EXPERIMENTOS

Y
EXPERIENCIAS
Katerin
Fernández

SENSORIALES
Valeska León

Leyla Monsalve

Transición I y II Francisca Soto

 Experimentos

El objetivo de la Ciencia durante todas las épocas ha sido la búsqueda de una comprensión más completa de los
fenómenos que ocurren a nuestro alrededor. Así como la Ciencia en sí misma es universal, también lo es la búsqueda
de mejores métodos para su enseñanza.
La Ciencia, pretende insistir en una forma de aprender basada en el trabajo científico, en donde predominen
aspectos como la curiosidad, las iniciativas, las discusiones y acuerdos, el trabajo en grupo, etc. Se trata de utilizar
recursos y materiales comunes y cotidianos para comprender, analizar y poder explicar muchos de los fenómenos
científicos que nos rodean. [Universidad de Chile proyectos, Introducción para los y las docentes participantes en la
experiencia. Recuperado el 3 de septiembre 2010; disponible en:
http://www.mundogranja.uchile.cl/proyectos/integrando_ciencias/archivos/Apoyo_profesorado.pdf]

Importancia de las ciencias en la educación inicial

El ambiente es un conjunto de componentes, factores y sucesos de diferente índole, en donde la gente se

desenvuelve, es en éste ambiente donde los niños y niñas construyen sus conocimientos cotidianos, ya que, mediante
la interacción con la realidad pueden lograr comprender el mundo que los rodea.
El nivel inicial cumple con el rol de profundizar y enriquecer estos conocimientos, debido a que la mayoría de
su tiempo en el Centro Educativo están en constante comunicación e interacción con sus pares, mediante diferentes
situaciones pedagógicas y experiencias planteadas por la Educadora del nivel.
 Como nuestra sociedad actual sufre constantes cambios, se hace necesario crear este tipo de experiencias, ya
que así, los niños/as podrán obtener nuevos conocimientos, significados, podrán plantear hipótesis, muchas veces
erróneas pero las cuales corresponden a su edad.
Además el realizar este tipo de experiencias, les permitirá conocer otras realidades, respetar las ideas de
sus pares, construir su propia identidad y asumir una actitud de comprensión frente a otras formas de vida
Mediante la enseñanza de contenidos de las ciencias sociales, de las ciencias naturales y de la tecnología, los
alumnos y las alumnas del Nivel Inicial tendrán la oportunidad de:
 Ampliar su conocimiento global del medio natural y social, estableciendo hechos, relaciones,
causas, comparaciones, a través de una exploración sistemática en el intercambio con los otros.
 Construir su propia identidad como protagonistas de una cultura.
 Valorar su propia capacidad como productores de sus conocimientos, además de hacer un mejor
uso de los materiales de la tecnología.
 Colaborar en el cuidado y mejoramiento del ambiente natural y social cercano.
 Compartir con los otros, respetando e integrando las diferencias culturales, sociales y físicas.
 Reconocer el valor del trabajo para la vida social.
 Valorar el trabajo de y con los otros.
 Iniciarse en el conocimiento de las formas y valores de la democracia a través de las múltiples
situaciones que se les presentan en la vida cotidiana.
 Colaborar activamente en el mejoramiento y conservación del ambiente.
AGUA DENSA que
a f u erza
Materiales: (en grupos) e un os
Exist ia a r riba l
n
• 2 tazones de plásticos transparentes.
p u l sa hac n c u entra
im e e a
• Agua. p o s que s i do s , es t
cue r s líq u
de lo j e.
• Colorante vegetal o jugo en polvo.
en t r o
a m a empu ,
• 10 cucharaditas de sal. d
e r z a se l l
s a l a l a gu a
Procedimientos: fu os u
• 2 huevos. d o a ñadim aumente s
1 cucharita. Cuan m os qu
e
con e
l
• g u i c i ón
Paso 1: Llena los tazones de conse comp
ara
ca qu
e
(e n r o v o
agua hasta la mitad peso so p .
d u l ce ) , e d e nuevo
Paso 2: Echen un poco de ag u a e
flot
e l huevo
colorante a uno de los tazones.
Paso 3: Echen las 10
cucharaditas de sal a ese mismo
tazón.
Paso 4: Mezclen hasta que la sal
se disuelva.
Paso 5: Pongan un juego en cada
tazón.
Paso 6: Observen los
resultados.

Preguntas:
¿Qué creen que pasará con los
huevos?
 Mat
eria
les
: (e n
1 fr grup
asco os)
1 ta gran
za d de d
1 ta e ag e vid
za d u a. rio.
e e
qu
1 taza alm
de a íbar.
id os M oned
a s.
ceit
e.
u a n Fó s
Líq flot
for
Troz os.
os d
e fr
utas 1 ta M
. rro ateri
1g de al
lo con es: (e
Tro bo. ser ng
cit va. rup
Procedimientos: 1 pal o sd os)
to e p
Paso1: Un adulto debe preparar el almíbar, cuidando que al enfriarse P ega d
noe a a p el
.
1 r ment lumin
se endurezca. e g o io
1 e la plá “No m dese
s
Paso 2: Echen en el frasco: el almíbar, luego el agua y al final el aceite. pej s ás c
1g
o o g tica. cla hable
v
r .
D
Paso 3: Echen en el frasco: una moneda, un fosforo y trozos rro os”
1 bde frutas. an d
and d e e .
A
ID
Paso 4: Observen lo que ocurre con los líquidos y los sólidos. 1t eja lana.
C
roz
o d de plu
I
Paso 5: Echen mas monedas, mas fósforos y trozos de frutas.
ep
lum mavit R
avi
td
ECT
.

EL
Preguntas: e5
cm
¿Cuál de los líquidos creen que se quedará flotando arriba? .
¿A dónde creen que se irán las monedas?
Procedimientos:
Paso 1: Inflen el globo y peguen el trocito de plumavit en el centro del plato.
Paso 2: Floten el globo con el gorro de lana y acérquenlo a los papeles.
Paso 3: Floten el globo con el gorro y acérquenlo al pelo, háganlo frente al espejo. La escarcha se formó
Paso 4: Floten nuevamente el globo con el gorro y acérquenlo al tarro. porque al poner los
Paso 5: Floten la regla contra el pelo y acérquenla a los trocitos cubitos en la lata, ésta se
Mat de papel.
Paso 6: Floten la bandeja con el gorro y acérquenla a los papeles.eriale enfrió mucho. La sal
s:
Paso 7: Floten la bandeja con el gorro y luego dejen caer el plato sobre ella. provoca que el hielo se
20 c derrita, y las pequeñas
Paso 8: Tomen el plato por la agarradera y levántenlo. ubit
Lata os d
Hacer e hie gotas de agua que se
vací lo .
Preguntas: Una a sin l encuentran en el aire se
cuch a ta
¿Qué creen que ocurrirá con los papeles? arad pa s peguen inmediatamente en
uper
¿Y con el pelo? Escarcha ita d
e sa
l.
ior. la parte exterior de la
¿Y con el plato? lata.
y se hielen; es decir,
forman escarcha.
Procedimientos:

Paso 1: Colocaremos los cubitos de hielo en la lata.

Paso 2: A continuación, añadiremos la sal y la mezclaremos rápidamente con una
cuchara.
Paso 3: Observemos.

Preguntas:
¿Qué pasó?
¿Has visto antes la escarcha?
¿En dónde?

Materiales:

Hielo

Sal

Tarro de lata
grande

Tarro de lata
pequeño.
Hacer Hielo

Las nubes se forman debido

a que tu aliento contiene
Procedimientos: mucho vapor de agua (gas).
Cuando este vapor entra en
Paso 1: Pon el hielo picado en una lata grande con un tercio de
contacto con el aire frío de
sal.
la lata pequeña, se
Paso 2: Mete una lata más pequeña en la mezcla de hielo y sal,
transforma de gas a
procurando no tocar el hielo con los dedos.
diminutas gotas de agua
Paso 3: Sopla dentro de la lata pequeña. Verás cómo se forma
que forma la nube.
una nubecita.

Preguntas: ¿Qué observaste en el experimento?

¿Qué crees que pasó?
 ¿Cómo sacarías un cubito de
hielo de un vaso de agua…
Hielo mágico sin mojarte?

Materiales:
Pocedimientos:
Vaso
Paso 1: Deja caer el extremo de una cuerda hasta la
Hielo superficie del cubito.
Paso 2: Echa sal en el hielo y espera unos minutos.
Sal Paso 3: Tira de la cuerda para sacar el hielo del vaso.

Lana
Preguntas: ¿Qué crees que pase con el hielo?
¿Para que usamos la sal? La sal hace que el
hielo se derrita un
poco y la cuerda se
moja con el agua. Pero
el agua se vuelve a
: congelar rápidamente
ia les
r e pegándose a la
te gr
Ma Vi
na
up cuerda.
h
tc
Ke
so
Va
lla
te
Bo
a
en at
o
Ar o n
rb
ca
Bi
Hagamos un

Volcán
Procedimientos:

Paso 1: Pon Bicarbonato sódico en una botella

pequeña y entiérrala en arena dándole forma de
volcán.
Paso 2: Mezcla ketchup con vinagre en un vaso.
Paso 3: Echa la mezcla en la botella.
Paso 4: Aléjate y observa como reaccionan las
sustancias.

Preguntas: ¿Qué pasará cuando se mezcle

bicarbinato con vinagre? La reacción química que produce
¿Parece la explosión de un volcán? un gas que obliga a la mezcla a
salir de la botella, ¡Cómo si fuera
una explosión volcánica!
Aceite y vinagre Procedimientos:

Paso 1: Toma una botella pequeña y echa un poco de aceite y

vinagre.
Paso 2: Añade la misma cantidad de vinagre.
Paso 3: Tapa la botella y agítala, espera un par de minutos y
observa lo que sucede.
Paso 4: Quita la tapa e intenta vaciar el vinagre.
Materiale
Botella p
Aceite

Preguntas: ¿Qué pasa con el aceite?

Vinagre

¿Qué pasa con el vinagre? Cuando inclinas la

s:

¿Salen juntos o separados? botella, sólo sale el

equeña

aceite… Prueba de
otro modo, tapa la
botella con el dedo
y dale vuelta…

¿Qué sucede?

El aceite siempre flota

por encima del vinagre,
Materiales: por eso cuando la botella
esta boca abajo el
Cinta adhesiva vinagre puede salir.
Tijeras
Plástico de color verde y rojo
Cartulina
 Lentes Mágicos

Procedimientos:

Paso 1: Dibuja unos lentes en la cartulina y dibuja dos agujeros par

donde mirar.
Paso 2: Recorta la forma y pega un plástico de color verde en un
agujero y un plástico rojo en el otro.
Paso 3: Ponte los lentes y mira a tu alrededor.

Preguntas: ¿Cómo se ve todo?

Procedimientos: ¿Parecen distintas las cosas?

Paso 1: Hacemos dos agujeritos en un lado de la botella (de uno o dos milímetros), con ayuda del clavo.
Paso 2: Pegamos con cinta adhesiva las monedas,Men ateelrimismo lado de la botella (éstas servirán para que
al:
la botella se sumerja). Tres El air
mone e que
da
Plasti y la cerramoss de u formando un tapón con plastilina,bo envia
Paso 3: Colocamos el popote en la boca de la botella lina n pes tella mos a
B o o b al s o p la
procurando ajustar bien el popote para que no entrembillaagua. ombil lar po
que s l a hizo q r la
Botel
Paso 4: Colocamos el submarino en la tina, permitiendo e pllene salier ue e l
la de que se ueda de agua y se sumerja.
dobla a p or los a gua
Banadla plást r par
Paso 5: Soplemos en el popote para enviar aire ejabotella. ico a al llen aguje
o tina f orma a r s e la r itos;
Cinta peque r una aire, botel
adhes ñ a “L ” nu estro l a de
Un cl i va subm
Preguntas: a vo d botel arino-
e una la pud
pulga o flot
da ar .
¿Qué sucedió?El SUBMARINO
¿Por qué el submarino salió a la superficie del agua?