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Situacin Didctica:
Mi reflejo sin espejo.
Propsito: Los educandos movern las partes de su cuerpo poniendo atencin
a las indicaciones a realizar, en binas tocarn y localizarn las partes de
cuerpo que se les indique.
Propsito especfico: Los alumnos sern el reflejo de sus compaeros.
Campo Formativo:
Desarrollo fsico y salud
Aspecto:
Coordinacin, fuerza y equilibrio
Competencias:
cuerpo.
Expresa ideas, sentimientos y fantasas mediante la creacin de
representaciones visuales, usando tcnicas y materiales variados
Aprendizajes esperados:
Intercambia opiniones y explica por qu est de acuerdo o no con lo que
otros opinan sobre un tema.
Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenmenos de su entorno,
de manera cada vez ms precisa.
Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos,
pelculas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.
Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar
juegos,
Edad: De 4 a 5 aos
SECUENCIA DIDCTICA:
Mi reflejo sin espejo.
INICIO
Recursos:
Cancin sobre las partes del cuerpo.
Bocinas
MIRCOLES:
INICIO: Para dar inicio a la actividad empezar a cuestionar a toda la
escuela Conocen las partes de su cuerpo? Cules conocen? Ellos
tendrn que responder en voz alta, y ordenadamente pedir que
hablen.
Despus haremos un pequeo calentamiento, estirando brazos,
piernas, corriendo en su mismo lugar, estirando pies y moviendo la
cabeza de un lado a otro. Despus de esto, haremos ejercicios de
respiracin.
DESARROLLO: Posteriormente les dir que se pongan en parejas,
Excelente
evaluar
Participa
en
(1)
Tiene
juegos que lo
excelente
una
una
Bueno
(3)
Participa
las
Lo intenta (4)
en
Participa
en
las actividades
hacen
participacin y
participacin,
actividades, su
con apoyo, su
se desenvuelve
en
las
le
cuesta
trabajo
lenguaje no es
floreciente y
lenguaje no es
floreciente y
distintas
partes de su
actividades de
manera
desenvolverse
en
las
le
cuesta
trabajo
le
cuesta
trabajo
cuerpo.
(Destreza)
coherente,
identifica
actividades
pero tiene un
desenvolverse.
desenvolverse.
Con ayuda,
intenta
identificar
mover
realiza
movimientos
lenguaje
coherente.
Reconoce las
partes de su
con parte de s
cuerpo.
Logra
identificar las
Identifica
todas partes
Identifica
algunas partes
cuerpo
como
as
su
partes de su
cuerpo que se
de cuerpo
suele
de cuerpo
suele
lateralidad.
(Conocimiento)
encuentran de
lado izquierdo
confundir
su
lateralidad.
y derecho.
la
localizar las
lateralidades
confundir
su
lateralidad.
de su cuerpo y
as mismo la
(Lado
izquierdo
identificacin
de ellas.
derecho)
Intenta
Requiere apoyo
Acepta
Acepta
Logra
desempear
distintos roles
desempear
distintos roles
participacin
de
distintos
participar
distintos roles
para
la
participacin
y asume su
responsabilida
y asume su
responsabilida
roles y asume
su
y asume su
responsabilida
de
distintos
roles y asumir
d en las tareas
que
le
d en las tareas
que
le
responsabilida
d en las tareas
d en las tareas
que
le
su
responsabilida
corresponden,
tanto
de
corresponden,
tanto
de
que
le
corresponden,
corresponden,
pero le cuesta
d en las tareas
que
le
carcter
individual como
carcter
individual como
tanto
carcter
trabajo
hacerlo
corresponden,
tanto
de
colectivo.
(Actitudinal)
colectivo.
individual como
colectivo.
grupalmente.
carcter
individual como
de
colectivo.
Sigue
los
movimientos
Mediante
la
observacin, el
Mediante
la
observacin
Con ayuda de
la observacin
Necesita
ayuda
para
de
su
compaero.
(Habilidad)
alumno realiza
realiza algunas
el alumno trata
imitar
una imitacin
de acuerdo a
imitaciones
que
el
de seguir el
ritmo de su
movimientos
del compaero.
compaero
posterior est
compaero,
pero
suele
espejo
(El
compaero que
realizando
frente a l.
confundirse de
lateralidad.
se encuentra
con l.
EXCELENTE =
LO INTENTA =
NOMBRE
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
MUY BUENO=
EXCELENTE
20 PTS
MUY BUENO
19 PTS A
15PTS
BUENO
14 A 10 PTS
BUENO=
LO INTENTA
09 HACIA
ABAJO