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1. Díez Nicolás define índice como “(…) un número estadístico que intenta resumir la información
proporcionada por uno o más indicadores de un concepto” (Díez, J., 1967, Op. cit., pp. 195).
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Capítulo 4 La construcción de los indicadores e indices sociales
Castelló (1993); Pilar Zarzosa (1996); Bernardo Pena (1977) y, Jose García-Durán
y Pedro Puig (1980), son ejemplos en los que se aplican técnicas de análisis
multivariable en el intento de obtener índices sintéticos del fenómeno sometido a
examen).
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La construcción de los indicadores e indices sociales Capítulo 4
El hecho social deja de ser una mera observación para pasar a ser objeto de
investigación en virtud del proceso de operacionalización al que se someterá,
definido éste como aquel en el que una idea general se transcribe a lenguaje
científico (Miguel, A. de, 1967: 16). Lazarsfeld será el primero en sugerir las
pautas metodológicas para tal fin. El esquema del autor queda estructurado en
cuatro fases, a partir de las cuales pasamos de los conceptos a la elaboración y
obtención de índices empíricos. Las cuatro fases son:
• Formación de índices, con los que se sistematiza los datos obtenidos en las
etapas precedentes (Lazarsfeld, P., 1985: 36-40).
2. Lazarsfeld, P.F., 1958: “Evidence and Inference in “Social Research” Daedalus, vol. 87, nº 4,
pp. 99-130; 101, citado por Miguel, A. de, 1967, Op. cit., pp. 15.
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Capítulo 4 La construcción de los indicadores e indices sociales
de entre los cuales Díez Medrano ofrece un esquema breve pero esclarecedor. El
autor ve en la definición y la operacionalización de “lo que se va a medir”, las dos
fases imprescindibles que deben regir los procesos de medición (Díez Medrano, J.,
1992: 12). Estas dos fases originarias quedan constituidas por otras subfases. En
la Figura 4.1 que sigue, y en las líneas que lo desarrollan, se sintetiza el proceso
de operacionalización:
Figura 4.1:
Procesos de operacionalización
Indicador1a
Dimensi—n1
Indicador1b
êndice
Noci—n Concepto Dimensi—n2
Indicador2
Dimensi—n3
Indicador3
Variable/s te—rica/s Variable/s te—rica/s
Una vez que el concepto ha sido seleccionado habrá que exponer la definición
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teórica del mismo. Para Díez Medrano implica “explicar en términos los más simple
posibles el significado de un concepto”. Las funciones atribuidas a la definición
teórica son:
3. El análisis conceptual de los indicadores sociales y el papel que juegan éstos en las Ciencias
Sociales, difiere al desempeñado en el movimiento de los indicadores sociales, encontrando, sin
lugar a dudas, en la ausencia, por parte de los segundos de una teoría explicativa, el elemento dis-
tanciador entre ambos: mientras que para el “movimiento” se llega a la conceptualización a partir
de la observación y medición (método inductivo) y, los indicadores son datos obtenidos a partir de
la observación empírica que relacionan con un concepto; para la investigación social, es condición
sine qua non al uso de los indicadores alguna teoría científica que aporte, no solo los conceptos,
sino también, sus relaciones, siendo los indicadores equivalentes empíricos de una de las dimen-
siones del concepto (Casas, F., 1989, Op. cit., pp. 88-91).
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Capítulo 4 La construcción de los indicadores e indices sociales
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Como ya hemos expuesto, la definición teórica no solo nos permite identificar una
etiqueta a un concepto, sino que además nos va a permitir enunciar las dimensiones
del concepto y orientarnos sobre los posibles indicadores que medirán estas
dimensiones. De las dos, es la última, la subfase que inicia la definición operativa5
propiamente. Para de Miguel la definición operativa de un concepto consiste en:
Una vez identificadas las dimensiones que representan el concepto, hay que
seleccionar los indicadores de las dimensiones descritas, con lo que entramos de
lleno en la cuantificación de las dimensiones de los conceptos (González Blasco,
P., 1994: 283). Evidentemente, al tener que elegir un número de indicadores,
perdemos matices del concepto, pero ganamos la posibilidad de medición.
5. La definición operativa describe los procedimientos a seguir en la selección de las variables, in-
dicadores de la variable latente, o variables latentes (si el concepto tiene varias dimensiones), que
representan a un concepto.
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González Blasco, a su vez, señala dos fases que nos pueden ayudar a garantizar
la validez y fiabilidad de los indicadores seleccionados: las fases de contrastación y
de ajuste. Ambas las esquematiza y expone de la siguiente manera (González
Blasco, P., 1994: 279-280):
fen—menos regularidades
concepto boceto
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2.- Por su parte, la fase de ajuste nos advierte que los conceptos, y los
fenómenos, también deben ir ajustándose a través de las dimensiones y de
los indicadores seleccionados para medir el concepto en cuestión. Una vez
seleccionados los indicadores que miden las dimensiones seleccionadas,
deberemos comparar los valores numéricos con el fenómeno sometido a
evaluación y verificar si mide el hecho social para el cual fue elegido. Puede
suceder que el indicador nos oriente sobre un nuevo ajuste del concepto.
concepto dimensiones
fen—menos indicadores
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7. OCDE (1976): Mesure du bien-être social. Progrès accomplis dans l’elaboration des indicateurs
sociaux. París, OCDE. Traducido por el INE, 1981: Medidas del bienestar social. Progresos reali-
zados en la elaboración de los indicadores sociales, Madrid, INE, pp. 24 y 41-48.
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• La medida estadística debe ser directa, esto es, el indicador debe reflejar el
resultado y no los medios para satisfacer la preocupación social.
• Los indicadores tienen que ser válidos y medir solo las variaciones o
alteraciones sufridas por el elemento que se pretende medir y no otros
posiblemente vinculados con éste.
8. OCDE, 1982: La Liste des Indicateurs Sociaux. París, OCDE. Traducido por el Ministerio de
Trabajo y Seguridad Social, 1985: Indicadores Sociales: Lista de la OCDE. Madrid, Ministerio de
Trabajo y Seguridad Social, pp. 20-24.
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• Los indicadores deben superar las particularidades de los países, pues solo
así, se podrán utilizar como elementos comparativos.
9. ONU, 1975: Sistema de Estadísticas Sociales y Demográficas (SESD). Proyecto de normas so-
bre los indicadores sociales. Versión en castellano del documento de Naciones Unidas, Towards a
System of Social and Demographic Statistic, citado por Pena J. B., 1977, Op. cit., pp. 28 y ss.
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• Por último, los indicadores deben ser viables, esto es, de inmediata
aplicación o en el futuro más inmediato. Cuando la utilización de un indicador
directo no garantice su operatividad, será sustituido por un indicador
indirecto.
10. UNESO, 1976: The Use of Socio-Economic Indicators in Development Planning. París,
UNESCO, citado por Zarzosa, P., 1996, Op. cit., pp. 126-128.
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• Por último, los indicadores sociales deben ser eficaces, esto es, que tanto
los instrumentos analíticos, la técnica aplicada, como la información base,
revelan características de las variables constitutivas y constituyentes del
indicador.
El proyecto del INE sigue, más bien, las recomendaciones teóricas apuntadas
por Naciones Unidas, y no tanto las de la OCDE, al ser estas últimas más
restrictivas. De este modo, los indicadores pueden ser solamente descriptivos
(quedan exentos los normativos o valorativos); los indicadores a incluir pueden ser
de producto e instrumentales; el proyecto queda definido en función de las
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Los distintos organismos que acabamos de apuntar nos han orientado sobre los
requisitos que el indicador debe cumplir (pudiéndolos resumir en sencillez, siempre
que se muestre útil), para poderlo incluir en el proceso de medición que estemos
llevando a cabo. Sin embargo, no todos los indicadores susceptibles de medir las
dimensiones del concepto son “operativamente” válidos, debiendo superar una
serie de requisitos estadísticos, que a la larga condicionarán su inclusión, o no, en
el proceso de medición.
11. La autora incluye estos criterios de selección en un esquema más amplio que tiene como fi-
nalidad dar las pautas metodológicas para la construcción de indicadores sintéticos, índices com-
puestos o, simplemente, índices. Este esquema se va desgranado en este capítulo, sin embargo,
para su acercamiento conjunto cfr. Díaz-Agero, C., 1999: “Indicadores sintéticos”, Revista elec-
trónica, festadisticas.fguarm.es/indicadores/iae.html, 5 págs.
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Ya hemos manifestado que para que un índice sea válido éste debe ser útil, o lo
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Dadas las ventajas que el índice ofrece respecto a los indicadores, la agregación
de todos los indicadores parciales implicados en la medición del fenómeno o hecho
social conllevará una cada vez mayor compleja operacionalización, en donde la
relación indicadores-peso-índice centra el mayor interés. El problema, como no
podía ser de otra manera, se centra en la construcción de índices sintéticos o
globales, pues la medición de los indicadores sociales parciales se reduce a
sencillas operaciones propias de estadística derivada. En este apartado centramos
nuestro interés en la construcción de los índices, quedando implícitamente descrito
el proceso operativo de los indicadores. El objetivo es ofrecer una síntesis de los
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12. La tipología originaria de los autores se encuentra en Miguel, A. de, y Sevilla-Guzmán, E.,
1973, Op. cit., pp. 143.
13. Esta distinción, consideración o no de la magnitud temporal, hace que denominemos según
proceda, como números índices a las series de índices que manifiestan el cambio en el tiempo e
indistintamente indicadores sintéticos, indicadores globales o, simplemente, índices, a aquellos cu-
yo finalidad se ciñe a resumir la información en ausencia de la magnitud temporal. Esta variedad
terminológica es uno de los elementos de confusión implícitos en la literatura especializada.
14. La utilización de números índices se remonta al siglo XVIII con la obra de William Fleetwood,
Chronicum Preciosum (1707), pero no será hasta 1838 cuando G.R. Porter en The Progress of
the Nation empiece a utilizar explícitamente el término “número índice”. Una exposición más de-
tallada del desarrollo y evolución de los números índices se encuentra en Yagüe, R., 1992, Op.
cit., pp. 27-31.
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Tabla 4.1:
Tipología operativa de los indicadores e índices sociales
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Media aritmŽtica Media aritmŽtica de ’ndices Mide el punto medio de la serie de nœ-
de ’ndices simples simples xIi = Ii/n meros ’ndices simples o ’ndices de creci-
miento relativo porcentual
Media aritmŽtica Media artimŽtica de nœmeros Mide el punto medio sin ponderar de un
compuesta sin ’ndices simples xa = SIin/n conjunto de series de nœmeros ’ndices en
ponderar el intervalo temporal considerado
Media aritmŽtica Media aritmŽtica compuesta aÕ=Σ wili Relaciona de forma causal las dimensio-
compuesta ponderada nes segœn el peso o importancia con las
ponderada Σ wi que participa en el concepto
r=Σ aibi - Σ ai - Σ bi
Mide la covariaci—n existente entre dos
Correlaciones Correlaciones n n n series de variables
(a-a)2 (b-b)2
N N
Sintetiza entorno a unos factores inde-
An‡lisis Factorial An‡lisis Factorial xn= an1F1+...+ pendientes un conjunto de variables
+anmFm+dnUn interrelacionadas
Fuente: Elaboración propia a partir de la tipología de Miguel, J. de, y Sevilla-Guzmán, E., 1973, Op. cit., pp. 143.
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Los sumatorios y las razones son los índices más primarios con los que cuenta
la investigación social, de hecho, son las operaciones a las que se suelen someter
inicialmente a las estadísticas primarias, obteniendo las estadísticas derivadas (por
deducción de las primeras) (UNED., 1976: 53). De los dos, los sumatorios son
los más sencillos pues solo implican adición de variables. Así, un índice de lectura
puede venir expresado por el sumatorio de la lectura de libros, revistas y prensa.
15. Las características (validez, economía, claridad, estabilidad, comparabilidad, utilidad, repro-
ductibilidad e interpretabilidad) expuestas por de Miguel y Sevilla-Guzmán y que acompañan la
descripción de los índices que aquí hemos recuperado, se encuentran expuestas y explicadas en
el apartado, Los Indices en Sociología: definición, propiedades y clasificación, del Capítulo 3 de
esta Tesis.
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Por su parte, las razones (o ratio) relacionan por cociente dos magnitudes
independientes y excluyentes (por lo que el resultado suele ser mayor que la
unidad). El numerador puede estar formado por un número compuesto, aunque
siempre lo expresaremos de la forma más simple (García Ferrando, M., 1989: 63).
La media, como medida de tendencia central, puede ser aplicada como medida
de síntesis de un conjunto de variables o dimensiones del fenómeno, obteniendo
con su aplicación un índice que ofrece el punto medio de los valores sometidos a
estudio, [(a+b)/2], o genéricamente (x/n).
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• Índices de Crecimiento.
Los índice de crecimiento miden el “número de veces en que se incrementa la
variable considerada” ya sea salarios, precios, nacimientos, migraciones,…
anotándose (b/a), en donde “b” es el valor del indicador o de la variable en un
tiempo posterior a “a”” (Miguel, A., de y Sevilla-Guzmán, E., 1973: 152-153). Este
índice se puede expresar por-uno con lo que hablaremos de índice de crecimiento
relativo (relativo al considerar el punto de partida como base o referencia); por-cien,
con lo que ofrece el porcentaje de crecimiento recibiendo el nombre de índice de
crecimiento relativo porcentual ((b/a)100); o por una-constante con lo que
obtenemos una tasa de crecimiento relativo [(b/a)k].
Tabla 4.2:
Evolución de la Población del área metropolitana de Alicante
Provincia Poblaci—n en miles de habitantes Indice de incremento (1930=100)
1930 1950 1960 1965 1950 1960 1965
Alicante
128 182 221 275 142 172 241
16. En la mayoría de los casos el tiempo base es fijo pero puede suceder que el cálculo de un
índice exija un continuo cambio de base. Estos índices se denominan índices en cadena y se
calcula con base 100 respecto al que le precede (Pulido, A., 1984, Op, cit., pp. 126).
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Capítulo 4 La construcción de los indicadores e indices sociales
• Índices de Incremento.
Los índices de incremento junto con los anteriores son muy utilizados en
economía, y se diferencian en que el índice de incremento de una variable (en
general su fluctuación) se expresa en “números absolutos” pues resulta de una
simple diferencia (b – a), mientras que el crecimiento evidencia el cambio en
“número de veces” pues se halla a partir de un cociente (Miguel, A. de y Sevilla-
Guzmán, E., 1973: 153). Los índices de incremento son, pues, una variación del
índice de crecimiento.
Del mismo modo que sucedía con los anteriores índices, podemos diferenciar
entre: índice de incremento absoluto (b – a) que nos indica la variación real de
cambio de una variable en el tiempo; índice de incremento relativo [(b-a)/a] nos
indicará la variación real respecto al valor de referencia o base, esto es, inicio del
periodo y/o cambio; e índice medio relativo [(b-a)/(a*n)] que indica la variación en
un periodo de tiempo t uniforme (n periodos de tiempo t iguales). En este caso,
también los distintos índices puede expresarse por-uno, por-ciento (porcentaje) o
por una-constante (tasa).
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Tabla 4.3:
Estudiantes Universitarios en España (por cada 10.000 persona)
Fuente: Miguel, A. de, (dir.), 1994: La Sociedad Española 1993-1994. Madrid, Alianza, pp. 99
Las ventajas al construir un índice de este tipo son: (1) comparar la evolución a
lo largo del tiempo, lo que resulta complejo a través de la comparación directa; (2)
proporcionar de forma directa el crecimiento relativo respecto al año base o respecto
a cualquier periodo (Peña, D., y Romo, J., 1997: 179).
17. Una exposición de los ICE puede consultarse en Miguel, A. de, 1994: La sociedad española
1994-95. Madrid, Editorial Complutense, pp. 35-45.
18. La tabla comparativa completa se puede consultar en Miguel, A. de, 1994, Op. cit. pp. 99.
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Capítulo 4 La construcción de los indicadores e indices sociales
Así, por ejemplo si queremos conocer el número medio de alumnos que han
cursado estudios universitarios a lo largo de quinquenio 1990-95, procederíamos
a una media aritmética a partir del cálculo de la serie de índices simples o de
crecimiento relativo porcentual, de la siguiente manera:
Tabla 4.4:
Población estudiantil de enseñanza superior en España (miles de persona)
Fuente: Eustat, 1997: Anuario Eustat’97. Luxemburgo, Oficina Estadística de las Comunidades Europeas, pp. 94.
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La construcción de los indicadores e indices sociales Capítulo 4
Puesto que el fin es conseguir explicar a partir de un solo índice las variaciones
de un indicador y/o sintetizar las dimensiones del fenómeno estudiado, el
procedimiento más sencillo es recurrir operativamente a promedios. Los promedios
más utilizados son dos:
19. Se ha recogido textualmente la definición dada por el autor. No obstante, y en virtud de lo ex-
puesto en ‘Proceso de medición en Ciencias sociales’, nos parece oportuno sustituir el término
“índice” por el de “indicador”, pues los distintos procedimientos que abordamos a partir de esta
apartado, tienen como objeto sintetizar en un único número, índice, las distintas dimensiones, in-
dicadores, que lo forman. Evidentemente, el indicador, a su vez, también es un número que sin-
tetiza el valor de esa dimensión, y solo por ello, creemos justificada la utilización del término “ín-
dice” y no “indicador”.
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Capítulo 4 La construcción de los indicadores e indices sociales
Tabla 4.5:
Población estudiantil de enseñanza superior
en varios países de la Unión Europea (en miles de personas)
Fuente: Eustat, 1997: Anuario Eustatat’97. Luxemburgo, Oficina Estadística de las Comunidades Europeas, pp. 94.
CURSO (Σxit) A
90-91 5433 100
91-92 5817 107,1
92-93 6251 115,1
93-94 6714 123,6
94-95 7262 133,7
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calcula respecto a la previa agregación de las series (a) de índices simples, (I1,
I2,…, In) anotándose como [(ΣIit)/Iio]: a partir de la serie de números índices
agregados realizamos la media, dividiendo por el número de series que hallamos
integrado [(ΣIIin)/ n] (Nortes, A. 1991: 661-662).
Tabña 4.6:
Población estudiantil de enseñanza superior
en varios países de la Unión Europea (en miles de personas)
CURSO Σlit a
90-91 500 100
91-92 566,5 113,2
92-93 602,8 120,6
93-94 677,3 135,5
94-95 738,3 147,7
El uso de las medias geométricas, armónicas y/o cuadráticas, por las razones
expuestas anteriormente, no son alternativas a las limitaciones apuntadas al método
de la media aritmética.
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Capítulo 4 La construcción de los indicadores e indices sociales
Hasta ahora, nos hemos limitado a recoger distintas situaciones en las que los
indicadores parciales participaban de la misma manera en la formulación del índice.
No obstante, con bastante frecuencia, no todos los indicadores comparten la misma
importancia respecto al fenómeno que tratan de describir. La manera de expresar
esa diferencia en un índice es mediante las ponderaciones, situando en ellas el
principal problema que debemos superar.
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Ya hemos visto como el IPC otorga sus ponderaciones a partir del peso con el
que participan los distintos grupos de la cesta de la compra o, dimensiones del
concepto “nivel de vida”. Existen otros procedimientos estadísticos que nos pueden
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En estos casos, los coeficientes que otorguemos serán más “arbitrarios” que los
ofrecidos aplicando los distintos procedimientos estadísticos apuntados; en
Sociología la construcción de un índice suele ser bastante más arbitraria y más
sencilla que en el caso de índices económicos, biológicos o físicos (FOESSA.,
1970: 1600). No obstante, en estos casos los coeficientes de ponderación, en aras
de facilitar y de incrementar la exactitud de los índices elaborados, deben cumplir
los siguientes requisitos21:
20. Una escala muy utilizada, y a título ilustrativo, es la que recoge la variación: “mucho”, “bas-
tante”, “poco” o “nada”.
21. Lo ejemplos que recogemos han sido extraidos de FOESSA, 1970, Op. cit., pp.1604 - 1605.
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• El coeficiente puede ser positivo y/o negativo en aquellos casos en los que
las categorías de las respuestas así lo precisen. Será el caso en el que se pida
la valoración dentro de una escala del tipo de:
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Coeff. de PONDERACIîN
VA
ALO
ORACIîN
Religiosidad subjetiva Religiosidad subjetiva
del entrevistado del ambiente en el que vive
Muy buen cat—lico 7 7
Cat—lico practicante 5 5
Cat—lico no muy practicante 3 3
Cat—lico no practicante 1 1
Indiferente en religiosidad 0 0
Creyente de otra religi—n 0 0
3.6.- Correlación.
El uso de estos índices no está ausente de problemas: este índice no nos advierte
de la relación causa-efecto; y exige que las variables sean excluyentes, pues de lo
contrario, una fuerte correlación puede no ser real (Miguel, J., de y Sevilla-
Guzmán, E., 1973: 154).
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