Inteligencia y capacidades mentales 10/14/2010

Influencias ambientales

 Ambiente familiar
 Desnutrición extrema
 Una nutrición adecuada durante el periodo prenatal y la infancia es
crucial.
 Las investigaciones realizadas en niños criados en orfanatorios
enfatizan la importancia de la interacción humana- CI de 64 a 92
 Posicion socioeconómica de los padres.

Herencia Vs. Ambiente

 Tanto la herencia como el ambiente tiene efectos importantes en las

capacidades mentales
 Las puntuaciones de CI han aumentado en la población como un
todo...estudio de James Flynn entre 1932 y 1978 las puntuaciones
obtenidas en las pruebas de inteligencia aproximadamente 3.

Diferencia de géneros en cuanto a inteligencia

 Las últimas nvestigaciones encuentra poca diferencia entre las

habilidades verbales y numéricas de hombres y mujeres.
 Los hombres tienen una mejor habilidad de espacio que las mujeres.
 El CI promedio de hombres y mujeres es casi el mismo,sin embargo,hay una
proporción más alta de hombres en los dos extremos.

Conclusiones acerca de diferencias de género en inteligencia

 Las diferencias cognositivas parecer estar restingidas a habilidades de

conocimiento específicas.
 Las diferencias de géneros en cuanto a estas habilidades específicas
son pequeñas y parecen estar disminuyendo.
 Existe incertidumbre respecto a si estas dieferencias son de origen
biológico o cultural.
 Cultura

 Los estudiantes de E.U. están más rezagados que estudiantes de otras

naciones.
 Estudio de 1980-E.U. China y Japón- de primero a quinto grado
 Estudio de seguimiento una década después los estudiantes de E.U. se
desempeñaron peor que antes.

Examen de College Board

Español

Publica – Privada - Promedio

1985 460 553 474
1995 453 522 469
2006 428 489 442

Ingles

Publica – Privada - Promedio

1985 417 532
1995 431 530
2006 420

Matematicas

Publica – Privada - Promedio

1985 466 588 484
 1995 475 558 495
2006 481

 Explicación de diférencias:Estudio de 1993

 Hipótesis- actitudes culturales hacia a capacidad y el esfuerzo podia
ser responsible.
 E.U. pensaba que éstudiar duro tenia poco que ver con el desempeño…
creian que las habiblidades matematicas es una capacidad innata.
 El aprendizaje se basa en capacidad natural y consideran que el trsbsjo
duro tiene poco valor para aprender una material dificil.
 Asiaticos- Consideran el esfuerzo y el estudio duro determinan el exito
en las matemáticas.
 Creen que el exito se debe al estudio y al esfuerzo.
 Existe evidencia qué la naturaleza del sistema educativo juega un
papel crucial Estudio de Stevenson (1992,1993)…la estuctura de día
escolar y papel dek maestro también puede contribuir a las diferencias
culturales.
 Los asiaticos pasan más tiempo diario e la escuela que los de E.U. gra
parte de ese periodo adicional se invierte en periodos más largos para
almorzar,recesos frecuentes y participación en actividades y clubes
fuera de la escuela.
 Los de E.U. tiene un solo receso y un almuerzo corto y cuando
terminan las clases se van.

Extremos de la inteligencia

Casi el 70% de la población tiene una puntuación de entre 85 y 115

3.5% cae entre 70 y 130

 Retardo mental:
Funcionamiento intellectual general significativamente inferior al
promedio.
 Se acompaña por limitaciones importantes en funcionamiento
adaptativo.
 Incapacidad para desempeñar al menos algunas tareas ordinarias de la
vida diaria.
 La condición…
 Causas orgánicas del retraso
Femlcetonuria PKU:
EL higado déjà de producir una enzima necesaria para el desarollo
cerebral.
Dieta puede prevenir el desarollo condición
Sondrome de Down:
Es el resultado de un defector en el cromosoma 21
Sindrome del X fragil:
Se debe a un defecto en el cromosoma X.

Es el test de aptitudes escolares una prueba de intelgencia?

No, es una pruebá de aptitud.

Una prueba de aptitud predice la habilidad o desempeño futuro de una
persona para aprender.

 EXAMEN CUBRE LAS PRIMERAS 10 PAGINAS DE LENGUAJE Y

COGNICION Y DEL CAPITULO DE INTELIGENCIA (PARTE DE
CREATIVIDAD,LAS ULTIMAS DOS PAGINAS NO VAN A ESTAR EN
EL EXAMEN)
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