Unidad I - Sesión 2 - Normas de Seguridad en El Laboratorio

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE –
ESPECIALIZACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE UNPRG
PRIMERA UNIDAD: CONOCIENDO LOS MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA

DE LA CIENCIA
SESIÓN Nº 1.2
NORMAS DE SEGURIDAD EN EL LABORATORIO Y ROTULADO DE REACTIVOS QUÍMICOS
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Aplica las normas de seguridad en el laboratorio durante la clase.
Rotula los recipientes de los reactivos químicos
INDICADORES:
Aplica responsablemente las normas de seguridad en el laboratorio durante la sesión.
Rotula los recipientes de los reactivos químicos, tomando en cuenta las normas estándar.
Actividad inicial
Estando en el laboratorio, se les pregunta:
¿Qué normas de seguridad toman en cuenta en su

laboratorio?
¿Cómo identificamos a un reactivo químico envasado?
ACTIVIDAD 1:
Escribe dos normas de seguridad que consideres más importantes en un laboratorio.
Qué características debe tener una etiqueta de un reactivo químico.
1
DESARROLLO DE CONTENIDOS:
I. INTRODUCCIÓN
Un laboratorio es un lugar dotado de los medios necesarios para realizar

investigaciones, experimentos y trabajos de carácter científico o técnico. Los laboratorios
están equipados con instrumentos de medida o equipos con los que se realizan
experimentos o investigaciones diversas, según la rama de la ciencia a la que se
dedique. También puede ser un aula o dependencia de cualquier centro docente
acondicionada para el desarrollo de clases prácticas y otros trabajos relacionados con la
enseñanza.
Su importancia, sea en investigaciones o a escala industrial y en cualquiera de sus

especialidades (química, dimensional, electricidad, biología, etc.) radica en el hecho de
que las condiciones ambientales están controladas y normalizadas.
El laboratorio es el ambiente físico donde los científicos y los técnicos obtienen

datos experimentales que permiten sustentar una investigación. Pero también se sabe
que este arduo y dedicado trabajo sólo es factible cuando se ha establecido la normativa
para proteger la salud de las personas que puedan estar expuestas a riesgos
relacionados con la exposición a agentes biológicos, químicos, y físicos.
La bioseguridad es un conjunto de medidas probadamente eficaces para evitar la

adquisición accidental de infecciones con organismos patógenos contenidos en las
muestras de fluidos corporales, así como los riesgos relacionados con la exposición a
agentes químicos, físicos o mecánicos a los que está expuesto el personal en los
laboratorios. Sólo si las personas que trabajan en los laboratorios conocen las normas
de bioseguridad y las aplican, pueden determinar su propia seguridad, la de sus
compañeros y la de la colectividad. El personal de laboratorio debe cumplir con las
normas de bioseguridad y los directivos de la institución deben cumplir con brindar las
facilidades para que estas normas sean aplicadas.
En el laboratorio de química específicamente, los alumnos se encuentran frente a

diversas sustancias que pueden resultar altamente peligrosas para la salud y la vida de
quienes las manipulan, por tanto es muy importante que todos los frascos y botellas que
las contienen estén debidamente rotulados y además deben indicar el grado de
peligrosidad que dicha sustancia demanda.
II. EL LABORATORIO DE QUÍMICA
Las necesidades actuales implican que el laboratorio debe ser multifuncional, sus
diseños debe aplicar el criterio de flexibilidad, en particular por no tratarse de
laboratorios especializados en una disciplina específica (biología, física o química) y por
la diversidad de estrategias de enseñanza.
Las actuales exigencias pedagógicas requieren espacios educativos que puedan

adaptarse de manera rápida y económica. Se reemplazan las tradicionales mesas fijas
de trabajo por “estaciones de servicio” o concentraciones estratégicas de las
instalaciones, a las cuales se adosan, según lo requería la actividad, mesas comunes
que deben guardar ciertas características.
2
II.1. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS
a) NORMAS DE ESPACIO. Se recomienda prever un mínimo de 3 m2 por

alumno para el área destinada a la experimentación. Además de ese valor, se
añade 1 m2 mínimo por alumno para los espacios de guardado de material
portátil. Agregando el espacio destinado a estanterías y circulaciones,
resultaría un total de 4,50 m2 por alumno.
b) MATERIALES. El criterio para la selección de los materiales de construcción

debe ser su resistencia a los ácidos, álcalis y solventes, así como su
absorción del sonido y su capacidad de aislamiento. Las paredes deben ser
de materiales que puedan limpiarse con facilidad, que requieran
mantenimiento mínimo y también que sean resistentes a sustancias
corrosivas.
c) MOBILIARIO. Este es un tema muy discutido. La tendencia actual es elegir

mesas móviles de posición múltiple capaces de adosarse a “estaciones de
servicio”. Existen, sin embargo algunas ayudas didácticas fijas, como las
campanas de extracción de humos, murales, modelos y pizarrones
Para tener comodidad en el trabajo se requieren bancos individuales

para todos los alumnos, cuya altura esté acorde con la altura de las mesas.
Respecto de las estanterías, deberán de ser de un material resistente a la
corrosión y estar ubicadas a diferentes alturas, de manera que algunos
estantes permitan a los alumnos servirse de los materiales sin necesidad de
usar escalera y otros estén resguardados para los materiales frágiles o
peligrosos.
d) CONDICIONES AMBIENTALES.- En los laboratorios en necesario controlar

los ambientes debidos a la existencia generalizada de vapores, en ciertas
ocasiones, muy peligrosos para la salud.
 La ventilación. El 75% de las muertes en incendios son debidas a asfixia

por CO y otros gases, el 25% a llamas y temperatura. La ventilación debe
ser por tanto adecuada a través de ventanas, puertas, extractores y
campanas de gases. El sistema de extracción más costoso se presenta
cuando los laboratorios están en planta baja, pero es el sistema idóneo
para evacuación, aprovisionamiento y eliminación de residuos.
 La temperatura. Algunos laboratorios requieren sistemas ambientales

que mantengan la temperatura en torno a 18ºC y la humedad relativa sin
sobrepasar el 80%, debido a que existen muchos focos de calor: estufas,
muflas, etc. Un ejemplo es un laboratorio donde se manejan explosivos.
3
 Iluminación. El laboratorio debe disponer de iluminación adecuada, a ser

posible natural. Cuando sea necesario utilizará la luz artificial adecuada
según el trabajo a realizar: detalles, tiempo de exposición al trabajo,
distancia de observación.
e) SERVICIOS AUXILIARES
 Gas. Instalación de tubos de cobre, separados de la conducción eléctrica

un mínimo de 30 cm. Van pintadas de amarillo. Existe un interruptor
general de laboratorio y otro en cada mesa de trabajo. Las botellas de
gas central se instalan en el exterior. En los laboratorios didácticos se
utilizan pequeños balones de butano que se adaptan al mechero.
 Agua. Las tuberías son resistentes a la corrosión. Generalmente son de

hierro o PVC. Van pintadas de verde. Los grifos permiten instalar trompas
de agua para vacío o gomas de refrigerantes.
 Electricidad. Existe un cuadro general a la entrada del laboratorio con

distintos diferenciales o magnetotérmicos para, iluminación, enchufes,
aparatos específicos. Las bases y clavijas llevan un sistema de
protección y un código de colores: Negro 220V, rojo 380V, amarillo 110V.
 Vacío. Se habla de vacío cuando se obtienen presiones inferiores a la

presión atmosférica. Generalmente se usa la trompa de agua o una
bomba de vacío para conseguirlo. Si el vacío está centralizado, las
tuberías y tomas deben ir pintadas de gris.
II.2. SEGURIDAD EN LA ENSEÑANZA EN LA CIENCIA
 Reserva cierto tiempo al principio de cada curso, para examinar aspectos de

seguridad.
 Examina tu laboratorio y tu clase a fin de descubrir todos los riesgos
evidentes y de aplicar métodos para reducirlos.
 Examina tu técnica de enseñanza para determinar los peligros inherentes al
tema de estudio.
 Redacta y aplica reglas para el trabajo de laboratorio que puedan entender
todos los alumnos.
 Consigue equipo contra incendios, de seguridad y de primeros auxilios.
II.3. POSIBLES CAUSAS DE ACCIDENTES Y PROCEDIMIENTOS

RECOMENDADOS
A continuación se indican algunos aspectos que deben ser examinadas por

el profesor y se recomiendan diversas reglas de seguridad, primeros auxilios y
enseñanza sobre seguridad.
4
 Ventanas y puertas en buen estado: En caso de humos excesivos puede ser

necesaria la máxima ventilación y en caso de incendio, la mínima.
 Mesas, sillas, y suelos. Todos en buen estado para evitar salpicaduras o
caídas.
 Llaves y tuberías de gas: Todas en buen estado de funcionamiento y sin
escapes.
 Grifos de agua y sumidores: Los escapes hacen que el suelo esté resbaladizo
y que se pudra la madera, enchufes y cables eléctricos. Los enchufes rotos
deben sustituirse inmediatamente o taparse de manera que no puedan
tocarse.
 Armarios y estantes. Deben ofrecer todos unos almacenamientos seguros
para aparatos y productos químicos. Las sustancias tóxicas deben guardarse
en un armario con llave. Las materias inflamables, incluidos los líquidos,
deben almacenarse en un lugar cerrado, protegido contra incendios, bien
ventilado o alejado del principal lugar de almacenamiento y de preferencia
fuera del edificio.
 Materiales y equipos. Deben estar todos en buen estado, el material de vidrio
roto o rajado debe reparase o desecharse.
 Equipo de seguridad. Todos los accesorios deben comprobarse regularmente;
comprobar que el botiquín de primeros auxilios esté bien abastecido.
III. INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN EL LABORATORIO
1. HÁBITOS PERSONALES A RESPETAR EN EL LABORATORIO
• Prohibido comer y beber.

• Prohibido fumar.
• Prohibido hablar por teléfono celular.
• No realizar reuniones o celebraciones.
• Lavarse las manos antes de dejar el laboratorio.
• Sólo ingresan al laboratorio con un lapicero, la guía de prácticas y un cuaderno
de apuntes.
• Llevar una bata o un mandil de laboratorio que cubra los brazos, el torso y hasta
las piernas dado que es posible dañar la piel o estropear el vestido en un
accidente de laboratorio. Mantener abrochado el mandil.
• Se recomienda además no usar sandalias, ya que un eventual derrame de algún
reactivo químico podría dañar los pies.
• También es necesario llevar el cabello recogido ya que muchos accidentes se
han iniciado con el cabello suelto y largo.
• No colocar mochilas, bolsos o maletines encima de la mesa de trabajo.
2. HÁBITOS DE TRABAJO A RESPETAR EN EL LABORATORIO
• Leer muy cuidadosamente y con anticipación las instrucciones que se dan en

cada experimento. Antes de ir al laboratorio, el alumno debe saber bien lo que
se va a hacer.
• Efectuar solamente las experiencias señaladas o aprobadas por el profesor. Las
experiencias no autorizadas están prohibidas.
5
• Leer las etiquetas antes de utilizar los reactivos químicos. Si se encuentra con
frascos sin etiqueta, consultar con el profesor encargado.
• Obtener las sustancias químicas de los frascos de reactivos, en un vaso de
precipitados o en un tubo de ensayos limpio, cuidando de no usar cantidades
mayores que las necesarias.
• Nunca regresar sustancia alguna no utilizada al frasco original ni emplear un
reactivo, sin estar seguro que tal, es el requerido.
• No abandonar aparatos funcionando sin vigilancia.
• Utilizar espátulas para manipular sólidos y pipetas con bombilla de succión para
líquidos.
• No llevar a la boca ni pipetear con la boca sustancias químicas, peligro de
muerte.
• Jamás acercar a la nariz ninguna clase de reactivos, ya que esto puede dañar
las vías respiratorias.
• Antes de retirarse del laboratorio, lavar los materiales utilizados en la práctica y
lavarse las manos con agua y jabón.
3. MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA REACTIVOS EN EL LABORATORIO
• La mayoría de sustancias que se utilizan en las prácticas de química son

potencialmente peligrosas.
• Muchos de los procedimientos que se emplean, tales como calentar tubos
directamente al mechero, o beakers en la cocinilla son de alto riesgo.
• Al calentar o destilar líquidos volátiles o inflamables, como éter etílico, sulfuro de
carbono, cloroformo, acetona, etc. se debe hacer siempre en baño de agua,
aceite, arena o en mantas eléctricas y preferentemente en la campana de
humos.
• Por ningún motivo se dejarán disolventes volátiles, tales como los mencionados,
cerca de flamas.
• En el caso de inflamarse un líquido, procurar cubrir el recipiente con una luna de
reloj, tela de asbesto, vaso de precipitados o con un matraz vació; cerrar las
llaves del gas, evitar la propagación del fuego y conservar la serenidad.
• El Ácido Sulfúrico (H2SO4), Ácido Clorhídrico (HCl), Ácido Nítrico (HNO3), e
Hidróxido de Sodio (NaOH) van a ser comunes en las prácticas de laboratorio,
por lo cual jamás se deberá tocar, oler o jugar con estas sustancias por ser muy
corrosivas.
• Al usar BENCENO trabajar siempre en una vitrina bien ventilada. No respirar
nunca los vapores de benceno y evitar cualquier situación que provoque
salpicaduras sobre la piel o los vestidos. Si salpicara benceno sobre el vestido,
se lavará la salpicadura, se quitará la ropa y se lavará el cuerpo. Si se vertiera
benceno sobre la mesa de laboratorio, se lavará la zona afectada con agua y si
fuera posible, se confinará el vestido en la vitrina.
IV. BIOSEGURIDAD
6
V. SEGURIDAD EN EL LABORATORIO
V.1. Elementos de seguridad
 Antes de empezar el trabajo en el laboratorio familiarizarse con los elementos

de seguridad disponibles.
 Localizar salidas principales y de emergencia, extintores, mantas antifuego,
duchas de seguridad.
 Evitar el trabajo en el laboratorio de una persona sola.
V.2. Equipos de protección personal
 Utilizar lentes de seguridad para evitar salpicaduras.

 No utilizar lentes de contacto.
 Se debe usar bata o guardapolvo en el laboratorio.
 No llevar ropa corta.
 El pelo largo supone un riesgo que puede evitarse fácilmente recogiéndolo
en una cola.
 Tener extremo cuidado cuando se utilizan sustancias corrosivas o tóxicas.
 Evitar que las mangas, puños o pulseras estén cerca de las llamas o de la
máquina eléctrica en funcionamiento.
V.3. Normas higiénicas
 No comer ni beber en el laboratorio.

 Los recipientes de laboratorio nunca deben utilizarse para el consumo y
conservación de alimentos y bebidas.
 Lavarse las manos después de cada experimento y antes de salir del
laboratorio
 No fumar en el laboratorio
 No inhalar, probar u oler productos químicos si no están debidamente
informados
 Cerrar herméticamente los frascos de productos químicos después de
utilizarlos
 El área de trabajo tiene que mantenerse siempre limpia y ordenada.
 Todos los productos químicos derramados tienen que ser limpiados
inmediatamente.
7
V.4. Manipuleo del vidrio
 No usar nunca equipo de vidrio que esté agrietado o roto. Depositar el

material de vidrio roto en un contenedor para vidrio, no en una papelera.
 Nunca forzar un tubo de vidrio, ya que, en caso de ruptura, los cortes pueden
ser graves
 El vidrio caliente debe dejarse apartado encima de una plancha o similar
hasta que se enfríe.
 Al calentar tubos de ensayo hacerlo agarrándolo por la parte superior y con
suave agitación, nunca por el fondo del tubo. Hacerlo en forma inclinada y no
apuntar hacia ninguna persona.
 Como no se puede distinguir el vidrio caliente el frío, ante la duda utilizar
pinzas o tenazas para agarrarlo.
ACTIVIDAD 2: Selecciona 10 normas de seguridad que a tu criterio sean las más

importantes para el laboratorio de tu institución educativa y escríbelas en el siguiente
recuadro.
VI. REACTIVOS
VI.1. DEFINICIÓN
Sustancia que interactuando con otra (también reactivo) en una reacción

química da lugar a productos de reacción, de propiedades, características y
conformación distinta. Una sustancias química, es cualquier material con una
composición química definida, sin importar su procedencia
Se producen por la industria que puedan dañar directa o indirectamente a

personas, bienes y/ o medio ambiente. La pureza de los reactivos es fundamental
para la exactitud que se obtiene en cualquier análisis. En el laboratorio se dispone
8
de distintos tipos de reactivos (sólidos, líquidos o disoluciones preparadas) tal y

como se comercializan.
Reactivos sólidos Reactivos líquidos Disoluciones preparadas
En general, las casas comerciales ofrecen un mismo producto con varias

calidades. Es importante que cuando seleccionemos un reactivo su calidad esté
en concordancia con el uso que se le va a dar.
VI.2. CLASIFICACIÓN
En el laboratorio de análisis se utilizan reactivos de calidad analítica que se

producen comercialmente con un alto grado de pureza. En las etiquetas de los
frascos se relacionan los límites máximos de impurezas permitidas por las
especificaciones para la calidad del reactivo o los resultados del análisis para las
distintas impurezas. Dentro de los reactivos analíticos pueden distinguirse tres
calidades distintas:
A) Reactivos para análisis (PA): Son aquellos cuyo contenido en impurezas no

rebasa el número mínimo de sustancias determinables por el método que se
utilice.
B) Reactivos purísimos: Son reactivos con un mayor grado de pureza que los
reactivos “para análisis”.
C) Reactivos especiales: Son reactivos con calidades específicas para algunas

técnicas analíticas, como cromatografía líquida (HPLC), espectrofotometría
(UV), etc.
Hay reactivos que tienen características y usos específicos como los

reactivos de calidad patrón primario, que se emplean en las técnicas
volumétricas, o los patrones de referencia.
También existe sustancias peligrosas que son aquellas que presentan

alguna de las características descritas en el CRETIR: corrosivo, reactivo,
explosivo, tóxico, inflamable, infeccioso y/o radioactivo. Los reactivos deben tener
una identificación que indican la naturaleza del producto, a los cuales se les
conoce como Pictogramas de Seguridad, entre los principales tenemos:
Explosivos: Comburentes:
Sustancias que pueden Sustancias que, en
explotar bajo el efecto contacto con otras,
de una llama. pueden ocasionar una
9
reacción que libera

mucho calor.
Inflamables: Extremadamente
Sustancias que inflamables:
pueden inflamarse Sustancias cuyo punto
por la acción breve de ebullición es inferior
de una fuente de o igual a 35°C.
ignición.
Tóxicos: Sustancias Muy tóxicos:

que por inhalación, Sustancias que
ingestión o pueden provocar
penetración cutánea daño muy peligrosos
pueden provocar que pueden llevar a
riesgos y daños la muerte de la
graves, agudos y persona que los
crónicos. asimila.
Nocivos: Sustancias Corrosivos:

que por inhalación, Sustancias que en
ingestión o contacto con los tejidos
penetración cutánea vivos puedan ejercer
pueden entrañar sobre ellos una acción
riesgos de gravedad destructiva.
limitada.
Irritantes: Peligrosa para el

Sustancias no medio ambiente: Son
corrosivos, que por sustancias y
contacto con la piel o preparados que
mucosas puedan pueden presentar un
provocar una peligro inmediato o
reacción inflamatoria. futuro para uno de los
componentes del
medio ambiente.
Mutagénicos: Sustancias que por Carcinogénicos: Sustancias o preparados
10
inhalación, ingestión o penetración que por inhalación, ingestión o penetración

cutánea puedan producir alteraciones en cutánea puedan producir cáncer o aumento
el material genético de las células. de su frecuencia.
Teratógenos: Sustancias o preparados

que por inhalación, ingestión o
penetración cutánea, puedan inducir
lesiones en el feto durante su desarrollo
intrauterino. También puede producir
efectos negativos no hereditarios en la
descendencia o aumentar la frecuencia de
éstos o afectar negativamente a la función
o capacidad reproductora.
VI.3. MANEJO DE REACTIVOS
Al trabajar con cualquier reactivo se deben tomar todas las precauciones

necesarias para evitar la contaminación accidental del mismo. Para ello han de
seguirse las siguientes reglas:
• Escoger el grado del reactivo apropiado para el trabajo a realizar, y

siempre que sea posible, utilizar el frasco de menor tamaño.
• Tapar inmediatamente el frasco una vez extraído el reactivo, para
evitar posibles confusiones con otros frascos.
• Sujetar el tapón del frasco con los dedos; el tapón nunca debe dejarse
sobre el puesto de trabajo.
• Evitar colocar los frascos destapados en lugares en que puedan ser
salpicados por agua u otros líquidos.
• Nunca devolver al frasco original cualquier exceso de reactivo o de
disolución.
• Mantener limpios y ordenados los estantes de reactivos y las
balanzas. Limpiar inmediatamente cualquier salpicadura.
• Rotular cualquier disolución o frasco de reactivo cuya etiqueta original
se haya deteriorado.
• Si se utilizar mechero Bunsen, u otra fuente intensa de calor, alejar del
mechero los frascos con reactivos.
• Cerrar la lleve del mechero y la de paso de gas cuando no lo use.
• No inhalar los vapores de productos químicos. Trabajar en una
campana extractora siempre que se usen sustancias volátiles.
• Nunca calentar productos inflamables con un mechero.
• Si igualmente se produjera una concentración excesiva de vapores en
el laboratorio, abrir las ventanas inmediatamente.
• No pipetear los reactivos directamente con la boca.
• Usar siempre un dispositivo especial para pipetear líquidos.
• Evitar el contacto de la piel con productos químicos, especialmente los
que sean tóxicos o corrosivos usando guantes.
• Como regla general leer siempre detenidamente la etiqueta de
seguridad de los reactivos antes de usar.
11
• No transportar innecesariamente los reactivos de un sitio a otro del

laboratorio.
• Las botellas se transportan siempre agarrándolas del fondo, nunca
del tapón.
• Evitar almacenar reactivos en lugares altos y de difícil acceso.
• Nunca adicionar agua sobre ácido, lo correcto es adicionar ácido sobre
agua.
• Al experimentar el olor de productos químicos, nunca coloque el
producto directamente.
• Cuando se esté manipulando frascos o productos de ensayo nunca
dirija la abertura en su dirección o a otras personas.
Es muy importante conocer qué cuidados se deben tener con los reactivos
químicos, ya que por más inofensivo que parezca, toda sustancia de laboratorios
nos puede causar daños. Así tenemos:
Almacenamiento: Es la actividad de reservar en un depósito temporal, en un

espacio físico definido y previamente señalizado, y por un tiempo determinado, las
sustancias químicas, con carácter previo a su utilización y manipulación.
Riesgo: Es el daño potencial que puede surgir por un proceso presente o suceso
futuro. Es La probabilidad de que un peligro (causa inminente de pérdida),
existente en una actividad determinada, ocasione un incidente con consecuencias
factibles de ser estimadas. También se puede definir como el potencial de
pérdidas que existe asociado a una operación productiva, cuando cambian en
forma no planeada las condiciones definidas como estándares para garantizar el
funcionamiento de un proceso del sistema productivo en su conjunto.
Manipulación: Conjunto de actividades que se realizan en la preparación y

manejo de sustancias químicas. Identificación de sustancias químicas en función
de sus peligrosos: La identificación de las sustancias químicas puede realizarse
tanto por sus nombres como por los peligros que representan, utilizando para ello
etiquetas, hojas de seguridad, señales de advertencia de peligros y/o pictogramas.
ACTIVIDAD 3: Escoge dos reactivos de laboratorio.
Identifica en cada uno de ellos el tipo de reactivo al que pertenece.

_________________________________________________________
_________________________________________________________
Describe los cuidados que se debe tener en cuenta para el uso o

manipulación de cada uno de los reactivos seleccionados
_________________________________________________________
_________________________________________________________
VI.4. ETIQUETADO DE LOS REACTIVOS
El etiquetado se usa como una medida rigurosa de seguridad. El lenguaje es

bastante alusivo, porque se utilizan palabras claves. Cada etiqueta debe constar
de tres elementos: color, simbolismo y palabras. Los fabricantes de productos
12
químicos, tales como Monterrey, Baker, etc. tienen variaciones en el código de

colores aplicables a los reactivos que manejan, es por eso que probablemente.
Por ejemplo, para una sustancia venenosa, en algunos casos, se utiliza una
etiqueta blanca, la palabra veneno que no necesita más explicación y el
simbolismo obvio de una calavera colocada sobre dos huesos dispuestos en
equis. Es necesario que las etiquetas contengan la siguiente información:
• Fecha de recepción, para tener una idea de su caducidad
• Simbología usada para su ubicación en almacén, color, número o letra de
identificación
Color Naturaleza Química

Rojo Inflamable
Amarillo Agente oxidante o irritante
Blanco Veneno
Azul Reactividad
Anaranjado Explosivo
Blanco y amarillo Radiactividad
Negro y blanco Corrosivo
Todo envase de reactivos debe llevar obligatoriamente, de manera legible e

indeleble, una etiqueta bien visible que contenga las distintas indicaciones que se
muestran en las siguientes figuras:
Etiqueta para un reactivo sólido
Etiqueta para un reactivo líquido
13
Los pictogramas, las frases R de RIESGO y las frases S de SEGURIDAD

aparecen en las etiquetas del producto informando sobre la peligrosidad del
mismo.
Frases R. Riesgos específicos Frases S. Consejos de prudencia

atribuidos a las sustancias peligrosas relativos a las sustancias peligrosas
R1. Explosivo en estado seco S3. Consérvese en lugar fresco
R10. Inflamable S22. No respirar el polvo
R23. Tóxico por inhalación S29. No tirar los residuos por el
R38. Irrita la piel desagüe
S50. No mezclar con (especificar
producto)
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN
1. Selecciona dos reactivos que no tengan etiqueta completa o

que esté deteriorada y diséñale la etiqueta correspondiente.,
para la rotulación respectiva.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Haz una lista de 10 reactivos que representen mayor

peligrosidad en un laboratorio de química.
BIBLIOGRAFÍA
 BROWN T, Lemay H. y Bursten B (1998) QUÍMICA LA CIENCIA CENTRAL, 7a Edición

Editorial Prentice Hall, México.
 CARRASCO VENEGAS, Luis. Química Experimental – Laboratorio. Ediciones Gráficas
América (EDIGRA). Tercera Edición. Lima Perú.
14
 UNIVERSIDAD DE SAN MARTÍN DE PORRES. Manual de Laboratorio de Química

Biológica. Lima – Perú. 2009
 PRIMERA REUNIÓN DE ANÁLISIS. La Actividad Experimental en el Aprendizaje de
las Ciencias Naturales y Exactas. Cullacán Rosales, Sinaloa. Del 9 al 11 de marzo
2005.
LINKS
 http://portal.uam.es
 redexperimental.gob.mx
 http://es.quimica.wikia.com
 http://www.educar.org/articulos/laboratorioquimica.asp
 es.wordpress.com
15

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ESPECIALIZACIÓN EN EL ÁREA DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE UNPRG

PRIMERA UNIDAD: CONOCIENDO LOS MATERIALES PARA LA ENSEÑANZA

Estando en el laboratorio, se les pregunta:

¿Qué normas de seguridad toman en cuenta en su

Escribe dos normas de seguridad que consideres más importantes en un laboratorio.

Qué características debe tener una etiqueta de un reactivo químico.

Un laboratorio es un lugar dotado de los medios necesarios para realizar

Su importancia, sea en investigaciones o a escala industrial y en cualquiera de sus

El laboratorio es el ambiente físico donde los científicos y los técnicos obtienen

La bioseguridad es un conjunto de medidas probadamente eficaces para evitar la

En el laboratorio de química específicamente, los alumnos se encuentran frente a

II. EL LABORATORIO DE QUÍMICA

Las actuales exigencias pedagógicas requieren espacios educativos que puedan

II.1. ESPECIFICACIONES TÉCNICAS

a) NORMAS DE ESPACIO. Se recomienda prever un mínimo de 3 m2 por

b) MATERIALES. El criterio para la selección de los materiales de construcción

c) MOBILIARIO. Este es un tema muy discutido. La tendencia actual es elegir

Para tener comodidad en el trabajo se requieren bancos individuales

d) CONDICIONES AMBIENTALES.- En los laboratorios en necesario controlar

 La ventilación. El 75% de las muertes en incendios son debidas a asfixia

 La temperatura. Algunos laboratorios requieren sistemas ambientales

 Iluminación. El laboratorio debe disponer de iluminación adecuada, a ser

 Gas. Instalación de tubos de cobre, separados de la conducción eléctrica

 Agua. Las tuberías son resistentes a la corrosión. Generalmente son de

 Electricidad. Existe un cuadro general a la entrada del laboratorio con

 Vacío. Se habla de vacío cuando se obtienen presiones inferiores a la

II.2. SEGURIDAD EN LA ENSEÑANZA EN LA CIENCIA

 Reserva cierto tiempo al principio de cada curso, para examinar aspectos de

II.3. POSIBLES CAUSAS DE ACCIDENTES Y PROCEDIMIENTOS

A continuación se indican algunos aspectos que deben ser examinadas por

 Ventanas y puertas en buen estado: En caso de humos excesivos puede ser

III. INSTRUCCIONES PARA EL TRABAJO EN EL LABORATORIO

1. HÁBITOS PERSONALES A RESPETAR EN EL LABORATORIO

• Prohibido comer y beber.

2. HÁBITOS DE TRABAJO A RESPETAR EN EL LABORATORIO

• Leer muy cuidadosamente y con anticipación las instrucciones que se dan en

3. MEDIDAS DE SEGURIDAD PARA REACTIVOS EN EL LABORATORIO

• La mayoría de sustancias que se utilizan en las prácticas de química son

V.1. Elementos de seguridad

 Antes de empezar el trabajo en el laboratorio familiarizarse con los elementos

V.2. Equipos de protección personal

 Utilizar lentes de seguridad para evitar salpicaduras.

V.3. Normas higiénicas

 No comer ni beber en el laboratorio.

V.4. Manipuleo del vidrio

 No usar nunca equipo de vidrio que esté agrietado o roto. Depositar el

ACTIVIDAD 2: Selecciona 10 normas de seguridad que a tu criterio sean las más

Sustancia que interactuando con otra (también reactivo) en una reacción

Se producen por la industria que puedan dañar directa o indirectamente a

de distintos tipos de reactivos (sólidos, líquidos o disoluciones preparadas) tal y

Reactivos sólidos Reactivos líquidos Disoluciones preparadas

En general, las casas comerciales ofrecen un mismo producto con varias

En el laboratorio de análisis se utilizan reactivos de calidad analítica que se

A) Reactivos para análisis (PA): Son aquellos cuyo contenido en impurezas no

C) Reactivos especiales: Son reactivos con calidades específicas para algunas

Hay reactivos que tienen características y usos específicos como los

También existe sustancias peligrosas que son aquellas que presentan

reacción que libera

Tóxicos: Sustancias Muy tóxicos:

Nocivos: Sustancias Corrosivos:

Irritantes: Peligrosa para el

Mutagénicos: Sustancias que por Carcinogénicos: Sustancias o preparados