CREAD

ARMENIA
GRUPO 3

CONFLICTO ESCOLAR
Y CONVIVENCIA EN LA
INSTITUCION
EDUCATIVA SANTA
TERESITA
“ QUÉ ES EL CONFLICTO?
El conflicto escolar puede ser definido como cualquier proceso
que viola o afecta la integridad física, social y/o psicológica de
otra persona o grupo en el marco de la escuela. Las expresiones
específicas del conflicto escolar pueden ser muy diversas y de
alguna manera están vinculadas a la idiosincrasia de cada
sociedad. Entre las mas generalizadas están la disrupción en las
aulas, problemas de disciplina (conflicto entre profesorado y
alumnado), maltrato entre compañeros ,vandalismo y daños
materiales, violencia física (agresiones, extorsiones), y acoso
sexual.
 “Hemos aprendido a volar
como los pájaros, a nadar
como los peces, pero no
hemos aprendido al sencillo
arte de vivir como humanos.”

Martin Luther king

MALTRATO FÍSICO
 Golpes
 Patadas
 Estrujones
 Uso de palos, armas, etc

MALTRATO PSICOLÓGICO
 Palabras – apodos-
 Actos
 Gesticulaciones
 Burlas
 Mentiras
 Insultos
 Discriminaciones
 ¿ POR QUÉ A MI ?
 La víctima puede ser cualquiera
 El agresor solo busca desquitarse
 La diferencia entre jóvenes (raza,
estatura, peso, religión, personalidad,
estatus económico, social, político y/o
cultural)
 Distanciamiento emocional

CONSECUENCIAS

 Baja autoestima
 Inseguridad
 Desconfianza en los demás.
 Conductas antisociales
Mecanismos de defensa.
 ¿ QUÉ HACER ?
 Intenta razonar con él ( jóvenes en conflicto o enojos, chismes,
pleitos, enredos, bochinches).
El directivo o docente puede acompañarlos.
 Que se escuchen las personas mutuamente.
 No dejar que los constantes ataques los fastidien.
 Expresarles que su comportamiento es inútil con gestos y palabras.
 Inducir a que en silencio se miren a los ojos.
 No caer en provocaciones.
 No dejar que haya enfrentamientos verbales o fisicos.

“Responder violencia con violencia siempre trae lo peor para

todos”
TENGA EN CUENTA
1. Descubrir la raiz del problema.
2. Confrontar las diferencias
 Ceder y recibir un poco
 Perder o ganar ?
3. Aprovechar la red de relaciones.
4. Tomar en cuenta los pactos entre las partes
 Convivencia
 Respeto
 Solidaridad
 Amistad
 Afecto
 Paz

“ No es hallar culpables, sino restaurar relaciones”

ESTRUCTURA DEL CONFLICTO
 FACETAS QUE FORMAN LA ESTRUCTURA
DEL CONFLICTO

1. LAS PERSONAS

A. Comprender la magnitud del problema.

B. Conocer a los involucrados y afectados.
C. Papel que desempeñan.
D. Cómo se relacionan.
E. Qué influencia tienen.
F. La dinámica del “encerrarse en sí mismo”
PARA COMPRENDER UN CONFLICTO TENGA EN CUENTA:

a. El asunto: Diferentes áreas de discrepancia o de incompatibilidad que

se han de tratar para solucionar el problema.
b. Los intereses: La razón po la que cada uno de estos asuntos importa
a la persona.
c. Las necesidades: Lo indispensable, lo mínimo que hace falta para
satisfacer a una persona.
d. La posición: Expresión para resolver un problema.
La Resolución de Conflictos es
para Todos

•Pensar en ello
•Hablar sobre ello
•Analizarlo
•Aceptarlo
•Tratar de resolverlo
 CÓMO CONSTRUIR UNA CULTURA DE CONVIVENCIA
PACÍFICA EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?

1. CONFORMAR EL GRUPO PRINCIPAL DE COMUNIDAD EDUCATIVA.

2. REALIZAR UNA LLUVIA DE IDEAS A PARTIR DE LA SIGUIENTE

PREGUNTA:
¿Qué significa construir en nuestra comunidad, una cultura de
convivencia pacífica ?
Elaborar un diagnóstico o análisis de la situación actual de la
Institución.
3. REALIZAR UN ANÁLISIS DE LO PLANTEADO A TRAVÉS DE LA
MATRIZ DOFA

D Debilidades internas del colegio.

O Oportunidades externas para el colegio.
F Fortalezas internas del colegio.
A Amenazas externas para el colegio.