EVALUACIÓN

1. Escribe 5 conceptos, 5 habilidades y 5 actitudes referidas al

Monitor de Tiempo Libre y ponlas en relación con las funciones
y responsabilidades del Monitor de Tiempo Libre Infantil y
Juvenil.
El enunciado del ejercicio pide, entre otras cosas, cinco conceptos,
cinco habilidades y cinco actitudes propias del monitor de tiempo
libre las cuales se enumeran a continuación:
Conceptos
Educación informal;
socialización;
tiempo libre;
ocio;
culturización.
Habilidades
I) Capacidad de trabajo en equipo;
II) creatividad;
III) imaginación;
IV) habilidades sociales (empatía, inteligencia emocional, etc.);
V) habilidades de comunicación.
Actitudes
VI) Capacidad de compresión y detección de necesidades ;
VII) Capacidad dinámica y activa;
VIII) capacidad de guía y liderazgo (motivación,
acompañamiento);
IX) capacidad de cooperación y actitud dialogante;
X) capacidad tolerante y sensible.

Quizás, entre las más importantes funciones y

responsabilidades del Monitor de Tiempo Libre Infantil y juvenil
está la inculcación de una serie de valores fundamentales en
el desempeño de un papel responsable en la sociedad por
parte del individuo. En la actualidad, tanto el padre como la
madre son trabajadores y pasan grandes cantidades de tiempo
fuera del hogar familiar, por lo que existe un cierto “abandono”
en ciertos aspectos fundamentales de la educación. Tales
aspectos habrían de ser introducidos en el tiempo libre y de
ocio. Asimismo, la cantidad de información a la que tiene
acceso la población infantil y juvenil obliga a profundizar en su
culturización para ayudarles a distinguir entre lo que es bueno
y malo, entre lo justo y lo erróneo.
En la función de inculcar estos valores, el educador ha de
tener una serie de habilidades. De las nombradas
anteriormente, serán especialmente necesarias la capacidad
para integrar a sus alumnos en equipos (lo que fomentará la
socialización) por medio de la creatividad y la imaginación con
el fin de que dichos valores penetren en los niños y jóvenes de
forma natural y sencilla. Dos habilidades son fundamentales en
el desempeño del monitor de tiempo libre, por un lado, es
necesaria una gran capacidad social, por la que el monitor será
capaz de empatizar con sus alumnos para más tarde ser capaz
de transmitirles unas determinadas enseñanzas. Para finalizar,
 el educador ha de contar entre sus actitudes una gran
capacidad para detectar las necesidades de los niños y
jóvenes a los que ayudan, un talante dinámico y activo, así
como un marcado liderazgo sin llegar, en ningún caso, al
despotismo. De hecho, tal liderazgo ha de ser cooperativo y
dialogante.

5. Define Educación en el tiempo libre.

Antes de entrar a definir la Educación en el tiempo libre, es
necesario definir el concepto de tiempo libre dentro del marco de la
sociedad actual. Se entiende, pues, por tiempo libre el espacio de
tiempo que queda después del mantenimiento justo de las
necesidades vitales, incluyendo la educación. Por lo tanto,
educación en el tiempo libre nace al resultar insuficiente la eduación
formal. Con el objeto de satisfacer las necesidades de los individuos
que surgen en el tiempo libre se pone en marcha un amplio rango de
actividades educativas no formales. La educación de tiempo libres
es toda la actividad sistemática y organizada que se imparte fuera
del marco del sistema educativo formal con el fin de suministrar
determinados tipos de enseñanzas a los niños y jóvenes. Para
terminar, se podría identificar la educación en tiempo libre o no
formal como el conjunto de actos educativos con objetivos bien
definidos, que se realiza fuera de la institución escolar con la misión
de complementar la educación formal dónde ésta no llega.
3.Escribe los objetivos, material, duración y un breve desarrollo
de un juego de presentación o animación, de un juego
cooperativo y de un taller manual para niños de la edad que
decidas, a realizar durante una escuela de verano. Debes
relacionar las actividades que has propuesto con las
características evolutivas de la edad a la que se dirigen.

4. Escribe 5 cosas básicas que pedirías a los niños que

metieran en una mochila antes de una excursión y 5 cosas más
que debe llevar el monitor.
Cosas básicas que un niño debe llevar para una excursión:
I) cantimplora (con agua);
II) linterna;
III) comida y más líquido (zumos, refrescos, etc)
IV) Libreta para apuntar
V) ropa de recambio y según la estación algo de más abrigo y
crema solar o una gorra.
Cosas básicas que debe llevar el monitor:
I) Botiquín básico (tiritas, agua oxigenada, etc.);
II) cantimplora con agua de reserva por si le faltara a algún
niño;
III) material didáctico relacionado con la salida y programación
de actividades,
IV) complementos tales como un mapa o repelente contra
insectos;
V) teléfono móvil para emergencias.
5. Escribe 3 razones por las que deberíamos participar en la
sociedad y que papel tenemos como Monitores de Tiempo
Libre en el área del Asociacionismo.
Son tres los factores básicos en los que un monitor ha de influir
sobre los jóvenes y niños en la sociedad:
Razón o factor cultural: El objetivo es fomentar el desarrollo de la
creatividad, la expresión del individuo y la iniciativa en la
participación artística, en resumen, la promoción de la actividad
cultural en su sentido general. El fomento del desarrollo cultural ha
de seguir un método que gire en torno a una serie de acciones que
serán el motor del proyecto de animación, contando con un número
de entornos, espacios y soportes tales como talleres de expresión,
escuelas artísticas, museos, bibliotecas, teatros etc.
Razón o factor social: Esta razón se divide en dos vertientes; una
comunitaria que tiene como objetivo el desarrollo de la
participación, el asocianismo y la mejora de las relaciones humanas
en el ámbito local y comunitario; otra denominada asistencial que
tiene como fin llevar a cabo actuaciones de tipo compensatorio,
carácter paliativo y animación para colectivos con necesidades
especiales tales como la inserción y la integración. En esta última
modalidad se pretende desencadenar en los individuos procesos de
auto-organización de nuevo en los ámbitos individual y colectivo
siguiendo un método que tenga como eje el grupo y unos espacios
de actuación vinculados a asociaciones, colectivos ciudadanos y
cívicos, servicios sociales, centros de discapacitados e instituciones
penitenciarias entre otros.
Razón o factor educativo: Este caso está orientado al desarrollo de
la motivación para el aprendizaje y la formación continuada
(animación para adultos y centros de enseñanza) así como la
dinamización y optimización de recursos personales para la
formación ocupacional, la educación compensatoria, la animación
sociolaboral...en definitiva la denominada inserción social, laboral y
educacional en el tiempo libre. El prisma metodológico en torno al
cual gira la animación educativa se centra en la intervención directa
sobre la persona como individuo, es decir, teniendo en cuenta sus
peculiaridades particulares. Los espacios de actuación donde se
desarrolla el factor educacional son los centros de educación
permanente de adultos, las universidades populares, los centros de
enseñanza y vacaciones así como demás entidades de ocio tales
como ludotecas, colonias infantiles y campamentos.