MAPAS

CONCEPTUALES
 Qué son los mapas
conceptuales?

Son una técnica o método de

aprendizaje cuya función es ayudar a
la comprensión de los conocimientos
que el alumno tiene que aprender ya
relacionarlos entre si o con otros que
ya posee (conocimientos previos).
Origen del mapa
conceptual

 Creado por Joseph D. Novak

para poner en práctica el
modelo de aprendizaje
significativo de AUSUBEL.
 Aplica conocimientos previos y
los organiza por jerarquías.
Beneficios
 Ayuda a aclarar el pensamiento. Al
concentrarse y aislar hechos
importantes.
 Se visualiza como los conceptos se
conectan entre sí y como están
organizados.
 Los conceptos nuevos se comprenden
fácil y rápido.
Beneficios
 Refuerzan la comprensión de cualquier
tema.
 Usar técnicas de aprendizaje visual
implica explicar en sus propias
palabras, lo que se aprende.
 Desarrolla el análisis y síntesis de las
ideas.
 ¿Qué distingue a un mapa
conceptual?
 Jerarquización: Los conceptos se
organizan por su importancia. No se
repiten los conceptos.
 Selección: Son una síntesis o resumen
que contienen lo más significativo de
un tema.
 Impacto Visual: "Un buen mapa conceptual
es conciso y muestra las relaciones entre las
ideas principales de un modo simple y vistoso,
aprovechando la notable capacidad humana para
la representación visual." (Novak, 1988, p.106).
¿Cómo están formados?
 Los mapas conceptuales se forman por los
siguientes elementos:

 Conceptos
 Palabras enlace
 Proposición
 Elipses u óvalos
 Líneas
Elementos de los mapas
 Concepto: que se refiere a hechos,
objetos, cualidades, animales,etc.;
gramaticalmente los conceptos se
identifican como nombres, adjetivos
y pronombres.
 Ejemplos: Anatomía humana,
Astrobiología, Cirugía, Técnicas de
estudio, Medicina.
Elementos de los mapas
 Palabras de enlace: son los
verbos, preposiciones,
conjunciones, adverbio y en
general todas las palabras que
no sean concepto.

Por ejemplo: en, la, entre, por,

para, volar, cual, como, donde,
qué, etc.
Elementos de los mapas

 Proposición: es la frase con un

significado determinado que se
forma por 2 o mas conceptos unidos
por palabras enlace.

Por ejemplo:
 Las plantas tienen hojas
 La medicina es una ciencia
 La cirugía es una materia práctica
Cómo se representan

 A través de elipses u óvalos unidos

por líneas.
 Los conceptos se colocan dentro de
la elipse; las palabras enlace se
escriben sobre o junto a la línea
que une los conceptos.
Representación del mapa

El mapa conceptual

Es una

Representación
gráfica
¿Cómo se construyen?
Pasos:

a) Elabora una lista de 10 ó 12

términos conceptuales claves [...].
Piensa en las categorías clave [del
tema]
b) Ordena del más general al más
específico.
¿Cómo se construyen?

c) Elabora el mapa conceptual

organizando proposiciones (frases) en
las que se utilice claramente palabras
de enlace.
d) Identifica algunas relaciones
cruzadas entre los conceptos
[relaciones circulares u horizontales
entre conceptos, ve el siguiente
mapa-ejemplo).
Ejemplo de relaciones cruzadas en un mapa
conceptual
Ejemplos
Ejemplos
Para reflexionar:
 ¿Qué ventajas encuentras en los
mapas conceptuales?
 ¿Cómo definirías un mapa
conceptual?
 ¿Qué distingue a los mapas
conceptuales de los mapas
mentales?
 ¿Cómo los aplicarías en tu
profesión?
Sitios sugeridos
 Página con direcciones diversas sobre mapas conceptuales
 http://personal.telefonica.terra.es/web/jmi/mapas.htm

 Qué son los mapas conceptuales

 http://educacion.123.cl/profesores/hora_libre/mapas_conceptuales.htm

 Cómo elaborar mapas conceptuales

 http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/pdf/mapasconce

 Mapas conceptuales y aprendizaje significativo

 http://www.ilustrados.com/publicaciones/EpZFEyVyyyYxoBpUmm.php#map