LABORATORIO N°1

EL ESTUDIO DE LA LLAMA

OPERACIONES FUNDAMENTALES EN EL LABORATORIO

 Objetivos:

Experimento N°2.- “EL Mechero de Bunsen y el Estudio de la llama”

La presente experiencia tiene por objeto, que el estudiante pueda distinguir

entre las clases de llama y las zonas que presentan las mismas y además la
adecuada manipulación del mechero para su máximo aprovechamiento
térmico en las experiencias del laboratorio.

Experimento N°3.- “Operaciones Fundamentales y medidas de

seguridad en el laboratorio”

Conocer, aspectos teóricos elementales correspondientes a ciertas técnicas

de uso común en el Laboratorio. Estas se denominan “operaciones
fundamentales” por usarse continuamente en los trabajos experimentales
de Química. Dichas operaciones comprenden: calentamiento, evaporación,
filtración, absorción, cristalización, destilación, sublimación, extracción de
solventes.

En el trabajo de laboratorio, es de suma importancia conocer la forma

correcta de llevar a cabo las operaciones fundamentales, calentar tubos de
ensayo, trasvasar un líquido y otras.

Su cabal conocimiento evita la pérdida de tiempo y recursos, además,

conduce a la obtención de mejores resultados experimentales, contribuye a
evitar accidentes y crea hábitos correctos en la manipulación de los diversos
materiales y utensilios.

Por otra parte, además de manipular correctamente, es necesario observar,

escrupulosamente, las reglas de seguridad en el trabajo, a causa de la
existencia de sustancias y materiales capaces de causar accidentes, en
ocasiones lamentables.

En este capítulo describimos la forma de llevar a cabo las opresiones más

comunes en la experimentación química y a la vez damos algunos consejos y
medidas cuyo stricto cumplimiento es indispensable para la seguridad y el
éxito en el trabajo.

Al comenzar a practicar las operaciones que a continuación describimos se

deben utilizar líquidos y sólidos completamente inofensivos tales como agua,
arena, etc; para que de esta manera se adquiera la habilidad necesaria sin
sufrir accidentes.
 Fundamento Teórico

LA LLAMA

Las llamas se originan en reacciones muy exotérmicas de combustión y

están constituidas por mezclas de gases incandescentes. Son las fuentes
más comunes de calor intenso.
En general, la reacción de combustión se transmite a una región de la masa
gaseosa a partir de un punto de ignición; al proseguir la propagación, la
mezcla reaccionante va diluyéndose, la reacción cesa gradualmente y la
llama queda limitada a una zona del espacio.
La llama más utilizada en el laboratorio es la producida por la combustión
de un gas (propano, butano o gas ciudad), con el oxígeno del aire.

La combustión completa (con exceso de oxígeno) produce agua y dióxido de

carbono, una llama poco luminosa y de gran poder calorífico. La combustión
incompleta produce, además de dióxido de carbono y agua, carbono,
monóxido de carbono y otros productos intermedios, da origen a llamas de
bajo poder calorífico y altamente luminoso (debido a la incandescencia de
las partículas de carbono que se producen). Para controlar las llamas se
utiliza el mechero de laboratorio que, a pesar de existir diversos tipos, el
mecanismo de funcionamiento es similar en todos ellos.

Esencialmente constan de un tubo, llamado cañón, a cuya base llega la

entrada de gas a través de un pequeño orificio. En esta zona existen unas
aberturas, regulables mediante una anilla (virola), que permiten la entrada
del aire al cañón. La expansión del gas a través del pequeño orificio
succiona el aire exterior produciéndose, de este modo, una mezcla gas-
oxígeno que asciende por el cañón hasta la boca del mismo que es donde se
produce la llama.

Al abrir el paso de aire, la combustión es completa y en la llama se aprecian

dos zonas claramente separadas por un cono azul pálido. En el exterior del
cono la combustión es completa, existe un exceso de oxígeno y se producen
altas temperaturas (zona oxidante).

En el interior del cono los gases todavía no se han inflamado y en el cono

mismo hay zonas donde la combustión no es todavía completa y existen
gases no oxidados a dióxido de carbono y agua por lo que se tiene una zona
reductora de la llama.
EL AUMENTO EBULLOCÓPICO

El aumento ebulloscópico es una propiedad de las soluciones. Esto es

debido a que una sustancia pura tiene un punto de ebullición determinado.
Pero a agregarle un soluto, cambian sus propiedades, esto incluye un
posible aumento (aumento ebulloscópico) o disminución de su temperatura
(descenso crioscópico) de ebullición.
Dicho aumento es directamente proporcional a la molalidad del soluto.
Este aumento esta dado por la siguiente fórmula:

Aumento ebulloscópico= i x Kb x actividad

Donde:
i=factor de van't Hoff
Kb= constante de aumento ebulloscópico. Esto es propio de
cada sustancia
La actividad se expresa en mol/kg. Se obtiene multiplicando la
molalidad por el coeficiente de actividad.

REACCIONES DE PRECIPITACIÓN

Las reacciones de precipitación se utilizan en el laboratorio para identificar

los iones presentes en una disolución. En la industria, las reacciones de
precipitación se utilizan para la obtención de numerosos compuestos
químicos. A continuación se explicara algunas reglas sencillas para poder
predecir estas reacciones. Pero primero se definirá lo que es una ecuación
iónica neta.

Ecuaciones iónicas netas:

Una ecuación iónica neta es una ecuación que incluye solamente los
participantes en la reacción, estando cada participante indicado mediante el
símbolo o fórmula que mejor lo representa. Se escriben símbolos para los
iones individuales [tales como Ag+(aq)], y fórmulas completas para los sólidos
insolubles [tales como AgI(s)]. Como en las ecuaciones iónicas netas
intervienen especies con carga electrónica, los iones, una ecuación iónica
neta debe tener ajustado tanto los números de átomos de cada tipo, como
las cargas eléctricas. Debe aparecer la misma carga eléctrica neta en los
dos lados de la ecuación.

Un ejemplo puede ser la siguiente reacción

AgNO3(aq) + NaI(aq) -----> AgI(s) + NaNO3(aq)

De esta procedemos a separarla en iones

Ag+(aq) + NO3-(aq) + Na+(aq) + I-(aq) -----> AgI(s) + Na+(aq) + NO3-(aq)

Se observa que en la ecuación el Na+(aq) y el NO3-(aq) aparecen en los dos
lados de la ecuación. Estos iones no son reactivos; se encuentras presentes
en la reacción sin modificarse y podríamos llamarlos iones espectadores. Si
eliminamos estos iones espectadores, lo que queda es la ecuación iónica
neta.

Ag+(aq) + I-(aq) -----> AgI(s)

Predicción de las reacciones de precipitación

Supongamos que nos preguntan si hay precipitación cuando se mezclan las

siguientes disoluciones acuosas.

AgNO3(aq) + KBr(aq) -----> ?

Siguiendo el procedimiento anterior entonces lo mejor sería reescribir la

ecuación en su forma iónica.

Ag+(aq) + NO3-(aq) + K+(aq) + Br- (aq) -----> ?

Solamente hay dos posibilidades: o bien alguna combinación de catión y

anión conduce a un sólido insoluble o precipitado, o bien no es posible
semejante combinación y no hay ninguna reacción.

Para predecir lo que sucede sin ir al laboratorio a realizar experimentos,

necesitamos información acerca de los tipos de compuestos iónicos que son
solubles en agua y los que son insolubles. Los compuestos insolubles se
forman cuando se mezclan los iones adecuados en disolución. La forma más
resumida de dar esta información es mediante un conjunto de reglas de
solubilidad. A continuación se dan algunas de las reglas más sencillas.

Compuestos solubles
- Todos los nitratos, percloratos y los acetatos de los metales alcalinos
(Grupo 1) y el ion amonio (NH4+).

Compuestos en su mayoría solubles

- Los cloruros, los bromuros y los ioduros, excepto los de Pb 2+, Ag+ y
2+
Hg que son insolubles.
- Los sulfatos, excepto los de Sr2+, Ba2+, Pb2+ y Hg2+ que son insolubles
(CaSO4 es un poco soluble).

Compuestos en su mayoría insolubles

- Los hidróxidos y los sulfuros. (Los hidróxidos y los sulfuros de los
metales del Grupo 1 y el NH4+ son solubles. Los sulfuros de los metales del
Grupo 2 son solubles. Los hidróxidos de Ca2+, Sr2+ y Ba2+ son ligeramente
solubles).
- Los carbonatos y los fosfatos. (Los de los metales del Grupo 1 y el
NH4+ son solubles).
De acuerdo con estas reglas, el AgBr(S) es insoluble en agua y debería de
precipitar, mientras que el KNO3(S) es soluble. Entonces nuestra ecuación
iónica queda así:

Ag+(aq) + NO3-(aq) + K+(aq) + Br- (aq) -----> AgBr(S) + K+(aq) +

NO3- (aq)
Para la ecuación iónica neta tenemos

Ag+(aq) + Br- (aq) -----> AgBr(S)

El principio de Arquímedes

El principio de Arquímedes es un principio físico que afirma que un

cuerpo total o parcialmente sumergido en un fluido estático, será empujado
con una fuerza ascendente igual al peso del volumen de fluido desplazado
por dicho objeto. De este modo, cuando un cuerpo está sumergido en el
fluido se genera un hidrostático resultante de las presiones sobre la
superficie del cuerpo, que actúa siempre hacia arriba a través del centro de
gravedad del cuerpo del fluido desplazado y de valor igual al peso del fluido
desplazado. Esta fuerza se mide en Newtons (en el SI) y su ecuación se
describe como:

Donde ρf es la densidad del fluido, V el volumen del cuerpo sumergido y g la

aceleración de la gravedad.

 Experimentos

2.- El mechero de Bunsen y el estudio de la llama

Experimento de la porcelana

Encender el
mechero

Usar llama Usar llama no

luminosa luminosa

Colocar
 Un pedazo de
Porcelana

Hasta

Notar cambios en su
exterior (color,
temperatura, etc.)
Anotar

Diferencias entre lo
que ocurre con ambas
llamas
Experimento del papel
Experimento de la rejilla de asbesto

Encender el mechero Encender el

con llama no luminosa. mechero con
llama no luminosa
Colocar Colocar

Un papel o cartulina La rejilla de

sobre la llama. asbesto sobre el
mechero

Anotar cambios y Hasta Encender

forma de esos
cambios. Que cambie de Por encima y observar
tonalidad

Observar

Si la llama traspasa la
rejilla, o no

Experimento del fosforo

Experimento de la llama y el tubo

Colocar un palito de Encender el mechero

fosforo atravesado por con llama no luminosa
Colocar
un alfiler a 3 mm. de
Colocar
su cabeza
Un tubito en forma de
Dentro
V
Formando
Del Tubo o vástago
Un ángulo de 45° con
respecto a la vertical.

Luego
Encender el mechero
Encender un fosforo en
el otro extremo del
tubo
Observar lo que pasa
con el fósforo. Regular la entrada de
aire y observar
cambios en el fósforo

1. Observaciones del experimento

Experimento 2.1.-

1.- La porcelana al principio es de color blanco; luego, cuando la llama

es luminosa, se torna de un color negro producto del hollín, pero cuando
se cambio a llama no luminosa se observo un muy tenue cambio de color
a rojo. También al medir la temperatura nos percatamos de que la llama
luminosa calentó más que la llama no luminosa, pero nos dimos cuenta
que sucedió esto debido a que acercamos la porcelana demasiado al
cono frio en la llama no luminosa y, en el caso de la llama luminosa,
colocamos la porcelana en la zona superior. Debido a esto al cabo de
diez segundos la llama luminosa logró calentar más a la porcelana

2.- En el experimento del papel se observó que se quemó más

rápidamente la zona de los costados de la llama no luminosa; sin
embargo, la zona del cono interno (zona más fría de la llama no
luminosa) tardo más tiempo en quemar el papel

3.- La rejilla frente a la llama no luminosa adquirió un color rojo en los

alrededores de la llama y a través de estas zonas de color rojo sale el
fuego

Frente a la llama luminosa al acercar la rejilla, la llama como que se

reduce para luego de un instante pasar alrededor de la rejilla

4.- En lo que respecta al experimento del fosforo incrustado en el alfiler,

se observo que este no se encendió.

5.- En el experimento del fosforo y el tubo, al acercar el fosforo

encendido al tubo, y luego de alejarlo, se observo que en el extremo del
tubo se forma una pequeña llama de color azul.

Al regular la entrada de aire se observa que la llama disminuye a medida

que se cierra la entrada de aire.
2. Cuestionario

1. Haga un esquema del mechero indicando sus partes.

Vástago

Boquilla

Anillo
Regulador
Válvula
Reguladora
Base
2. ¿Cuándo se produce la llama azulina “no luminosa” y cuándo la
llama “luminosa?

La llama no luminosa se produce cuando se abre completamente el

compartimiento de ventilación del mechero, haciendo que ingrese más
oxígeno provocando una combustión completa.

En cambio la llama luminosa se produce cuando la entrada de aire está

completamente cerrada, haciendo que no ingrese suficiente oxígeno
provocando una combustión incompleta.

3. Explique la presencia de las partículas de carbón en la llama

luminosa. Escribir las ecuaciones balanceadas de ambos tipos de
llama

En la combustión del gas se forma monóxido luego este se separa en

dióxido y partículas de carbono dando origen a las partículas de hollín

Combustión completa

Utilizando propano

C3H8 (g) + 5 O2 (g) ---> 3 CO2 (g) + 4 H2O (g) + calor

Combustión incompleta

En general el proceso ocurre en dos etapas:

2C3H8+7O2-----6CO+8H2O+calor

6CO------3CO2+3C (Hollín)

Sumando ambas ecuaciones

2 C3H8+7O2-------3CO2+8H2O+3C (Hollín)+Calor

4. ¿Cuál de las zonas de la llama es la zona reductora, por qué?

En el interior del cono los gases todavía no han inflamado y en el cono

mismo hay zonas donde la combustión no es todavía completa y existen
gases no oxidados a dióxido de carbono y agua por lo que se tiene una
zona reductora de la llama siendo esta zona la de menor temperatura en
la llama
5. ¿Cuál de las zonas de la llama es la zona oxidante, por qué?

Se le llama zona oxidante a la zona que está más alejada del mechero
que es rica en oxígeno, en esta zona se obtendrá una temperatura muy
alta (1500ºC).

6. ¿Qué se demuestra con el experimento de la rejilla de asbesto

colocada horizontalmente a través de la llama o un trozo de
cartón o cartulina verticalmente en medio de la llama?

Se demuestra las diferentes zonas que posee la llama, además se nota

que la rejilla de asbesto va cambiando de color a medida que la llama se
queda en una zona determinada, eso indica la temperatura que va
adquiriendo.

7. ¿Qué se demuestra con el experimento del tubito de vidrio?

Con el experimento del tubo de vidrio, se demuestra que la parte interior

de la llama no luminosa es gas sin combustionar (esto también se
comprueba con el experimento del palito de fósforo), ya que este se
difunde a través de dicho tubo, originándose que a la salida del gas, y
con el fósforo prendido, se genere una llama no luminosa similar a la del
mechero.
Se observa que la llama cambia al cambiar también el grado de
inclinación del tubo. Esto se debe a que el gas difunde con mayor o
menor facilidad dependiendo del caso. Se aprecia que la llama de la
salida del tubo alcanza su óptimo al tenerse dicho tubo a 45° con
respecto de la horizontal.
Al maniobrar la salida del aire, la llama necesita más oxígeno para
combustionar eficientemente, con lo que se da la impresión que la llama
parece extinguirse, para luego adquirir un color mas amarillo, producto
de la falta de oxigeno.

8. ¿Cuáles son las partes más frías y más calientes de la llama, a

qué se debe esa diferencia de temperatura?

La parte más caliente es la zona oxidante, y su alta temperatura se debe

a la gran cantidad de oxígeno que reacciona en esta parte de la llama, se
encuentra en el contorno de la llama. La parte más fría es la zona
reductora, y su baja temperatura se debe a la poca cantidad de oxígeno
que reacciona en esta parte de la llama, se encuentra en la zona más
próxima a la boquilla del mechero.
9. De tres razones por la que es preferible siempre utilizar la llama
no luminosa

- La llama no luminosa tiene un mayor poder calorífico que la llama

luminosa, lo que permite economizar recursos (entiéndase por recursos
al gas, al tiempo, et.)

-La llama luminosa genera partículas de hollín sobre la superficie del

objeto a calentar. Esto no ocurre con la llama no luminosa.

- La llama no luminosa es más uniforme que la llama luminosa, lo que

permite una mayor seguridad al maniobrar o calentar objetos en el
mechero

10. Explique porque un soplete alcanza temperatura más elevada

que un mechero ordinario. Haga un esquema del mismo

Se debe a que el mechero utiliza el oxígeno del medio ambiente, el cual

no está puro ya que está mezclado con diferentes gases, haciendo que
su combustión no tenga un alto rendimiento; sin embargo el soplete
utiliza un deposito de oxígeno que le proporciona oxígeno puro, haciendo
que la combustión sea más eficiente.

Bajas
Temperat
Aire uras
+
Temperat
uras

Mechero
O2 Gas
ordinario

Altas
Temperat
uras

+ Temperat
Oxígen
uras
o
 Soplete Gas

11. Establezca las diferencias entre una combustión lenta y una

combustión viva

Una combustión lenta es aquella en la que se consume el combustible de

una manera pausada, notando la producción de calor, pero una ausencia
parcial o total de la llama, por ejemplo el encendido de un cigarrillo.
Mientras que una combustión viva es aquella en la que el combustible se
consume de manera rápida provocándose calor y llama, por ejemplo la
llama de una vela.

3.- Operaciones fundamentales y medidas de seguridad en el

laboratorio

Hervir agua Generación de

precipitados

Llenar 10ml de agua Combinar Pb(NO3)2 (ac)

en una probeta con

KI (ac) lentamente
Luego
Hervir y observar
Proceder a la filtración

Agregar vidrio y
calentar nuevamente Pesar en la balanza
electrónica
Observar diferencias
Comparar con los
datos teóricos

Determinación de la densidad

Medir un volumen de
15ml en la probeta

Pesar el metal a
determinar la densidad
en la balanza
electrónica

Agregue el metal a la
probeta

Medir el volumen
desplazado y
determinar la densidad
1. Datos Experimentales

 Experimento 3.1

En el experimento 3.1 no se realizaron datos experimentales.

 Experimento 3.2

o Experimento 3.2.a

Pesos:

Peso Total: 0.93 gr

Peso del papel filtro: 0.65 gr
Peso del precipitado: 0.28 gr

2. Reacciones, cálculos y resultados

 Experimento 3.2
o Experimento 3.2a

En este experimento se pidió mezclar 10ml de KI al 0.2M con los

5ml de Pb (NO3)2 al 0.2M.
 La ecuación balanceada está dada por la siguiente formula

Pb(NO3)2(ac) + 2 KI (ac) ------> PbI2(s) + 2

KNO3 (ac)
1 mol 2 1 mol 2 moles
De la formula balanceada sacamos la conclusión de que por cada
moles
2 moles de KI se producirán 1 mol de PbI2.

Hallando el número de moles del KI

M=0.2 de aquí se deduce que el número de moles del KI es: 0.001

Por lo tanto el número de moles del PbI2 es 0.0005 y su peso es

0.23 gr

Pero en la práctica se obtuvo un peso de 0.28 gr. Esto se debe a

quizás un mal manejo de la probeta al momento de hacer la
medición de los volúmenes o quizá a agentes externos.

o Experimento 3.2b

En este experimento solo se pidió mezclar los reactivos (5ml de

Pb(NO3)2 y 5 ml de CuSO4) y las observaciones están dadas en la
parte correspondiente del informe.

La reacción que se forma es

Pb(NO3)2 + CuSO4 ----> PbSO4 + Cu(NO3)2

o Experimento 3.2c

En este experimento solo se pidió mezclar los reactivos (5ml de

Pb(NO3)2 y 5 ml de CuSO4) y las observaciones están dadas en la
parte correspondiente del informe.

La reacción que se forma es:

KAl(SO4)2.12H2O + 2Na2CO3 ----> KAl(CO3)2 +

2Na2(SO4)2

 Experimento 3.3

Volumen desplazado: 5,4 ml

 Peso de la muestra del metal: 14.95 gr
Densidad de la muestra: 2,76 gr/ml

3. Observaciones

 Experimento 3.1

Cuando hierve el agua sin el vidrio, el proceso de ebullición del agua

ocurre normalmente. Sin embargo, con el vidrio molido ocurren dos
cosas interesantes.

1.- Cuando la llama no está enfocada cerca a los vidrios, el agua

hierve pero sin tanto movimiento,

2.- Cuando la llama esta cerca del lugar donde el vidrio se ha

depositado, este sale disparado del tubo de ensaño casi de manera
inmediata.

 Experimento 3.2

Al momento de realizar la reacción

a) Al mezclar lentamente ambas soluciones, se forma una solución

de color amarilla intensa. Se forma luego un precipitado de color
amarillo oscuro pero que luego de un momento, al momento de
sedimentar, se observa que la parte superior va quedando de un
color transparente
b) Al mezclar lentamente ambas soluciones, se forma una solución
de color celeste claro, luego el precipitado que se forma de color
blanco. Al manipular el tubo de ensayo que contenía la solución
nos percatamos que, al ubicarlo en una posición casi horizontal, la
solución no caía por el extremo del tubo con lo cual se pudo
apreciar que la resistencia de ese líquido a fluir por el tubo de
vidrio.
c) Al mezclar lentamente ambas soluciones, se forma una solución
de color blanca, como si fuera medio lechosa y el precipitado que
se forma es de un color blanco más intenso que el que se
observaba a lo largo del tubo.

 Experimento 3.3

Al momento de escoger la muestra primero sacamos solo una pieza

de metal, sin embargo al momento de medir el volumen desplazado
este no era muy determinante, así que se opto por elegir una
 muestra que fuera determinante, es decir, que el peso sea
relativamente mayor.

 Análisis de los resultados:

Experimento 2.1
Del experimento se observa que la porcelana ante la llama luminosa
toma un color negro. Esto es debido a que en la ecuación de la
reacción se observa que en los productos se forma el carbono, es
decir hollín.

Experimento 2.2
Se demuestra con el experimento del papel, que este al no quemarse
en la parte que estuvo en contacto con el cono interior, que este no
realiza combustión, debido a que no entra en contacto con el oxígeno.

Experimento 2.3
Aquí se observa que la rejilla toma primero un color rojo, y que luego
se torna blanca en los alrededores de la zona en contacto con la
rejilla. Esto se debe a que en dicha zona se encuentra la parte de
mayor poder calorífico de la llama, cosa que no ocurre en la parte
central de la rejilla.

Experimento 2.4
Al igual que en experimento 2.2, se demuestra que la parte interior
de la llama no luminosa es de solo gas sin combustionar, ya que el
fósforo no encendió.

Experimento 2.5
Con este experimento se observa como el gas de la zona fría se
difunde a través del tubo, realizándose la ignición con el fuego del
fósforo a la salida del tubo.

Experimento 3.1
El aumento de la temperatura de ebullición en el 2do caso (agua con
vidrio dentro) se debe al aumento ebulloscópico; aunque también
cabe señalar que al haber más masa que hervir, la cantidad de calor
necesaria, y con esto también tomamos en cuenta la temperatura y
el tiempo de ebullición, aumentan.

Experimento 3.2 a
Del análisis del precipitado, se observo que el compuesto de color
amarillo que precipitó, le corresponde al PbI2(s) según las reacciones
correspondientes. Esta reacción en particular nos hizo pensar en lo
 particular de la química de que al combinar dos compuestos de
colores diferentes, se puede obtener un de un color que,
intuitivamente, no esperaríamos

Experimento 3.2 b
El precipitado formado en esta experiencia es el compuesto PbSO4 el
cual toma un color blanco.

Experimento 3.2 c

En esta experiencia es el KAl(CO3)2 el cual precipita, tomando

también un color entre blanquecino y transparente. En los 2 últimos
casos no se pidió que se separe el precipitado.

Experimento 3.3

De este experimento se pudo calcular la densidad de los metales,

tomando la densidad del agua como patrón. Esta experiencia está
basada en el Principio de Arquímedes y la historia del famoso
“Eureka”

 Conclusiones

De lo experimentos se puede concluir:

1. Existen diferencias entre la llama luminosa y la llama no luminosa,

tanto en cantidad de calor como en cantidad luminosa.

2. Del experimento del pedazo de cartón nos damos cuenta de que la

llama presenta varias partes o zonas de diferente cantidad de calor.

3. Del experimento de palito de fosforo suspendido de un alfiler se

puede demostrar que la parte central de la llama es la zona fría donde
no hay combustión.

4. Del experimento del tubito de 10cm. En forma de codo se concluye

que no existe combustión en el interior del tubo.

5. Del experimento de las reacciones químicas se observan cambios

tanto físico como químicos en el color como en su composición, y
también que el precipitado
 6. Del experimento del metal se puede concluir que la densidad se
puede hallar de manera experimental dividiendo la masa del metal
sumergido en agua entre la variación de volumen del liquido.

 Bibliografía
- “BREVE ESTUDIO DEL MECHERO DE BUNSEN Y SUS FLAMAS. Práctica
de laboratorio 2. Colegio de Ciencias y Humanidades.
http://baseu.ujed.mx/miWeb12/Practica2%20unidad2.htm . 07/04/09
- PETRUCCI, HARWOOD, HERRING. “Química General”, PEARSON
EDUCACION, S.A, Madrid 2003. Pág. 174y 175
- “PRECIPITADOS”. Teoría breve, Precipitados.
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- “AUMENTO EBULLOSCÓPICO”. Aumento ebulloscópico.
http://es.wikipedia.org/wiki/Aumento_ebullosc%C3%B3pico. 07/04/09
- A.P.KRESHKOV, A.A. YARASLÁVTSEV.”Curso de Química Analítica,
análisis cualitativo”. Editorial Mir Moscú, Traducción al español 1985.
Capitulo 5 pág. 259-287
- “PRINCIPIO DE ARQUÍMEDES”. Principio de Arquímedes. Wikipedia
http://es.wikipedia.org/wiki/Principio_de_Arqu%C3%ADmedes.
18/04/09