Model pembelajaran bahasa inggris dengan portofolio melalui weblog di SMA Negeri 1 Karanganyar

Demak

Suntono

ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahaui: 1) Latar belakang pembelajaran bahasa Inggris
dengan portofolio melalui weblog di SMAN 1 Karanganyar Demak. 2) Pelaksanaan model pembelajaran
bahasa Inggris dengan portofolio melalui weblog di SMAN 1 Karanganyar Demak. 3) Kelebihan dan
kekurangan pembelajaran bahasa Inggris dengan portofolio melalui weblog di SMAN 1 Karanganyar Demak.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualtitatif deskriptif jenis studi kasus tunggal terpancang (embedded
case study research) berusaha menggali sebanyak mungkin fakta sesuai dengan fokus penelitian. Teknik
pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi melibatkan kepala sekolah, wakil kepala
sekolah, guru bahasa Inggris dan siswa. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles dan
Huberman. Keabsahan data diperoleh dengan ketekunan pengamatan, keterlibatan terus menerus,
trianggulasi data (sumber) dan metode. Dari hasil penelitian ditemukan bahwa; 1). Latar belakang model
pembelajaran dengan portofolio melalui weblog adalah; (a). Kemampuan melulis siswa masih rendah, (b)
Kurangnya praktik menulis, (c) Kurangnya media publikasi tulisan siswa, (d) Maraknya teknologi informasi,
(e) Sekolah memiliki fasilitas internet. (e) Tersedianya layanan weblog gratis dari google. 2) Dalam proses
pembelajaran guru memfokuskan pada pembelajaran menulis (writing), suatu materi yang memiliki
kompleksitas tinggi dari empat keterampilan berbahasa; listening, speaking, reading dan writing. Materi
pembelajaran terbagi menjadi 3 (tiga); (a) menulis bebas (free writing), siswa dibangkitkan untuk menulis baik
dipandu guru, dengan memberi provokasi (gambar, kata-kata maupun imajinasi) maupun berkreativitas
sendiri menghasilkan tulisan yang didokumentasikan sebagai portofolio di weblog. (b) menulis buku harian
(dairy writing), siswa diberi tugas kegiatan mandiri, menulis aktivitas setiap hari sebagai buku harian siswa
yang diabadikan dalam weblog dan (c) menulis berbasis genre / teks (genre base writing) merupakan materi
wajib yang harus dkuasai siswa supaya memiliki kompetensi yang sesuai dengan standar kompetensi
lulusan. 3) Kelebihan menggunakan weblog sebagai media pembelajaran; (a) Siswa bisa mencurahkan
kegiatan dalam buku harian dan tulisan bebasnya (b) Siswa dan guru bisa saling berkomunikasi dan
berinteraksi untuk mengembangkan keterampilan menulis. (c) Siswa merasa bangga karena memiliki ruang
pamer melalui weblognya (d) Portofolio siswa tersimpan aman di web bisa dibuka kapa saja dan siapa saja,
sedangkan kelamahannya; (a) Ketika multimedia tutup di sore hari siswa malas pergi ke warnet karena
pertimbangan biaya Rp.3000,- per jam. (b) Karena kesibukan, guru tidak bisa mengedit semua tulisan siswa
(c) Siswa kecewa kalau tulisannya tidak mendapat komentar. Solusinya perlu ada pemberdayaan interaksi
antar siswa untuk mengurangi beban guru.

1/1