Universidad Virtual de FATLA
Módulo 8, S.L.D
Sloodle y Entornos Educativos 3D
Clases Virtuales en Second Life
Resumen. En este artículo sobre el mundo
virtual Second Life, podemos decir que potencia
el desarrollo de la comunicación entre los
estudiantes si hacemos un uso correcto de sus
aplicaciones: mencionamos entre otras
actividades, cómo podemos utilizar el chat de
voz, el chat escrito, las notas de texto y algunos
gestos y movimientos corporales de los
avatares. Nos permite trabajar con diferentes
formatos; podemos ver un vídeo, escuchar una
audición o ver imágenes e ilustraciones.
Introducción
Desde el lanzamiento de Second Life en
2003, muchos organismos e instituciones
han construido sus sedes virtuales. El paso
adelante dado por Second Life radica en las
posibilidades de interacción dentro del
mundo virtual, y en la relación que se
establece entre esa interacción y la realidad;
es decir, en Second Life podemos comprar
de verdad, asistir a una conferencia en
directo, movernos dentro del mundo,
aprender haciendo como nuevo modelo de
enseñanza/aprendizaje, entre otras cosas. En
definitiva y como su propio nombre lo indica
podemos disfrutar de una segunda vida
representada por nuestro avatar.
Desde ésta perspectiva, nuestra Universidad
apostó por el uso de las nuevas tecnologías
para lograr sus objetivos; en concreto, creó
el Planetarium DOMO, un campus educativo
dentro del mundo virtual de Second Life,
donde se impartirán clases virtuales. El
Campus Virtual de la Universidad Virtual de
FATLA, ofrecerá materiales didácticos a los
alumnos, organiza exposiciones, clases,
conferencias.
La Universidad Virtual de Fatla, muy pronto
se convertirá en una universidad pionera en
el uso de las nuevas tecnologías ya que esta
reservando espacios y tiene un Domo
Planetarium para tal finalidad, además ya
tiene previsto impartir cursos a través del
mundo virtual en Second Life.
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La iniciativa pretende utilizar este espacio
virtual en tres dimensiones (3D) como "una
herramienta de formación", con un programa
que ha sido denominado como “Sloodle y
Entornos Educativos 3D”, del cual ustedes
son parte como Grupo Andrómeda.
De este modo, los alumnos que quieran
podrán asistir a clases virtuales,
simulaciones de situaciones con riesgo para
el ser humano, o visualizar conceptos
complejos mediante simulaciones en 3D,
además de "conocer y explorar las
posibilidades y funcionamiento del nuevo
entorno".
En resumen esto es parte del contenido de
este Modulo 8 SLD, dirigido por la
Cyberprofesora Patricia Acosta.
Soy tutor de entrenamiento, dispuesto a
compartir conocimientos, habilidades y
destrezas desde el Mundo Sintético, en
horario diurno y vespertino, un e-saludo
desde Puerto Cabello - Venezuela, en
encabezado les dejo mis datos de primera
vida y segunda vida, mis neo amigos.
Te invito a visitar estas direcciones, se
denominan SLURL, pertenecen a Novatierra y
3Dspaces, de las cuales soy miembro y
tengo membrecía PREMIUM.
Foto Plataforma Demostrativa
Plataforma Demostrativa: Formación Visita Novatierra SLURL
(187, 57, 45)
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Foto desde Mi Salón de Clases en 3Dspaces,

Visita Novatierra SLURL (208, 249, 27) en
este espacio podremos compartir
experiencias en Entornos Educativos 3D y
Clases Virtuales en Second Life con
plataformas interactivas y mundos
inmersivos.

Esta Diapositiva Foto muestra, una diapositiva montada en la

Pizarra Digital, con el Avatar sentado dando las instrucciones
sobre el tema desarrollado.
Metodología aplicada PACIE
Todas las modalidades educativas
convencionales, están en nuestros días,
acudiendo de forma masiva al uso de las
TIC's, pero lamentablemente, se han
enfocado mucho hacia el plano técnico y
pedagógico, pero no se han fijado en una
metodología de transición hacia el uso de
recursos informáticas en línea.
PACIE, es una metodología de trabajo en
línea a través de un Campus Virtual, que
permite manejar de la mejor manera, ese
proceso de transición, tanto en los procesos
áulicos convencionales, como en los
institucionales, de enseñar en el aula a guiar
por Internet como un soporte adicional a los
recursos didácticos usados por nosotros
actualmente en las clases.
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Significado • Motivar la participación estudiantil en

El nombre PACIE es el resultado de las Línea.
iniciales de cada uno de los procesos • Fomentar la socialización por Internet.
secuenciales en los que se basa la • Eliminar la sobrecarga inútil de
metodología: actividades.
• Presencia • Generar EVA's interactivos.
• Alcance
Fase de Elearning
• Capacitación
• Conocer técnicas de evaluación por
• Interacción
Internet.
• Elearning
• Usar evaluaciones mixtas virtual-
Estas fases no permiten a nosotros cumplir presenciales.
con los siguientes objetivos: • Fomentar la autoevaluación crítica.
• Automatizar procesos de evaluación.
Fase de Presencia
• Conjugar tutoría en línea y evaluación.
• Dar un impacto visual con el aula
virtual. Autoría
• Usar correctamente los recursos en
El creador de esta metodología es Pedro X.
línea.
Camacho P., MWA, actualmente director de
• Presentar contenidos educativos con
la Fundación y asesor de más de 270
eficiencia.
instituciones, programas y proyectos
• Usar herramientas adicionales a la
educativos en todo el mundo, presidente
plataforma.
ejecutivo de Virtual Group Corporation y
• Mejorar la presencia de las aulas
acreedor de varios premios y distinciones
virtuales propias.
internacionales por el éxito de la
Fase de Alcance metodología.
• Planificar el alcance de un aula virtual.
Aplicación
• Decidir la practicidad del aula virtual.
• Definir estándares y marcas La Fundación usa esta metodología con
académicas. todas sus instituciones y proyectos, y nos
• Concretar habilidades y destrezas a enorgullecemos de los éxitos obtenidos en
desarrollar. todas y cada una de sus aplicaciones a nivel
• Categorizar el uso de las aulas latinoamericano.
virtuales propias. La información sobre esta metodología es
Fase de Capacitación realmente voluminosa, por lo que existen
• Conocer el Ciclo del Diseño. seminarios, talleres y capacitaciones
• Implementar una investigación referentes a la misma, que se han dictado ya
permanente. en varios países no sólo de Latinoamérica,
• Fomentar el autoaprendizaje mediante sino de Europa, Canadá y Estados Unidos;
los EVA's. actualmente incluso está siendo aplicada en
• Planificación correcta de las tutorías. un plan piloto en Asia con el International
• Crear EVA's que generen School of Tiajin.
conocimiento. La Fundación capacita a los directivos y
Fase de Interacción coordinadores de proyectos educativos en la
• Generar interacción real en un EVA. aplicación de la metodología en los procesos
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de transición hacia el uso correcto de las
TIC's en los procesos de aprendizaje actual.
Describimos a continuación algunas
aplicaciones que utilizamos en las sesiones
de trabajo y sus posibilidades de uso.
Las clases virtuales en Second Life?
Están programadas para los cursantes del
Modulo 8 del Programa Experto en Elearning,
todos los estudiantes están familiarizados
con el uso de las nuevas tecnologías y siguen
el curso de la materia a través de Internet
100%.
Una vez realizadas las presentaciones
iniciales y trabajado en el entorno virtual
creando los correspondientes avatares y
realizadas las etapas de aprendizaje inicial,
les expusimos los objetivos del proyecto y les
explicamos cómo iba a transcurrir la
actividad. Los objetivos en el transcurso de
la actividad están presentes en todo
momento en presentaciones de Power Point
inmersivas en el mundo virtual de Second
Life.
Para el momento de las presentaciones es
necesario conformar grupos de tipo
cooperativo y sincrónicos, cada quien escoge
el horario para ingresar a Second Life y
poder contar con un tutor.
Previamente a todo esto, los participantes ya
deben tener un conocimiento sustancial
sobre Entornos Educativos 3D, Educación en
Mundos Virtuales, Del Elearning al Ulearning,
PACIE en los MUVE´s y como metodología,
así como también el manejo de Google Earth.
Como punto relevante, es importante dejar
clase lo siguiente: Sloodle es la unión del
mundo virtual 3D inmersivo Second Life
junto con el Learning Management System
basado en web y de código abierto Moodle.
Second Life es fantástico para los
encuentros sincrónicos, discusiones,
simulaciones y aprendizaje donde la gente
puede encontrarse virtualmente. Pero
cuando los usuarios están en línea a
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diferentes horarios, o cuando se necesita
administrar clases, proveer soporte para
los estudiantes fuera de los encuentros
sincrónicos, o lidiar con grandes
cantidades de texto, allí Second Life
cuenta con debilidades. Los educadores ya
utilizan un rango de sistemas web junto a
Second Life en sus clases, pero nosotros
creemos que atar estos sistemas puede
enriquecer la experiencia de aprender en
Second Life.
Aplicaciones y herramientas utilizadas
las sesiones de uso en un aula de
enseñanza
Hay algunos formatos de presentación de
materiales que Second Life nos permite
incorporar: vídeo, sonido y direcciones de
Internet. Igual que podemos hacerlo en
nuestras clases presenciales, Second Life nos
permite incorporar vídeos e imágenes,
escuchar audiciones y acceder a direcciones
de Internet, sobre las que podemos basar
todo el trabajo de las actividades. Pueden ser
una forma de iniciar las sesiones de trabajo y
exponer a los alumnos los objetivos de las
actividades y los contenidos que se quieren
trabajar. Es una manera de trabajar en el
aula con material auténtico.
• Chat de voz: tal vez sea uno de los
principales atractivos si queremos
enseñar en Second Life. Nos permite
una interacción síncrona con todos los
avatares que estén a nuestro
alrededor. La posibilidad de
seleccionar el volumen del sonido con
cada uno de nuestros avatares
cercanos, hablar con el que queramos
y saber en todo momento quién está
hablando, facilitan la interacción y el
trabajo en grupos y en parejas. Pero el
profesor tendrá que estar siempre
atento al transcurso de las
conversaciones y la concesión del
turno de palabra cuando haya varios
estudiantes hablando.
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• I/M: es un sistema de mensajería
escrita. Nos permite comunicarnos de
manera individual con todos aquellos
avatares que tengamos en nuestra
agenda de amigos. Con relación a una
clase puede servir para comunicarse
entre pares mientras otros están
hablando. El chat escrito es también
un buen sistema que el profesor
puede utilizar para indicar el tiempo
que resta para finalizar una actividad,
para hacer alguna aclaración, para
escribir palabras y expresiones nuevas
que los alumnos no conocen, etc.
• Notas de texto: dentro de nuestro
inventario, podemos crear notas
escritas que damos a los otros
avatares. El avatar que acepta una
nota de texto tiene la posibilidad de
modificarlo y guardar los cambios que
realice en el documento. Podemos
utilizar una nota de texto para dar
instrucciones a los alumnos, para el
trabajo de la comprensión lectora y la
expresión escrita, para crear
actividades en las que haya un vacío
de información que los alumnos tienen
que completar. En definitiva, además
de hablar, en Second Life podemos
trabajar con textos escritos que
nosotros creamos y, además,
podemos manipularlos, con todo lo
que esto supone de cara a la práctica
de la materia.
• Gesticulaciones: existen algunos
gestos que también podemos utilizar
en nuestras clases y que pueden
facilitar la comunicación. Con el botón
derecho sobre nuestro avatar
seleccionamos ‘Posturas’ y podemos
saludar, afirmar, negar, reírnos,
despedirnos, etc.
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• Movimientos: tenemos diferentes
posibilidades de movernos en Second
Life. Podemos andar, correr, volar,
utilizar patines y teletransportarnos.
Esta última opción es una manera de
conocer otras islas del mundo virtual y
puede servirnos también para poder
salir del entorno en el que se esté
desarrollando la clase. Podemos enviar
a nuestros alumnos a buscar
determinada información que se
encuentra en otra isla para después
trabajar con ella donde nosotros
estemos llevando a cabo la clase.
Conclusiones
Second Life permite una interacción real
entre usuarios, la interacción es la base de la
comunicación. Por lo tanto, Second Life
resulta motivador y atractivo para nuestros
estudiantes. Trabajar en Second Life requiere
también de algunos requisitos:
1. Requisitos técnicos sobre ancho de
banda, velocidad de procesador y,
sobre todo, tarjeta gráfica.
2. Usuarios familiarizados con el uso de
las nuevas tecnologías.
3. Profesores con ciertos conocimientos
técnicos que pueden solventar
algunos problemas.
4. Responsable técnico que ayude a los
usuarios si es necesario.
Bibliografía
E. Altamirano, NTIC en el aula: una experiencia
personal. VI Congreso Internacional de Educación
Superior Universidad 2008, La Habana, Cuba.
Febrero 2008.
E. Altamirano, CERV: Un campus virtual para la
educación a distancia. Congreso Nacional de
Software Educativo 2008. Culiacán, Sin., México.
Marzo 2008.
E. Altamirano, R.E. Cuevas y J.M. Martínez,
Mundos virtuales en-línea en los procesos de
enseñanza-aprendizaje”. XXIII Simposio
Internacional de Computación en la Educación
SOMECE 2007. Morelia, Mich. México. Octubre
2007.
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