REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

U.E. HUMBOLDT DE ORIENTE

Integrante:
Jean Piere Medina Valladares
1ero Sección “A”

Las Garzas, 11 de Octubre de 2010

ÍNDICE
 Pág.
Introducción
Adolescencia y Desarrollo…………………………………………………………………………………. 4
Cambios Físicos del Adolescente…………………………………………………………………….. 4
Pubertad……………………………………………………………………………………………………………….. 5
El crecimiento repentino del adolescente……………………………………………………… 6
La Monarquía………………………………………………………………………………………………………… 7
Desarrollo Sexual del Adolescente………………………………………………………………… 7
Desarrollo Afectivo…………………………………………………………………………………………… 8
Desarrollo Social……………………………………………………………………………………………….. 8
Desarrollo de la Personalidad y Cambios psicológicos en el Adolescente.. 10
Interés por la apariencia física……………………………………………………………………….. 10
Cambios Cognoscitivos en la Adolescencia…………………………………………………….. 11
Pensamiento Abstracto……………………………………………………………………………………… 12
Problemas de la Adolescencia…………………………………………………………………………. 12
Enfermedades nutricionales del adolescente……………………………………………….. 13
Conclusión……………………………………………………………………………………………………………… 15
Bibliografía…………………………………………………………………………………………………………… 16
Anexos…………………………………………………………………………………………………………………... 17
 INTRODUCCIÓN

La adolescencia es un continuo crecimiento de la existencia de los

jóvenes, en donde se realiza la transición entre el infante o niño de edad escolar
y el adulto. Esta transición de cuerpo y mente, proviene no solamente de sí
mismo, sino que se conjuga con su entorno, el cual es trascendental para que los
grandes cambios psicológicos que se produce en el individuo lo hagan llegar a la
edad adulta. La adolescencia es un fenómeno biológico, cultural y social, por lo
tanto sus límites no se asocian solamente a características físicas.

A diferencia de la pubertad, que comienza a una edad determinada a los

doce o trece debido a cambios hormonales, la adolescencia puede variar mucho
en edad y en duración en cada individuo pues está relacionada no solamente con
la maduración de la psiquis del individuo sino que depende de factores psico-
sociales más amplios y complejos, originados principalmente en el seno familiar
 ADOLESCENCIA Y DESARROLLO

La adolescencia es el ciclo en la vida del ser humano

que continua a la pubescencia y la pubertad. Se inicia
entre los 12 ó 14 años, según algunos autores, y
culmina con la madurez (18 a 20 años), no sólo es la
fase de mayores cambios psicológicos, sino que
también está llena de cambios físicos y cognoscitivos.
En esta etapa se toman grandes decisiones que
marcaran a los jóvenes para siempre.

Cambios físicos del adolescente:

Los cambios biológicos que señalan el fin de la niñez incluyen el crecimiento
repentino del adolescente, el comienzo de la menstruación en las hembras, la
presencia de semen en la orina de los varones, la maduración de los caracteres
sexuales primarios y secundarios. La adolescencia es un periodo de cambio
continuo y se distingue en:

Primera fase: Es el periodo que va desde la pubescencia hasta alrededor de un

año después de la pubertad, momento en el que las nuevas pautas fisiológicas ya
se han estabilizado.

Fase final: Es el periodo restante, hasta el comienzo de la edad adulta.

Durante la adolescencia física la altura del niño aumenta en un 25% y su peso se

duplica. Durante el periodo de latencia los niños aumentan poco más de 5 cm de
altura por un año y alrededor de 2 Kg. de peso. En el pico del crecimiento
adolescente las niñas crecen unos 9 cm en un año y aumentan 5 Kg de peso, y los
varones crecen unos 11 cm, y aumenta alrededor de 6 Kg, en el mismo periodo.
Los varones son más grandes que las hembras, excepto en el periodo entre los 11
y 14 años cuando estas últimas maduran antes y sobrepasan a sus pares del otro
sexo.

En ambos sexos las extremidades y el cuello crecen más rápido que la cabeza y el
tronco durante la pubescencia. En los varones se produce un notorio
ensanchamiento de la espalda, se vuelven más delgados, más angulosos y más
musculosos. En las hembras se dilata la pelvis, cambian las proporciones faciales,
la nariz y la barbilla se hacen más prominentes.

Pubertad:
Es el proceso que lleva a la madurez sexual, cuando una persona es capaz de
reproducirse. Algunas personas utilizan el término pubertad para indicar el fin
de la maduración sexual y el de la pubescencia para referirse al proceso. El
comienzo de la pubescencia se caracteriza por una aceleración en el ritmo del
crecimiento físico y por el término de latencia del crecimiento. Junto a este
proceso de aceleración se producen cambios en las proporciones faciales y
corporales y la maduración de los caracteres sexuales primarios y secundarios.
La pubertad tarda casi 4 años y comienza alrededor de 2 años antes en las
muchachas que los muchachos.

En promedio, las niñas comienzan a mostrar el cambio de este período hacia los 9
ó 10 años de edad y llegan a la madurez sexual hacia los 13 ó 14 años. La edad
promedio para que los niños entren en la pubertad es a los 12, alcanzando su
madurez sexual a los 14. Los cambios físicos del adolescente siguen una
secuencia que es mucho más consistente, que su aparición real, aunque este
orden varíe de una persona a otra.

La pubertad comienza cuando la glándula pituitaria de una persona joven, envía

un mensaje a las glándulas sexuales, las cuales empiezan a segregar hormonas.
Este momento preciso está regulado aparentemente por la interacción de los
genes, la salud del individuo y el ambiente. La pubertad, se representa como
respuesta a los cambios en el sistema hormonal del cuerpo, los cuales reactivan
ante una señal psicológica. Su respuesta en una niña es que en los ovarios
empiezan a producirse una cantidad de hormonas femeninas llamadas estrógenos,
y en el muchacho los testículos comienzan la producción de testosterona. El
estrógeno estimula el crecimiento de los genitales femeninos y el desarrollo de
los senos, mientras que la testosterona estimula el crecimiento de los genitales
masculinos y el vello corporal.

Las hormonas están estrechamente

relacionadas con las emociones, en especial
con la agresión en el muchacho y la agresión y
depresión en las niñas. Algunos investigadores
atribuyen la creciente emocionalidad y cambio
en el estado de ánimo de la adolescencia
temprana a las hormonas, pero es necesario
recordar que en los seres humanos la
influencia social se combina con las hormonas pudiendo predominar dicha
influencia. Los adolescentes en esta etapa dan mucha importancia a la opinión de
sus pares, lo cual se identifica con los cambios sociales.

El crecimiento repentino del adolescente

Es el aumento evidente en la estatura y peso que por lo general comienza en las
niñas entre los 9 y 14 años y los varones entre los 10 y 12 años. En general dura
cerca de 2 años y poco después que el crecimiento repentino termina, el
adolescente alcanza la madurez sexual. En ambos sexos el crecimiento súbito del
adolescente afecta prácticamente todas las dimensiones esqueléticas y
musculares. Estos cambios son mayores en los varones que en las hembras y
siguen su propio cronograma, de modo que las partes del cuerpo están en
desproporción por un tiempo. A continuación se expondrán las características
sexuales Primarias y Secundarias (ver Tabla 1).

Tabla 1.- Características sexuales

Primarias
Las características sexuales primarias son todas aquellas en el cual está
la presencia de los órganos necesarios para la reproducción, como son:

• En mujeres: ovarios, trompas de falopio, útero, vagina.

• En hombres: testículos, pene, escroto, vesículas seminales, próstata.
Secundarias
Son signos fisiológicos de la madurez sexual que no involucran
directamente a los órganos reproductores.

• En mujeres: crecimiento de los senos, aparición del vello púbico,

 vello axilar, cambios en la voz, cambios en la piel, ensanchamiento y
aumento de la profundidad de la pelvis, presencia de la menstruación.
• En hombres: vello púbico, vello axilar, vello facial, cambios en la voz,
cambios en la piel, ensanchamiento de los hombros, presencia del
semen.

El principal signo de madurez sexual en las niñas es la menstruación. En los

varones, la primera señal de la pubertad es el crecimiento de los testículos y
escroto y el principal signo de madurez sexual es la presencia de semen en la
orina, siendo este fértil tan pronto exista la evidencia de esperma.

La Menarquia:
Es la característica más evidente y simbólica de la transición de la niña a la
adolescencia, llega de improviso y está precedido por un sangrado vaginal. Puede
ocurrir a los nueve años y medio o hasta los dieciséis años y medio. La edad
promedio de la menarquia es de doce años y medio aproximadamente, por lo
regular tiene lugar cuando la niña se acerca a la estatura adulta y ha almacenado
un poco de grasa corporal. En una niña de talla normal, suele comenzar cuando
pesa cerca de 45 Kg.

Los primeros ciclos varían mucho entre las niñas, además suelen variar de un mes
a otro. En muchos casos los primeros ciclos son irregulares y anovulatorios, es
decir, no se produce el óvulo. La menstruación produce cólicos menstruales en
casi la mayoría de las adolescentes. La tensión premenstrual es frecuente y
muchas veces se observan irritabilidad, depresión, llanto, inflamación e
hipersensibilidad de los senos. El signo más evidente de la madurez sexual de una
niña, es la primera menstruación.

Desarrollo sexual del adolescente:

Los cambios físicos que ocurren en la pubertad son los responsables de la

aparición de la sexualidad. Iniciado el proceso de la pubertad se acentúan los
caracteres físicos, el despertar sexual y el comienzo de la genitalidad adulta,
dichos cambios son una parte consciente del adolescente, a pesar que este
proceso se presenta emocionalmente confuso para sí mismo. A esto contribuyen
las novedades fisiológicas y psicológicas de la evolución propia de la edad, el
descubrimiento del placer en el trato y frecuentación con personas de otro sexo,
comenzando a definirse la identidad sexual.
Desarrollo afectivo:
Tras el período turbulento de la preadolescencia, la conducta de los jóvenes
suele sosegarse. Las relaciones familiares dejan de ser un permanente nido de
conflictos violentos y la irritación y los gritos dejan paso a la discusión racional,
al análisis de las discrepancias y hasta a los pactos y los compromisos. A partir
de este momento, el conflicto se desplaza desde la ambivalencia afectiva a la
reivindicación de ciertos derechos personales, entre los que destacan las
exigencias de libertad e independencia, la libre elección de amistades, aficiones,
entre otros. El adolescente intenta experimentar sus propios deseos más allá del
estrecho círculo de las relaciones familiares. En este segundo momento de la
adolescencia, los intereses afectivos de los jóvenes abandonan masivamente el
ámbito familiar estableciendo nuevas elecciones de objetos afectivos extra
familiares, como es propio de todo adulto. El problema reside en que la
afectividad va más allá de la familia, pero el adolescente sigue viviendo y tal vez
por mucho tiempo - en el domicilio paterno.

Desarrollo social:
El desarrollo social del adolescente empieza a manifestarse a temprana edad, a
medida que se va desarrollando empieza a ver otras inquietudes a la hora de
elegir un amigo, es electivo, tienen que tener las mismas inquietudes, ideales y a
veces hasta condiciones económicas. El grupo es heterogéneo, compuesto por
jóvenes de ambos sexos, esto la mayoría de las veces trae como consecuencia la
mutua atracción entre ellos; se inicia el grupo puberal con uno o dos amigos
íntimos.

Algunos psicólogos se refieren a esta etapa

como una de la más critica del ser humano ya
que el adolescente ve a la sociedad o al
mundo como un tema de critica y rechazo,
rompe el cordón umbilical que lo liga de sus
padres, desconoce la autoridad o cualquier
liderato y entra en ese período transitorio
en donde no se pertenece a una pandilla pero
tampoco forma parte de un grupo puberal. La
comprensión la buscan fuera, hasta encontrar el que va a convertirse en su
confidente.
La crítica y los sentimientos trágicos son las conversaciones más frecuentes
entre dos adolescentes, lo que sirve para dejar salir sus preocupaciones y dar
descanso a los estados trágicos.
Ahora bien, todos los adolescentes, pasan por los mismos estados psíquicos.
Cuando la amistad está formada por dos muchachos cuya situación conflictiva
con el mundo es grave, el lazo de unión lleva a una fuerte dosis de resentimiento,
que pudiera llevarlos a actos de trasgresión que son llamados conducta antisocial.
Las actividades del adolescente tienen como objetivo el olvido. El adolescente no
es un ser esencialmente alegre, en consecuencia el adolescente gusta de estos
placeres como bailar, pasear, ir al cine, para mantenerse alegre, pero en el
fondo, cuando vuelven a la soledad, la tónica dominante no es precisamente la
alegría.

Por otra parte, para aceptar su identidad, el adolescente necesita sentir que la
gente lo acepta y le tiene simpatía, a medida que los individuos se independizan
de su familia, necesitan más de los amigos para obtener apoyo emocional y
probar nuevos valores, son sobre todo los amigos íntimos los que favorecen la
formación de la identidad. Durante esta etapa del desarrollo, aumenta
considerablemente la importancia de los grupos de compañeros, el adolescente
busca el apoyo de otras personas para enfrentar cambios físicos, psicológicos y
sociales de esta etapa, es lógico entonces que recurra a quienes están
experimentando estas mismas situaciones. Las redes de compañeros son
esenciales para la adquisición de habilidades sociales, la igualdad recíproca que
caracteriza las relaciones en ésta etapa favorece el aprendizaje de respuestas
positivas a la crisis que sufre el adolescente. Los adolescentes aprenden de sus
amigos y compañeros de su edad las clases de conductas que serán
recompensadas por la sociedad y los roles adecuados.

La comparación social, es una función que cobra extraordinaria importancia

durante la adolescencia y adopta diversas formas: al inicio los jóvenes dedican su
energía a definirse en un área de compañeros donde hay muchas clases de
adolescentes, es un amplio círculo de conocidos, pero pocos amigos cercanos. El
adolescente necesita estar solo algunas veces para interpretar los mensajes que
recibe, consolidar su identidad y desarrollar un sentido seguro de sí mismo. La
comparación social, cambia durante los últimos años de la adolescencia, el
adolescente busca ahora amigos con quienes comparte características similares,
aumenta la intimidad en las amistades, es probable que acepte afirmaciones
como, con mi amigo puedo hablar de todo, o sé lo que piensa mi amigo con solo
mirarlo.

La mayoría de los adolescentes suelen tener uno o dos mejores amigos y también
varios buenos amigos. El adolescente suele escoger amigos basándose en
intereses y actividades comunes, y en su decisión influyen mucho la igualdad, el
compromiso y la lealtad. Conforme los amigos se vuelven más íntimos, el
adolescente tiende a acudir más a ellos que a sus padres en busca de consejos,
no obstante, sigue recurriendo a sus padres para que los orienten en cuestiones
de educación, finanzas y planes profesionales.

Desarrollo de la personalidad y cambios psicológicos en el adolescente:

La adolescencia en sí es una etapa muy delicada y clave en el desarrollo de la
personalidad que va a regir la vida del adulto, su desarrollo social, emocional y
desenvolvimiento positivo en la sociedad. Según algunos autores se creía que el
temperamento y el carácter, integrantes principales de la imagen corporal,
estaban determinados biológicamente y venían predicados por la información
general. El adolescente además de vivir cambios físicos y psicológicos, coexiste
en la sociedad. Muchas veces el adolescente se muestra decidido y resuelto,
pero en el fondo está latente la inseguridad que los cambios ocasionan. Su
indefinición puede notarse en los cambios de conducta, no sabe si la
independencia que pretende debe ser total o con un control paterno, o si en
ciertos casos tiene que decidir individualmente o consultar con un mayor.

Los valores y normas de comportamiento que haya incorporado el adolescente a

su Yo, marcaran su identidad, servirán de brújula en su conducta social y
permitirá adquirir una identidad sólida. La imagen corporal adquiere mayor
importancia cuando el adolescente se encuentra en grupos que dan demasiada
importancia a los atributos físicos tanto del varón como de la hembra. Es
necesario hacer hincapié, que aunque la imagen corporal juega un papel en el
desarrollo de la personalidad, los factores de mayor importancia son el ambiente
donde interactúa el joven, la familia y los valores que se mueven a su alrededor y
de vital importancia la motivación como el motor.

Interés por la apariencia física: La mayoría de los

adolescentes se interesan más en su aspecto físico
que en cualquier otro asunto de sí mismos, y a muchos
no les agrada lo que ven cuando se ven en el espejo.
Los varones quieren ser altos, anchos de espalda, y
atléticos; las hembras quieren ser lindas, delgadas,
pero con forma, y con una piel y un cabello hermoso.
Los adolescentes de ambos sexos, se preocupan por
su peso, su complexión y rasgos faciales, lo que trae
como consecuencia biológica, y hasta trastornos
psicológicos, la aparición del desorden en la salud
como desnutrición, descuido del peso, falta de autoestima, anorexia, bulimia, y
hasta abuso de alcohol, drogas, y otros vicios.
La adolescencia es quizás la época más complicada en todo el ciclo de la vida
humana. Los adolescentes son muy conscientes y están seguros de que todo el
mundo los observa, entre tanto, su cuerpo continuamente los traiciona. Sin
embargo, esta etapa también ofrece nuevas oportunidades que implican factores
biológicos y propician la maduración en el joven, todos estos factores, ayudan de
una manera u otra a crear responsabilidad en cada uno de ellos, lo que hace
temprana o tardíamente que obtenga una maduración intelectual que le hará
reflexionar y pensar mejor las cosas antes de actuar.

Cambios cognoscitivos en la adolescencia:

Aunque la madurez física y el ajuste a la

sexualidad son pasos importantes que
tienen lugar durante la adolescencia, en
esta época ocurren cambios
cognoscitivos transcendentales. Un
aumento de la capacidad y estilo del
pensamiento enriquece la conciencia del
adolescente, su imaginación, su juicio y
su penetración. Este perfeccionamiento
de las capacidades también produce una
rápida acumulación de conocimientos que abre una gama de situaciones y
problemas capaces de complicar y enriquecer su vida.

Una de las capacidades cognoscitivas adquiridas durante la adolescencia, es

reflexionar sobre el pensamiento. Los adolescentes aprenden a examinar y
modificar intencionalmente su pensamiento, así, a veces pueden repetir hechos
hasta memorizarlos por completo, otras veces se abstienen de sacar
conclusiones apresuradas si no tienen pruebas, empiezan a poner todo en tela de
juicio, a rechazar los viejos límites y categorías, al hacerlo constantemente
excluyen las actitudes tradicionales y se convierten en pensadores más
creativos, dando paso a lo que algunos autores llaman el logro del pensamiento
abstracto , el cual se describe a continuación.

Pensamiento abstracto:
En la Teoría del Desarrollo propuesta por Piaget, el hito del cambio cognoscitivo
del adolescente es la aparición del pensamiento de las operaciones formales.
Este nuevo pensamiento formal es abstracto, especulativo y libre de
circunstancias y del ambiente inmediato. Incluye pensar en las posibilidades,
comparar la realidad con aquello que puede ocurrir o con aquello que nunca podrá
suceder. El pensamiento operacional formal puede definirse como un proceso de
segundo orden. Si bien el pensamiento de primer orden consiste en descubrir, y
examinar las relaciones entre objetos, el de segundo orden consiste en
reflexionar sobre los pensamientos, buscar los nexos entre las relaciones y
transitar entre la realidad y la posibilidad.

Otra capacidad cognoscitiva adquirida en la adolescencia, es reflexionar sobre

el pensamiento, en esta etapa el adolescente aprende a examinar y modificar
intencionalmente su pensamiento, a veces repite varios hechos hasta
memorizarlos por completo; otras veces se abstiene de sacar conclusiones
apresuradas si no tienen pruebas. También se vuelve extremadamente
introspectivo y ensimismado, y por otra parte, empieza a poner todo en tela de
juicio, a rechazar los viejos límites y categorías. Al hacerlo constantemente
excluyen las actividades tradicionales y se convierten en pensadores más
creativos.

Los adolescentes muestran así mismo una creciente capacidad de planear y

prever las cosas. De este modo, el pensamiento de las operaciones formales
requiere la capacidad de formular, probar y evaluar hipótesis. A esto se incluyen
tres cualidades notables del pensamiento del adolescente sobre la capacidad de:

• combinar todas las variables y encontrar una solución al problema;

• hacer conjeturas sobre el efecto que una variable tendrá en otra;
• combinar y separar las variables de modo hipotético deductivo.

En general se acepta que no todos los individuos logran dominar el pensamiento

operacional formal. Más aún, los adolescentes y los adultos que lo alcanzan no
siempre lo utilizan de manera constante. Por ejemplo, en situaciones nuevas y
ante problemas desconocidos los individuos tienden a retroceder a un
razonamiento más concreto. Al parecer es indispensable cierto grado de
inteligencia para el pensamiento de las operaciones formales; intervienen
además, factores culturales y socioeconómicos, en especial la escolaridad. No
obstante, el adolescente en esta etapa también puede presentar ciertos
problemas.

Problemas de la adolescencia

• Las tensiones internas: El incremento de la tensión psíquica hasta cotas

insospechadas es el primer resultado de la reaparición de los deseos
 inconscientes reprimidos durante la infancia. El preadolescente se halla mal
preparado para resistir esta tentación, que ocasionalmente se descarga a
través de actitudes antes desconocidas, egoísmo, crueldad, dejadez, entre
otros.

• Los conflictos familiares: Los cuales afectan aspectos de la cotidianidad

familiar como la forma de vestir y pensar de los padres, sus rutinas,
costumbres, horarios, salidas, entre otros.

• Ser y tener: Las preocupaciones de los varones, durante la adolescencia, se

centran todo en poseer y tener, lo que ellos suponen es la esencia de la virilidad.

• Los temores masculinos: Los cuales apuntan a supuestas malformaciones y

defectos en lo que supone es la esencia de la virilidad: el tamaño del pene en
erección. Todo ello inducido por los sentimientos de culpabilidad que
aparecen como resultado de prácticas o fantasías sexuales prohibidas.

• Los temores femeninos: El desarrollo del pecho, el tema candente entre las
muchachas, la preocupación por el tamaño de los senos, que los ha
considerado siempre símbolo privilegiado de la feminidad, belleza y
excitación sexual. La preocupación de la mujer por la menstruación, suele
destacar en sus comienzos ciertas dosis de ansiedad, fácilmente cancelable con
una adecuada información.

Enfermedades nutricionales del adolescente:

A continuación se describen las enfermedades que suelen ser comunes en

adolescentes, aunque algunas de ellas también son frecuentes en los ámbitos
sociales de los artistas o celebridades.

Desnutrición proteínico calórico:

Es el resultado de una deficiencia de proteínas, lípidos y glúcidos en la alimentación diaria.
En el adolescente, la desnutrición es sumamente peligrosa, su peso y su estatura no se
desarrollan debidamente, los sistemas de órganos se afectan, particularmente el sistema
digestivo.
Anorexia Nerviosa:
Un problema que confrontan los adolescentes, en especial las hembras, es mantener el
peso que les de una figura ideal, estilizada y delgada. Esta preocupación puede llevar a
estados patológicos como la anorexia nerviosa. Esta enfermedad se caracteriza por la
preocupación exagerada de perder peso, lo cual puede poner en peligro tanto la salud como
la vida de la persona. El anoréxico es casi exclusivamente femenino, en la etapa
adolescente.
Obesidad:
La obesidad comienza en algunas personas durante su infancia y adolescencia. El grave
problema que representa la obesidad es que las personas obesas, en general, sufren de
altos niveles de colesterol, hipertensión, enfermedades cardiovasculares, irregularidades
en la menstruación, entre otras, además son rechazadas por la sociedad.
Bulimia:
Es una enfermedad nutricional que se caracteriza por un apetito insaciable, que se alterna
con períodos de dieta y ayuno. Estas prácticas traen graves consecuencias de desnutrición
como:
• disminución en la concentración de calcio y potasio sanguíneos, las cuales pueden
ocasionar trastornos cardiacos o renales;

• deshidratación, debido a la gran perdida de líquidos al vomitar o como el

resultado de efectos de diuréticos y laxantes;

• hemorragias internas y úlceras gástricas;

• inflamación de las glándulas salivales;

• daños irreversibles sobre los dientes como resultado de los ácidos estomacales
al vomitar;

• incapacidad para razonar como resultado de la desnutrición. El bulímico pone a

funcionar todas sus acciones hacia el logro de las metas trazadas, perder peso.

La adolescencia es una época de profundos cambios en todos los órdenes, que

marca el final de la niñez y el comienzo de la adultez. Los adolescentes deben
negociar los límites en su casa y en la escuela, con la familia, los compañeros y en
el entorno social, para tratar de lograr una mejor convivencia en todos los
ámbitos y afrontar de manera exitosa este período considerado por muchos
autores como una época de gran emocionalidad y estrés. Pero a la vez, una época
de encuentros amistosos, de búsqueda de verdades, de apoyo emocional, de
aflojamiento de ligaduras familiares, de sueños del futuro y de nuevos valores,
que favorecen la formación de la identidad. Sin olvidar que los padres pueden
contribuir de manera importante a que los adolescentes logren el equilibrio y
desarrollen su personalidad. Cabe destacar que hoy en día, existen en los centros
educativos los departamentos de orientación, en los que podrás buscar apoyo de
un profesional, sea psicólogo o educador, en caso de que lo consideres necesario.

CONCLUSIÓN

La adolescencia es un momento de la escala de la vida que forma los

valores y decide fortalezas sociales, psicológicas y sexuales, incluso es el
momento de definir proyectos de vida y crear sus propias bases para el
desarrollo individual y de la sociedad.
 BIBLIOGRAFÍA

Antonio Gómez Espinoza y Gladys Camejo. Educación Familiar y Ciudadana. 7mo

Grado de Educación Básica. Fundación Editorial Salesiana.

María Luisa Muñoz de Araujo y Comen María Correia Suárez. Formación Familiar

y Ciudadana. 7mo Grado de Educación Básica. Editorial Santillana.

www.rena.edu.ve/laadolescencia
ANEXOS