1.

Projeto Folclore: conhecendo nossa história

1- Identificação
1.Autor: Regiane Ferreira Rosa
2. Nome da escola: Colégio Estadual Olavo Bilac
3. Público alvo: 6º ano do Ensino Fundamental
Série: 5º Faixa etária: 09 e 10
Principal disciplina envolvida: Língua Portuguesa
Disciplinas integradas ao projeto: História, Geografia, Arte

2-Justificativa:

O folclore é o estudo que engloba todas as atividades populares: música,

literatura, representações dramáticas, festas populares e religiosas (folia de reis, festa
junina, etc.) confraternizações, pintura, escultura, arquitetura, entre outros.
O folclore é uma marca registrada da cultura brasileira. Nosso país possui um
dos folclores mais ricos de todo o mundo. São danças, festas, comidas e comemorações
que pelos quatro cantos do país exaltam a nossa cultura.
Essas tradições fazem parte da vida de muitas pessoas. Os hábitos do povo
conservam a cultura através dos tempos. Essa grande variedade de festas e pratos
típicos regionais é resultado de uma mistura de índios, portugueses e africanos com suas
distintas matrizes culturais. Trabalhar essas festividades e sua gastronomia em sala de
aula é uma maneira de trabalhar Língua Portuguesa, a Geografia, a Arte e a História
nacional, valorizando essas tradições.
4 - Objetivos:

Geral

• Compreender a importância do folclore na formação de um povo.

Específicos:
• Conhecer a diversidade cultural brasileira através de elementos populares
como festejos, danças, pratos e trajes típicos das cinco regiões do país;
• Perceber que o Brasil é composto de diferentes matrizes étnicas e que o
folclore é um patrimônio desses grupos;
 • Participar de situações comunicativas elaborando textos de diversos gêneros
(adivinhações, parlendas, contos, lendas, etc) para publicação de
informações pesquisadas;

• Reconhecer costumes e tradições que compõem cultura do povo brasileiro.

5 - Conteúdos a serem explorados:

• Composição de textos de diferentes gêneros;
• Reconhecimento da estrutura dos diferentes gêneros textuais abordados;
• Identificação dos costumes e tradições de cada região do país.

6 - Abordagem Pedagógica

O projeto é interdisciplinar, pois integra conteúdos de Língua Portuguesa,

História, Geografia e Artes, de forma dinâmica e colaborativa, promovendo a
interatividade entre alunos, professores e comunidade escolar.

7- Planejamento /Desenvolvimento

1. Iniciar a discussão com os alunos propondo questões sobre como surgiu o termo
"folclore", seu significado e por que é comemorado no dia 22 de agosto.

2. Mostrar o vídeo disponível no Portal do Professor sobre o tema: Folclore.

3. Levar os alunos para o laboratório de Informática para explorar sites indicados sobre
o assunto abordado, observando quais mitos, lendas, brincadeiras, crenças ou
costumes que os alunos já conheciam e os que foram descobertos durante as pesquisas.

4. Visitar a biblioteca do colégio a fim de buscar livros sobre o tema, incluindo histórias
retratadas em literatura infanto-juvenil.

5. Realizar, com os alunos, uma discussão sobre as descobertas e organizar uma roda de
histórias em que cada aluno deverá contribuir com pelo menos uma informação.

6. Dividir a classe em grupos para a realização da Webquest elaborada pelas professoras

de Língua Portuguesa e Orientadora Tecnológica e produções para o Jornal Mural do
mês de agosto. (9º ano)
7. Dividir a classe em grupo de acordo com as cinco regiões brasileiras para confecção
de cartazes sobre os costumes referentes a cada região e redação de matérias para a 2ª
edição do Jornal Ciranda de Idéias. (5º ano)

8. Realizar a revisão do texto, sugerindo ajustes com relação a ortografia, gramática,

lógica textual e qualidade das informações, dentre outros. O professor deve
acompanhar estas discussões e realizar as intervenções necessárias.

9. Planejar, com todo o grupo, a organização de um evento de culminância do projeto:

(Lançamento da 2ª Edição do Jornal Ciranda de Idéias, Jornal Mural do Mês de agosto)
sobre o tema Folclore. O evento será para todos os alunos e comunidade escolar e será
realizado no auditório do colégio.

8 - Mídias a serem utilizadas:

• Livros;
• Revistas;
• Internet;
• DVD;
• Datashow;
• Telão;
• Computadores;
• Aparelho de som;

9 - Cronograma: Um mês (agosto)

10 - Forma de socialização das produções:
• Jornal Mural;
• Blog;
• Cartazes;
• Jornal Impresso.

11 - Critérios de Avaliação
 A avaliação deve ocorrer em todo o processo por meio da discussão sobre a
própria experiência de aprendizagem (atitudes, participação e envolvimento com o
projeto), levando em consideração os conhecimentos que os alunos tinham antes do
desenvolvimento das atividades e o que aprenderam ao longo do desenvolvimento da
proposta. Ao término das atividades, os alunos deverão registrar quais foram as
descobertas mais relevantes sobre o tema e se perceberam melhorias com relação ao
desenvolvimento de habilidades de leitura, escrita e oralidade. Os alunos deverão
comparar as produções anteriores e também retomar a discussão sobre as atividades em
grupo para que as produções sejam aprimoradas.

12 - Referência Bibliográfica /Webgrafia:

ARAÚJO, Alceu Maynard, Folclore Nacional, Melhoramentos, SP, 1967
RIBEIRO, Prof. José, Brasil no Folclore, Editora Aurora, Rio, Sem data
CASCUDO, Luis da Camara, Ribeiro Ediouro, Rio, 2000
http://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/
http://www.qdivertido.com.br/folclore.php
www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/folclore.htm
www.ifolclore.com.br/
http://sitededicas.uol.com.br/cfolc.htm