CAPACITACION HUMANA

ORGANIZACION DE LA ESCUELA
PARA PADRES Y MADRES
 SURGIMIENTO

 Principios del siglo XX Francia y estados

unidos. Escuela y familia continuamente en
contacto .
 Madame Vérine Paris 1929. Unirse, Instruirse
y servir.
 Padres, educadores y especialistas. Todos
portadores de conocimiento.
 Actualmente. Charlas temas de interés,
generalmente ponentes que disertan.
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 QUÉ ES
 Actividad que ayuda a los padres a afrontar la
educación de los hijos, conocer etapas
evolutivas y ayudar a formar identidad.
 Reuniones con un monitor que coordina,
hablan sobre experiencias y formas de vida. Si
la familia mejora repercute en la sociedad.
 Animarse unos a otros, comentar dudas e
inquietudes. Conexión entre los padres
 Reflexión y debate sobre los diferentes puntos.
Sugerencias y aportaciones para llegar a
conclusiones sobre aspectos a trabajar
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 POR QUÉ

 Ser padre o madre es un oficio que necesita

información y práctica. Responsabilidad que
se asume para madurar. Adaptarse a las
necesidades que tienen o tendrán los hijos.
 Indicadores.
 Confusión sobre los valores que deben
predominar.
 La falta de tiempo para compartir con los
hijos
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 La influencia creciente de los medios de
comunicación.
 Las diferencias generacionales con los
consiguientes problemas de comunicación
 La falta de dedicación o conocimiento para
mejorar como persona y ofrecer así un mejor
ejemplo.

 La familia institución social que más influye

en el niño genética y ambientalmente

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 Padres y madres solo con su experiencia como
hijos, sin haber podido corregir errores,
aprendiendo empíricamente, a veces se
aprende tarde.
 La familia extensa se separa.
 El ser humano un ser social, establecer vínculos
correctos, si no, padece sufrimiento psicológico
y resulta vulnerable social e ideológicamente.
 El ambiente socio-económico, una lotería. No
necesariamente se corresponde con la felicidad,
la planificación y la conducta .

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 Educar. Amor, lógica, arte, técnica y
conocimiento. Con los actos más que con las
palabras .
 Reconocer las debilidades humanas.
 Ser consciente de sus derechos y deberes.
Respeto, igualdad de sexo y auto
responsabilidad.
 Dejar margen de libertad y decisión

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 ORGANIZACIÓN

 Plan metódico de formación en cuestiones

psicopedagógicas y ambientales.
 Que cuente con un ritmo regular. Cada 15
días o cada mes. Padres comprometidos con
la asistencia.
 Charlas, videos, documentos, trabajo grupal,
trabajo cooperativo. El monitor no es el
maestro, motivador. Bajo nivel educativo,
don de la palabra
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 Asistir en pareja, importante los dos puntos
de vista.
 Programa para todo el año, al siguiente se
pueden repetir algunos temas si es necesario.
 Trabajar dos horas por sesión.

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 OBJETIVOS

 Servir de guía de revisión e instrucción a la

familia.
 Fomentar la comunicación entre los
miembros de la familia.
 Que los padres se involucren con la escuela.
 Reeducar al que educa.
 Informar sobre las diferentes funciones a
desempeñar

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 Orientar a los padres sobre los recursos de la
comunitarios.
 Mejorar relaciones familiares.
 Conocer derechos y deberes.
 Conocer red de asistencia
 Enseñar a manejar el tiempo libre.
 Información sobre aspectos psicológicos y
cognitivos.
 Crear un espacio de discusión.
 Prevenir dificultades.
 Mejorar relación colegio - familia
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 BENEFICIOS AL COLEGIO

 Acercamiento y comunicación, padres –

docentes – alumnos.
 Autoestima elevada en los alumnos.
 Valores familiares que se reflejan en
conductas.
 Padres comprometidos con La educación de
sus hijos.

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