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2. INTRODUCCIN

A cada momento en que nos encontramos despiertos hay enormes cantidades de

estmulos compitiendo para captar nuestra atencin. Se define la atencin como una apertura
selectiva hacia una pequea parte de los fenmenos o estmulos incidentes en los diversos
sistemas sensoriales y perceptuales (Davidof, 1989). A pesar de esta definicin, los psiclogos
no se han puesto de acuerdo en definir qu tipo de capacidad es la atencin, Neisser la
considera como un aspecto de la percepcin (Neisser, 1976 Cit en Davidoff, 1989), los
cognitivistas la considera como una capacidad bien definida contemplada como un filtro que
elimina cierta informacin (Broadbent, 1971, 1977 Cit. en Davidoff, 1989 ). Actualmente
desde la perspectiva neuropsicolgica la atencin se considera

como un proceso

neurocognitivo de preparacin, que precede a la percepcin y a la accin, es el resultado de

una red de conexiones corticales que se encargan de los procesos atencionales, de orientacin,
de alerta y de componentes ms complejos de control ejecutivo (Ros, Muoz y Pal, 2007
Cit. en Cuevo y Quijano, 2008).
Por tanto, en la presente revisin bibliogrfica se plantea como objetivo principal
conocer los distintos procedimientos neuropsicolgicos existentes para evaluar la atencin en
sujetos de 0 a 18 aos, aportando informacin actualizada sobre los mtodos de evaluacin.
Por tal motivo, en esta revisin sistemtica se pretende dar respuesta a la siguiente pregunta:
Qu informacin se encuentra publicada acerca de los procedimientos de evaluacin
neuropsicolgicos utilizados para evaluar la atencin en sujetos de 0 a 18 aos de edad?
La elaboracin de esta revisin bibliogrfica es posible ejecutarla accediendo a la
informacin a travs de libros, tesis, revistas cientficas, etc. Los cuales podrn estar en
espaol, portugus o ingls. Y siendo de gran utilidad para aquellos profesionales que quieran
orientarse acerca de las evaluaciones neuropsicolgicas de la atencin.