Temario Lenguaje

1. Lingstica
1.1. Lenguaje
1.1.1 Lenguaje, lengua y habla
El lenguaje es una facultad humana (aunque no solo humana, sino tambin animal).
A travs de l, los seres humanos se comunican. El lenguaje ocurre en todas las comunidades
humanas sin importar dnde se encuentren ni su grado de aislamiento. Dentro del lenguaje
humano, como una caracterstica propia de l, existen dos elementos que tradicionalmente se
llaman lengua y habla. En el lenguaje, la codificacin concreta que un grupo de personas hace
de una serie de elementos comunicativos es la lengua, mientras que el habla es el modo en que
individualmente cada hablante hace uso de todas las posibilidades que le ofrece la lengua, su
lengua.

Aunque puede dar lugar a confusin, lengua y habla no son la misma cosa. Como ya has visto,
por lengua se entiende un cdigo constituido por signos lingsticos y reglas de combinacin.
En cambio, el habla es un acto particular por el que el emisor, en este caso hablante, cifra un
mensaje utilizando el cdigo lingstico. As, la lengua es inmaterial, no es concreta, pertenece
a la memoria de los hablantes. Adems es colectiva, es general. En cambio, el habla es
concreta, es material porque se oye o se ve -dependiendo de si es oral o escrita- y tambin es
particular, ya que pertenece al hablante en el momento en el que cifra el mensaje. Podemos
decir, por ejemplo, que, aunque todos los hablantes de espaol conocemos la lengua espaola
(sus reglas, sus unidades, etc.), cuando la usamos en una situacin concreta, utilizamos un
determinado tipo de habla (hablada o escrita, andaluza o castellana central, culta o coloquial,
etc.).
1.1.2 Signo lingstico y no lingstico
Un signo es una codificacin, una abstraccin de un elemento real que tiene representacin en
la mente y bajo la apariencia de representacin se transmite. Tradicionalmente se dice: un
signo es la representacin de algo
Ejemplos de signos no lingsticos:
levantar la mano para pedir la voz
las luces de los semforos
las banderas
Uno de los smbolos ms singulares que existen es el signo
lingstico, con dos modalidades: oral y escrita.

1.1.3 Lenguaje denotativo y lenguaje connotativo

Lenguaje denotativo: significado literal, descripcin literal de una palabra.
Lenguaje connotativo: es el que tiene una carga emotiva u otro significado por asociacin,
comparacin por miembros de una cultura en particular.
1.1.4 Funciones del lenguaje
El lenguaje tiene varias funciones dentro del sistema de comunicacin. Tales funciones se
representan:

Tales funciones se refieren a:

Funcin representativa o referencial: dado que el fin de la comunicacin es la informacin,
esta funcin atiende al contexto o referente para transmitir una informacin lo ms objetiva
posible, sin aadidos subjetivos. Es propia de las oraciones enunciativas: Pars es la capital de
Francia.
Funcin expresiva: el emisor expresa sus sentimientos. Es propio de oraciones exclamativas
y de las interrogaciones. Ej.: Qu mal dorm anoche
Funcin apelativa: tambin llamada conativa o imperativa. Se pretende captar la atencin
del oyente, de quien se espera una respuesta oral o de comportamiento.
Es propia de las oraciones exhortativas, aquellas introducidas por vocativos, y algunas
interrogativas. Ej.: Lvate las manos; Puedes quitar los pies de ah?
Funcin fctica o de contacto: Sirve para que el emisor compruebe que el receptor se
mantiene a la escucha. Se trata de las tpicas coletillas: Sabes? Me oyes?
No te parece?
Funcin metalingstica: El cdigo es el centro del mensaje. Es hablar de la lengua con la
lengua.
Funcin esttica: Centrado en el mensaje en s mismo. Segn Jakobson, permite que un
mensaje se convierta en obra de arte.
1.1.5 Niveles de la lengua
-Fonolgicamente: En este plano, la lengua se encuentra organizada en 24 elementos, las
vocales y consonantes que forman nuestro sistema fonolgico. De la posicin que ocupen estos
elementos, se podrn distinguir las diferentes palabras: "paso"," peso", "piso", "poso", "puso".
-Gramaticalmente: La estructura del plano gramatical nos permite diferenciar el singular del
plural, los tiempos verbales, el modo, la voz activa o pasiva, las personas. Permite diferenciar:
Tiempos: "viajo", "viajaba", "viajar"...
Personas: "yo viajo", "l viaja"...
Gnero y nmero: "nio", "nia", "nios", "nias"...
Adems nos relaciona unas palabras con otras. As, en -vosotros tenis dos cuadernos-, el
sujeto vosotros se relaciona con el predicado tenis dos cuadernos y concuerda en 2 persona
del plural con el ncleo verbal tenis.
-Lxica y semnticamente: Este plano nos ofrece innumerables conjuntos de elementos que
forman sistemas de acuerdo a ciertas relaciones, semejanzas, gradacin. Estas relaciones
pueden ser de significado, como la que existe entre flor con clavel, rosa, jazmn, etc. O relativas
a la propia naturaleza de la palabra, como la relacin que se establece entre "flor" y "florero",
"floristera", "florista", "coliflor", etc.
1.2 Prstamos lingsticos y barbarismos
Qu es un prstamo lingstico?
Hjelmslev: transferencia de un signo de una lengua a otra.
Boomfield: adopcin de rasgos que difieren de la tradicin general.
Gleason: copia de un ejemplar lingstico de otra forma de habla.
Por tanto: son palabras tomadas de otra lengua o dialecto.
Prstamo lato sensu:
El prstamo puede ocurrir de 2 maneras:
internamente: se realiza dentro de la misma lengua cuando un elemento dialectal o de
lenguas especiales se incorpora a la lengua comn. Tambin cuando se utilizan los
mecanismos lexicogensicos propios del sistema dando origen a voces nuevas. Ej.:
cantautor.
Externamente: es el modo ms usual. Consiste en tomar elementos de otras lenguas
por variadas motivaciones.
Prstamo stricto sensu:
Se habla de prstamo cuando se utiliza en relacin con una lengua que tiene existencia
independediente. Los prstamos se consideran entonces slo aquellos elementos que no
estaban en el vocabulario en un periodo, pero que se ubican en un periodo posterior y que n se
han formado a partir de una reserva lxica existente en la lengua.

-Barbarismo: El DRAE dice que es un vicio del lenguaje, que consiste en pronunciar o escribir
mal las palabras o en emplear vocablos impropios por ser ajenos al espaol.

1.3 Palabras compuestas

Son palabras que se forman por la unin de dos o ms palabras simples, es decir, por la unin
de dos o ms lexemas. Por ejemplo: abrebotellas, puntapi, baloncesto.
Excepcionalmente las palabras compuestas se forman por la unin de dos morfemas. Por
ejemplo: conque, porque.

2. Vocabulario
2.1 Partes del diccionario
-I. El diccionario propiamente dicho, formado por las distintas entradas ordenadas
alfabticamente.
-II. Un conjunto de cinco apndices, con el contenido siguiente:
Apndice 1: Modelos de conjugacin verbal.
Apndice 2: Lista de abreviaturas.
Apndice 3: Lista de smbolos alfabetizables.
Apndice 4: Lista de smbolos o signos no alfabetizables.
Apndice 5: Lista de pases y capitales, con sus gentilicios.
-III. Un glosario de trminos lingsticos que, con definiciones sencillas, aclara los conceptos
gramaticales usados en el diccionario a los lectores que lo precisen.
-IV. La nmina de fuentes citadas, donde se ofrecen, completos, los datos identificativos de las
fuentes citadas en los ejemplos de uso.
2.2 El uso del diccionario
Palabras gua.
En la parte superior de las pginas de los diccionarios aparecen destacadas las palabras gua,
que nos ayudarn a localizar las palabras.
Orden.
Entre las palabras gua, aparecen por orden alfabtico todas las palabras que se encuentran
entre ellas. En el ejemplo CARRASCA es la primera de la pgina izquierda y CARRUAJE la ltima
de la derecha.
 Buscar.
Para buscar palabras en el diccionario debes utilizar las palabras gua y, por supuesto, saberte
el las letras por orden alfabtico.
2.3 Las abreviaturas
La abreviatura es la representacin grfica reducida de una palabra o grupo de palabras,
obtenida por eliminacin de algunas de las letras o slabas finales o centrales de su escritura
completa, y que siempre se cierra con un punto.
2.4 Sinnimos y antnimos
- Los sinnimos son palabras que siendo diferentes tienen significados igual o parecido.
- Los antnimos son palabras que tienen significados contrarios.
2.5 Las races
Hay un monema que no puede faltar, puesto que es el que le da sentido, el que porta el
significado original. Ese monema es la raz, tambin llamada lexema. As, todas las palabras
que comparten un mismo lexema forman lo que llamamos una familia lxica. Por ejemplo:
mar, marinero, marino, ultramarino, bajamar o marejada son palabras con significados bien
distintos, compuestas de diferentes monemas. Pero todas comparten la misma raz: mar.
2.6 Prefijos y sufijos
Los prefijos y sufijos son secuencias lingsticas que se anteponen o se posponen en una
palabra o lexema para modificar su significado, bien gramaticalmente, bien semnticamente.
2.7 La polisemia
Se llama polisemia a la capacidad que tiene una sola palabra para expresar muy distintos
significados. Pluralidad de significados de una palabra o de cualquier signo lingstico y de un
mensaje, con independencia de la naturaleza de los signos que lo constituyen. Al igual que la
homonimia, en el caso de la polisemia se asignan varios significados a un solo significante.
Pero, mientras la homonimia se produce por coincidencia de los significantes de diversos
signos, la polisemia se debe a la extensin del significado de un solo significante.
2.8 Los campos semnticos
Llamamos campo semntico a un grupo de palabras que estn relacionadas por su significado.
Los campos semnticos son conjuntos de palabras, cuyo significado tiene algo en comn, de ah
que se le llame campo, aunque cada palabra tenga su propio significado.

3. Comunicacin
3.1 Factores o elementos de la comunicacin
Los elementos que intervienen en l:
- Emisor: Aqul que transmite la informacin el hablante en el lenguaje oral
codifica el mensaje
lo transmite
- Receptor: Aquel que recibe la informacin el oyente en el lenguaje oral
descodifica el mensaje
lo recibe
- Cdigo: Conjunto de signos lingsticos y normas que rigen su empleo.
Cada lengua tiene su propio cdigo
Para que haya comunicacin es indispensable que emisor y receptor tengan el mismo
cdigo
- Mensaje: Informacin codificada lingsticamente
- Contexto: Aquello de lo que hablamos, elemento extralingstico. Algunos tambin lo llaman
referente.
El contexto permite una buena interpretacin del mensaje y su cdigo
Si emisor y receptor no se encuentran en el mismo contexto, la comunicacin falla.
El contexto o referente es objeto de estudio de la Pragmtica.
3.2 Clases de comunicacin
Intencionales: Que son aquellas, como su nombre lo indica, que se hacen intencionalmente,
sean ellas escritas, verbales, por seales u otros medios, y

No intencionales: Que son las que, tambin como su nombre lo sugiere, que no se tuvo la
intencin de transmitir, pero, que sin embargo, se emiten. Por ejemplo: la vestimenta, el rubor,
el temblor de las manos, el color tostado de la piel, etc.
3.3 Funciones de la comunicacin
* Informativa: Tiene que ver con la transmisin y recepcin de la informacin. A travs de ella
se proporciona al individuo todo el caudal de la experiencia social e histrica, as como
proporciona la formacin de hbito|hbito, habilidad|habilidades y conviccin|convicciones.
En esta funcin el emisor influye en el estado mental interno del receptor aportando nueva
informacin.

* Afectivo-valorativa: El emisor debe otorgarle a su mensaje la carga afectiva que el mismo

demande, no todos los mensajes requieren de la misma emotividad, por ello es de suma
importancia para la estabilidad emocional de los sujetos y su realizacin personal. Gracias a
esta funcin, los individuo|individuos pueden establecerse una imagen de s mismo y de los
dems.

* Reguladora: Tiene que ver con la regulacin de la conducta de las personas con respecto a
sus semejantes. De la capacidad autorregular|autorreguladora y del individuo depende el xito
o fracaso del acto comunicativo Ejemplo: una crtica permite conocer la valoracin que los
dems tienen de nosotros mismos, pero es necesario asimilarse, proceder en dependencia de
ella y cambiar la actitud en lo sucedido.
3.4 El discurso
El discurso es una unidad ms amplia que la oracin. Se compone de dos o ms oraciones que
desarrollan un tema.
3.4.1 Estructura
3.4.1.1 Exordio
Busca hacer al auditorio benvolo, atento y dcil. Su funcin es sealizar que el discurso
comienza, atraer la atencin del receptor, disipar animosidades, granjear simpatas, fijar el
inters del receptor y establecer el tema, tesis u objetivo. Es necesario afectar modestia para
capturar la simpata del pblico y explotar su tendencia a identificarse con quien est en
apuros o es dbil.
3.4.1.2 Proposicin
Puesta a continuacin de la narracin, porque al ser esta la parte central y habitualmente ms
larga suele utilizarse ms; en realidad aparece interminentememente a lo largo del discurso y
es un recurso de los oradores para descargar la atencin del pblico antes de que aparezcan
sntomas de fatiga.
3.4.1.3 Confirmacin
Es la parte donde se aducen las pruebas que confirman la propia posicin revelada en la tesis
de la exposicin y se refutan las de la tesis que sostiene la parte contraria
3.4.1.4 Eplogo
Es la parte destinada a inclinar la voluntad del oyente suscitando sus afectos, recurriendo a
mviles ticos o pragmticos y provocando su compasin y su indignacin para atraer la
piedad del pblico y lograr su participacin emotiva, mediante recursos estilsticos patticos.
3.4.2 Clases
Dentro del proceso comunicativo, existen diversas clases de discursos:
a) Por el tipo de canal:
Discursos orales
Discursos escritos
b) Por las funciones del lenguaje:
Discurso informativo o referencial
Discurso expresivo
Discurso apelativo
Discurso ftico
Discurso metalingstico
Discurso potico
3.5 La disertacin
Disertar es exponer oralmente en forma argumentada, ordenada o metdica un tema
determinado.
3.5.1 Clases
-Preparada
-Espontanea
3.5.2 Fases
1) Cmo situar al lector para una mejor comprensin del asunto que trato. (Introduccin).
2) Qu contenidos, argumentos, puedo utilizar para defender dicha opinin, y en qu orden.
(Desarrollo).
3) Qu posicin defender sobre ese tema. (Conclusin).
3.6 La descripcin
3.6.1 Definicin
Una descripcin es la explicacin, de forma detallada y ordenada, de cmo son ciertas
personas, lugares, objetos,entre otros.

La descripcin es otro de los prototipos textuales. Describir significa representarlo a travs de la

palabra, mediante la explicacin de sus diversas partes, cualidades o circunstancias.

Una descripcin equivale a un retrato escrito o hablado de una persona, animal o cosa. Leer o
escuchar una descripcin es lo mismo que ver una fotografa de lo que se describe.
3.6.2 Clases
De acuerdo al lenguaje
Cientfico: Se informa con un lenguaje preciso y objetivo lo que se percibe.
Literaria: Informa sobre lo que se ve, pero utiliza el lenguaje para producir impresin
de belleza y placer esttico.
Coloquial: Se a el lenguaje comn de cada regin.
De acuerdo al objeto
Topografa: paisajes, descripcin de un lugar.
Zoografa: descripcin de animales.
Cronografia: descripcin del tiempo o poca en el que se realiza un hecho.

4. Gramtica
4.1 Conceptos generales
La Gramtica es el estudio de las reglas y principios que regulan el uso de las lenguas y la
organizacin de las palabras dentro de una oracin. Tambin se denomina as al conjunto de
reglas y principios que gobiernan el uso de un lenguaje muy determinado; as, cada lenguaje
tiene su propia gramtica.
4.2 La oracin
La oracin gramatical es la mnima unidad de lenguaje con sentido completo. Por sentido
completo debe entenderse que la persona que se est expresando asume una determinada
actitud ante lo que dice, es decir, que pregunta, afirma, niega, etc. Expresiones como: Fuego!,
Perdn!, son oraciones porque llevan sentido en s mismas. De la oracin, se dice, que es la
unin de palabras o una palabra, que tienen un sentido.
4.2.1 Sujeto y predicado
Sujeto:

Es el elemento de la oracin del cual se dice algo. Por ejemplo: El luna alumbra la noche. Se
dice "alumbra la noche"; o sea el predicado, de quin se dice eso? De la luna, entonces "la
luna" es el sujeto.

Tipos de Sujeto:

Sujeto tcito.- Cuando el sujeto no est escrito, pero se puede pensar en l, se llama sujeto
tcito. Por ejemplo: Por favor, canta conmigo. En esta oracin el sujeto es "tu", ya que es a
quien se le est pidiendo "cantar", sin embargo no est escrito en la oracin.

Sujeto expreso.- Es la parte contraria al sujeto tcito, es cuando en la oracin se encuentra

escrita el sujeto mismo. Por ejemplo: El sol est fuerte esta tarde. El sujeto expreso es "El sol",
ya que es de quien se est diciendo que "est fuerte esta tarde".

Predicado:

Es lo que se predica, lo que se dice; es la expresin con sentido completo; por ejemplo si
decimos: "canta", el que habla se dirige a un oyente; le est mandando algo; lo que est
diciendo tiene sentido completo porque el que habla asume una actitud determinada. Por lo
tanto canta es oracin gramatical porque el solo verbo es predicado, porque dice algo y,
adems porque est conjugando. El sujeto que le corresponde es "t".

Tipos de Predicado:

No todos los verbos funcionan igual. Verbos como: comen, pelean, etc., expresan el
comportamiento del sujeto, y hay verbos como: est, es, son, que identifican al sujeto. Estas
variaciones de los verbos permiten tener dos predicados.

Predicado verbal.- Es cuando el verbo expresa el comportamiento del sujeto. Por ej:: juega,
trabaja, etc.

Predicado nominal.- Es cuando el sustantivo, adjetivo o participio que sigue al verbo copulativo
(ser o estar) califica o identifica al sujeto. Por ej: Las calles de la ciudad son anchas y largas.

Ncleo del sujeto y Ncleo del predicado:

El ncleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y al predicado. El ncleo del
predicado es siempre el verbo, ya que este es indispensable para que exista un predicado. Lo
mismo sucede con el sujeto, la palabra bsica en la mayora de los casos y ncleo del sujeto es
el sustantivo.

Pero existen en el espaol tantas variaciones, que existen otros casos de ncleos del sujeto
como: pronombres personales, un infinitivo, un participio sustantivado, un adjetivo
sustantivado, etc. Los dems elementos que acompaan al sustantivo o al verbo se les llama
modificadores del ncleo.

Todas las oraciones constan de sintagma nominal en funcin de sujeto y de sintagma verbal,
que constituye el predicado.
4.2.2 Ncleo
Ncleo del sujeto y Ncleo del predicado:
El ncleo es un elemento clave que nos ayuda a identificar al sujeto y al predicado. El ncleo del
predicado es siempre el verbo, ya que este es indispensable para que exista un predicado. Lo
mismo sucede con el sujeto, la palabra bsica en la mayora de los casos y ncleo del sujeto es
el sustantivo.

Pero existen en el espaol tantas variaciones, que existen otros casos de ncleos del sujeto
como: pronombres personales, un infinitivo, un participio sustantivado, un adjetivo
sustantivado, etc. Los dems elementos que acompaan al sustantivo o al verbo se les llama
modificadores del ncleo.

Todas las oraciones constan de sintagma nominal en funcin de sujeto y de sintagma verbal,
que constituye el predicado.
4.2.3 Accidentes gramaticales: gnero, persona, nmero, tiempo, modo, aspecto y voz
on las variaciones que puede experimentar una palabra. El anlisis de estas variaciones se
conoce como "anlisis morfolgico".

-Gnero: femenino, masculino o neutro.

-Nmero: singular o plural.
-Persona: primera, segunda o tercera.
-Tiempo:presente, pasado-pretrito o futuro.
-Aspecto: imperfecto o perfecto.
-Modo: indicativo, subjuntivo o imperativo.
-Voz: activa o pasiva.
4.2.4 Modificadores del sintagma nominal
Los modificadores son adverbios de afirmacin, de negacin o de duda que varan o
intensifican el significado del verbo.
4.2.5 El aspecto semntico
La oracin es la expresin del juicio lgico, es decir la manifestacin oral del acto del
entendimiento en virtud del cual afirmamos una cosa de otra.
4.2.6 El aspecto sintctico
La oracin, como unidad sintctica, est formada por dos componentes: un sintagma
nonminal, con la funcin de sujeto, y un sintagma verbal, con funcin de predicado. Entre el
sujeto y el predicado hay una relacin de interdependencia, que se manifiesta mediante la
concordancia entre el verbo, ncleo del predicado, y el sustantivo que funciona como ncleo del
sujeto.
4.2.7 Relaciones de concordancia
Es el correcto orden con respecto a la oracin dando el significado adecuado.
Ej. La casa es grande
Grande la es casa
4.3 El prrafo
4.3.1 Caractersticas
-Unidad.- Cuando todos los elementos utilizados para su construccin guardan relacin con la
idea principal.
-Coherencia.- Cuando las ideas tienen una ilacin lgica. La coherencia se logra a travs del
orden lgico (sintaxis) y los nexos.
-Concordancia.- Cuando no existen alteraciones en los accidentes gramaticales de los
sustantivos, adjetivos y verbos.
-Claridad.- Una idea clara es aquella que slo tiene una interpretacin posible. Sin mensajes
ambiguos o imprecisos que puedan dar interpretaciones alternativas.
4.3.2 Clases
Narrativos: llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia de
afirmaciones que no requieren garanta o demostracin de sus habilidades. Es tpico de
una noticia, una crnica o un cuento en el que se expongan hechos en orden
cronolgico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace
un mes, para comenzar, a continuacin, finalmente, pero la exposicin de la secuencia
de hechos depende ms a menudo de su posicin en el texto.
Descriptivos: se presenta a travs de las palabras la capacidad censo-motora de un ser
humano. Un prrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen
sensorial ante los lectores-receptores. A travs de un prrafo descriptivo, un autor
utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos.
Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo
percibido, mejor ser la imagen del lector-receptor sobre lo descrito.
Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de
persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea
(o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados
comportamientos, hechos o ideas.
Expositivos: sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est
presentando. Estos suelen ser ms extensos y abundantes, dependiendo de la
complejidad del tema o del concepto que se est explicando.
Prrafo de comparacin o contraste: Consiste en comparar objetos ideas con el
propsito de diferenciar decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este parrafo
son: "con respecto a" "a diferencia de".
Prrafos de enumeracin: Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo ms
importante a lo menos importante.

5. Ortografa
5.1 Signos de puntuacin
-El punto
El punto representa una pausa en el habla. Nos indica separacin de oraciones, separacin de
un Prrafo, tambin se usa detrs de las abreviaturas y siglas para indicar que stas lo son.
Hay tres clases de puntos:
El punto seguido se utiliza al final de una oracin o frase, cuando la oracin o frase
siguiente se referir al mismo tema.
El punto aparte se utiliza al final de un prrafo, de manera que en el prrafo siguiente
se cambia de tema o de idea.
El punto final se utiliza para poner fin a un texto.
-La coma
En trminos generales, la coma se utiliza para hacer pausas entre palabras, frases u
oraciones.
Cada persona puede hacer estas pausas donde prefiera al escribir y, por lo tanto, organizar las
comas como lo prefiera. Es lo que llamamos el "estilo" de redaccin de cada quien. Sin
embargo, hay algunas ocasiones en las que se debe utilizar comas. Estas son:
Al hacer enumeraciones de elementos.
Luego de un sujeto muy extenso.
Antes de pero, porque, aunque, pues y mas.
Antes y despus de expresiones como sin embargo, no obstante, por lo tanto, en
consecuencia, esto es, es decir, por lo general, por consiguiente, y otras.
Para separar el vocativo del resto de la oracin. Si el vocativo va al principio, la coma
va despus, por ejemplo,"Mara, ven ac". Si el vocativo va al medio, debe ir entre
 comas, por ejemplo, "te dije, Mara, que vinieras". Si el vocativo va al final de la
oracin, la coma deber ir antes de l, por ejemplo, "Ven de una vez, Mara".
-Signos de interrogacin ( ? )
Signos que se utilizan en las oraciones interrogativas directas. Sealan la entonacin
interrogativa del hablante. Expresan una informacin requerida directamente y engloban el
objeto de la pregunta. Se coloca uno al principio y otro al final. En otras lenguas slo existe un
nico signo, el final, porque el comienzo viene fijado por una alteracin sintctica que el
espaol no precisa, de ah la necesidad del signo inicial.
-Signos de exclamacin ( ! )
Son los signos grficos que encierran una informacin que significa emocin, sentimiento o
sorpresa. Se utilizan para sealar el carcter exclamativo de la oracin.
-Guin ( - )
Es un signo ortogrfico que se pone al final del rengln cuando ste termina con parte de una
palabra, cuya otra parte, por no caber en la primera lnea, debe ponerse en la segunda.
Cuando une dos partes de una palabra compuesta .
Los guiones largos se emplean para separar las oraciones incidentales ms necesarias que las
encerradas entre parntesis.
-Puntos suspensivos ( ... )
Se usan para indicar, en un escrito, la suspensin de una palabra o de una idea. Generalmente
cuando se da por entendido lo que viene en seguida.
Los puntos suspensivos se usan en los siguientes casos:
Al final de enumeraciones abiertas o incompletas, con el mismo valor que la palabra
etctera.
se emplea este signo de puntuacin cuando se reproduce una cita textual, sentencia o
refrn, omitiendo una parte.
Cuando dejamos el sentido de la frase en suspenso, sin terminar, con la finalidad de
expresar matices de duda, temor, irona.
Cuando se interrumpe lo que se est diciendo porque ya se sabe su continuacin, sobre
todo, en refranes, dichos populares, etc.
Cuando al reproducir un texto, se suprime algn fragmento innecesario. En tal caso,
los puntos suspensivos se suelen incluir entre corchetes [...] o parntesis (...).
-Parntesis ( )
Signos que encierran elementos incidentales o aclaratorios intercalados en un enunciado.
Los parntesis se usan en los siguientes casos:
Cuando se interrumpe el sentido del discurso con un inciso aclaratorio o incidental,
sobre todo si este es largo o de escasa relacin con lo anterior o posterior.
Para intercalar algn dato o precisin: fechas, lugares, significado de siglas, el autor u
obra citados
En ocasiones se utilizan los parntesis para evitar introducir una opcin en el texto. En
estos casos se puede encerrar dentro del parntesis una palabra completa o solo uno
de sus segmentos.
Cuando se reproducen o transcriben textos, cdices o inscripciones con abreviaturas, se
pueden utilizar los parntesis para reconstruir las palabras completas o los elementos
que faltan en el original y se suplen.
En la trascripcin de textos se utilizan tres puntos entre parntesis para dejar
constancia de que se omite en la cita un fragmento del texto.
Las letras o nmeros que encabezan clasificaciones, enumeraciones, etc. pueden
situarse entre parntesis o seguidas del parntesis de cierre.
-Diresis ( )
Son dos puntos que se aplican sobre la vocal u de las slabas gue y gui cuando la u debe ser
pronunciada.
5.2 Acentuacin
Se denomina acento a la mayor fuerza de pronunciacin que se carga sobre una slaba de la
palabra (a la que se denomina slaba tnica.
Se llama tilde o acento ortogrfico a una rayita oblicua (') que baja de derecha a izquierda del
que lee o escribe, y que se pone, en los casos adecuados, sobre alguna de las vocales de la
slaba donde carga la fuerza en la pronunciacin del vocablo.
En espaol, las palabras poseen un nico acento de intensidad (salvo los adverbios de modo
con el sufijo -mente), que cae sobre una slaba determinada de cada palabra.
5.2.1 Clases de acento
- Prosdico:
Cuando se indica slo en la pronunciacin, esto es, no se grafica. Ejemplos: risa, portada,
formol
- Ortogrfico o tilde:
Cuando se grafica mediante una rayita oblicua. Ejemplos: vbora, flder, tab.
En espaol, a diferencia de otras lenguas -el ingls, por ejemplo- existe, adems del acento
fontico, el acento ortogrfico. El acento fontico tiene que ver solo con la pronunciacin de las
palabras, pero el acento ortogrfico, corresponde a la escritura de las mismas.
5.3 Clasificacin de las palabras
5.3.1 Segn su acentuacin
Palabras agudas u oxtonas: acento en la ltima slaba. Ej: camin, cantar.
Palabras graves o paroxtonas: acento en la penltima slaba. Ej: rbol, tablas.
Palabras esdrjulas o proparoxtonas: acento en la antepenltima slaba. Ej:
murcilago.
Palabras sobresdrjulas o sper proparoxtonas: acento en alguna slaba anterior a la
antepenltima. Ej: cuntamelo.
5.3.2 Segn su nmero de silabas
Palabras monoslabas: de una sola slaba. Ej: un, as, s, ms, en, no.
Palabras bislabas: de dos slabas. Ej: pero, casa, mesa, mano, tabla.
Palabras trislabas: de tres slabas. Ej: slaba, candado, ventana.
Palabras cuatrislabas: de cuatro slabas. Ej: chocolate, computador.
Palabras pentaslabas: de cinco slabas. Ej: rpidamente, circunvalacin.
(Las palabras con ms de una slaba tambin llevan el nombre de polislabas)
5.3.3 Segn su origen
Palabras primitivas: las que han dado origen a otras. (carne)
Palabras derivadas: formadas a partir de una primitiva (carnicera)
Palabras simples: formadas por un solo lexema o morfema: (tu)
Palabras compuestas: las que tienen dos o ms lexemas o morfemas (autoservicio)
Palabras parasintticas: las formadas por composicin y derivacin (televidente)
5.3.4 Segn su funcin
Sustantivo, artculo, adjetivo, pronombre, preposicin, conjuncin, verbo, interjeccin,
adverbio.
5.3.5 Segn su contenido
Palabras conceptuales (sustantivos, adjetivos)
Palabras de relacin (artculo, pronombre, preposicin y conjuncin)
5.3.6 Segn su morfologa
Palabras variables: admiten flexin (adjetivos, sutantivos)
Palabras invariables: no admiten flexin (adverbio, preposicin)
5.4 Diptongo, triptongo y hiato
Diptongo es la combinacin de dos vocales en una sola slaba.
Una de esas vocales debe ser la I o la U, pero sin acento tnico (o sea, no debe cargarse la voz
en la vocal al pronunciar correctamente la palabra que la lleva).
Triptongo: es la combinacin, en una sola slaba, de tres vocales. La Real Academia de la
Lengua, en su "Ortografa", define el triptongo como "el conjunto de tres vocales que se
pronuncian en una misma slaba. Los triptongos estn formados por una vocal abierta (a, e, o)
que ocupa la posicin intermedia entre dos vocales cerradas (i, u), ninguna de las cuales puede
ser tnica".
Hiato es el encuentro de dos vocales que no forman diptongo y que, por tanto, pertenecen a
dos slabas distintas.
5.5 Escritura de letras maysculas, abreviaturas y siglas
Se escribir con letra inicial mayscula todo nombre propio: Carlos, Platero, Madrid, Ramos,
Luna. Los nombres comunes llevan minscula: nio, perro.
Lleva letra inicial mayscula la primera palabra de un escrito y despus de punto. Ejemplos: El
ciclista corre. T cantas. Santiago baila.
En las palabras que empiezan por LL y CH, slo se escribir con mayscula la letra
inicial. Ejemplos: Chillida, Llorente, Chile.
Llevan mayscula los nombres de divinidades, festividades religiosas y atributos divinos:
Dios, Navidad, Todopoderoso, Cristo, Inmaculada.
Usamos minscula para escribir los das de la semana, los meses y las estaciones del ao.
Ejemplos: lunes, marzo, primavera e invierno.
Se escriben con mayscula los nombres de dignidad y organismos. Ejemplos: Rey, Papa,
Presidente, Ministro, Biblioteca Nacional, Tribunal Supremo.
Se escriben con mayscula los nmeros romanos. Ejemplos: Juan Pablo II, siglo XVI, Juan Carlos
I, tomo III, Felipe II.

5.6 Reglas bsicas para la ortografa de la letras equvocas: b, v, c, z, s, g, j, h, ll, y, r, rr, k, q,

m, w y x
Uso de la B, V y W

Se escribe B antes de L y R (BLA y BRA) Ejemplos: doble, brazo, abrigo, broma, bruja, amable,
broche, brillante, descubrir.
Llevan B los verbos terminados en BIR, menos hervir, servir y vivir. Ejemplos: escribir, subir,
prohibir, recibir, descubrir y suscribir.
Se escriben con B los tiempos de los verbos BEBER, DEBER, CABER, SABER Y HABER. Ejemplos:
bebimos, debers, caba, sabremos, haba, ha habido.
Llevan B las terminaciones -ABA, -ABAS, -BAMOS, -ABAIS, -ABAN de los verbos de la primera
conjugacin. Ejemplos: cantaba, jugabas, amaban, saltabas.
Se escriben con V los adjetivos terminados en -AVO, -AVA, -EVO, -EVA, -EVE, -IVO, IVA.
Ejemplos: esclavo, octava, longevo, nueva, decisivo, activa.
Se escribe B cuando va seguida de consonante o est al final de palabra. Ejemplos: obsequio,
club, objeto, obstculo, obtener, Job. Excepto ovni.
Llevan B las palabras que empiezan por las slabas BU-, BUR- y BUS-. Ejemplos: bueno, Burgos,
buscar, burla, buque, bulla, burgals y buuelo.
Se escriben con V las formas de los verbos acabados en -OLVER. Ejemplos: absolver, disolver, y
volver.
Se escriben con V las formas de los verbos que en infinitivo no tienen B ni V. Ejemplos: de ir,
voy, vamos; de estar, estuve; de andar, anduve.
Llevan V las palabras que empiezan por VICE-, VIZ- o VI- ("en lugar de"). Ejemplos:
vicealmirante, vizconde, virrey y vicepresidente.
Se escribe con B el pretrito imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, bamos, ibais e
iban.

Se escribe C en las slabas CA, CO, CU, como casa, Paco y cuaderno. Con las vocales E, I, se
escribe QUE, QUI, como queso, quitar, quemar.
Se escribe C en las slabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo. Con las letras A, O, U, se escribe Z,
como Zaragoza, zoquete y zumo.
Se escribe Z al final de las palabras cuyo plurales CES, como andaluz, andaluces; perdiz,
perdices; luz, luces; lombriz, lombrices; disfraz, disfraces.
Se escribe -CC- cuando en alguna palabra de la familia lxica aparezca el grupo -CT-. Ejemplos:
adiccin (adicto), reduccin (reducto).

Se escribe Y al final de palabra si va precedida de una vocal, como jersey, Paraguay.

Excepciones: saharaui y bonsi.
Llevan LL las palabras terminadas en -ILLA e -ILLO. Ejemplos: mesilla, cigarrillo, costilla,
amarillo, colmillo y parrilla.
Se escriben con Y los plurales de los nombres que terminan en Y en singular. Ejemplos: rey,
reyes; ley, leyes; buey, bueyes.
Se escribe con Y la conjuncin copulativa Y. Ejemplos: t y yo. Esa conjuncin es E si la segunda
palabra empieza por I: t e Ins. Excepciones: cinz y hierro.
Llevan Y las formas de los verbos que no tienen Y en su infinitivo. Ejemplos: de caer, cayeron; de
leer, leyendo; de poseer, poseyeron.

6. Exposicin escrita
6.1 Redaccin de documentos
6.1.1 Tema
Es el centro de la redaccin, es segn el cual se basa el texto.
6.1.2 Ordenamiento lgico
Debe llevar un orden en el que se pueda dar a entender lo deseado.
6.1.3 Bosquejo
Para ese primer borrador, vale la pena insistir en ello, no debe la persona que escribe detenerse
mucho tiempo tratando de plasmar alguna idea particular en forma definitiva; habr tiempo
posteriormente para eso, desde luego en la instancia de revisin final. Lo importante aqu es
omitir lo menos posible, aunque su forma sea imperfecta, enfatizando sobre todo la
continuidad de las ideas, segn el modo de organizacin del material que se ha elegido.
6.1.4 Redaccin
El orden de las palabras en una oracin puede variar segn la intencin del autor, de hecho, en
ciertas oraciones, ste depender de que se diga una cosa u otra. Antes de empezar a escribir
es necesario organizar mentalmente las ideas que se quieren trasladar al papel. Una vez
ordenadas en la mente, es necesario identificar las ideas principales y secundarias, elaborando
en esquema en el que se escriban en orden y de acuerdo con la importancia de cada una. Es
importante el orden de una oracin ya que de lo contrario resultar carente de sentido. Ms
an, si no es capaz de ordenar lo que se quiere decir de una manera lgica y cuidada, el escrito
perder todo inters. Toda redaccin necesita coherencia y cohesin textual.
6.2 El informe
6.2.1 Concepto
Generalmente, el propsito del informe, como su propio nombre indica, es informar. Sin
embargo, los informes pueden incluir elementos persuasivos, tales como recomendaciones,
sugerencias u otras conclusiones motivacionales que indican posibles acciones futuras que el
lector del informe pudiera adoptar. Los informes pueden ser pblicos o privados y tratan a
menudo sobre preguntas planteadas por individuos del gobierno, los negocios, la educacin o
la ciencia.
6.2.2 Estructura
1) Numeracin: (INFORME N/(iniciales de la oficina de donde procede)/ao)
2) Fecha
3) A quien va dirigido
4) Asunto (de qu trata)
5 Referencia (al n de documento que pide el informe)
6) Contenido (Tengo el agrado de dirigirme a Ud. para informarle.....)
7) Despedida (Es todo cuanto tengo que informar a Ud.) (Atentamente)
8) Firma (Persona que redacta el informe, su firma, nombre y cargo)
9) Iniciales (algunos agregan las iniciales del que dirige el informe, quien firma y las iniciales de
la secretaria que tipeo el documento- ERJ/tga)
6.2.3 Clases
6.2.3.1 Expositivo
Se narra una situacin siguiendo un curso concreto y cronolgico. Se narra tal como es, no se
debe analizar ni interpretar. Tiene un fin concreto, el que lo escucha o lo lee debe comprender
cual es el propsito que encierra.
6.2.3.2 Interpretativo
Se informa interpretando y analizando la situacin. Se precisar el sentido y dimensin de
ciertos hechos, conceptos y finalidades. Se debe tener presente en su elaboracin que la
experiencia no es la nica fuente de ideas y conceptos. Se considerar que lo que es de inters
para nosotros no es de inters para otros.
6.2.3.3 Demostrativo
Evtese formular proposiciones que no puedan argumentarse a travs del razonamiento. La
exposicin debe hacerse con claridad y por pasos hasta llegar a formular las principales
proposiciones. Debe evitarse la ambiguedad, a fin de que se mantenga fuerza en la
argumentacin. Ha de establecer una separacin precisa entre los hechos y sus comentarios.
Los lectores deben estar informados acerca de los que se quiere demostrar. Las afirmaciones
deben ser slidas y fundamentadas y no simples opiniones personales.
6.3 El resumen
6.3.1 Concepto
Es la reduccin de un texto a ideas principales de cada prrafo mediante oraciones temticas
se unen y se pasan exactamente igual a como esta en el texto, sin ninguna modificacin
6.3.2 Elaboracin
1) Anlisis
a) Lectura rpida del documento primario para localizar las categoras temticas y los prrafos
ms relevantes
b) Toma de notas y subrayado de las partes del documento que mejor representen el contenido
del mismo
c) Lectura profunda de las partes fundamentales
d) Disociar lo sustancial de lo accidental
e) Omitir la informacin que resulte obvia o conocida
2) Sntesis
a) Reorganizar y recomponer la informacin resultante del anlisis (ideas principales,
mtodos )
b) Releer el resumen para filtrar y depurar la informacin
6.4 El ensayo
6.4.1 Definicin
El ensayo es una composicin donde se exponen, analizan y comentan de manera clara ideas
alrededor de un tema que el escritor del ensayo maneja. Est escrito en prosa y generalmente
es mucho ms breve y menos profundo que un tratado, manual o monografa.
6.4.2 Estructura
Introduccin: es la que expresa el tema y el objetivo del ensayo; explica el contenido y los
subtemas o captulos que abarca, as como los criterios que se aplican en el texto, es el 10% del
ensayo y abarca ms o menos media hoja. Su objetivo especfico es capturar la atencin de los
lectores.
Desarrollo del tema: contiene la exposicin y anlisis del mismo, se plantean las ideas propias y
se sustentan con informacin de las fuentes necesarias: libros, revistas, internet, entrevistas y
otras.

Conclusiones, en este apartado el autor expresa sus propias ideas sobre el tema, se permite dar
algunas sugerencias de solucin, cerrar las ideas que se trabajaron en el desarrollo del tema y
proponer lneas de anlisis para posteriores escritos. Contemplan el otro 10% del ensayo,
alrededor de media pgina

Bibliografa, al final se escriben las referencias de las fuentes consultadas que sirvieron para
recabar informacin y sustentar las ideas o crticas; estas fuentes pueden ser libros, revistas,
internet, entrevistas, programas de televisin, videos, etc.
6.5 La argumentacin
6.5.1 Concepto
La argumentacin es una variedad discursiva con la cual se pretende defender una opinin y
persuadir de ella a un receptor mediante pruebas y razonamientos, que estn en relacin con
diferentes: la lgica, la dialctica y la retrica.
6.5.2 Estructura
Las dos formas bsicas en que se estructuran estos elementos coinciden con la exposicin:
-Estructura inductiva. Se parte de los hechos concretos para establecer una idea general que los
ratifique. La tesis suele aparecer al final y sirve como conclusin de todo el proceso
argumentativo.
-Estructura deductiva: Se parte de una idea general ( tesis inicial ) para llegar a una conclusin
concreta.
Pero se pueden presentar de otras formas
-Estructura encuadrada: Se parte de una idea general, con argumentos que generan, como
conclusin, otra tesis final.
-Estructura repetitiva: Se repite la misma tesis a lo largo del texto
-Estructura en paralelo: Se presentan diferentes tesis y se van argumentando al mismo tiempo.
6.5.2.1 Enunciados fundantes (premisa)
Es un precedente que sirve para iniciar el desarrollo de un razonamiento, algo que
indefectiblemente va al inicio y que sirve de base a partir de la cual se sacarn conclusiones.
6.5.2.2 Enunciados concluyentes (conclusin)
Son una sntesis del contenido ms importante previamente tratado.
6.5.3 Tipos de argumentacin
La argumentacin positiva o prueba consiste en presentar argumentos que respalden
nuestra postura ante el tema objeto de la argumentacin.
La argumentacin negativa o refutacin consiste en aportar argumentos que sirvan
para rechazar los argumentos contrarios a nuestra postura.

7. Lectura
7.1 El texto, el contexto y el mensaje
-El texto es un conjunto de palabras que forman oraciones que a su vez forman
parrafos.idealmente tiene un sentido aunque no siempre es el caso.
-El contexto es el mbito donde est ubicado el texto, ej. si hablamos de dragones, el contexto
puede ser la edad media.
-Es el objeto de la comunicacin.
7.2 Comprensin de lectura
7.2.1 Idea principal
Son ideas que expresan una informacin bsica para el desarrollo del tema que se trata.
7.2.2 Ideas secundarias
Expresan detalles o aspectos derivados del tema principal. A menudo, estas ideas sirven para
ampliar, demostrar o ejemplificar una idea principal.7.2.3 Personajes y eventos
7.3 Tipos de lectura
7.3.1 Lectura explorativa
Consiste en ponerse en contacto con el texto para formarse una idea global del contenido sin
detenerse en detalles (ej: leer el peridico, una novela, etc.).
7.3.2 Lectura selectiva
La Lectura selectiva consiste en una bsqueda de aspectos muy concretos del texto. El lector
descubre lo que le interesa, lo extrae del resto de la informacin y prescinde del resto. Es muy
utilizada en los casos de bsqueda de respuestas a un cuestionario o pregunta especfica.
7.4 La narracin
7.4.1 Concepto
Una narracin es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos
personajes en un lugar. Cuando contamos algo que nos ha sucedido o que hemos soado o
cuando contamos un cuento, estamos haciendo una narracin.
7.4.2 Estructura
7.4.2.1 Presentacin
Es el hecho que desencadena la historia y debe ser breve. Es el comienzo del relato. En l se
presenta el tema, el ambiente y los personajes.
7.4.2.2 Nudo
En esta parte se desarrollan los hechos. Que podemos dividir en
Reaccin. Es la respuesta que el acontecimiento inicial provoca en algn personaje,
normalmente el protagonista. Suele ser extensa.
Accin. Son los hechos que viven y realizan los personajes. Constituyen el eje de la
trama.
7.4.2.3 Desenlace
Es el final; donde se solucionan los problemas y donde se produce el desenlace.
7.4.3 Componentes
En toda narracin se distinguen: personajes, tiempo, espacio y acciones.
-De los personajes, hay generalmente uno ms importante: es el protagonista. Los dems son
secundarios. Casi siempre son seres creados por el autor y por medio de ellos expresa sus ideas.
Con sus intervenciones y actuaciones dentro de la narracin, los personajes revelan una norma
de conducta, es decir, su carcter.
-El tiempo en la narracin hace referencia a la duracin de la accin.
-El espacio es el lugar o lugares donde se desarrolla la accin.
-La accin est dada por la serie de acontecimientos simultneos o sucesivos, reales o
imaginarios, entrelazados en la trama del argumento.

8. Conferencia
8.1 Concepto
Cuando expones los resultados de tus reflexiones ante una o ms personas, se trata de un
"discurso". Se limitan a escucharte y usar su inteligencia para discernir lo que dices. Pero
cuando implica dialogar con tus oyentes se convierte en una "conferencia", porque
"conferencia" significa bsicamente convencer.
Es un tipo de discurso enunciado en pblico, que cumple con ciertas caractersticas que lo
distinguen de un discurso poltico, un debate, etc.
8.2 Caractersticas
- Control de tpicos
- Evitar lectura
- Control voz y punto de contacto visual
- Lenguaje corporal y trato respetuoso con el pblico
 - Datos del auditorio e interaccin
8.3 Fases

9. Tcnicas de discusin
9.1 Dialogo
Es una conversacin entre dos o ms personas, mediante la que se intercambian informacin y
se comunican pensamientos sentimientos y deseos. Puede ser oral o escrito.
9.2 Debate
El debate es una actividad oral que consiste en la discusin de un tema por parte de dos
grupos:
Defensores y atacantes. El grupo de personas que defiendan un tema deben estar convencidos
del lado positivo, y los atacantes deben estar convencidos del lado negativo. Toma la palabra el
primer representante del grupo defensor, enseguida le discute sus puntos de vista el primer
representante del grupo atacante, luego el segundo integrante del grupo defensor, defiende las
tesis planteadas por su compaero y discute los puntos de vista de su opositor y plantea su
tesis, as sucesivamente. El planteamiento, la defensa y el ataque deben hacerse con buenas
bases de sustentacin.
En este ejercicio se adquiere habilidades para aprender a discutir, a respetar las ideas de los
dems, a encontrar la verdad y la razn donde estn sin egosmo ni terquedad. Adems se
aprende a ser noble, sincero y leal.
El tiempo de duracin es generalmente de sesenta minutos, pero a veces puede durar ms de
una sesin.
Debe haber un coordinador que calme los nimos cuando los integrantes estn muy exaltados,
y hagan que la discusin se desarrolle en un orden lgico y no se aparten del objetivo y del
tema. Al iniciar la reunin debe hacer una presentacin del tema o sea una introduccin,
presentar asimismo a los debatientes y explicar la tcnica que se va a seguir.
Al finalizar el debate o la controversia, el secretario leer las conclusiones o las ideas ms
importantes expuestas por cada grupo debatiente.
Generalmente los debatientes son: tres a favor del tema y tres en contra.
9.3 Foro
Es una exposicin de un tema determinado que realizan generalmente cuatro estudiantes: un
mantenedor y tres ponentes. Se trata de un tema dividido, por lo general en tres subtemas,
pero esto no quiere decir que l numero de ponentes no pueda aumentar, ni que haya ms
subtemas. El foro es una exposicin de grupo.
9.4 Mesa redonda
Esta tcnica consiste en que un grupo de expertos sostienen puntos de vista divergentes o
contradictorios sobre un mismo tema el cual exponen ante el grupo en forma sucesiva.
Se utiliza esta tcnica cuando se desea dar a conocer a un auditorio los puntos de vista
divergentes o contradictorios de varios especialistas sobre un determinado tema o cuestin. La
Mesa Redonda ha sido difundida ampliamente por la televisin, donde, por ejemplo, polticos
de diversos partidos exponen sus puntos de vista contradictorios acerca de un hecho o medida
de gobierno.
Los integrantes de la Mesa Redonda (que pueden ser de 3 a 6 personas, aunque generalmente
son 4) deber ser elegidos, pues, sabiendo que han de sostener posiciones divergentes u
opuestas sobre el tema a tratarse; ya sea individualmente o por parejas o bandos. Adems,
han de ser expertos o buenos conocedores de la materia, y hbiles para exponer y defender con
argumentos slidos su posicin.
La confrontacin de enfoques y puntos de vista permitir al auditorio obtener una informacin
variada y ecunime sobre el asunto que se trate, evitndose as los enfoques parciales,
unilaterales o tendenciosos, posibles en toda conferencia unipersonal.
La Mesa Redonda tiene un director o coordinador cuyas funciones se mencionaran ms
adelante. En cuanto a la duracin, es conveniente que no se extienda ms all de los 60
minutos, para permitir luego las preguntas que desee formular el auditorio durante el lapso
que se considere prudente.
9.5 Panel
Un grupo de personas expone en forma de dialogo un tema frente a un auditorio; su duracin
es de sesenta minutos. Esta tcnica se emplea cuando las personas son versadas en el tema y
estn dispuestas a informar al auditorio. Cuando el auditorio tiene iguales experiencias a las de
los expertos. Cuando en un grupo surge la necesidad de escuchar a otras personas con
experiencia sobre el mismo tema.
Los integrantes son: un coordinador, un secretario relator y de cuatro a seis debatientes. El
secretario debe hacer e resumen de todo lo expuesto. De este resumen parte la discusin del
auditorio con los expositores. El tiempo de intervencin es de uno a dos minutos.