教学类型：识字教学详案

华文教学教案

1. 科目 ：华文
2. 班级 ：一年级
3. 人数 ：16 人
4. 年龄 ：7 岁
5. 日期 ：2009 年 6 月 25 日
6. 时间 ：10：50- 11：20
7. 教材 ：第十三课 开窗、关门
8. 预期学习成果：1.0 认识新生字，并了解其含义和用法。
9. 旧有经验 ：(i) 学生已认识不少课文生字。
10. 本课学习成果：在本课结束前，学生能够：
(i) 正确的读出生字新词：开、窗、关、门，并理解其含义。
(ii) 正确的运用所学的生字。
11. 道德价值 ：自力
12. 思维技能 ：联想与联系
13. 未来研究技能：-
14. 教具 ：图片、生字卡、活动卷

步骤⁄时间 教学内容 教学活动 备注

导入 问与答: 1. 教师出示图片。 教具：图卡
（3 分钟） 教师问：这是哪里？ 2. 教师提问学生回答。
（附录一）
学生答：这是课室。 3.教师引入学生知道本
教师问：课室里有什么？ 节课的教学内容是有
学生答：课室里有桌子、椅 关«开窗，关门»。
子和黑板。
教师问：这是什么？
学生答：这是窗。
教师问：这是什么？
学生答：这是门。 技能：听，说

步骤一 生字卡： 1. 教师出示“开”的生 教具：生字卡

开
（9 分钟） 字卡。
kāi （附录二）
2.教师范读生字，学

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教学类型：识字教学详案

生跟读。
3. 教师做动作“开”
带出其生字含义。
4. 教师挑选三位学生
读生字。教师从旁指
导并及时纠正学生的
读音。
5. 教师范读三遍，学生
跟读三遍。 技能：听，读
生字卡： 1. 教师出示“窗”的生 教具：生字卡
窗
字卡。
（附录三）
chuāng
2.教师范读生字，学
生跟读。
3.教师指“窗”带出其
生字含义。
4.教师挑选三位学生
读生字。教师从旁指
导并及时纠正学生的
读音。
5. 教师范读三遍，学生
技能：听，读
跟读三遍。
生字卡： 1.教师出示“关”的生 教具：生字卡
关
字卡。
（附录四）
guān
2. 教师范读“关”，
学生跟读。
3.教师用关门的动作
表示其生字含义。
4.教师挑选三位学生
读生字。教师从旁
指导并及时纠正学
生的读音。
5. 教师范读三遍，学
技能：听，读
生跟读三遍。

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生字卡： 1. 教师展示“门”的生 教具：生字卡

门
字卡。
（附录五）
mén 2.教师范读生字，学
生跟读。
3.教师指“门”带出其
生字含义。
4.教师挑选三位学生
读生字。教师从旁
指导并及时纠正学
生的读音。
5. 教师范读三遍，学
生跟读三遍。

技能：听，读

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步骤二 问与答: 1.教师以提问方式和学 教具：生字卡

（10 分钟） 教师问：这是什么？ 生讨论每一张图卡。 （参阅附录二至
学生答：这是窗。 2.教师范读每一张生 五）
教师问：那是什么？ 字卡，学生跟读。
学生答：那是门。 3.教师讲解每一张生
教师问：老师在做什么？ 字卡含义。
学生答：开窗。 4.教师把六张生字卡
教师问：老师在做什么？
分给六位学生。
学生答：关门。
5.教师指第一张图卡，
然后领导学生把对的 图卡
配一配： （附录六）
生字卡配在图卡下
面。
6.教师指第二张图卡
，然后领导学生把 图卡
窗 （附录七）
对的生字卡配在图卡
下面。
7.教师指第三张图卡
，然后领导学生把 图卡
对的生字卡配在图 （附录八）
门 卡下面。
8.教师指第四张图卡
，然后领导学生把
图卡
对的生字卡配在图
（附录九）
卡下面。
9.教师告诉学生在日常
开 窗 思维技能：
生活里可以自力开窗
联想与联系
和关门。
道德价值：
自力

关 门 技能：听，说
步骤三 活动卷： 1.教师分派活动卷 给 教具：活动卷
（5 分钟） 画一画√ 学生。 （附录十）

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2.教师一面跟学生讨
论活动卷里的练习
题，一面领导学生
画出对的答案。
3.教师到学生的座位
去检查学生的答案。 技能：听，说
结束 生字新词： 1.教师要学生重读当 教具：生字卡
（3 分钟） 开、窗、关、门 天所学的生字。 （参阅附录二至
2.教师范读，学生跟 五的生字卡）
读。 技能：听，读

Tandatangan Guru Pembimbing Tandatangan Guru Besar

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