Professional Documents
Culture Documents
Penaakulan Moral
Orientasi Orientasi
Peringkat 3 Peringkat 4 Peringkat 6 Normatif Kesempurnaan
Persetujuan Undang- Prinsip Etika
Antara Individu undang dan Sejagat
Peraturan
Peringkat penaakulan moral ini dibahagikan kepada tiga tahap dan setiap
tahap terdiri daripada dua peringkat. Tahap pertama adalah tahap pra-
konvensional, tahap dua adalah tahap konvensional dan tahap tiga adalah tahap
peringkat kedua dikenali orientasi asas dan saluran, peringkat ketiga adalah
peringkat keenam orientasi prinsip etika sejagat. Susunan dalam enam peringkat
ini adalah mengikut keupayaan seseorang memberi alasan yang matang dalam
Bab 2. Kajian yang dijalankan ini walau bagaimanapun tidak mengambil kira
kurang diberi perhatian dalam teori tersebut iaitu orientasi moral. Penentuan
Vignet-vignet dilema
sebenar
Alasan-alasan kepada
tindakan memilih
penyelesaian masalah dalam
vignet dilema sebenar
Orientasi moral
salah laku dan pelajar salah laku dipilih sebagai peserta kajian. Maklumat
masalah yang sedang dihadapi oleh peserta dikenal pasti terlebih dahulu.
Berdasarkan masalah yang diutarakan, empat jenis vignet dilema sebenar telah
diolah. Peserta diminta memberi respons kepada dilema yang terkandung dalam
(Mukherjee, 1988; Abdul Rahman & Chang, 1994). Bagaimanapun, kajian untuk
pada ketika ini, negara mula menitikberatkan soal-soal disiplin, moral dan akhlak
pelajar, maka kajian lebih lanjut mengenai orientasi moral perlu dijalankan. Ini
kerana, orientasi moral mampu menunjukkan corak pemikiran individu dari sudut
1982).
kepada prinsip keadilan. Kajian lanjutan ini adalah untuk menguji sejauhmana
sejagat. Sebelum ini, kajian berdasarkan teori ini telah banyak dijalankan seperti
di Jepun, Taiwan, Filipina, Indonesia dan Turkey (Snarey, 1985). Teori ini juga
kajian sebelumnya telah diambil, kajian ini mengambil remaja berusia 16 tahun
yang terdiri daripada pelajar salah laku dan pelajar tidak salah laku sebagai
peserta kajian.
laku. Kajian mengenai penaakulan moral pelajar, yang dilihat daripada aspek
26
masalah salah laku. Pemahaman ini juga memberi ruang kepada kita untuk
laku moral (Giordano, 2003; Elliott & Menard, 1996; Blasi, 1980).
Kajian penaakulan moral pelajar perlu juga diberi perhatian kerana kajian
Kebangsaan yang ingin melihat pelajar yang dilahirkan oleh sistem pendidikan
adalah seimbang dari segi Intelek, Emosi, Rohani dan Jasmani. Dari segi
moral yang wujud antara pelajar juga akan memberi maklumat tambahan
kepada pendidik terutama dalam aspek menangani masalah atau dilema diri
pelajar. Di mana alasan pelajar tidak semestinya berfokus kepada alasan yang
Kajian ini juga mustahak kepada golongan seperti pentadbir, guru disiplin
tingkah laku moral (DiLalla, 2002; Blasi, 1980; Hoffman, 1976). Maklumat baru ini
pelajar di sekolah kerana secara amnya jenis orientasi yang digunakan oleh
Beberapa batasan kajian telah dikenal pasti dalam kajian ini. Pertama
dilihat daripada aspek pemilihan pelajar salah laku dan tidak salah laku. Pada
peringkat permulaan kajian, senarai nama pelajar telah diperoleh daripada rekod
disiplin sekolah, ini bermakna pelajar salah laku telah dikenal pasti pernah
terlibat dengan kes salah laku, mana kala pelajar tidak salah laku, tidak
selidik salah laku secara jujur, maka didapati kesemua pelajar-pelajar yang
melakukan kes salah laku, tetapi tidak pernah direkodkan. Oleh kerana itu, pihak
Selain itu, walaupun terdapat sembilan kategori salah laku tetapi pelajar
yang terpilih tidak khusus kepada mana-mana kategori salah laku. Ini bermakna
setiap pelajar yang terpilih tidak seragam dan menyeluruh daripada jenis serta
kajian dijalankan.
mewakili tiga kaum utama di sekolah, maka pemilihan peserta kajian adalah
berdasarkan kepada seorang pelajar untuk satu kaum yang mewakili pelajar-
pelajar lelaki dan perempuan yang terlibat dengan kes salah laku dan pelajar-
pelajar yang tidak terlibat dengan kes salah laku serta mewakili jantina yang
bilangan kesalahan yang lebih tinggi tidak terpilih sebagai peserta kajian kerana
telah ada pelajar yang mewakili kaum yang sama. Pemilihan pelajar yang
berdasarkan jumlah kesalahan yang tercatat dalam borang salah laku juga
serta teknik-teknik yang betul bagi mencungkil masalah atau dilema yang
dihadapi pelajar. Ini kerana sikap pelajar yang amat berahsia terutama apabila
dapatan kajian dan pelbagai maklumat tambahan tentang masalah dan dilema
menggunakan teknik temu bual ini berjaya memenuhi dan menjawab tujuan
1. Orientasi Moral
tindakan pilihan apabila memberi respons kepada dilema yang terdapat di dalam
2. Penaakulan Moral
apabila menentukan tindakan yang betul ketika memberi alasan kepada tindakan
3. Dilema Sebenar
dilalui dan dialami oleh peserta kajian semasa pengutipan data dilakukan.
Dilema sebenar menyentuh masalah diri peserta yang berkaitan dengan dirinya
sendiri, masalah diri peserta dengan keluarganya, masalah diri peserta dengan
mana sembilan jenis salah laku yang disenaraikan oleh Kementeriaan Pelajaran
Malaysia seperti jenayah, lucah, kekemasan diri, tidak pentingkan masa, kurang
sopan dan biadab, tingkah laku musnah, tidak jujur dan menipu, ponteng dan
disusun dan diubah suai daripada masalah dan dilema yang diceritakan oleh
dengan suatu situasi di mana seseorang berhadapan dengan dua atau lebih
Pelajar salah laku dalam kajian ini merujuk kepada pelajar yang
mempunyai rekod kes-kes salah laku yang tinggi di sekolah. Mereka juga telah
Pelajar tidak salah laku merupakan pelajar yang telah dikenal pasti oleh
pihak sekolah sebagai bebas daripada rekod kes salah laku. Kesalahan salah
laku yang diakui pernah dilakukan oleh pelajar tetapi tidak pernah dikenakan
sebarang tindakan oleh pihak sekolah, tersenarai sebagai pelajar tidak salah
laku.
8. Dilema Kendiri
Merujuk kepada masalah atau dilema yang dicari sendiri oleh peserta
kajian kerana perasaan rendah diri dengan kelemahan atau kekurangan yang
9. Dilema Keluarga
Merujuk kepada masalah atau dilema yang dihadapi kerana sikap atau
Merujuk kepada masalah atau dilema yang dihadapi oleh peserta kajian
kerana sikap rakan sebaya di sekolah yang tidak menghormati, membuli atau
Merujuk kepada masalah atau dilema yang dihadapi oleh peserta kajian