Benemérita Escuela Normal Veracruzana “Enrique C.

Rebsamen”
Licenciatura en Educación Secundaria con Especialidad en Telesecundaria
Nombre: Iradier Nixel Amador López
Grado y grupo: 1° “C” Fecha: 9 de Marzo de 2009 Asignatura: Español
Secuencia: 11 “De miedos a miedos” Propósito de secuencia: Que el alumno conozca, reflexione y sienta la lectura de un texto,
especialmente del género literario tratado (cuentos de terror) así mismo identifique las
emociones y sentimientos surgidos al leer o enfrentar determinada circunstancia.
Sesión 1 “Para Propósito de sesión: Que se introduzca en lo que es un cuento de terror, reconozca sus emociones y sentimientos
empezar” ante una situación de tensión o miedo y sepa resolverla
Contenidos Secuencia didáctica Tiempo Material/Recurs Evaluación
os
Conceptuales 1.- Ven el video introductorio y comentan las 15 - Libro del - Resolución dada por
• Cuento de terror reacciones de los personajes frente a los que les causa minuto alumno ellos al plantearse
• Miedo miedo (Actividad 1) s (pág. una situación
30-31) hipotética
Procedimentales 5 - Recuperación de lo
• Uso de 2.- Siguen con lo propuesto en la actividad 2. En ella minuto aprendido
conocimientos comentan acerca de si pueden ellos mismos enfrentar o no s (conclusión hecha
previos sus miedos. al final)
• Leer cuentos de - Participan y
terror 3.- Hago la lectura “¿Acaso sientes miedo?”, al terminar 10 argumentan
contestan preguntas relacionadas con el tema como: minuto claramente
• Comentar sobre
¿Qué es lo que más les da miedo? ¿Qué harían si les s
las emociones y
sentimientos que sucediera algo así? ¿Cómo le darían solución? ¿Es bueno
experimentan enfrentar los miedos? ¿Porque? Doy una breve reflexión
• Reflexionar sobre acerca de lo importante de vencer los miedos. Al terminar
situaciones aclaro el proyecto de la secuencia y lo que se hará para
relacionadas con llevarlo a cabo (especie de conclusión)
un temor
4.- Realizan la actividad 4 del libro de texto página 31
individualmente. Elaboran un dibujo acerca de lo que les da 5
Actitudinales minuto
miedo y otro en el que añaden o modifiquen un elemento
• Atención s
para que lo que les cause miedo les de risa.
• Respeto
• Apertura
• Disposición 5.- Para finalizar hacen la actividad 5 comentando las 14
• Participación preguntas que se marcan. Dicen rápidamente que fue lo minuto
visto el día de hoy y lo que piensan acerca del tema de los s
miedos.*

Tarea: Pedirles que empiecen la lectura “El gato negro” 1

(pág. 32) pero que no la finalicen. minuto
Observaciones: Rasgos a evaluar:
*Remarco que deben escuchar atentamente las • Fluidez en la participación (comentarios)
experiencias de los compañeros. • Coherencia en las ideas
• Escuchan atentamente y comprenden