I.E.

N° 166 KAROL WOJTYLA

Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn (Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

LAS DEBILIDADES EN NUESTRAS Y NUESTROS ESTUDIANTES WOJTYLIANOS NOS INVITAN A REFLEXIONAR EN LAS
NECESIDADES DE APRENDIZAJES A PROMOVER DESDE TODAS LAS ÁREA CURRICULARES EN EL 2010
PARA REALIZAR LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR, NECESITAMOS PROMOVER ALGUNOS APRENDIZAJES, POR ELLO
EL RESULTADO ES ESTE CUADRO.
M CO IN AR HG F PF EF E CT E T
DEMANDA EDUCATIVA
Nº A M G T E CC RH R A P U
NECESIDADES DE APRENDIZAJE T T
1 Elevar rendimiento académico de los estudiantes en las áreas de matemática, X X X X X X X X X X X X
comunicación y otras áreas.
2 Capacidad para discernir entre la influencia de amistades. X X X X X
3 Capacidad para discernir sobre la influencia de los medios de comunicación en su X X X X
léxico.
4 Uso adecuado del tiempo libre. X X X X X X X X X X X X
5 Uso positivo del Internet, (Messenger) en horas de clase. X X X X X X X X X X X X
6 Permanente orientación vocacional. X X X X X
7 Perseverancia en la práctica de valores. X X X X X X X X X X X X
83. Perseverancia en la práctica de hábitos alimenticios, higiene y limpieza. X X X X X
94. Perseverancia en la aplicación de técnicas de estudio. X X X X X X X X X X X X
105. Practicar, expresar y educar una cultura de la verdad con ética. X X X X X X X X X X X X
116. Brindar confianza, para que expresen sus ideas, emociones y sentimientos sin temor. X X X X X X X X X X X X
127. Observar modelos positivos en el hogar, en la escuela y comunidad. X X X X X
13 8. Reflexionar sobre los motivos frecuentes de las tardanzas e inasistencias para X X X X X X X X X X X X
evitarlas.
14 9. Necesidad de promover la seguridad y orientación familiar por desintegración X X X X X
familiar.
1510. Necesidad de adaptación a la realidad que les toca enfrentar. X X X X X
1611. Necesidad de fortalecer la identidad cultural. X X X X
1712. Necesidad de prevención en orientación sexual. X X X X X
1813. Necesidad de una educación en la conservación del medio ambiente. X X X X X X
19 14. Necesidad de la participación responsable y comprometida de sus madres, X X X X X X X X X X X X
padres o apoderados en acciones que favorezcan su aprendizaje.
20 Uso adecuado de los SS.HH., mobiliario escolar, sala de cómputo e infraestructura en X X X X X X X X X X X X
general.

21 Perseverar en desarrollar dicción al leer. X

22 Perseverar en la interpretación eficiente de imágenes. X
23 Uso permanente del diccionario. X
24 Desarrollar y practicar eficiente léxico. X
25 Perseverar en la lectura oral con entonación. X X X X X X X X X X X X
2620. Promover la comunicación oportuna sobre labores económicas de estudiantes que X X X X X X X X X X X X
trabajan.
27 21. Promover información sobre estudiantes que no almuerzan y tienen X X
problemas de salud.
28 Promover la honestidad y cuidado de los caños de los lavaderos. X X X X X X X X X X X X
29 Promover la honestidad permanentemente entre compañeros. X X X X X X X X X X X X
30 Discernir sobre la práctica de costumbres alienantes (aretes) X X X X X X X X X X X X
31 Entonar el Himno Nacional, con fervor patriótico. X X X X X X X X X X X X
32 Participar en la oración con fervor religioso. X X X X X X X X X X X X
33 Perseverar en una vestimenta adecuada de manera permanente. X X X X X X X X X X X X
34 Promover conocimiento del aniversario local. X X X X X X X X X X
35 Identificar las actividades productivas en la localidad y su prospectiva de desarrollo X X X X X X X X X
36 Identificar las oportunidades de empleo y de desarrollo personal X X X X X X X X X X
37 Elaborar proyectos de inversión a mediano y largo plazo X X X X X X X X X
38 Promover las manifestaciones culturales como eje de desarrollo en la localidad X X X X X X X X X
39 Conocer y promover las tradiciones culinarias en la localidad X X X X X X X X X X
40 Difundir los atractivos turísticos en la localidad X X X X X X X X X
41 Promover las tradiciones y costumbres de los inmigrantes en la localidad X X X X X X X X X X
42 Identificar actividades productivas de los pobladores de la localidad X X X X X X X X X
43 Valorar el acervo cultural de la comunidad X X X X X X X X X
44 Discernir sobre prejuicios respecto a la valoración de otras culturas X X X X X X X X X
45 Perseverar en el desarrollo de la creatividad. X X X X X X X X X X
46 Perseverar en el desarrollo de capacidades para la toma de decisiones. X X X X X X
47 Perseverar en el desarrollo de capacidad de iniciativa. X X X X X X X X X X X
48 Perseverar en el desarrollo de capacidades de solución de conflictos. X X X X X X X X
49 Perseverar en el desarrollo de capacidad de resiliencia. X X X X X X X X X
50 Perseverar en el desarrollo de la capacidad proactiva. X X X X X X X X X X X
5.2 DIVERSIFICACIÓN DE SECUNDARIA
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE MATEMÁTICA

I. FUNDAMENTACIÓN:

Afrontamos una transformación global de los sistemas de producción y comunicación donde la ciencia, la tecnología, el desarrollo socio-
económico y la educación están íntimamente relacionados.
En este contexto, el mejoramiento de las condiciones de vida de las sociedades depende de las competencias de sus ciudadanos. Frente a
ello, uno de los principales propósitos de la educación básica es “el desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para
comprender y actuar en el mundo”. Consecuentemente, el área curricular de matemática se orienta a desarrollar el pensamiento matemático y
el razonamiento lógico del estudiante, desde los primeros grados, con la finalidad que vaya desarrollando las capacidades que requiere para
plantear y resolver con actitud analítica los problemas de su contexto y de la realidad con temas referidos a los valores, éticos, tolerancia,
solidaridad, respeto a la dignidad de la persona y la necesidad de una cultura de paz y la ciudadanía.

Los conocimientos matemáticos se van construyendo en cada nivel educativo y son necesarios para continuar desarrollando ideas
matemáticas, que permitan conectarlas y articularlas con otras áreas curriculares. En ello radica el valor formativo y social del área. En este
sentido, adquieren relevancia las nociones de función, equivalencia, proporcionalidad, variación, estimación, representación, ecuaciones e
inecuaciones, argumentación, comunicación, búsqueda de patrones y conexiones.
Ser competente matemáticamente supone tener habilidad para usar los conocimientos con flexibilidad y aplicar con propiedad lo aprendido
en diferentes contextos. Es necesario que los estudiantes desarrollen capacidades, conocimientos
y actitudes matemáticas, pues cada vez más se hace necesario el uso del pensamiento matemático y del razonamiento lógico en el transcurso
de sus vidas: matemática como ciencia, como parte de la herencia cultural y uno de los mayores logros culturales e intelectuales de la
humanidad; matemática para el trabajo, porque es fundamental para enfrentar gran parte de la problemática vinculada a cualquier trabajo;
matemática para la ciencia y la tecnología, porque la evolución científica y tecnológica requiere de mayores conocimientos matemáticos y en
mayor profundidad.
Para desarrollar el pensamiento matemático resulta relevante el análisis de procesos de casos particulares, búsqueda de diversos métodos de
solución, formulación de conjeturas, presentación de argumentos para sustentar las relaciones, extensión y generalización de resultados, y la
comunicación con leguaje matemático.
En el caso del área de Matemática, las capacidades explicitadas para cada grado involucran los procesos transversales de Razonamiento y
demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas, siendo este último el proceso a partir del cual se formulan las
competencias del área en los tres niveles

. Razonamiento y demostración para formular e investigar conjeturas matemáticas, desarrollar y evaluar argumentos y comprobar
demostraciones matemáticas, elegir y utilizar varios tipos de razonamiento y métodos de demostración para que el estudiante pueda
reconocer estos procesos como aspectos fundamentales de las matemáticas.

3
• Comunicación matemática para organizar y comunicar su pensamiento matemático con coherencia y claridad; para expresar ideas
matemáticas con precisión; para reconocer conexiones entre conceptos matemáticos y la realidad, y aplicarlos a situaciones problemáticas
reales.
• Resolución de problemas, para construir nuevos conocimientos resolviendo problemas de contextos reales o matemáticos; para que tenga la
oportunidad de aplicar y adaptar diversas estrategias en diferentes contextos, y para que al controlar el proceso de resolución reflexione
sobre éste y sus resultados. La capacidad para plantear y resolver problemas, dado el carácter integrador de este proceso, posibilita la
interacción con las demás áreas curriculares coadyuvando al desarrollo de otras capacidades; asimismo, posibilita la conexión de las ideas
matemáticas con intereses y experiencias del estudiante.
Desarrollar estos procesos implica que los docentes propongan situaciones que permitan a cada estudiante valorar tanto los procesos
matemáticos como los resultados obtenidos, poniendo en juego sus capacidades para observar, organizar datos, analizar, formular hipótesis,
refl exionar, experimentar empleando diversos procedimientos, verificar y explicar las estrategias utilizadas al resolver un problema.

En el nivel de Educación Secundaria se busca que cada estudiante desarrolle su pensamiento matemático con el dominio progresivo de los
procesos de Razonamiento y demostración, Comunicación matemática y Resolución de problemas, conjuntamente con el dominio creciente
de los conocimientos relativos a Número, relaciones y funciones, Geometría y medición, y Estadística y probabilidad. Asimismo, se
promueve el desarrollo de actitudes que contribuyen al fortalecimiento de valores vinculados al área, entre ellos: la seguridad al resolver
problemas; honestidad y transparencia al comunicar procesos de solución y resultados; perseverancia para lograr los resultados; rigurosidad
para representar relaciones y plantear argumentos; autodisciplina para cumplir con las exigencias del trabajo; respeto y delicadeza al criticar
argumentos, y tolerancia a la crítica de los demás con temas referidos a los valores, éticos, tolerancia, solidaridad, respeto a la dignidad
de la persona y la necesidad de una cultura de paz y la ciudadanía.

Para fines curriculares, el área de Matemática en este nivel se organiza en función de:
• Números, relaciones y funciones
• Geometría y medición
• Estadística y probabilidad
Número, relaciones y funciones
Se refiere al conocimiento de los Números, relaciones y funciones y a las propiedades de las operaciones y conjuntos.
Es necesario que los estudiantes internalicen, comprendan y utilicen varias formas de representar patrones, relaciones y funciones, de manera
real. Asimismo, deben desarrollar habilidades para usar modelos matemáticos para comprender y representar relaciones cuantitativas.
Geometría y medición
Se relaciona con el análisis de las propiedades, los atributos y las relaciones entre objetos de dos y tres dimensiones. Se trata de establecer la
validez de conjeturas geométricas por medio de la deducción y la demostración de teoremas y criticar los argumentos de los otros;
comprender y representar traslaciones, reflexiones, rotaciones y dilataciones con objetos en el plano de coordenadas cartesianas; visualizar
objetos tridimensionales desde diferentes perspectivas y analizar sus secciones trasversales. La Medida le permite comprender los atributos o
cualidades mensurables de los objetos, así como las unidades, sistemas y procesos de medida mediante la aplicación de técnicas,
instrumentos y fórmulas apropiados para obtener medidas.
Estadística y probabilidad
4
Se orienta a desarrollar y evaluar inferencias y predicciones basadas en datos, seleccionar y utilizar métodos estadísticos para el análisis de
dichos datos, y formular y responder preguntas a partir de la organización y representación de los mismos. El manejo de nociones de
estadística y probabilidad les permite comprender y aplicar conceptos de espacio muestral y distribuciones en casos sencillos.
II. COMPETENCIAS POR CICLO:

CICLO VI CICLO VII

Resuelve problemas con números Resuelve problemas de

NÚMERO, reales y polinomios; argumenta y programación lineal y funciones;
RELACIOANES Y comunica los procesos de solución argumenta y comunica los
FUNCIONES y resultados utilizando lenguaje procesos de solución y resultados
matemático. utilizando lenguaje matemático.
Resuelve problemas que requieren
Resuelve problemas que de razones trigonométricas,
relacionan figuras planas y sólidos superficies de revolución y
GEOMETRÍA Y
geométricos; argumenta y elementos de Geometría Analítica;
MEDICIÒN
comunica los procesos de solución argumenta y comunica los
y resultados utilizando lenguaje procesos de solución y resultados
matemático. utilizando lenguaje matemático.
Resuelve problemas de traducción
Resuelve problemas que requieren simple y compleja que requieren el
de las conexiones de datos cálculo de probabilidad
ESTADÍSTICA Y estadísticos y probabilísticos; condicional y recursividad;
PROBABILIDAD argumenta y comunica los argumenta y comunica los
procesos de solución y resultados procesos de solución y resultados
utilizando lenguaje matemático utilizando lenguaje matemático.

5
 .I.E. N° 166 KAROL WOJTYLA
Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
(Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: MATEMÁTICA – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
NUMERO, RELACIONES NUMERO, RELACIONES NUMERO, RELACIONES NUMERO, RELACIONES NUMERO, RELACIONES
FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN FUNCIÓN

Sistemas numéricos
• Representación, orden y
operaciones con números
naturales.
• Representación, orden y
operaciones con números
enteros.
• Divisibilidad, propiedades
de números primos y
compuestos.
• Representación, orden y
operaciones con números
racionales. Operaciones con
fracciones y decimales.
Álgebra
• Patrones numéricos.
• Ecuaciones lineales con
una incógnita.
• Valor numérico de
expresiones algebraicas.
Funciones
• Noción de dependencia,
función, variables
dependientes e
independientes.
• Representación tabular y
gráfica de funciones.
• Dominio y rango de
Sistemas numéricos
• Representación, orden,
densidad y operaciones con
números racionales.
• Potenciación con
exponentes enteros.
• Radicación exacta.
Álgebra
• Variable y simbolización
de enunciados verbales
mediante el lenguaje
algebraico.
• Teoría básica de
exponentes.
• Reducción de términos
semejantes.
• Operaciones de adición,
multiplicación y
división de polinomios.
• Factorización de
expresiones algebraicas por
el factor común.
Funciones
• Función lineal.
• Función lineal afín.
• Dominio y rango de una
función lineal.
• Modelos lineales.
Sistemas numéricos
• Representación, orden,
operaciones con números
reales.
• Radicación con números
reales.
• Intervalos. Representación
y operaciones.
• Valor absoluto.
Álgebra
• Grado de expresiones
algebraicas.
• Métodos clásico y Ruffini
para la división de
polinomios. Teorema del
residuo.
• Productos y cocientes
notables.
• Ecuaciones cuadráticas.
• Modelos cuadráticos.
• Factorización por el
método del aspa simple.
Funciones
• Dominio y rango de
funciones cuadráticas.
• Gráfica de funciones
cuadráticas.
• Modelación de fenómenos
Sistemas numéricos
• Construcción axiomática
de los números reales.
• Densidad y completitud de
los números reales.
Operaciones.
• Progresiones aritméticas y
geométricas.
• Interés simple y
compuesto.
• Modelos financieros.
Álgebra
• Transformación de
expresiones que involucran
fracciones algebraicas.
• Inecuaciones lineales y
cuadráticas con una
incógnita.
• Teoría avanzada de
exponentes.
• Sistema de ecuaciones
lineales con dos y tres
incógnitas.
• Ecuaciones exponenciales
y logarítmicas.
Funciones
• Funciones trigonométricas.
• Periodo y amplitud de
Sistemas numéricos
• Relaciones entre los
sistemas numéricos:
N, Z, Q y R.
Álgebra
• Método gráfico y método
de Gauss para la resolución
de sistemas de ecuaciones.
• Inecuaciones lineales de
dos incógnitas.
• Introducción a la
programación lineal.
• Ecuaciones
trigonométricas.
Funciones:
• Función inyectiva,
suryectiva y biyectiva.
• Función inversa.
• Función logarítmica.
• Función exponencial.
• Modelos exponenciales.
• Modelos logarítmicos.
Relaciones lógicas y
conjuntos
• Tablas de verdad de
proposiciones compuestas.
• Cuadros y esquemas de
organización de relaciones

6
funciones lineales.
• Proporcionalidad directa e
inversa.
Relaciones lógicas y
conjuntos
• Noción de conjunto.
Determinación de conjuntos.
• Relaciones y operaciones
entre conjuntos.
• Diagramas de clasificación
y organización
de información cuantitativa
(Venn, Carroll,
cuadros numéricos, etc.)
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Geometría plana
• Polígonos.
• Perímetros y áreas de fi
guras poligonales.
• Ángulos internos y
externos de un polígono.
Noción de área.
Medida
• Conversión de unidades de
longitud, masa y capacidad
en el sistema métrico
decimal.
• Construcción y medición
de ángulos y segmentos.
Transformaciones
• Sistema rectangular de
coordenadas.
• Simetría: simetría axial,
simetría puntual.
• Representación verbal,
tabular y gráfica de
funciones lineales.
• Proporcionalidad directa e
inversa.
Relaciones lógicas y
conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Cuadros y esquemas de
organización de relaciones
lógicas.
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Geometría plana
• Rectas paralelas y
perpendiculares.
• Ángulos formados por una
recta secante a dos paralelas.
• Suma de los ángulos
interiores y exteriores de un
triángulo.
• Perímetros y áreas de fi
guras geométricas planas.
• Longitud de la
circunferencia y área del
círculo.
• Líneas notables de un
círculo.
Medida
del mundo real con
funciones.
• Análisis de funciones
cuadráticas completando
cuadrados.
• Dominio y rango de las
funciones, valor absoluto y
raíz cuadrada.
• Gráfica de las funciones,
valor absoluto, cuadrática y
raíz cuadrada.
Relaciones lógicas y
conjuntos
• Enunciado y proposición.
• Conectivos lógicos.
• Tablas de verdad.
• Cuadros y esquemas de
organización de relaciones
lógicas.
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Geometría plana
• Área de regiones
poligonales y relación entre
el área y el perímetro de fi
guras planas.
• Relaciones de las medidas
de lados y ángulos en los
triángulos isósceles y
equilátero.
• Congruencia y semejanza
de triángulos.
• Relación entre los ángulos
formados por
dos rectas paralelas y una
tercera que las corta.
• Bisectrices de un
triángulo.
• Convexidad y dilataciones
funciones sinusoidales y
cosenoidales.
• Modelos con funciones
trigonométricas.
Relaciones lógicas y
conjuntos
• Operaciones básicas con
conjuntos.
• Relación entre la lógica y
los conjuntos.
• Proposiciones lógicas
compuestas.
• Tablas de verdad.
•Cuantificadores:
Existencial y universal
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Geometría plana
• Semejanza de triángulos y
Lema de Tales.
• Relaciones métricas en el
triángulo rectángulo.
• Teorema de Pitágoras.
• Área de regiones formadas
por una circunferencia
inscrita o circunscrita en un
polígono.
• Distancia entre dos puntos
en el plano cartesiano.
Medida
• Medida de las diagonales y
la suma de las medidas de
los ángulos internos de un
polígono.
lógicas.
• Los argumentos y su
estructura.
• Argumentos deductivos e
inductivos.
GEOMETRÍA Y
MEDICIÓN
Geometría plana
• Centro de gravedad de fi
guras planas.
Geometría del espacio
• Rectas, planos y sólidos
geométricos en el espacio.
• Área lateral y total,
volumen de un cono de
Revolución.
• Área lateral y total,
volumen de un tronco de
cono.
• Centro de gravedad de
sólidos geométricos.
Geometría Analítica
• Ecuación de la
circunferencia. Deducción.
• Recta tangente a una
circunferencia.
• Posiciones relativas de dos
7
• Operaciones de traslación
y rotación de figuras
geométricas en el plano
cartesiano.
Geometría del espacio
• Cubo, prisma y cilindro.
• Áreas lateral y total del
cubo, prisma y cilindro.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Estadística
• Gráfico de barras,
pictogramas y tablas de
frecuencias absolutas de
temas de la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadanía.
• Ángulos opuestos por el
vértice y ángulos
adyacentes.
• Conversión de unidades
cúbicas en el sistema
métrico decimal.
• Medida de ángulos entre
dos rectas en el espacio y
medida de ángulos diedros.
Geometría del espacio
• Puntos, rectas y planos en
el espacio.
• Pirámide y cono.
• Áreas lateral y total de la
pirámide y del cono.
• Polígonos regulares e
irregulares. Líneas notables.
Transformaciones
• Sistema rectangular de
coordenadas.
• Traslación, rotación y
reflexión de figuras
geométricas planas respecto
a un eje de simetría.
•Composición
transformaciones.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Estadística
• Tablas de frecuencias
absolutas, relativas y
acumuladas con datos
numéricos no agrupados y
agrupados de temas de la
de figuras geométricas.
Medida
• Sistemas radial y
sexagesimal de medida de
ángulos.
Geometría del espacio
• Volumen de poliedros:
prisma, cilindro, cubo y
pirámide.
Trigonometría
• Razones trigonométricas
en un triángulo rectángulo.
• Ángulos de elevación y
depresión.
•Identidades
trigonométricas elementales
de
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Estadística
• Variables discretas y
variables continuas.
• Marca de clase.
• Histograma de frecuencias
absolutas.
Geometría del espacio
• Área de la superficie de la
esfera.
• Volumen de la esfera.
• Área lateral y volumen de
un tronco de prisma.
Trigonometría
• Resolución de triángulos
rectángulos.
• Identidades
trigonométricas.
Geometría Analítica
• Distancia entre dos puntos
en el plano cartesiano.
• Ecuaciones de la recta:
punto-pendiente, ordenada
en el origen y ecuación
general.
• Posiciones relativas de dos
rectas: rectas paralelas y
rectas perpendiculares.
• Ángulo entre dos rectas.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Estadística
• Coeficiente de variación.
• Medidas de posición de
datos agrupados
circunferencias no
concéntricas.
• Ecuación de la parábola.
Deducción.
• Ecuación de la elipse.
Deducción.
Trigonometría
• Razones trigonométricas
de ángulos agudos, notables
y complementarios.
• Razones trigonométricas
de ángulos en posición
normal: 0º, 90º, 180º, 270º y
360º.
• Razones trigonométricas
de ángulos negativos.
• Reducción de ángulos al
primer cuadrante.
• Triángulos oblicuángulos y
ley de los senos, cosenos y
tangentes.
• Circunferencia
trigonométrica.
• Razones trigonométricas
de la suma y diferencia de
ángulos, ángulo doble,
ángulo mitad, etc.
Deducción de fórmulas
trigonométricas.
•Identidades
trigonométricas.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Estadística
• Números índices simple y
compuesto.
• Error muestral.
• Muestra. Uso de fórmulas
y tablas para su
determinación.
8
• Escalas e intervalos con
datos no agrupados.
• Promedios: aritmético,
simple y ponderado;
mediana y moda en datos
numéricos no agrupados.
Azar
• Sucesos y espacio de
sucesos.
• Experimento
determinístico y aleatorio en
situaciones reales.
• Probabilidad de eventos
equiprobables.
Combinatoria
• Principio aditivo y
principio multiplicativo
para la realización de
conteos.
• Gráfica de árboles para
contar y listar.
tica
realidad actual, resaltando
la importancia de la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
• Polígonos de frecuencias.
• Recorrido, amplitud e
intervalos de datos
agrupados.
• Diagramas circulares y
diagramas lineales.
• Media, mediana y moda.
Azar
• Experimento
determinístico y
experimento aleatorio.
• Probabilidad de sucesos
equiprobables.
Regla de Laplace.
Combinatoria
• Combinatoria elemental:
permutaciones, variaciones
y combinaciones.
• Composición de principios
de conteo.
• Asimetría de las medidas
de tendencia central.
• Medidas de dispersión:
varianza, desviaciones
media y estándar de temas
de la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadanía
Azar
• Espacio muestral.
• Sucesos. Frecuencia de un
suceso.
• Frecuencia relativa y
frecuencia absoluta.
• Operaciones con sucesos.
• Probabilidad en diagramas
de árbol.
Combinatoria
• Permutaciones con
repetición.
• Distribuciones.
• Permutaciones circulares.
y datos no agrupados: • Encuestas de temas de la
cuartiles, deciles, realidad actual, resaltando
percentiles. la importancia de la
• Relación entre población y convivencia, la paz y la
muestra. ciudadanía
• Muestreo aleatorio simple
y muestreo no aleatorio.
• Investigaciones
estadísticas que impliquen
muestreo de temas de la
realidad actual, resaltando
la importancia de la
convivencia, la paz y la Azar
ciudadanía • Esperanza matemática.
Azar • Probabilidad condicional.
• Operaciones con eventos. Combinatoria
• Probabilidad de eventos • Ecuaciones de recursividad
compuestos. compleja.
• Probabilidad condicional. • Diferencias finitas.
• Probabilidad de eventos
independientes.
Combinatoria
• Noción de proceso
recursivo.
• Deducción de fórmulas
recursivas.
•Ecuaciones de
recursividad.
9

PRIMER GRADO
NUMEROS,
RELACIONES Y RELACIONES Y
FUNCIONES
Razonamiento y
demostración
• Compara y ordena
números naturales,
enteros y racionales.
• Estima el resultado de
operaciones con
números naturales.
• Interpreta criterios de
divisibilidad.
• Identifica relaciones de
proporcionalidad directa e
inversa en situaciones de
contexto real.
• Identifica la variable
dependiente e independiente
de una relación en
situaciones de diverso
contexto.
• Transforma fracciones en
decimales y viceversa.
• Realiza y verifica
operaciones utilizando
la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos
y para descubrir
propiedades.
• Establece relaciones entre
Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
(Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794
“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”
ÁREA: MATEMÁTICA – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010
SEGUNDO GRADO
NUMEROS,
FUNCIONES
Razonamiento y
demostración
• Compara y ordena
números racionales.
• Realiza y verifica
operaciones utilizando
la calculadora, para
reflexionar sobre conceptos
y para descubrir
propiedades.
• Reduce expresiones
algebraicas utilizando la
teoría de exponentes.
• Determina el dominio y
rango de una función.
• Establece relaciones entre
la proporcionalidad directa y
la función lineal.
• Formula modelos de
fenómenos del mundo real
con funciones lineales.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de
números naturales, enteros y
racionales en diversas
situaciones y contextos.
• Representa mediante
lenguaje algebraico
I.E. N° 166 KAROL WOJTYLA
TERCER GRADO
NUMEROS,
RELACIONES Y RELACIONES
FUNCIONES
Razonamiento y
demostración
• Justifica mediante diversas
demostraciones
que el sistema de los
números racionales y reales
es denso.
• Define un número real
mediante expresiones
decimales.
• Compara y ordena
números racionales.
• Divide polinomios
mediante la aplicación
del método clásico y el de
Ruffini. Utiliza el teorema
del residuo.
• Aplica eficientemente
productos y cocientes
notables para realizar
expresiones algebraicas.
• Factoriza expresiones
algebraicas con el método
del aspa simple.
• Identifica el dominio y
rango de funciones
cuadráticas, valor absoluto y
raíz cuadrada.
CUARTO GRADO
NUMEROS,
Y RELACIONES
FUNCIONES
Razonamiento y
demostración
• Demuestra propiedades de
los números reales utilizando
los axiomas
correspondientes.
• Establece la relación entre
la lógica y los conjuntos.
• Identifica el periodo y la
amplitud de funciones
sinusoidales y cosenoidales.
• Transforma expresiones
algebraicas mediante el uso
de la teoría avanzada de
exponentes.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de
las funciones trigonométricas.
• Grafica funciones
trigonométricas diversas.
• Explica mediante ejemplos
la densidad y la completitud
de los números reales.
QUINTO GRADO
NUMEROS,
Y
FUNCIONES
Razonamiento y
demostración
• Establece relaciones entre
los sistemas numéricos: N,
Z, Q y R.
• Interpreta la relación de
pertenencia de un número a
determinado sistema
numérico.
• Interpreta la relación entre
una función y su inversa.
• Establece la validez o
veracidad de argumentos.
Comunicación matemática
• Grafica funciones
exponenciales y
logarítmicas.
• Representa la función
inversa de una función
algebraica elemental.
10
magnitudes directa e
inversamente
proporcionales.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de
números naturales, enteros y
racionales en diversas
situaciones y contextos.
• Describe y utiliza reglas de
correspondencia.
• Identifica patrones
numéricos, los generaliza y
simboliza.
• Matematiza situaciones de
contexto real, utilizando los
números naturales, enteros o
racionales y sus
propiedades.
• Representa de diversas
formas la dependencia
funcional entre variables:
verbal, tablas, gráficos, etc.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
implican cálculos en
expresiones numéricas con
números naturales, enteros o
racionales.
• Resuelve problemas de
traducción simple
y compleja que involucran
números naturales y sus
operaciones básicas.
• Resuelve problemas que
requieran de los criterios de
divisibilidad de los números.
• Resuelve problemas de
traducción simple
y compleja que involucran
ecuaciones lineales con una
enunciados verbales de
diversos contextos.
• Representa de diversas
formas la dependencia
funcional entre variables:
verbal, tablas, gráficos, etc.
• Representa relaciones y
funciones a partir de tablas,
gráficos y expresiones
simbólicas.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
involucra cálculos de
potenciación y radicación en
expresiones con números.
. Resuelve problemas de
contexto real y matemático
que implican la
organización de datos a
partir de inferencias
deductivas.
• Resuelve problemas que
involucran números
naturales, enteros,
racionales, y sus
operaciones básicas.
• Calcula la adición,
multiplicación y división de
polinomios.
• Reduce expresiones
algebraicas factorizando por
el método del factor común.
• Resuelve problemas que
involucran ecuaciones
lineales con una incógnita.
• Resuelve problemas que
involucran funciones
lineales, afín lineales y
segmentadas.
• Resuelve problemas que
involucran la relación de
• Elabora modelos de
fenómenos del mundo real
con funciones.
• Identifica productos y
cocientes notables en
expresiones algebraicas.
Comunicación matemática
• Reconoce y utiliza
diferentes formas de
representación de los
números reales.
• Interpreta y representa
expresiones con valor
absoluto.
• Representa funciones
cuadráticas, valor
absoluto y raíz cuadrada en
tablas, gráficas
o mediante expresiones
analíticas.
• Establece, analiza y
comunica relaciones
y representaciones
matemáticas en la solución
de un problema.
Resolución de problemas
• Identifica el grado de
expresiones algebraicas.
• Resuelve problemas que
involucran
números naturales y sus
operaciones básicas.
• Resuelve problemas
aplicando operaciones
básicas con conjuntos.
• Resuelve problemas de
contexto real y matemático
que implican la
organización de datos a
partir de inferencias
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
involucran el uso
de estrategias de cálculo para
transformar expresiones con
fracciones algebraicas.
• Resuelve problemas de
contexto real y matemático
que implican la organización
de datos utilizando conjuntos.
• Resuelve problemas de
contexto real y matemático
que implican la organización
de datos a partir del uso de
cuantificadores.
• Resuelven problemas que
implican cálculos con
expresiones numéricas con
números naturales, enteros o
racionales.
• Resuelve problemas que
involucran progresiones
aritméticas y geométricas.
• Resuelve problemas
referidos a interés
simple y compuesto en
contextos comerciales o fi
nancieros.
• Resuelve problemas que
implican sistemas de
ecuaciones con dos y tres
incógnitas.
• Resuelve inecuaciones
lineales y cuadráticas con una
incógnita.
• Resuelve ecuaciones
exponenciales y logarítmicas.
Resolución de problemas
• Resuelve sistemas de
ecuaciones mediante
métodos gráficos y de
Gauss.
• Resuelve problemas de
inecuaciones
lineales de dos incógnitas
mediante
métodos gráficos.
• Resuelve ecuaciones
trigonométricas.
• Resuelve problemas de
programación
lineal con dos variables
mediante métodos
gráficos.
• Resuelve problemas de
contexto real y
matemático que implican la
organización de
datos a partir de inferencias
deductivas y/o
el uso de cuantificadores.
• Resuelve problemas que
involucran modelos
exponenciales y
logarítmicos.
11
incógnita.
• Calcula el valor numérico
de expresiones algebraicas.
• Calcula el dominio y rango
de funciones elementales.
• Resuelve problemas de
traducción simple
y compleja de
proporcionalidad directa e
inversa.
• Resuelve problemas con
las relaciones y operaciones
entre conjuntos.
• Resuelve problemas de
contexto real y
matemático que implican la
organización
de datos utilizando
conjuntos.
GEOMETRIA Y GEOMETRIA Y
MEDICIÒN
Razonamiento y
demostración
• Clasifica polígonos de
acuerdo a sus características.
• Identifica las propiedades
de sólidos
geométricos como: cubos,
prismas rectos y cilindros
rectos.
• Identifica figuras con
simetría axial y simetría
puntual.
• Aplica traslaciones a fi
guras geométricas planas en
el plano cartesiano.
• Aplica rotaciones a sólidos
geométricos
en las coordenadas
proporcionalidad directa e
inversa
MEDICION
Razonamiento y
demostración
• Establece relaciones de
paralelismo y
perpendicularidad entre
rectas y segmentos.
• Define polígonos regulares
e irregulares.
• Aplica traslaciones a fi
guras geométricas planas.
• Aplica rotaciones a fi
guras geométricas planas.
• Aplica reflexiones a fi
guras geométricas planas.
• Aplica composiciones de
transformaciones a fi guras
geométricas planas.
deductivas.
• Resuelve problemas que
implican la función
cuadrática.
GEOMETRÍA Y
MEDICIÒN
Razonamiento y
demostración
• Aplica dilataciones a fi
guras geométricas planas.
• Aplica estrategias de
conversión de la medida de
ángulos en los sistemas
radial y sexagesimal.
• Identifica y calcula
razones trigonométricas en
un triángulo rectángulo.
• Demuestra identidades
trigonométricas elementales.
• Explica mediante ejemplos
el concepto de convexidad.
GEOMETRÍA Y
GEOMETRÍA Y MEDICIÒN
MEDICIÒN
Razonamiento y Razonamiento y
demostración demostración
• Demuestra el teorema de • Deduce fórmulas
Pitágoras. trigonométricas (razones
• Demuestra identidades trigonométricas de suma de
trigonométricas. ángulos, diferencia de
ángulos, ángulo doble,
ángulo, mitad etc.) para
transformar expresiones
trigonométricas.
• Demuestra identidades
trigonométricas.
• Analiza funciones
trigonométricas utilizando
la circunferencia.
12
cartesianas de tres
dimensiones.
Comunicación matemática
• Grafica el desarrollo de
diversos cuerpos
geométricos.
• Matematiza situaciones
reales utilizando las
unidades de longitud, masa
y capacidad del sistema
métrico decimal.
Resolución de problemas
• Calcula el perímetro y área
de fi guras poligonales.
• Estima o calcula
exactamente el área de
figuras planas utilizando
diversos métodos.
• Resuelve problemas de
contexto matemático que
involucran segmentos y
ángulos.
• Resuelve problemas de
contexto matemático que
involucra el cálculo de
ángulos internos y externos
de un polígono.
• Resuelve problemas de
conversión de
unidades de longitud, masa
y capacidad en el sistema
métrico decimal.
• Resuelve problemas de
construcción y medición de
ángulos y segmentos.
• Resuelve problemas de
optimización de
trayectos que involucran el
Comunicación matemática
• Representa la traslación,
rotación y reflexión de fi
guras geométricas planas
respecto a un eje de
simetría.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas de
contexto
matemático que involucra el
cálculo de
ángulos formados por una
recta secante a dos paralelas.
• Resuelve problemas que
implican el cálculo
sistemático o con fórmulas
del perímetro o del área de
figuras geométricas planas.
• Resuelve problemas que
involucran suma de ángulos
interiores y exteriores de un
triángulo.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de la
circunferencia de un círculo.
Resuelve problemas que
involucran el uso de las
propiedades, líneas notables
de un círculo o el cálculo de
su área.
• Resuelve problemas de
conversión de unidades
cúbicas en el sistema
métrico decimal.
• Resuelve problemas que
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de
las razones trigonométricas
en un triángulo rectángulo.
• Formula ejemplos de
medición de ángulos
en los sistemas radial y
sexagesimal.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas
geométricos que
involucran el cálculo de
áreas de regiones
poligonales, así como, la
relación entre el área y el
perímetro.
• Resuelve problemas que
involucran la congruencia y
semejanza de triángulos.
• Resuelve problemas que
involucran ángulos de
elevación y depresión.
Resuelve problemas que
implican conversiones desde
el sistema de medida
angular radial al
sexagesimal y viceversa.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de
volúmenes de poliedros:
prisma, cilindro, cubo y
pirámide.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de
la distancia entre dos puntos
en el plano cartesiano.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
involucran el Lema de Tales
y la semejanza de
triángulos.
• Resuelve problemas que
implican el cálculo
de elementos geométricos
mediante las relaciones
métricas en el triángulo
rectángulo.
• Resuelve problemas que
implican el cálculo de las
ecuaciones de la recta y el
ángulo entre rectas.
• Resuelve problemas que
involucran las relaciones
métricas en el triángulo
rectángulo.
• Resuelve problemas que
involucran el uso del
Teorema de Pitágoras.
• Resuelve problemas que
implican el cálculo de
regiones poligonales
formadas por una
circunferencia inscrita o
circunscrita en un polígono.
• Resuelve problemas que
Comunicación matemática
• Grafica rectas, planos y
sólidos geométricos en el
espacio.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
implican el cálculo
del centro de gravedad de
figuras planas.
• Resuelve problemas
geométricos que involucran
rectas y planos en el
espacio.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de
volúmenes y áreas de un
cono de revolución y de un
tronco de cono.
• Resuelve problemas que
implican el cálculo del
centro de gravedad de
sólidos.
• Resuelve problemas que
involucran razones
trigonométricas de ángulos
agudos, notables y
complementarios.
• Resuelve problemas que
involucran razones
trigonométricas de ángulos
en posición normal y
ángulos negativos.
• Resuelve problemas de
triángulos oblicuángulos que
13
desarrollo de sólidos implican la medida de
geométricos. ángulos entre dos rectas en
• Resuelve problemas que el espacio, la medida de
implican el ángulos diedros y las
cálculo de las áreas lateral y propiedades de la pirámide
total del cubo, prisma y y el cono.
cilindro. • Resuelve problemas que
implican el cálculo del área
lateral y total de la pirámide
y del cono.
• Resuelve problemas que
implican el cálculo de líneas
notables de un polígono
regular
(lado, apotema).
ESTADISTICA Y ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD PROBABILIDAD
Razonamiento y Razonamiento y
demostración demostración
• Aplica el principio aditivo • Establece relaciones entre
y el principio multiplicativo la media, mediana y moda.
para realizar conteos. Comunicación matemática
• Formula ejemplos de • Elabora tablas de
experimentos aleatorios y frecuencias absolutas,
determinísticos. relativas y acumuladas con
Comunicación matemática datos numéricos no
• Organiza la información agrupados y agrupados.
mediante gráficos • Organiza información
de barras, pictogramas y mediante gráficas de
tablas de frecuencias polígonos de frecuencias de
absolutas de temas de la temas de la realidad actual,
realidad actual, resaltando resaltando la importancia
la importancia de la de la convivencia, la paz y
convivencia, la paz y la la ciudadanía.
ciudadanía. • Formula ejemplos de
• Elabora tablas de experimento determinístico
frecuencias absolutas y experimento aleatorio.
utilizando escalas e • Grafica e interpreta
intervalos con datos no diagramas circulares y
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Razonamiento y
demostración
• Formula ejemplos de
variables discretas y
variables continuas.
• Interpreta la asimetría de
las medidas de tendencia
central.
Comunicación matemática
• Elabora histogramas de
frecuencias absolutas.
• Grafica e interpreta
operaciones con sucesos de
temas de la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadanía.
involucran la
medida de las diagonales y
la suma de
las medidas de los ángulos
internos de un
polígono.
• Resuelve problemas que
involucran
el cálculo del volumen y el
área de la superficie de la
esfera un tronco de prisma.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Razonamiento y
demostración
• Establece relaciones entre
población y muestra.
• Elabora muestras mediante
las técnicas de muestreo
aleatorio simple y muestreo
no aleatorio.
• Interpreta variables
estadísticas y sus relaciones
en muestreos.
• Interpreta cuartiles,
deciles, percentiles en un
estudio estadístico.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado de
coeficiente de variación.
• Organiza información de
pequeñas investigaciones
estadísticas que impliquen
muestreo de temas de la
involucran las leyes de
senos, cosenos y tangentes.
Resuelven problemas que
implican la ecuación de la
circunferencia.
• Resuelve problemas que
implican la recta tangente a
la circunferencia.
• Resuelve problemas de
posiciones relativas de dos
circunferencias no
concéntricas.
• Resuelve problemas que
implican la ecuación de la
elipse.
• Resuelve problemas que
implican la ecuación de la
parábola.
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
Razonamiento y
demostración
• Identifica, calcula e
interpreta números índices
simple y compuesto.
• Identifica variables para
elaboración de encuestas.
Comunicación matemática
• Interpreta el significado
del error muestral.
• Organiza información de
un muestreo de temas de la
realidad actual, resaltando
la importancia de la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
• Formula ejemplos de
experimentos de
probabilidad condicional.
14
agrupados.
• Representa eventos en
diagramas de árbol para
contar y listar.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
involucra el
cálculo de promedios
aritmético, simple
y ponderado; mediana y
moda en datos numéricos no
agrupados.
• Resuelve problemas que
requieran del
cálculo del espacio de un
determinado suceso.
• Identifica ejemplos de
experimentos aleatorios y
determinísticos en
situaciones reales de temas
de la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadanía.
• Calcula experimentalmente
la probabilidad de eventos
equiprobables. Resuelve
problemas que implican el
cálculo de las áreas lateral y
total del cubo, prisma y
cilindro.
diagramas lineales.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
Resolución de problemas involucran el cálculo de
• Resuelve problemas que medidas de tendencia
implican el cálculo de central.
recorrido, amplitud e • Resuelve problemas que
intervalos en datos involucran el cálculo de
agrupados. medidas de dispersión:
• Resuelve problemas que varianza, desviaciones
requieran del cálculo de media y estándar.
probabilidad de sucesos • Resuelve problemas que
equiprobables mediante la involucran el cálculo de
regla de Laplace. marca de clase.
• Resuelve problemas que • Resuelve problemas que
involucran permutaciones, involucran el cálculo del
variaciones y espacio muestral de un
combinaciones. suceso.
• Resuelve problemas que • Resuelve problemas que
involucran la composición involucran el cálculo de la
de principios de conteo. frecuencia de un suceso.
• Resuelve problemas que
involucra cálculos de la
probabilidad de
combinaciones de sucesos
de temas de la realidad
actual, resaltando la
importancia de la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de la
probabilidad de un suceso
mediante diagramas de
árbol.
• Resuelve problemas que
involucran permutaciones.
realidad actual, resaltando
la importancia de la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
• Matematiza situaciones
reales utilizando
operaciones con eventos.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
requieran del coeficiente de
variación.
• Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de
recursividad.
• Resuelve problemas que
involucran procesos de
recursión.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de la
probabilidad de eventos
compuestos.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de
probabilidad condicional.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de la
probabilidad de eventos
independientes de temas de
la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadanía.
Resolución de problemas
• Resuelve problemas que
requieran del cálculo del
error muestral de una
muestra.
• Resuelve problemas que
requieran del cálculo del
tamaño de una muestra
mediante el uso de fórmulas
y tablas.
• Resuelve ecuaciones de
recursividad compleja.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de
diferencias finitas.
• Resuelve problemas que
involucran la esperanza
matemática.
• Resuelve problemas que
involucran el cálculo de la
probabilidad condicional de
temas de la realidad actual,
resaltando la importancia
de la convivencia, la paz y
la ciudadanía.
15
 ACTITUDES

 Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemáticos de temas de la

realidad actual, resaltando la importancia de la convivencia, la paz y la ciudadanía
 Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados referidos a una
cultura democrática, valores éticos y respeto a la dignidad humana.
 Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas de temas de la realidad
actual, resaltando la importancia de la convivencia, la paz y la ciudadanía
 Actúa con honestidad en la evaluación de sus aprendizajes y en el uso de datos estadísticos de temas de la
realidad actual, resaltando la importancia de la convivencia, la paz y la ciudadanía.
 Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo referidos a una cultura
democrática, valores éticos y respeto a la dignidad humana.
 Valora los aprendizajes matemáticos de la comunidad y región referidos a una cultura democrática,
valores éticos y respeto a la dignidad humana.

16
 I.E. N° 166 KAROL WOJTYLA
Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
(Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

I. FUNDAMENTACIÓN:

El área de Comunicación fortalece la competencia comunicativa desarrollada por los estudiantes en Educación Primaria para que
logren comprender y producir textos diversos, en distintas situaciones comunicativas y con diferentes interlocutores, con la finalidad de
satisfacer sus necesidades funcionales de comunicación, ampliar su acervo cultural y disfrutar de la lectura o la creación de sus propios
textos. Así mismo, se promueve una reflexión permanente sobre los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen una mejor
comunicación, la misma que, en este nivel, enfatiza los aspectos académicos y científicos. El área de Comunicación también brinda las
herramientas necesarias para lograr una relación asertiva y empática, solucionar conflictos y llegar a consensos, condiciones
indispensables para una convivencia armónica.
El aprendizaje de la lengua y de cualquier código comunicativo se realiza en pleno funcionamiento, en situaciones comunicativas
reales o verosímiles y a partir de textos completos que respondan a las necesidades e intereses de las y los estudiantes rescatando
aquellos que contribuyen en mejorar la convivencia, la paz y la ciudadanía.
Esto otorga al área un carácter eminentemente práctico, asociado a la reflexión permanente sobre el aprendizaje, lo cual exige del
docente la generación de situaciones favorables para que los estudiantes dialoguen, debatan, expongan temas, redacten textos en forma
crítica y creativa, lean con diferentes propósitos y aprendan a escuchar.
El área persigue el dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos, pero igualmente, promueve el
respeto por las formas expresivas propias de cada comunidad, valorando así, la diversidad lingüística del país.
En este sentido, se aspira a que los estudiantes dominen su lengua materna, sea la originaria o el castellano. Por otro lado, las
capacidades comunicativas permiten a los estudiantes acceder a múltiples aprendizajes, útiles para interactuar en un mundo altamente
cambiante y de vertiginosos avances científicos y tecnológicos. El área también persigue que los estudiantes se familiaricen con el uso de
las tecnologías de la información y la comunicación, lo cual implica conocer y manejar otros códigos, como las imágenes fijas o en
movimiento, o los códigos necesarios para la comunicación de las personas con necesidades especiales, atendiendo así a la educación
inclusiva.

El área tiene tres organizadores:

Expresión y comprensión oral

17
Consiste en expresarse con claridad, fluidez, coherencia y persuasión, empleando en forma pertinente los recursos verbales y no
verbales. También implica saber escuchar y comprender el mensaje de los demás, respetando sus ideas y las convenciones de
participación que se utilizan en situaciones comunicativas orales interpersonales y grupales.

Comprensión de textos
Consiste en otorgar sentido a un texto a partir de las experiencias previas del lector y su relación con el contexto. Este proceso incluye
estrategias para identificar la información relevante, hacer inferencias, obtener conclusiones, enjuiciar la posición de los demás y
reflexionar sobre el proceso mismo de comprensión, con la finalidad de autor regularlo.
Producción de textos

Consiste en elaborar textos de diferente tipo con el fin de expresar lo que sentimos, pensamos o deseamos comunicar. Esta capacidad
involucra estrategias de planificación, de textualización, de corrección, revisión y edición del texto. También incluye estrategias para
reflexionar sobre lo producido, con la finalidad de mejorar el proceso.
Los conocimientos previstos en el área son un soporte para desarrollar las capacidades comunicativas;
por lo tanto, su tratamiento se realizará a partir de situaciones de interacción comunicativa y no de manera descontextualizada. Sólo con
fines pedagógicos, tales conocimientos se han organizado en discurso oral, técnicas de lectura y teoría del texto, gramática y ortografía,
lenguaje audiovisual y literatura. En el proceso de programación y en el desarrollo de las sesiones de aprendizaje, las capacidades, las
actitudes y los conocimientos se desarrollan en forma articulada.
Los conocimientos gramaticales y ortográficos permiten reflexionar sobre la lengua y se abordan siempre y cuando su explicación sea
necesaria para solucionar los problemas y dificultades que surjan en la comprensión o producción de textos.
El lenguaje audiovisual se aborda como respuesta a la cultura de la imagen, que ha modificado las formas de relación social, y al uso,
cada vez más generalizado de las tecnologías de la información y la comunicación, lo cual demanda un comportamiento reflexivo y
crítico sobre sus efectos y su uso en beneficio de la comunidad.
La literatura se revalora como expresión máxima del lenguaje y como producto estético y cultural fundamental en una sociedad. Su
finalidad es poner al estudiante en contacto directo con el texto literario, con el fin de estimular el goce estético, la curiosidad intelectual
y la formación humanística.
La literatura contribuye a fomentar la práctica de la lectura, a enriquecer la expresión, a desarrollar la creatividad, así como la actitud
dialógica y la responsabilidad ante lo escrito. La literatura se desarrolla a partir de las manifestaciones propias de cada comunidad hasta
llegar a las obras de ámbito universal, estableciendo vínculos entre las manifestaciones literarias de diversos contextos.
En el área, también se desarrolla un conjunto de actitudes relacionadas principalmente con el respeto por las ideas de los demás, el
cuidado en el empleo del código, el respeto a la diversidad lingüística y a las convenciones de participación.

18
II. COMPETENCIAS POR CICLO
CICLO VI
Expresa sus ideas con claridad y fluidez en situaciones
comunicativas interpersonales, utilizando en forma
pertinente las cualidades de la voz, el registro lingüístico
EXPRESIÓN Y
y los recursos no verbales.
COMPREN
Comprende el mensaje de los demás, asumiendo
SIÓN ORAL
posiciones críticas, y valorando los giros expresivos de
su comunidad en el marco del diálogo intercultural
Comprende textos de distinto tipo, disfrutando de ellos,
discriminando lo relevante de lo complementario; hace
COMPREN
inferencias a partir de los datos explícitos, asume
SIÓN DE TEXTOS
posiciones críticas, y reflexiona sobre su proceso de
comprensión con el fin de mejorarlo.
Produce textos de distinto tipo, en forma clara,
coherente y original, en función de diversos propósitos y
PRODUC
destinatarios; utilizando en forma apropiada los
CIÓN DE TEXTOS
elementos lingüísticos y no lingüísticos, y reflexionando
sobre ellos.
I.E. N° 166 KAROL WOJTYLA
CICLO VII
Expresa sus ideas en forma organizada, original y
elocuente en situaciones comunicativas
interpersonales y grupales, demostrando seguridad y
consistencia en sus argumentos.
Comprende el mensaje de los demás, refutando o
apoyando críticamente las ideas, y valorando la
diversidad lingüística y cultural.
Comprende textos de distinto tipo, según su propósito
de lectura; los contrasta con otros textos; opina
críticamente sobre las ideas del autor y el lenguaje
utilizado; y valora los elementos lingüísticos y no
lingüísticos que favorecen la comprensión del texto.
Produce textos de distinto tipo, en forma adecuada,
fluida, original y coherente, en función de diversos
propósitos y destinatarios; utilizando de modo
reflexivo los elementos lingüísticos y no lingüísticos
para lograr textos de mejor calidad.
19
 Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
(Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: COMUNICACIÓN – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Discurso oral Discurso oral Discurso oral Discurso oral Discurso oral
. La conversación de temas . El diálogo. Condiciones y . La exposición en aula. . La exposición académica. . La exposición
de la realidad actual, organización. Roles del Características, en temas de Características, en temas de argumentativa.
resaltando la importancia emisor y el receptor, en la realidad actual, la realidad actual, Característica, en temas de
de la convivencia, la paz y temas de la realidad actual, resaltando la importancia resaltando la importancia la realidad actual,
la ciudadanía. resaltando la importancia de la convivencia, la paz y de la convivencia, la paz y resaltando la importancia
Convenciones de de la convivencia, la paz y la ciudadanía. la ciudadanía. de la convivencia, la paz y
participación en grupos la ciudadanía. . El informe oral y el debate. . Las técnicas de la ciudadanía.
pedir la palabra, respetar el . La comunicación asertiva. Características, en temas de participación grupal . Técnicas de participación
turno y opiniones de sus Características, en temas de la realidad actual, (Conferencias, mesas grupal (asamblea, panel,
compañeros. la realidad actual, resaltando la importancia redondas), en temas de la seminario, foro).
Factores que favorecen o resaltando la importancia de la convivencia, la paz y realidad actual, resaltando Organización y conducción,
limitan la comunicación en de la convivencia, la paz y la ciudadanía. la importancia de la en temas de la realidad
la escuela, familia y la ciudadanía. . La articulación y la convivencia, la paz y la actual, resaltando la
comunidad e interfieren la . La narración y descripción pronunciación. ciudadanía. importancia de la
convivencia, la paz y la oral: tradiciones, Recursos no verbales. Organización y conducción. convivencia, la paz y la
ciudadanía. costumbres, priorizando los Desplazamiento y . Cualidades de la voz ciudadanía.
. La narración oral: historia, textos sugeridos en el Plan gesticulación. impostación. . El discurso académico y
anécdotas, relatos juveniles Lector Institucional, . Las fichas y el material . El liderazgo. Los recursos político, en temas de la
priorizando los textos resaltando la importancia impreso como apoyo a la de persuasión, en temas de realidad actual, resaltando
sugeridos en el Plan Lector de una convivencia comunicación oral, la realidad actual, la importancia de la
Institucional, resaltando la armoniosa, la paz y la priorizando los textos resaltando la importancia convivencia, la paz y la
importancia de una ciudadanía. sugeridos en el Plan Lector de la convivencia, la paz y ciudadanía.
convivencia armoniosa, la . Las cualidades de la voz Institucional, resaltando la la ciudadanía. . Cualidades del discurso. La
paz y la ciudadanía. (entonación, timbre, importancia de una . Recursos no verbales: elocuencia, la fluidez léxica.
. El aparato fonador. intensidad, ritmo). convivencia armoniosa, la Importancia de la mirada. . Los prejuicios lingüísticos.
Funcionamiento. . Recursos no verbales: la paz y la ciudadanía. . La lengua: uso local y uso Técnicas de lectura y
. Los recursos no verbales. mímica. . Variaciones estándar. teorías del texto
Los gestos. . Giros expresivos y de sociolingüísticas. . Identidad lingüística y . La meta lectura. Técnicas
. Diversidad lingüística en entonación propios de la cultural. de control y autorregulación,
el país. comunidad y región. Técnicas de lectura y priorizando los textos
. Niveles del habla: Técnicas de lectura y teorías del texto sugeridos en el Plan Lector

20
localismos y regionalismos,
rescatando aquellos que
contribuyen en mejorar la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
. Registros de uso
lingüístico: formal e significado de la ironía y el
informal
Técnicas de lectura y
teorías del texto
. El propósito comunicativo:
informar, entretener,
persuadir.
. El tema central de las ideas
principales y secundarias.
. La inferencia, tipos: la
predicción.
. El subrayado y la toma de
apuntes.
. La inferencia. Tipos: la
predicción.
. El subrayado y la toma de
apuntes.
. El resumen. Técnicas para
su elaboración.
. Marcas significativas del
texto (títulos, imágenes,
capítulos)
. El diccionario. Carácter
polisémico de la palabra.
. Textos narrativos.
Elementos y estructuras,
referidos a valores éticos,
tolerancia, solidaridad,
respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de
una cultura de paz.
. Cartas, aviso, tarjetas.
Estructura.
teorías del texto
. El sumillado y el cuadro
sinóptico.
. El parafraseo:
características y utilidad.
. Tipos de inferencia:
doble sentido, rescatando
aquellos que contribuyen
en mejorar la convivencia,
la paz y la ciudadanía.
. El prólogo, a presentación
y la introducción.
Importancia.
. El diccionario y el
contexto lingüístico. Cultura
y significado.
. Textos narrativos con
estructura no lineal.
Conflicto y desenlace,
rescatando aquellos que
contribuyen en mejorar la
convivencia, la paz y la
ciudadanía.
. Recetas, esquelas y
catálogos. Estructura.
Gramática y ortografía
Técnicas de lectura y . Criterios de organización Institucional, resaltando la
teorías del texto de la información. Jerarquía, importancia de una
. Tipos de inferencia. analogía, clasificación, convivencia armoniosa, la
Inducción y deducción. priorizando los textos paz y la ciudadanía.
. Los mapas conceptuales y sugeridos en el Plan Lector . La Cruz Categorial.
mentales. Institucional, resaltando la . Diagramas de causa.
. El mensaje explícito e importancia de una efecto: La espina de pescado
implícito. La moraleja. convivencia armoniosa, la y el árbol de problemas.
. El índice y el glosario. paz y la ciudadanía. . Importancia del epílogo y
Importancia. . Los esquemas y las redes la nota al pie.
. El diccionariosemánticas. . Memorial, hoja de vida.
enciclopédico y filosófico. . Los hechos y las opiniones. Estructura.
Lenguaje científico. Diferencias. . Fuentes de información.
. Textos descriptivos y . Importancia de los Tipos. Primarias y
textos mixtos.apéndices y las referencias secundarias. El fichaje.
Características, rescatando bibliográficas. . El informe científico. El
aquellos que contribuyen . El párrafo. Tipos. problema, las premisas y las
en mejorar la convivencia, Progresión temática. conclusiones.
la paz y la ciudadanía. . Coherencia textual (unidad . Cualidades de la redacción:
. La reseña. Estructura, de las partes, orden de las la concisión, la claridad y la
priorizando los textosideas). propiedad, rescatando
sugeridos en el Plan Lector . El ensayo y la monografía. aquellos que contribuyen
Institucional, resaltando la Características y estructura, en mejorar la convivencia,
importancia de una rescatando aquellos que la paz y la ciudadanía.
convivencia armoniosa, la contribuyen en mejorar la . Técnicas para la edición del
paz y la ciudadanía. convivencia, la paz y la texto.
ciudadanía.
Manuales, guías, carta . Actas, oficios, solicitudes,
comercial. Estructura. memorandos. Estructura.
. Técnicas de revisión y
corrección del texto.
Gramática y ortografía
. La oración gramatical. Gramática y ortografía
Estructura. Casos de . Proposiciones coordinadas Gramática y ortografía
concordancia. y subordinadas. . Oración compuesta.
21
Gramática y ortografía
. Unidades significativas de
la palabra.
. Conectores temporales.
. Signos de puntuación.
Funciones. La coma: clases
y usos.
. Acentuación y tildación.
Palabras tónicas y átonas.
. Ortografía de la letra:
relación fonemaleta. Reglas
generales.
Lenguaje audiovisual
. El lenguaje periodístico.
Características, referidos a
una cultura democrática,
valores éticos y respeto a la
dignidad humana.
. El lenguaje radial. La voz,
los sonidos.
. La noticia radial e impresa.
Características y estructura,
referidos a una cultura
democrática, valores éticos
y respeto a la dignidad
humana.
. La historieta. Estructura y
clases.
. El afiche: relación palabra-
imagen.
. Periódicos murales:
secciones y diagramación.
. Publicidad y propaganda.
. Fotografías y viñetas.
Función comunicativa.
. Correo electrónico.
. El grupo nominal.
. Sustantivos, adjetivos y
determinantes.
. Conectores lógicos.
. El punto y punto y coma.
Principales usos.
. Clases de palabras por la
ubicación del acento. Los
monosílabos. La tilde en
letras mayúsculas.
. Uso de la B – v. Uso de
mayúsculas.
Lenguaje audiovisual
. La crónica periodística.
Características, referidos a
una cultura democrática,
valores éticos y respeto a la
dignidad humana.
. La revista manuscrita.
Secciones y diagramación.
. Ilustraciones: graffiti,
fotografías, caricaturas,
infografías, referidos a una
cultura democrática,
valores éticos y respeto a la
dignidad humana.
. El Chat. Características del
código. Utilidad.
. El radiograma.
Características y estructura.
. Lenguaje radial. Música y
efectos sonoros.
. Avisos publicitarios.
Estructura.
. El pronombre y el verbo. . Preposiciones y . Adjetivación y
Formas verbales simples y conjunciones. adverbialización.
compuestas. . La perífrasis verbal. . Puntos suspensivos. La
. Conectores de adición y . Guiones, comillas, puntuación en la nota al pie.
oposición. paréntesis. Principales usos. . La tilde en palabras
. Dos puntos, signos de . La tilde en palabras compuestas.
interrogación y terminadas en “mente”. . Palabras de acentuación
exclamación. Principales . La tilde en palabras latinas doble.
usos. o de otros idiomas. . Uso de z y d finales. Los
. Acentuación especial. . Uso de j – g, y – ll, x, w. grupos consonánticos.
Tilde diacrítica, enfática. La
tilde en diptongos y
triptongos.
. Uso de c – s- z, h, r – rr.
Lenguaje audiovisual
Lenguaje audiovisual . Editoriales y artículos de Lenguaje audiovisual
. Reportajes y columnas. opinión. Características, . Tipos de textos
Características, referidos a referidos a una cultura provenientes de Internet. El
una cultura democrática, democrática, valores éticos hipervínculo.
valores éticos y respeto a la y respeto a la dignidad . Los mensajes subliminales
dignidad humana. humana. en los medios de
. Boletines, trípticos. . La publicidad televisiva y comunicación, referidos a
Función comunicativa, cinematográfica. Imagen, una cultura democrática,
referidos a una cultura efectos sonoros. Función valores éticos y respeto a la
democrática, valores éticos comunicativa, referidos a dignidad humana.
y respeto a la dignidad una cultura democrática, . Las TIC. La Internet y su
humana. valores éticos y respeto a la influencia en la sociedad,
. La imagen (fijas y en dignidad humana. referidos a una cultura
movimiento). Función . Lenguajes televisivos y democrática, valores éticos
comunicativa. cinematográficos. Imagen, y respeto a la dignidad
. La entrevista. efectos sonoros. Función humana.
Características y estructura, comunicativa, referidos a . Programas radiales:
referidos a una cultura una cultura democrática, educativos, de proyección
democrática, valores éticos valores éticos y respeto a la social, referidos a una
y respeto a la dignidad dignidad humana. cultura democrática,
humana. . Programas radiales valores éticos y respeto a la
. La charla radial. musicales y deportivos. dignidad humana.
Características. . Fascículos y revistas . La multimedia. Utilidad.
. La publicidad radial. especializadas. . Géneros cinematográficos.
Características. . El blog.
. Páginas web y biblioteca Literatura
22
Condiciones de uso.
Literatura
. La literatura oral.
Características.
. Textos literarios y no
literarios, sobre la situación
de los derechos humanos
en la escuela, familia y
comunidad y la necesidad
de una cultura de paz.
. Formas de la expresión
literaria: la prosa y el verso.
. Teatro infantil y juvenil.
La voz de los personajes,
referidos a una cultura
democrática, valores éticos
y respeto a la dignidad
humana.
. Textos lúdicos (rimas,
acrósticos, etc) referidos a
valores éticos, tolerancia,
solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la
necesidad de una cultura
de paz.
Lecturas sugeridas
. Mitos, cuentos y leyendas
del Perú e Hispanoamérica,
referidos a valores éticos,
tolerancia, solidaridad,
respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de
una cultura de paz.
. Cuentos y leyendas
infantiles.
. Poesía, cantos, cuentos y
fábulas quechuas.
. Poesías, cuentos, mitos,
leyendas de la selva.
Literatura
. Literatura infantil y juvenil
sobre la situación de los
derechos humanos en la
escuela, familia y situación de los derechos de los derechos humanos
comunidad y la necesidad
de una cultura de paz.
. Denotación y connotación
. Géneros literarios.
Diferencias elementales.
. Poesía y narrativa.
Diferencias.
. El cuento popular
. Textos lúdicos (rimas,
acrósticos, cuartetos, etc.)
referidos a una cultura
democrática, valores éticos
y respeto a la dignidad de
la persona y la necesidad
de una cultura de paz.
Lecturas sugeridas
. Mitos, cuentos y leyendas
del Perú e Hispanoamérica,
referidos a valores éticos,
tolerancia, solidaridad,
respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de
una cultura de paz.
. Poesías, cuentos, mitos,
leyendas de la selva.
. Poesía, cantos, cuentos y
fábulas quechuas.
. Obras de teatro infantil y
juvenil.
. Tradiciones peruanas /
virtual. Utilidad. . Literatura peruana e
hispanoamericana. Contexto Literatura
Literatura social y cultural. . La literatura española y
. La narración. Estructura y Movimientos y escuelas universal y sus vínculos con
elementos, sobre la literarias, sobre la situación la literatura peruana e
hispanoamericana.
humanos en la escuela, en la escuela, familia y Ubicación en el contexto
familia y comunidad y la comunidad y la necesidad social y cultura.
necesidad de una cultura de una cultura de paz. Movimientos y escuelas
de paz. . Técnicas narrativas y de literarias, sobre la situación
. La novela y el cuento versificación. de los derechos humanos
modernos. Rasgos . El ensayo literario. en la escuela, familia y
particulares, sobre la comunidad y la necesidad
situación de los derechos de una cultura de paz.
humanos en la escuela, . Técnicas narrativas,
familia y comunidad y la teatrales y de versificación.
necesidad de una cultura . El ensayo literario.
de paz.
. La lírica: Características.
. El teatro: Características,
referidos a una cultura
democrática, valores éticos
y respeto a la dignidad de
la persona y la necesidad
de una cultura de paz. Lecturas sugeridas
. Figuras literarias: imagen, . Tradiciones peruanas /
metáfora, epíteto, símil, Ricardo Palma.
hipérbaton y otras. . Poesía / Abraham Lecturas sugeridas
Lecturas sugeridas Valdelomar y José María . La Iliada / Homero.
. Obras de la literatura local Eguren. . Edipo Rey / Sofocles.
y regional, referidos a . Poesía / César Vallejo. . El poema de Mío Cid /
valores éticos, tolerancia, . Prosas Profanas / Rubén Anónimo.
solidaridad, respeto a la Darío. . Lazarillo de Tormes /
dignidad de la persona y la . Alma América / José Anónimo.
necesidad de una cultura Santos Chocano. . El Quijote de la Mancha /
de paz. . El mundo es ancho y Miguel de Cervantes.
. Ollantay / Anónimo. ajeno / Ciro Alegría. . Fuente Ovejuna / Lope de
. Los perros hambrientos / . Yawar Fiesta / José María Vega.
Ciro Alegría. Arguedas. . Werther / Wolfang Goethe.
. La casa de cartón / Martín . El río / Javier Heraud. . Rimas y leyendas / Adolfo
Adán. . Pedro Páramo / Juan Rulfo. Bécquer.
23
 Ricardo Palma.
. Cuentos andinos / Enrique
López Albújar.
. El vuelo de los cóndores /
Abraham Valdelomar.
. Los cachorros. Los jefes /
Mario Vargas Llosa.
. María / Jorge Isaacs.
. Romeo y Julieta /William
Shakespeare.
. Veinte poemas de amor y
una canción desesperada /
Pablo Neruda.
. Poesía / Pablo Neruda.
. Cien años de soledad /
Gabriel García Márquez.
. La ciudad y los perros /
Mario Vargas Llosa.
. Un mundo para Julius /
Alfredo Bryce.
. Crónica de San Gabriel /
Julio Ramón Ribeyro.
. El túnel / Ernesto Sábato.
. Presencia femenina en la
literatura contemporánea.
. Lecturas referidas a
valores éticos, tolerancia,
solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la
necesidad de una cultura de
paz, priorizando los textos
sugeridos en el Plan Lector
Institucional, resaltando la
importancia de una
convivencia armoniosa, la
paz y la ciudadanía.
. Campos de Castilla /
Antonio Machado.
. Marianella / Benito Pérez
Galdós.
. La metamorfosis / Franz
Kafka.
. El viejo y el mar / Ernest
Hemingway.
. Premios Nobel de los
últimos años (Camilo José
Cela, José Saramago, Gunter
Grass, Imre Kertesz, entre
otros).
. Presencia femenina en la
literatura contemporánea.
. Lecturas referidas a
valores éticos, tolerancia,
solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la
necesidad de una cultura de
paz, priorizando los textos
sugeridos en el Plan Lector
Institucional, resaltando la
importancia de una
convivencia armoniosa, la
paz y la ciudadanía.

I.E. N° 166 KAROL WOJTYLA

Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
(Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: COMUNICACIÓN – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

24
 PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Expresión y comprensión Expresión y comprensión Expresión y comprensión Expresión y comprensión Expresión y comprensión
oral oral oral oral oral
- Planifica su participación - Planifica su participación - Planifica su participación - Planifica su participación - Planifica su participación
oral, organizando la oral organizando la oral utilizando la oral, organizando la oral, organizando la
información y información y creando las información y preparando información y previendo los información y previendo
anticipando el tipo de condiciones favorables recursos de apoyo a su recursos de apoyo a su los recursos de apoyo a
registro lingüístico que para su intervención de intervención de temas de intervención, según la su intervención según la
utilizará de temas de la temas de la realidad la realidad actual, técnica grupal en la que técnica grupal en la que
realidad actual, actual, resaltando la resaltando la participa de temas de la participe de temas de la
resaltando la importancia de la importancia de la realidad actual, realidad actual,
importancia de la convivencia, la paz y la convivencia, la paz y la resaltando la importancia resaltando la
convivencia, la paz y la ciudadanía. ciudadanía. de la convivencia, la paz y importancia de la
ciudadanía. - Dialoga con diversas - Debate sobre temas de la ciudadanía. convivencia, la paz y la
- Expresa sus ideas con personas, utilizando interés personal y comunal - Diserta sobre temas diversos ciudadanía.
orden y argumentos lenguaje adecuado; opinando sobre ellos con en conferencias y mesas - Diserta sobre temas
pertinentes, demostrando demostrando claridad y oportunidad y pertinencia, redondas, utilizando diversos en paneles,
seguridad de temas de la coherencia en sus demostrando serenidad y lenguaje técnico y seminarios y foros;
realidad actual, argumentaciones de temas consistencia en la presentando argumentos apoyándose en bases
resaltando la de la realidad actual, argumentación de temas sólidos de temas de la teóricas; y utilizando
importancia de la resaltando la importancia de la realidad actual, realidad actual, lenguaje pertinente de
convivencia, la paz y la de la convivencia, la paz y resaltando la resaltando la importancia temas de la realidad
ciudadanía. la ciudadanía. importancia de la de la convivencia, la paz y actual, resaltando la
convivencia, la paz y la la ciudadanía. importancia de la
- Narra anécdotas, relatos, - Narra tradiciones y
historias, cuentos, mitos y costumbres, describiendo ciudadanía. - Expone temas diversos, convivencia, la paz y la
leyendas diversas, personajes y escenarios; y - Informa sobre sucesos o presentando las ideas con ciudadanía.
tareas realizadas, secuencia lógica,
siguiendo un hilo utilizando entonación - Argumenta puntos de
presentando los hechos en relacionando premisas y
conductor; y utilizando según la naturaleza de los vista sobre temas
forma organizada y clara, conclusiones y apoyándose
entonación según los diálogos y las situaciones en fuentes científicas y diversos, acudiendo a
sin contradicciones o
estados emocionales de presentadas de temas de la tecnológicas de temas de la fuentes y recursos para
redundancias innecesarias
los personajes de temas realidad actual, realidad actual, sustentar su propia
de temas de la realidad
de la realidad actual, resaltando la importancia resaltando la importancia opinión de temas de la
actual, resaltando la
resaltando la de la convivencia, la paz y de la convivencia, la paz y realidad actual,
importancia de la
importancia de la la ciudadanía. la ciudadanía. resaltando la
convivencia, la paz y la
convivencia, la paz y la - Relata radiogramas, importancia de la
ciudadanía. - Relata avisos publicitarios,
ciudadanía. pronunciando con claridad - Relata charlas radiales y convivencia, la paz y la
programas deportivos y
- Relata noticias radiales en los diálogos y modulando musicales utilizando ciudadanía.
realiza entrevistas,
forma fluida la voz según los personajes manteniendo la coherencia inflexiones de voz, así como - Conduce programas
pronunciando con que representa de temas de y la naturalidad en el los recursos propios de cada radiales, asambleas,
25
 claridad las expresiones; la realidad actual, discurso; y utilizando formato de temas de la ceremonias o eventos
haciendo las pausas y resaltando la importancia inflexiones de voz realidad actual, masivos, demostrando
silencios pertinentes; de la convivencia, la paz y apropiadas de temas de la resaltando la importancia liderazgo de temas de la
utilizando lenguaje la ciudadanía. realidad actual, de la convivencia, la paz y realidad actual,
apropiado de temas de la Escucha mensajes diversos, resaltando la la ciudadanía. resaltando la
realidad actual, formulando preguntas sobre importancia de la Escucha mensajes diversos, importancia de la
resaltando la lo que no entiende referidas convivencia, la paz y la haciendo preguntas, convivencia, la paz y la
importancia de la a valores éticos, tolerancia, ciudadanía. repreguntas y comentarios ciudadanía.
convivencia, la paz y la solidaridad, respeto a la Escucha mensajes diversos fluidamente referidas a Interpreta el significado que
ciudadanía. dignidad de la persona y la haciendo preguntas, valores éticos, tolerancia, transmiten los recursos no
- Escucha mensajes necesidad de una cultura repreguntas y comentarios solidaridad, respeto a la verbales en la emisión de
diversos, solicitando de paz, priorizando los para demostrar si entendió o dignidad de la persona y la programas radiales diversos
aclaraciones si no textos sugeridos en el Plan no referidas a valores necesidad de una cultura de referidas a valores éticos,
entiende; animando a Lector Institucional, éticos, tolerancia, paz, priorizando los textos tolerancia, solidaridad,
seguir la conversación resaltando la importancia solidaridad, respeto a la sugeridos en el Plan Lector respeto a la dignidad de la
terminándola cuando sea de una convivencia dignidad de la persona y la Institucional, resaltando la persona y la necesidad de
necesario referidas a armoniosa, la paz y la necesidad de una cultura importancia de una una cultura de paz,
valores éticos, ciudadanía. de paz, priorizando los convivencia armoniosa, la priorizando los textos
tolerancia, solidaridad, textos sugeridos en el Plan paz y la ciudadanía. sugeridos en el Plan Lector
respeto a la dignidad de - Interpreta el significado Lector Institucional, Institucional, resaltando la
la persona y la necesidad que se transmite mediante resaltando la importancia - Interpreta el significado que importancia de una
de una cultura de paz, los recursos no verbales y de una convivencia transmiten los recursos no convivencia armoniosa, la
priorizando los textos los giros expresivos armoniosa, la paz y la verbales en el intercambio paz y la ciudadanía.
propios de una comunidad. ciudadanía. de información.
sugeridos en el Plan
Lector Institucional, - Enjuicia las ideas de los - Enjuicia las ideas de los - Enjuicia las ideas de los
demás, presentando - Interpreta el significado demás así como el uso de la demás, así como las
resaltando la
argumentos claros y que se transmite mediante lengua, según los cualidades del discurso
importancia de una
los recursos no verbales en interlocutores y la situación
convivencia armoniosa, convincentes. argumentativo.
entrevistas y debates. comunicativa.
la paz y la ciudadanía. - Enjuicia las ideas de los
demás, así como el
- Interpreta el significado mensaje que se transmite
que se transmite mediante mediante la publicidad
los recursos no verbales radial.
en situaciones diversas.
- Enjuicia las ideas del
interlocutor, así como la
pertinencia del lenguaje
utilizado.
Comprensión de textos Comprensión de textos Comprensión de textos Comprensión de textos Comprensión de textos
- Identifica el tema y la - Identifica el tema, la - Identifica la importancia - Identifica las premisas, los - Identifica el problema, las
hipótesis y las conclusiones
26
 información relevante de
los textos que lee,
teniendo en cuenta las
marcas significativas del
texto.
- Utiliza el subrayado y la
toma de apuntes para
comprender un texto y
hacer resúmenes.
- Discrimina la
información, estructura y
características de noticias,
historietas y afiches.
- Infiere el propósito
comunicativo del emisor
en cartas, avisos, tarjetas,
relatos, etc.
- Organiza información
sobre el lenguaje
periodístico y de Internet.
- Interpreta el contenido de
los textos ícono verbales
a partir de las palabras y
de las imágenes.
Enjuicia el contenido de los
textos que lee referidas a
valores éticos, tolerancia,
solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la
necesidad de una cultura
de paz, priorizando los
textos sugeridos en el Plan
Lector Institucional,
resaltando la importancia
de una convivencia
armoniosa, la paz y la
ciudadanía.
estructura y la información
relevante de los textos que
lee.
- Identifica la importancia
del prólogo, la
presentación y la
introducción para la
comprensión del texto.
- Discrimina la información
y la estructura de avisos,
recetas, esquelas y - Infiere, mediante la
catálogos.
- Infiere información de las
tradiciones, crónicas,
mitos, cuentos y leyendas.
- Discrimina las
características del lenguaje
denotativo y connotativo
en los textos que lee.
- Utiliza el humillado y el
parafraseo como técnicas
para comprender el texto.
- Interpreta la ironía y el
doble sentido de los textos
que lee.
- Organiza información
sobre los géneros literarios
y la literatura infantil y
juvenil.
Enjuicia el contenido de los
textos que lee referidas a
valores éticos, tolerancia,
solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la
necesidad de una cultura
de paz, priorizando los
textos sugeridos en el Plan
Lector Institucional,
resaltando la importancia
de una convivencia
armoniosa, la paz y la
del índice y el glosario para
la comprensión del texto.
- Discrimina la estructura de
reseñas, guías manuales y
cartas comerciales.
- Analiza las relaciones
todo-parte, causa-efecto
presente en los textos
descriptivos y textos
mixtos.
introducción o deducción,
información de los textos
que lee.
- Organiza información en
mapas conceptuales y características del lenguaje
mentales.
- Interpreta las imágenes
fijas y en movimiento en
textos provenientes de los
medios de comunicación.
- Discrimina la estructura y
elementos de la novela y el
cuento moderno.
. Identifica la estructura de
la obra literaria y las
características del género al
que pertenece.
- Enjuicia el contenido y el
lenguaje utilizando los
textos que lee referidas a
valores éticos, tolerancia,
solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la
necesidad de una cultura
de paz, priorizando los
textos sugeridos en el Plan
Lector Institucional,
resaltando la importancia
de una convivencia
armoniosa, la paz y la
argumentos y las en informes de carácter
conclusiones en científico, y otros textos
monografías y ensayos, expositivos, valorando los
valorando los aportes del aportes del autor.
autor. - Identifica el problema, las
- Identifica la importancia hipótesis y las conclusiones
del apéndice y las de informes de carácter
referencias bibliográficas científico, y otros textos
como medio para tener expositivos, valorando los
aportes del autor.
más información.
- Identifica la importancia del
- Discrimina la información
epílogo y la nota al pie,
relevante y la estructura de
como medios para obtener
actas, solicitudes, oficios y información.
memorandos. - Analiza relaciones de causa-
- Discrimina las efecto utilizando la espina de
pescado y el árbol de
televisivo y problemas.
cinematográfico presente - Infiere el propósito
en los mensajes comunicativo de textos
publicitarios. provenientes de Internet,
- Infiere el propósito opinando sobre los mensajes
comunicativo de subliminales.
editoriales y artículos de - Discrimina la estructura de
opinión, discriminando los memoriales y hojas de vida,
hechos de las opiniones. así como el propósito
- Organiza información comunicativo.
sobre la literatura peruana - Organiza información sobre
e Hispanoamérica en la literatura española y
esquemas y en redes universal, valorando los
semánticas. aportes a la literatura
- Analiza las obras de la peruana e hispanoamericana.
- Analiza las obras de la
literatura peruana e
literatura española y
hispanoamericana,
universal, identificando el
identificando el contexto
contexto social y cultural y
social y cultural de los los movimientos o escuelas
movimientos o escuelas literarias a los que
literarias a los que pertenecen.
pertenecen. Enjuicia el contenido y el
Enjuicia el contenido y el lenguaje utilizando los textos
lenguaje utilizado en los que lee y en los géneros
textos que lee referidas a
27

Producción de textos
- Planifica la producción de
textos, identificando el tema
y los destinatarios a quienes
se dirigirá.
- Redacta textos narrativos
siguiendo con un hilo
conductor; respetando su
estructura; y utilizando
los conectores propios de
la narración.
- Redacta cartas, avisos y
tarjetas, respetando su
estructura y utilizando el
lenguaje formal e
informal, según los
destinatarios a quienes se
dirija.
- Elabora afiches y avisos
publicitarios,
incorporando fotografías
y viñetas que
complementen el
significado de los signos
lingüísticos.
- Construye periódicos
murales en el que
organiza noticias,
ciudadanía.
Producción de textos
- Planifica la producción de
textos, identificando el tema,
los destinatarios y el registro
lingüístico que utilizará.
- Redacta tradiciones y - Redacta
crónicas, caracterizando los
personajes, describiendo
conflictos y desenlaces y
utilizando los conectores
propios de la narración.
- Redacta recetas, esquelas y
catálogos, respetando su
estructura y utilizando el
lenguaje formal o informal,
según los destinatarios a
quienes se dirija.
- Elabora avisos, pancartas y
graffiti, incorporando
slogans, imágenes,
fotografías u otros efectos
visuales para generar
mensajes sugerentes.
- Elabora revistas manuscritas,
organizando los textos
(noticias, crónicas,
amenidades) y gráficos en las
secciones respectivas.
- Crea cuentos, leyendas y
ciudadanía.
Producción de textos
- Planifica la producción
de textos, organizando
información en función
del tema que abordará.
textos
expresivos y descriptivos
sobre objetos, procesos o
fenómenos, presentando
con claridad sus
cualidades, elementos o
frases.
- Redacta reseñas,
manuales, guías y cartas
comerciales, teniendo en
cuenta la estructura y
función comunicativa de
cada una de ellos.
- Elabora reportajes,
columnas y otros textos
periodísticos,
incorporando imágenes,
gráficos, infografías y
utilizando fuentes
provenientes de Internet.
- Elabora boletines y diferentes
trípticos organizando la
información según la
valores éticos, tolerancia, cinematográficos que observa
solidaridad, respeto a la referidas a valores éticos,
dignidad de la persona y la tolerancia, solidaridad,
necesidad de una cultura de respeto a la dignidad de la
paz, priorizando los textos persona y la necesidad de
sugeridos en el Plan Lector una cultura de paz,
Institucional, resaltando la priorizando los textos
importancia de una sugeridos en el Plan Lector
convivencia armoniosa, la Institucional, resaltando la
paz y la ciudadanía. importancia de una
convivencia armoniosa, la
paz y la ciudadanía.
Producción de textos Producción de textos
- Planifica la producción de - Planifica la producción
textos, organizando de textos organizando
información en función del información en función
tema que abordará. del tema que abordará.
- Redactas textos expositivos, - Redacta informaciones
presentando con secuencia
científicos, relacionando
lógica las ideas y logrando
el problema, la hipótesis
coherencia entre las
y las conclusiones.
premisas, el desarrollo
- Redacta memoriales y
temático y conclusiones.
hojas de vida, respetando
- Redacta oficios, actas,
su estructura, las
solicitudes y memorandos,
expresiones
respetando su estructura, así
como las convenciones y convencionales, así como
las formalidades de estos
formalidades propias de
documentos.
estos documentos.
- Diseña programas
- Elabora avisos publicitarios
radiales de carácter
utilizando el lenguaje
educativo y de
televisivo y teniendo en
proyección social,
cuenta la función
utilizando fuentes de
comunicativa de la imagen
y de los efectos sonoros. información y recursos
- Elabora fascículos y tecnológicos disponibles.
revistas, incorporando - Elabora presentaciones
gráficos e imágenes, y animadas sobre
utilizando las aplicaciones
temas
de informática y recursos de
utilizando las
Internet. aplicaciones
28
 crónicas e historietas textos poéticos sobre su naturaleza y público - Crea textos literarios en informáticas, la
según las secciones experiencia personal o de su objetivo al que se dirigen. prosa o verso, así como multimedia u otros
establecidas referidas a comunidad, teniendo en - Crea cuentos, relatos, ensayos sobre las recursos disponibles en la
valores éticos, cuenta las características del poesías, teniendo en características de la zona.
tolerancia, solidaridad, lenguaje literario. cuenta los rasgos de cada literatura peruana e - Crea textos literarios, en
respeto a la dignidad de - Utiliza las reglas género e incorporando hispanoamericana, prosa o verso, así como
la persona y la necesidad ortográficas y gramaticales figuras literarias diversas. ubicándolas en el contexto ensayos sobre las
de una cultura de paz, para otorgar coherencia y - Utiliza las reglas social y cultural. características de las
priorizando los textos corrección a los textos que ortográficas y - Utiliza las reglas obras de la literatura
produce. ortográficas y gramaticales
sugeridos en el Plan gramaticales para otorgar española y universal,
- Utiliza los códigos propios para otorgar coherencia y
Lector Institucional, del chat para intercambiar
coherencia y corrección a ubicándolas en el
resaltando la los textos que produce. corrección a los textos que contexto social y cultural.
información sobre temas produce.
importancia de una distintos. - Edita el texto para - Utiliza las reglas
convivencia armoniosa, hacerlo atractivo y
- Edita el texto para hacerlo ortográficas y gramaticales
- Edita el texto para hacerlos atractivo y novedoso
la paz y la ciudadanía. novedoso referidas a novedoso referidas a para otorgar coherencia y
referidas a valores éticos, corrección a los textos que
valores éticos, tolerancia, valores éticos,
- Crea rimas, acrósticos, tolerancia, solidaridad, produce.
solidaridad, respeto a la tolerancia, solidaridad,
cuentos, anécdotas sobre respeto a la dignidad de la - Edita el texto para hacerlo
dignidad de la persona y respeto a la dignidad de
su experiencia infantil, persona y la necesidad de atractivo y novedoso
la necesidad de una la persona y la
respetando las una cultura de paz, referidas a valores
cultura de paz, necesidad de una
características de la prosa priorizando los textos éticos, tolerancia,
priorizando los textos cultura de paz,
y del verso, según sugeridos en el Plan solidaridad, respeto a la
sugeridos en el Plan priorizando los textos
corresponda. Lector Institucional, dignidad de la persona y
Lector Institucional, sugeridos en el Plan
- Utiliza las reglas resaltando la importancia la necesidad de una
resaltando la importancia Lector Institucional,
ortográficas y de una convivencia cultura de paz,
de una convivencia resaltando la
gramaticales para otorgar armoniosa, la paz y la priorizando los textos
armoniosa, la paz y la importancia de una
coherencia y corrección ciudadanía. sugeridos en el Plan
ciudadanía. convivencia armoniosa,
de textos que produce, la paz y la ciudadanía. Lector Institucional,
incluidos aquellos que se resaltando la
envían mediante correo importancia de una
electrónico. convivencia armoniosa,
- Edita el texto para hacerlo la paz y la ciudadanía.
novedoso referidas a
valores éticos,
tolerancia, solidaridad,
respeto a la dignidad de
la persona y la necesidad
de una cultura de paz,
priorizando los textos
sugeridos en el Plan

29
Lector Institucional,
resaltando la
importancia de una
convivencia armoniosa,
la paz y la ciudadanía.

ACTITUDES

- Valora el intercambio positivo y crítico de ideas para una comunicación asertiva y democrática.
- Respeta las convenciones de comunicación interpersonal y grupal.
- Respeta y valora la diversidad lingüística y cultural.
- Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y región referidas a valores éticos, tolerancia, solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la necesidad de una cultura de paz, priorizando los textos sugeridos en el Plan Lector Institucional,
resaltando la importancia de una convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía.
- Respeta los puntos de vista diferentes a los suyos.
- Valora la lectura como fuente de disfrute y aprendizaje permanente referidas a valores éticos, tolerancia, solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y la necesidad de una cultura de paz, priorizando los textos sugeridos en el Plan Lector Institucional,
resaltando la importancia de una convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía.
- Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros códigos de comunicación.
- Valora la comunicación como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armónica.
- Valora las manifestaciones literarias de la comunidad y región.

30
 I.E. N° 166 KAROL WOJTYLA
Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
(Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

I. FUNDAMENTACIÒN

El área de Historia, Geografía y Economía tiene como finalidad la construcción de la identidad social y cultural de los adolescentes y
jóvenes y el desarrollo de competencias vinculadas a la ubicación y contextualización de los procesos humanos en el tiempo histórico y en el
espacio geográfico, así como su respectiva representación.
La construcción de la identidad social y cultural está relacionada con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona
construye su concepción del tiempo y el espacio a partir del análisis y reflexión sobre su propia realidad. Esta percepción puede darse
interrelacionando el presente, pasado y futuro de la realidad social y humana, reconociendo su identidad dentro de la riqueza pluricultural y
la multinacional, aplicando su capacidad reflexiva, crítica y autocrítica, para participar en el mejoramiento de la calidad de vida y el
desarrollo económico.
El desarrollo del área promueve el acceso a conocimientos sobre los procesos históricos, sociales, económicos y políticos del Perú y del
Mundo; y enriquece la percepción de los estudiantes, al proporcionarles referencias temporales y espaciales. Las referencias temporales y
espaciales permiten al estudiante, saber de dónde vienen y dónde se sitúan generando una base conceptual para la comprensión de hechos y
procesos históricos, políticos, geográficos y económicos básicos y complejos. Esto contribuye al desarrollo del pensamiento crítico y de las
habilidades de observación, análisis, síntesis, evaluación, representación e interpretación del medio natural. Finalmente, permite comprender
lo que es universal y por ende lo esencial de todas las culturas, así como el espacio donde se desarrolla la vida en sociedad.
El área permite a los estudiantes desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes relacionadas con el sentido de
continuidad y de ruptura, saber de dónde proceden, situarse en el mundo de hoy y proyectarse constructivamente en el futuro, a partir de
conocimientos acerca de las interacciones e interdependencias sociales, ecológicas y geográficas que ocurren en el contexto familiar, local,
nacional, americano y mundial. El estudiante en este contexto, va asumiendo progresivamente un rol protagónico en su propia historia,
participando de cambios y transformaciones, conjugando los valores de los patrones culturales de su origen y procedencia y los referentes
morales que orientan su vida y sus actitudes, participando responsablemente en las diversas interacciones sociales que se dan en su entorno
social.

31
El área de Historia, Geografía y Economía, se articula con el nivel de Primaria a través de aprendizajes que permiten al estudiante asumir un
rol protagónico, autónomo, individual y colectivo (en grupo y en sociedad), ubicándose en el mundo con responsabilidad, valorando y
apreciando la diversidad natural, desarrollando una conciencia ambiental y ejecutando estrategias en torno a la gestión del espacio y el
cuidado y preservación del ambiente.
El área de Historia, Geografía y Economía enfatiza el aprendizaje de la historia del Perú para valorar la creatividad de los peruanos y de esta
forma consolidar el sentimiento de pertenencia con el Perú. En ese sentido cobra importancia el análisis y la evaluación del legado cultural,
artístico, social, económico y de diversa índole que los peruanos individual y colectivamente han aportado a nuestro rico patrimonio
nacional. Muestras de este legado como las diversas lenguas, las formas de organización social, el control de los pisos ecológicos y los
sistemas de producción, las cosmovisiones, las creencias y prácticas religiosas, la literatura, entre otras, constituyen conocimientos
esenciales del área.
Se orienta a que los estudiantes manejen información y la organicen de manera pertinente, sobre los sucesos históricos, geográficos, sociales
y económicos presentes y pasados con la finalidad de que cuenten con elementos para la formación de su propio juicio crítico, para su
participación en la sociedad y la valoración de su país. Por ello, las competencias del área orientan el desarrollo integral del manejo de
información, la comprensión espacio temporal y el juicio crítico.

Manejo de Información

Implica capacidades y actitudes relacionadas con el uso pertinente de la información, referida al desarrollo de los hechos y procesos
históricos, geográficos y económicos, haciendo uso de herramientas y procedimientos adecuados, efectuando el análisis de las fuentes,
escritas, audiovisuales u orales, con el objeto de adquirir de nociones temporales e históricas, así como el desarrollo de habilidades en los
procedimientos de la investigación documental en torno a la realidad social y humana, en el tiempo
y en el espacio, en el ámbito local, regional, nacional y mundial.

Comprensión Espacio Temporal

Implica capacidades y actitudes orientadas a comprender, representar y comunicar conocimiento, utilizando y aplicando secuencias y
procesos, analizando simultaneidades, ritmos, similitudes; interrelacionando el tiempo y el espacio, respecto al desarrollo de los fenómenos y
procesos geográficos y económicos; situándose en el tiempo y el espacio, empleando las categorías temporales y técnicas de representación
del espacio. El estudiante evalúa la realidad social y humana, en el ámbito local, nacional y mundial; utilizando las fuentes de información,
los códigos convencionales, técnicas e instrumentos elementales de orientación, con los cuales representa los espacios históricos, geográficos
y económicos, en los ámbitos locales, regionales, nacionales y mundiales.

Juicio Crítico

Implica capacidades y actitudes que permiten reconocer, formular, argumentar puntos de vista, posiciones éticas, experiencias, ideas y
proponer alternativas de solución; reflexionando ante los cambios del mundo actual, situándose en el tiempo y el espacio. El estudiante juzga
la realidad espacial y
32
temporal, asumiendo una actitud crítica y reflexiva, autónoma y comprometida; tomando la iniciativa, proponiendo y formulando,
fundamentando y explicando soluciones viables y responsables frente a la problemática identificada en el desarrollo de los procesos
históricos, geográficos y económicos en el los ámbitos local, nacional y mundial.
Los conocimientos en el área de Historia, Geografía y Economía se han organizado en Historia del Perú en el Contexto Mundial y Espacio
Geográfico, Sociedad y Economía. En Historia del Perú en el Contexto Mundial se busca promover que cada estudiante vincule su vida
cotidiana con el proceso local, regional, nacional, latinoamericano y mundial. El aprendizaje de la historia permitirá que cada estudiante
desarrolle su conciencia histórica y adquiera nociones temporales – cronológicas, el conocimiento histórico y encuentre sentido a las
múltiples relaciones entre el pasado, presente y futuro, al abordar procesos históricos y comprender la duración, similitudes, los cambios y
permanencias y los ritmos temporales, del desarrollo de las diversas sociedades en el mundo. Esto se realiza con la finalidad de que cada
adolescente se reconozca y se ubique en su real contexto y se asuma como sujeto protagonista de su propia historia y del proceso histórico
local, nacional, latinoamericano y mundial.
Espacio Geográfico, Sociedad y Economía posibilita la comprensión de las interrelaciones entre la dinámica poblacional, el espacio y el
desarrollo económico.
Estos conocimientos permitirán que cada estudiante desarrolle su comprensión espacio-temporal y adquiera nociones temporales y
espaciales del conocimiento geográfico y económico, a través de la identificación de la riqueza y potencialidad de fuentes de recursos y
productos ubicados en el ámbito local, regional, nacional y mundial. Se promueven capacidades para la gestión de riesgos y la formación de
una visión de futuro acerca de las alternativas de desarrollo en diversos contextos en un marco de desarrollo sostenido. Adquieren
importancia los aprendizajes que permiten el uso de códigos convencionales, técnicas e instrumentos elementales y complejos con los cuales
se representa los espacios geográficos y económicos.
También se incluye el conocimiento cartográfico, y diversos aspectos sobre la calidad de vida y desarrollo económico en el contexto local,
regional, nacional y mundial.

II. COMPETENCIAS

CICLO VI CICLO VII

Maneja información relevante sobre procesos históricos, Maneja información relevante sobre procesos históricos,
MANEJO DE
geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo, desde geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta
INFORMA
las primeras sociedades hasta el siglo XVI, comunicándola, en la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y
CIÓN
ejercicio de su libertad y autonomía. autonomía.

Comprende categorías temporales y de representación espacial, Comprende categorías temporales y de representación

COMPREN sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos,
SIÓN Perú, América y el Mundo, desde las primeras sociedades hasta acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la
ESPACIO- el siglo XVI, apreciando la diversidad natural y socio cultural, actualidad, valorando la diversidad natural y socio cultural,
TEMPORAL tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad. tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.

33
 Formula puntos de vista personales y posiciones éticas sobre Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre
procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, procesos históricos, geográficos y económicos del Perú,
JUICIO
América y el Mundo desde las primeras sociedades hasta el América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y
CRITICO
siglo XVI, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el desarrollando acciones para el cuidado y preservación del
cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y
identidad social y cultural del Perú. cultural del Perú
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“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Historia del Perú en el contexto mundial
Historia Procesos culturales en El mundo de la Edad Siglo XIX: inicios de la Segunda mitad del Siglo
• Historia e el Perú y América Moderna vida republicana en XX en el Mundo
Historiografía. Fuentes en los siglos XV y XVI • Formación y desarrollo de el Perú • Consecuencias de la II
de la historia. • Desarrollos culturales los modernos • Nuevo ordenamiento Guerra Mundial en
• Tiempo cronológico en Mesoamérica. Estados europeos. jurídico. Economía, América Latina y el
y tiempo histórico. • Tawantinsuyo: Origen, • Situación de Asia, África y sociedad y vida cotidiana a Mundo.
. Hechos, procesos, desarrollo, Oceanía en los inicios de la vida • La Guerra Fría. Política
coyunturas y organización y siglos XVI-XVIII. republicana. internacional de Estados
acontecimientos trascendencia cultural. Perú y América Colonial • Primeras etapas de la Unidos. Situación de
históricos referidos a • Aportes culturales de • Economía, sociedad, historia del Perú Europa, América,
valores éticos, las sociedades andinas política y cultura en republicano referidos a Asia y África.
tolerancia, prehispánicas referidos el Perú y América Colonial valores éticos, tolerancia, • Procesos de
solidaridad, respeto a a valores éticos, en los siglos solidaridad, respeto a la descolonización.
la dignidad de la tolerancia, solidaridad, XVII-XVIII. dignidad de la persona y Movimientos
persona y la respeto a la dignidad de Europa, América y el Perú la necesidad de una de independencia y
necesidad de una la persona y la hasta inicios del cultura de paz, resaltando revoluciones en África y
cultura de paz, necesidad de una siglo XVIII la importancia de una Asía.
resaltando la cultura de paz, • Separación política de convivencia armoniosa, la • Reunificación alemana y
importancia de una resaltando la América de España. paz y la ciudadanía. desintegración de
convivencia importancia de una • Ilustración americana e • Confederación Perú- la URSS.
armoniosa, la paz y la convivencia armoniosa, ideario separatista. Boliviana. Segunda mitad del Siglo

34
ciudadanía. la paz y la ciudadanía. • Rebeliones internas en el Sociedad y liberalismo XX en el Perú y
Perú. Crisis española, • Restauración y América.
Historia personal, Europa feudal y Juntas de Gobierno y Cortes Revoluciones liberales en • Transformaciones en
familiar y del Perú capitalismo mercantil de Cádiz. Europa. América Latina según
• Historia personal, • Europa y el • Movimientos continentales • Imperialismo y regiones desde mediados
familiar y su relación feudalismo. Surgimiento y la independencia del Perú capitalismo. del siglo XX: migración,
con la historia local, de la burguesía. referidos a valores éticos, América Latina y el Perú movilización social y
regional y del país. • España y Portugal: tolerancia, solidaridad, hasta la cultura popular.
• Vida cotidiana en la modelos de expansión. respeto a la dignidad de la Reconstrucción Nacional • Sociedad, política y
historia peruana. Perú y América: Siglo persona y la necesidad de • América Latina según economía en el Perú
• Rol de la mujer en la XVI una cultura de paz, regiones en el siglo y América Latina hasta la
historia del Perú. • Empresas de resaltando la importancia XIX: migración, actualidad. Movimientos
• Patrimonio cultural expedición: Antillas y de una convivencia movilización social, arte y sociales y políticos.
en el Perú. México. armoniosa, la paz y la cultura. Reformas y revoluciones.
• Cultura peruana: Impacto inicial de la ciudadanía. • Economías de • Regímenes civiles y
pueblos originarios, conquista. exportación. militares. Populismos.
nativos, • Conquista del • Proyecto liberal y su Desarrollo y crecimiento
afrodescendientes y Tawantinsuyo. viabilidad. Primer económico en el
migrantes. • Resistencia a la Civilismo. Perú referidas a valores
• La historia del Perú conquista. • Relaciones en América, éticos, tolerancia,
como patrimonio • Conflictos entre conflicto e integración. solidaridad, respeto a la
nacional. españoles. • Ocupación de la dignidad de la persona y la
Primeras sociedades • Evangelización. Amazonía. necesidad de una cultura
• Proceso de Orden colonial en el • Geopolítica en América de paz, resaltando la
hominización. Perú: cambios y del Sur. Situación interna importancia de una
• Revolución neolítica. permanencias de Perú, Bolivia y Chile. convivencia armoniosa, la
Culturas antiguas de • El mundo colonial, • Guerra con Chile. paz y la ciudadanía.
Oriente como producto de la Segundo militarismo y
• Culturas del cercano tradición europea y Reconstrucción Nacional • Crisis económica, social y
y lejano Oriente. andina. referida a valores éticos, política de los años ochenta
Casos más signifi • Toledo y el tolerancia, solidaridad, en Perú, América Latina y
cativos ordenamiento del respeto a la dignidad de la el mundo.
Virreinato. persona y la necesidad de El Perú y América en las
Civilizaciones • Sectores y política una cultura de paz, últimas décadas
clásicas de Occidente económica colonial. resaltando la importancia • El Perú y América Latina
• Roma y Grecia. • Sociedad colonial. de una convivencia en el nuevo orden mundial.
Otras civilizaciones. Estamentos y castas: armoniosa, la paz y la Sociedad del conocimiento
35
Desarrollo cultural asimilación, adaptación ciudadanía. y Globalización.
en América, la y confrontación. • Transformaciones del
Amazonía • Instituciones y cultura República Aristocrática Perú desde mediados
y los Andes hasta el política coloniales. • Bases sociales y del siglo XX: migración,
siglo XV • Religiosidad. económicas de la movilización social y
• Poblamiento de •Educación y cultura. República Aristocrática. cultura popular.
América. • Política y movimientos • Participación de la mujer
• Origen y formación sociales durante la en los procesos sociales,
de la cultura andina. República Aristocrática. políticos y económicos.
Teorías sobre el origen Siglo XX: Perú y el • Terrorismo y subversión
de la cultura andina Mundo en el Perú y América
peruana. • América Latina según Latina.
• Caral, Chavín y otras regiones desde la • La defensa de la
culturas. primera mitad del siglo democracia: Sociedad,
• Sociedades andinas XX: migración, Fuerzas Armadas y Fuerzas
hasta el Segundo movilización social, arte y Policiales. Procesos
Intermedio. Casos más cultura. de pacificación en el Perú.
significativos. • Partidos de masas e Hechos y acontecimientos
• Desarrollos ideologías en el Perú, de la historia reciente del
culturales en la América y el Mundo. Perú referidos a valores
Amazonía peruana. Revoluciones políticas y éticos, tolerancia,
conflictos solidaridad, respeto a la
internacionales de la dignidad de la persona y la
Primera mitad necesidad de una cultura
del Siglo XX: Revolución de paz, resaltando la
Mexicana, importancia de una
Revolución Rusa, I y II convivencia armoniosa, la
Guerra Mundial. paz y la ciudadanía.
Espacio geográfico, sociedad y Economía
Calidad Ambiental Calidad Ambiental Calidad Ambiental Calidad Ambiental Calidad Ambiental
• Geografía. • Ecosistemas en el • Principales ecosistemas en • Cambio climático y • Conservación de los
Geosistema. Espacio Perú. el mundo y desarrollo proceso de calentamiento ecosistemas en el Perú.
geográfico. • Actividades sostenible. global. La Amazonía y la Antártida
como reserva de
• Representación del económicas. Impacto • Fenómenos y desastres. • Principales acuerdos
biodiversidad en el mundo.
espacio geográfico. sobre el espacio Impacto socio económico. internacionales:
Cartografía: nacional. • Depredación, Acuerdo de Kioto.
instrumentos, técnicas • Fenómenos y contaminación, Organismos de
36
y procedimientos de desastres. Causas y desertificación y Protección del Ambiente:
representación de la diferencias. calentamiento. Comisión
orientación y • Parques, santuarios y Nacional de Ambiente.
localización reservas nacionales.
geográfica.
• Perú: relieve,
geografía, recursos y
sociedad.
• Cuencas y gestión de
riesgos.
• Desarrollo sostenible
y equilibrio ecológico.
Calidad de Vida Calidad de Vida Calidad de Vida Calidad de Vida Calidad de Vida
• Poblaciones humanas • Migraciones y sus • Países, capitales y sus • Sectores productivos en • Características físicas del
locales y regionales. consecuencias en la principales ciudades en los el Perú. Empleo, medio geográfico peruano.
• Migraciones. distribución del espacio. cinco continentes. subempleo y desempleo. • Actividades económicas.
Sectores y procesos.
• Organización y • Satisfacción de las • Población y calidad de • Descentralización y
• Distribución de la
funciones del espacio. necesidades básicas de vida. Estudio de casos en los oportunidades. población por áreas
Espacio rural y espacio la población. cinco continentes. • Desarrollo agrario y el geográficas y sectores
urbano. • Gestión de riesgos en • Población y migraciones. mercado nacional e económicos en América
• Estructura el campo y la ciudad. • Recursos, productos e internacional. Latina y el mundo.
poblacional. • Tasas de crecimiento y intercambios comerciales.
• Dinámica desarrollo humano. Estudio de casos en los
poblacional y sus cinco continentes.
efectos socio
culturales.
• Tradiciones,
costumbres y
diversidad en el
mestizaje cultural.
Desarrollo y Desarrollo y Desarrollo y Economía Desarrollo y economía Desarrollo y Economía
Economía Economía. • Patrones culturales en el • Trabajo, recursos • Redes viales.
• Necesidades de la • Organizaciones Perú. Desarrollo naturales, capital Características, tipos e
población, índice de económicas. Empresas y de una cultura favorable al y conocimientos. importancia para el
desarrollo humano. Estado. desarrollo sostenido. Indicadores macro desarrollo del Perú.
• Recursos y • Centralización, • El Banco Central de económicos. • Organización política y
actividades regionalización y Reserva. • Crecimiento y desarrollo. administrativa del
37
productivas locales descentralización. • Fronteras, integración Indicadores de desarrollo territorio peruano.
y regionales. • Mercado interno y regional y convenios humano, inversión • Límites y problemas
• Productores y externo. Importación y de cooperación extranjera. territoriales. Posibilidades
consumidores. exportación. latinoamericanos. • Ventajas comparativas y para el desarrollo en zonas
• El sistema financiero. • Redes de • Modelos de desarrollo de competitivas en el de frontera.
Rol y funcionamiento. comunicación y de economías y comercio internacional. • Integración
• Rol económico de las transportes para el estados: Unión Europea, • El Sistema Financiero latinoamericana.
familias, las empresas desarrollo regional y Comunidad Nacional. Productos Instituciones actuales y
y el Estado. nacional. Andina, Tratados de Libre y servicios. Entidades de posibilidades futuras.
• Desarrollo de las Comercio y regulación y supervisión: •Internacionalización de la
economías regionales. Acuerdos Comerciales. Superintendencia de Banca producción y las finanzas.
• El ahorro en el marco • Globalización de la y Seguros y CONASEV. El Sistema Financiero
del desarrollo local y economía. Relaciones . Competencia y Internacional.
nacional. Norte-Sur. monopolio. Rol del Estado Importancia e instituciones
Peruano y el mercado. representativas.
. Mercados regionales del • Liberalización del
Perú y su proyección hacia comercio de bienes y
los países vecinos. Bloques servicios.
económicos. Comercio Internacional.
. Comercio internacional. • Tratados y convenios del
Perspectivas para el Perú. Perú: APEC y TLC.
. Exportaciones e • Fortalecimiento de la
importaciones. Aranceles y economía y las finanzas.
cuotas.

38
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“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y ECONOMÍA – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Manejo de Manejo de información Manejo de información Manejo de información Manejo de información
información • Identifica información • Identifica información • Identifica información • Identifica información
• Identifica información sobre los procesos sobre los procesos sobre procesos sobre los procesos
sobre los procesos históricos, geográficos y históricos, geográficos y históricos, geográficos y históricos, geográficos y
históricos, geográficos y económicos en el económicos, en el económicos desde económicos, en
económicos, Perú y América en los periodo comprendido inicios de la vida el periodo comprendido
desde el desarrollo de siglos XV y XVI. desde la formación republicana en el Perú y entre la segunda mitad del
las primeras • Analiza información y desarrollo de los América Latina hasta siglo XX hasta nuestros
sociedades del Perú y relevante sobre el modernos estados mediados del siglo días.
América hasta el siglo desarrollo de las europeos hasta fines del XX. • Analiza las fuentes de
XV. actividades económicas siglo XVIII. • Analiza información información sobre
• Analiza información regionales y el impacto • Analiza información relevante sobre los la importancia de la
relevante sobre las del espacio relevante sobre productos, servicios y las internacionalización
potencialidades del nacional destacando la las políticas económicas entidades de de la producción y la
relieve, la geografía, contribución del ahorro. estables e instituciones regulación del sistema apertura al sistema
los recursos, la sociedad • Juzga y evalúa las sólidas. financiero nacional, financiero internacional.
y su relación con fuentes de información, • Juzga y evalúa las en el marco del • Juzga y evalúa las fuentes
el desarrollo de los sobre la etapa de la fuentes de información crecimiento, desarrollo de información,
recursos y actividades conquista del sobre las rebeliones humano y las ventajas del sobre el fenómeno del
productivas locales y Tawantinsuyo, la internas en el comercio internacional. terrorismo y
regionales. resistencia a la conquista Perú, la crisis española y • Juzga y evalúa las la subversión en el Perú y
• Evalúa las fuentes de y los conflictos su relación fuentes de información, América
información, sobre presentados entre los con los movimientos sobre los partidos de Latina y los diversos
el aporte cultural de las españoles. continentales y la masas e ideologías conflictos bélicos
civilizaciones • Comunica información independencia del Perú. en el Perú, América y el internacionales
antiguas de oriente y sobre las migraciones y • Comunica información Mundo. contemporáneos.
occidente a la sus consecuencias en la sobre la población y • Analiza información • Analiza información
construcción de la distribución del espacio. calidad de vida en los sobre la migración, sobre las
39
civilización actual. países y principales movilización social, arte transformaciones en
• Comunica información ciudades de los cinco y cultura en América Latina desde
sobre las continentes y sus recursos, América Latina en el mediados del siglo XX.
migraciones y la productos e intercambios siglo XIX. • Comunica información
organización y comerciales. • Comunica información relevante, sobre
funciones sobre los sectores las principales actividades
del espacio, la dinámica productivos en el Perú y económicas, los sectores,
poblacional y sus lo relaciona con el procesos y las ventajas que
efectos socio culturales crecimiento y desarrollo. ofrece la liberación del
comercio.
Comprensión espacio - Comprensión espacio - Comprensión espacio - Comprensión espacio - Comprensión espacio -
temporal temporal temporal temporal temporal
• Localiza en el espacio • Localiza en el espacio y • Localiza en el espacio los • Localiza en el espacio y • Localiza en el espacio y
y el tiempo las en el tiempo principales en el tiempo las en el tiempo el
principales las principales ecosistemas en el mundo, principales características desarrollo de las
características del características de los las zonas de del cambio climático y las características del medio
geosistema. ecosistemas en el Perú, incidencia de fenómenos y relaciona con los geográfico peruano y la
• Infiere explicaciones las zonas de desastres en el marco del principales acuerdos distribución de la
sobre el desarrollo incidencia de fenómenos desarrollo sostenible. internacionales. población por áreas
de la cultura peruana y y desastres • Discrimina y analiza la • Discrimina y analiza los geográficas y sectores
su relación con y los parques, santuarios distribución espacial procesos económicos en el Perú,
los aportes culturales de y reservas y las secuencias desarrollados durante la América Latina y el
los pueblos nacionales. cronológicas, en torno Confederación Mundo.
originarios, nativos, • Discrimina y analiza la a los procesos y los Perú-Boliviana. • Discrimina y analiza la
afrodescendientes y distribución espacial modernos estados • Interpreta las causas y distribución espacial
migrantes. en torno a los desarrollos europeos. consecuencias de y las secuencias
Interpreta causas y culturales en • Interpreta las causas y los cambios y cronológicas, en torno a
consecuencias de los Mesoamérica y el consecuencias permanencias en América los hechos y procesos
cambios y Tawantinsuyo. de los cambios y Latina y el Perú desde presentados de la
permanencias, • Interpreta la duración, permanencias, en la antes de la II Guerra Mundial y sus
suscitados en el causas y situación de Asia, África y Guerra con Chile hasta la repercusiones en
desarrollo de las consecuencias de los Oceanía en los siglos XVI- Reconstrucción América Latina y el
primeras sociedades, el cambios y XVIII. Nacional. Mundo.
proceso de permanencias, suscitados • Juzga las similitudes y • Analiza el desarrollo e • Interpreta los cambios y
hominización y la en el periodo diferencias interacción de permanencias de
revolución de la Europa feudal y el encontradas en la las bases sociales, la Guerra Fría la
neolítica. surgimiento de la economía, sociedad, económicas y los reunificación alemana y la
40
• Analiza las burguesía. política y cultura en el movimientos sociales desintegración de la URSS.
simultaneidades, • Infiere hipótesis Perú y América durante la República • Analiza el proceso de
similitudes y diferencias explicativas, sobre Colonial en los siglos Aristocrática. crisis y
de las civilizaciones de la relación entre la XVII-XVIII. • Evalúa los cambios y reordenamiento social,
oriente y occidente. Europa feudal y el • Evalúa los procesos permanencias presentados político y económico
• Evalúa los cambios y capitalismo mercantil históricos previos y en el desarrollo de las en el Perú, América Latina
permanencias en el Juzga la presentación posteriores a la revoluciones y el Mundo,
desarrollo cultural en progresiva de independencia del Perú y políticas y conflictos desde mediados del siglo
América, la Amazonía simultaneidades, América. internacionales de XX.
y los Andes hasta el similitudes y diferencias, Representa e interpreta la primera mitad del siglo • Evalúa el desarrollo de
siglo XV. en el proceso de la gráficamente XX. los tratados
• Representa e interpreta conquista, la resistencia procesos históricos, Representa e interpreta y convenios de
gráficamente y los conflictos suscitados geográficos y gráficamente fortalecimiento de la
los procesos históricos, entre los económicos. procesos históricos, economía, las finanzas y el
geográficos y españoles. geográficos y desarrollo del
económicos. • Evalúa los cambios y económicos. Perú y los países de la
• Analiza las permanencias del región.
características de la mundo colonial, como Representa e interpreta
ciencia producto de la procesos
histórica y el tradición europea y históricos, geográficos y
conocimiento histórico. andina. económicos.
• Analiza la distribución • Representa e interpreta
espacial, en torno gráficamente
a los hechos y procesos los procesos históricos,
de la historia geográficos y
personal, familiar y su económicos.
relación con la
historia local, regional y
del país.
.
Juicio crítico Juicio crítico Juicio crítico Juicio crítico Juicio crítico
• Argumenta criterios • Argumenta criterios • Propone alternativas de • Argumenta criterios • Argumenta criterios
propios, en torno al rol propios, en torno solución en torno propios en torno a las propios, críticos y
que cumple la mujer en al rol que cumplen las a la problemática de la oportunidades para la creativos en torno al nuevo
la vida cotidiana organizaciones depredación, descentralización y orden mundial
según el devenir de la económicas, las contaminación, el desarrollo agrario y el y la globalización, la
historia. empresas, y el transporte, desertificación y mercado nacional organización política y
41
• Argumenta criterios para el desarrollo calentamiento de la tierra. e internacional. los diversos mecanismos de
propios, en torno a la nacional. • Argumenta criterios • Asume actitudes integración en
importancia de la • Argumenta posiciones propios, en torno a la positivas frente a las el ámbito regional y
diversidad de éticas, en torno a las diversidad étnica, ventajas comparativas y mundial.
tradiciones características del lingüística y los patrones competitivas que se • Argumenta posiciones
y costumbres en nuestro contexto que propiciaron culturales de las regiones presentan en el comercio éticas en torno
país. las migraciones y sus del Perú. internacional. a la relación entre límites y
• Argumenta la consecuencias en la • Formula puntos de vista • Formula puntos de vista, problemas territoriales y
importancia de la distribución del espacio. en torno a la en torno al rol del propone alternativas para el
implementación de • Propone alternativas de calidad de vida y la estado peruano frente al desarrollo en las zonas de
medidas en la gestión solución para dinámica poblacional trabajo, recursos naturales frontera.
de riesgo y prevención impulsar los procesos en el ámbito mundial. y capital. • Asume actitudes positivas
en caso de un fenómeno adecuados de • Formula puntos de vista, • Propone alternativas de sobre la
o desastre. regionalización y en torno a la solución frente al participación de la mujer en
• Formula puntos de descentralización político influencia del proceso de cambio climático y los los procesos
vista en torno a administrativa del Perú. la Ilustración principales acuerdos sociales, políticos y
los hechos y procesos • Propone alternativas de Europea y las Reformas internacionales y económicos en el siglo
históricos más solución frente Borbónicas en el nacionales. XX.
significativos, de su a las medidas de gestión proceso emancipador. • Formula puntos de vista, • Formula puntos de vista y
vida familiar, local, de riesgo y • Juzga las características frente a las valora la
regional, nacional y prevención en el campo y del contexto perspectivas presentadas conservación de los
mundial. la ciudad. que propiciaron las por el Perú frente ecosistemas en el
Formula puntos de vista • Formula mejoras a la migraciones y sus al comercio internacional Perú, la Amazonía y la
sobre el rol calidad de vida, consecuencias en la y en el marco de las Antártida.
económico de las frente a la problemática distribución del exportaciones e • Formula propuestas para
familias, las empresas y observada en la espacio en el ámbito importaciones. mejorar la calidad
el Estado en el interpretación de los mundial. • Formula propuestas para de vida, frente a la
desarrollo del paíss procesos históricos, • Formula propuestas para mejorar la calidad problemática observada
referidas a valores geográficos y económicos mejorar la calidad de vida, frente a la en los procesos históricos,
éticos, tolerancia, referidas a valores de vida, frente a la problemática observada geográficos y económicos
solidaridad, respeto a éticos, tolerancia, problemática observada en la interpretación de tratados.
la dignidad de la solidaridad, respeto a la en la interpretación de los procesos históricos, • Formula y asume
persona y la necesidad dignidad de la persona y procesos geográficos y geográficos y económicos soluciones a los
de una cultura de paz, la necesidad de una económicos referidas a referidas a valores problemas presentados en
resaltando la cultura de paz, valores éticos, tolerancia, éticos, tolerancia, la realidad social y
importancia de una resaltando la solidaridad, respeto a la solidaridad, respeto a la espacial, interrelacionando
convivencia importancia de una dignidad de la persona y dignidad de la persona y el tiempo y el espacio
42
armoniosa, la paz y la convivencia armoniosa, la necesidad de una
ciudadanía la paz y la ciudadanía. cultura de paz, resaltando
la importancia de una
convivencia armoniosa, la
paz y la ciudadanía.
• Argumentan sobre la
influencia de la
Ilustración americana en el
ideario
Separatista
la necesidad de una referidas a valores éticos,
cultura de paz, tolerancia, solidaridad,
resaltando la respeto a la dignidad de la
importancia de una persona y la necesidad de
convivencia armoniosa, una cultura de paz,
la paz y la ciudadanía. resaltando la importancia
de una convivencia
armoniosa, la paz y la
ciudadanía.
• Argumenta sobre la
influencia de EEUU en
la política internacional del
Mundo

ACTITUDES

• Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto
Mundial.
• Valora su pertenencia a una comunidad local, regional y nacional.
• Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional.
• Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo referidos a valores éticos, tolerancia, solidaridad,
respeto a la dignidad de la persona y la necesidad de una cultura de paz, resaltando la importancia de una convivencia
armoniosa, la paz y la ciudadanía.
• Promueve la conservación del ambiente.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

43
 I.E. N° 166 KAROL WOJTYLA
Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
(Alt. Paradero 3 de Av. Wiesse Teléfono 3385794

“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: FORMACIÒN CIUDADANA Y CÍVICA – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

I. FUNDAMENTACIÒN
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognitivos y socio-afectivos en el
estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la
convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos.
El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica de conocimientos, capacidades y
actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en constante ejercicio en sus diversos entornos.
El área de Formación Ciudadana y Cívica promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución
de asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica
mediante la ejecución de proyectos.
Asimismo, el área aborda los aprendizajes como aspectos de un mismo proceso formativo, articulado
a diversas dimensiones (cultural, social, económica, política) y ámbitos de la vida social como la familia, la Institución Educativa, la
comunidad local, regional, nacional e internacional. Busca que los estudiantes participen activa, creativa y responsablemente en la
construcción de una comunidad democrática, en la que se reconozcan a sí mismos y a los otros como sujetos de derecho e iguales en
dignidad. En tal sentido se construyen normas que fomentan su participación crítica, constructiva y autónoma en comunidad.
Formación Ciudadana y Cívica está orientada a potenciar y fortalecer el desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino
también, como el estilo de vida que favorece una convivencia social justa y armónica. Educar para la democracia implica favorecer el
desarrollo de la capacidad de actuar cívicamente sobre la base de valores como la justicia, la libertad, la honestidad, el respeto, la
responsabilidad y la tolerancia.
Educar en y para la democracia requiere crear condiciones que hagan posible la práctica de dichos valores. Es por ello que la Institución
Educativa debe contribuir a generar conductas sociales responsables que promuevan el respeto a los derechos de todos y cada uno de los
peruanos, así como a estimular a los estudiantes a que compartan un conjunto de experiencias orientadas a su participación activa y crítica en
los diversos asuntos de su comunidad y del país.
Se aspira a formar, entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad diversa,
pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de peruanos preparados para vivir en una sociedad
multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la perspectiva de un mejor desarrollo de sí mismos para afrontar
los retos y problemas tanto de su comunidad, como los de su región y del país en su conjunto.

44
Así, esta área curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural y nacional en el marco de una sólida conciencia
ciudadana y cívica, mediante el desarrollo de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una formación
personal autónoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los que se desenvuelven. En ese sentido el área tiene dos
organizadores:

- Construcción de la cultura cívica.

- Ejercicio ciudadano.

Construcción de la cultura cívica

Implica capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a partir del conocimiento, valoración y respeto de
nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural.
Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores éticos y cívicos, así como en el
conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente, superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y
otros.

Ejercicio ciudadano
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las instituciones del Estado y de las
organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del sistema democrático. Se promueve también la participación en
diversas organizaciones para la elaboración, ejecución y evaluación de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.
Los conocimientos en el área de Formación Ciudadana y Cívica se organizan en: Identidad e Interculturalidad y Sociedad Democrática.
En Identidad e Interculturalidad se promueve la afirmación de la identidad nacional desde un enfoque de respeto a las diferentes culturas,
partiendo del reconocimiento de la diversidad cultural desde los ámbitos familiar y escolar hasta el nacional y mundial. Presenta los
principios, la problemática y propuestas para la convivencia democrática así como los principales valores éticos y cívicos que coadyuvan a la
cohesión social y los personajes civiles y militares que han sobresalido en la vida nacional. Igualmente los derechos de la persona y las
normas y leyes que regulan la vida social.
En Sociedad Democrática se aborda la organización y funcionamiento del sistema democrático, partiendo de las instituciones del Estado y de
las organizaciones de la sociedad civil, así como de propuestas de proyectos participativos en torno a asuntos públicos o planes de desarrollo
local y regional. La metodología debe considerar ejemplos de organizaciones democráticas a las cuales los estudiantes se puedan integrar
para trabajar en cada uno de los grados, en función de las necesidades e intereses de los estudiantes.
El desarrollo de los Proyectos Participativos en cada uno de los grado de Educación Secundaria constituye una de las características más
importantes del área de Formación Ciudadana y Cívica.
En los carteles de conocimientos se indica que el desarrollo de los Proyectos se orientará, en cada grado, a seleccionar determinados asuntos
públicos de interés y pertinencia para el grado y, en el marco de las organizaciones más adecuadas que existan o se constituyan para tales
fines. Se propone algunas sugerencias:

Fases de proyectos participativos:

45
• Identificación y selección de los asuntos públicos.
• Diseño, ejecución y evaluación del proyecto.
Asuntos públicos:
• Defensa de los derechos de niños y adolescentes.
• Derechos estudiantiles.
• Cuidado del ambiente.
• Defensa del patrimonio cultural.
• Defensa de los animales.
• Defensa del consumidor.
• Acceso a la información para analizar una obra o un servicio público del gobierno regional/ nacional en el marco de la Ley de
Transparencia.
• Presupuestos participativos locales y regionales.
• Plan de desarrollo concertado.
• Otros.

Organizaciones:
• Asambleas estudiantiles.
• Consejos educativos institucionales.
• Brigadas ecológicas.
• Defensorías escolares.
• Municipios escolares.
• Clubes deportivos.
• Clubes culturales.
• Organizaciones locales, regionales y nacionales
• Otras.

II. COMPETENCIAS
CICLO VI CICLO VII
Se reconoce a sí mismo y a los demás como sujetos con Se compromete como sujeto con derechos y
CONSTRUCCI
derechos y responsabilidades, afirmando su identidad responsabilidades, dispuesto a contribuir al logro de una
ÒN DE LA
personal, social y cultural, a partir de una cultura de paz, la cultura de legalidad y de paz, a
CULTURA
práctica de valores cívicos y una perspectiva inclusiva e partir de la práctica de valores cívicos y de una
CIVICA
intercultural. perspectiva inclusiva e intercultural.
EJERCICIO Comprende el funcionamiento del sistema democrático y su Se compromete a contribuir al fortalecimiento de las
CIUDADANO importancia para la construcción de una sociedad más justa. organizaciones e instituciones del sistema democrático.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan Participa organizadamente en proyectos que atiendan
asuntos o problemas vinculados a su institución educativa y asuntos o problemas vinculados a su institución
46
 localidad. educativa, localidad, región y país.

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ÁREA: FORMACIÒN CIUDADANA Y CÍVICA – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Identidad e Identidad e Identidad e Identidad e Identidad e
interculturalidad interculturalidad Interculturalidad interculturalidad Interculturalidad
Diversidad y Diversidad y Diversidad y Diversidad y pertenencia Diversidad y pertinencia
pertenencia pertenencia pertenencia • Diversidad étnica y • La diversidad cultural en el
• Cultura. Aspectos • Diversidad cultural en la • Cultura y sociedad. lingüística en el Perú. mundo.
que definen una familia y en la Características de una Lenguas maternas e Cambios en la cultura,
cultura. Institución Educativa. cultura. Sociedad y identidad cultural. avances de la comunicación
Manifestaciones de la • Aspectos que diversidad cultural. • Aspectos que fundamentan y la globalización. Ventajas
diversidad cultural en fundamentan la Manifestaciones la peruanidad y riesgos.
el Perú. peruanidad: culturales de la localidad referidos a valores éticos, • Identidad y globalización.
• Diversidad cultural El sentido de pertenencia y de tolerancia, solidaridad, Ser peruano en un mundo
en la familia. referidos a valores éticos, la región. Cambios y respeto a la dignidad de la global.
• Aspectos que tolerancia, solidaridad, permanencias. persona y la necesidad de • Aspectos que fundamentan
fundamentan la respeto a la dignidad de • Aspectos que una cultura de paz, la peruanidad: ser partícipes
peruanidad: el respeto la persona y la necesidad fundamentan la resaltando la importancia del mismo proceso histórico
a la diversidad de una cultura de paz, peruanidad: costumbres de una convivencia referidos a valores éticos,
cultural, la resaltando la y tradiciones comunes armoniosa, la paz y la tolerancia, solidaridad,
interculturalidad importancia de una referidos a valores ciudadanía respeto a la dignidad de la
referidos a valores convivencia armoniosa, éticos, tolerancia, El orgullo de ser peruano. persona y la necesidad de
éticos, tolerancia, la paz y la ciudadanía solidaridad, respeto a la • El Perú, uno de los países una cultura de paz,
solidaridad, respeto dignidad de la persona más ricos en biodiversidad. resaltando la importancia
a la dignidad de la y la necesidad de una • Factores que atentan contra de una convivencia
persona y la cultura de paz, la calidad ambiental. armoniosa, la paz y la
necesidad de una resaltando la • Valoración, conservación y ciudadanía
cultura de paz, importancia de una defensa del patrimonio • Valoración, conservación y
resaltando la convivencia armoniosa, natural. defensa del patrimonio
47
importancia de una la paz y la ciudadanía histórico
convivencia • Valoración,
armoniosa, la paz y conservación y defensa
la ciudadanía del patrimonio cultural

Convivencia Convivencia .Convivencia Convivencia democrática Convivencia democrática

democrática y democrática y Cultura democrática y Cultura y Cultura de paz y Cultura de paz
cultura de paz de paz de paz • Problemas de convivencia • Convivencia democrática
• La convivencia • Problemas de • El respeto al Bien en el Perú. La violencia sustentada en una cultura
social. Normas para convivencia en el Perú: Común y Privado. juvenil. Causas y tipos. de paz.
la convivencia el racismo. La • La democracia como • Igualdad y equidad. • Mecanismos democráticos
en los espacios discriminación étnica. La estilo de vida. Caminos para desarrollar la de resolución de conflictos:
públicos y privados. discriminación por • Problemas de igualdad. negociación, conciliación y
• Problemas de género. convivencia en el Perú: • Mecanismos para resolver mediación.
convivencia en el • Habilidades sociales la delincuencia, el conflictos: la conciliación • El Acuerdo Nacional.
Perú: Discriminación para resolver conflictos. crimen organizado y la extrajudicial. Compromisos.
y exclusión. Causas y • Seguridad ciudadana: corrupción. • Seguridad ciudadana: • Violencia y
dimensiones. responsabilidad de • Cultura de la legalidad. responsabilidad del conflicto interno en el Perú.
Grupos vulnerables. los Gobiernos Locales y Estado de Derecho Estado. • Verdad, justicia y memoria
• Cultura de paz. Regionales. y democracia. • Dispositivos de control de colectiva.
Estrategias para la • Seguridad vial. Factores • Diferentes formas de tránsito. Las señales. El Reconciliación Nacional.
construcción causantes de accidentes. abordar los conflictos. semáforo. • Derechos de los peatones.
de la paz. La no Policía Nacional de Mecanismos para Derechos de los peatones
violencia, sus Tránsito, resolver conflictos: con discapacidad.
principios. Reglamento Nacional de La mediación.
• Seguridad Tránsito. • Seguridad ciudadana:
ciudadana. responsabilidad
Características. compartida.
• Educación en • Medios y medidas de
Seguridad Vial. seguridad. Seguro
Importancia de obligatorio de
la Educación Vial. Accidentes de tránsito
(SOAT)

Valores cívicos Valores cívicos Valores cívicos Valores cívicos

• Los Valores Valores cívicos - La honestidad. La • La solidaridad social. • La paz.
Cívicos. • El respeto. La igualdad. justicia. • Héroes civiles, héroes • Héroes civiles, militares y
Dimensiones. • Héroes civiles, héroes - Responsabilidad y militares, personajes personajes ilustres.
• La libertad. La militares, personajes compromiso social. ilustres. • El Himno Nacional.
tolerancia. ilustres. - Héroes civiles, héroes • La Escarapela. Historia. Historia. Significado.
48
• Héroes civiles, • La Bandera. Historia. militares, personajes Significado.
militares y personajes Significado. ilustres.
ilustres de la - El Escudo Nacional.
localidad y/o región. Historia. Significado.
• El Patriotismo. Derechos y Derechos y
Derechos y Derechos y responsabilidades Derechos y responsabilidades
responsabilidades responsabilidades • Los Derechos responsabilidades • La democracia,
• Derechos y • Derechos Humanos: Humanos: bases • La democracia y la norma. participación ciudadana, y
obligaciones de los dimensiones. filosóficas. • La Constitución Política y bien común.
ciudadanos. • La necesidad de los • Clasificación de los la estructura del • Respeto y garantías de los
Los derechos Derechos Humanos. Derechos Humanos: las Estado. derechos humanos. Las
implican • Las normas y la tres generaciones. • La ética y la vida moral. garantías constitucionales.
obligaciones. convivencia democrática • Derechos • Ética social e igualdad. • Ética y medios de
• Derechos Humanos La Constitución. La ley. fundamentales: libertad • La ética en la vida política: comunicación:
y dignidad de la Las Garantías e igualdad. la Carta influencia
persona. Constitucionales y el • Protección de los Democrática en la opinión pública.
• Características y Régimen de Derechos Humanos: Interamericana. • Los medios de
evolución de los Excepción. derechos • Ética, pobreza y Derechos comunicación como
Derechos • Propiedad: bien y garantías. Humanos. espacios
Humanos. individual, bien común. •Derecho Internacional • La ética de la sociedad de debate de asuntos
• Cultura tributaria: Todos Humanitario civil públicos
Los derechos pagamos tributos • Ética y paz mundial
humanos en la • Los derechos de las • Ética y avances científicos
legislación: personas con
Declaración necesidades educativas
Universal de los especiales.
DDHH y
Constitución Política
del Perú (Derechos
fundamentales de la
persona).
• Niños y
adolescentes, sujetos
de derechos.
• La Convención de
los Derechos del
Niño y
Adolescente.
• Conciencia
tributaria: la
Sociedad Democrática
49
obligación de emitir Sistema Democrático Sociedad Democrática
y exigir Sociedad Democrática • Estado y Derechos Sistema Democrático
comprobantes de Sistema Democrático Humanos. Sociedad Democrática • Democracia, Estado y
pago. • El Estado. Elementos. • Regímenes Sistema Democrático sociedad peruana.
Sociedad Formas de Estado. democráticos y no • Orígenes del Estado • Papel de las Fuerzas
democrática • División de poderes. El democráticos. peruano Armadas y Policiales en la
Sistema gobierno. • Organismos de • Características del Estado seguridad nacional y
Democrático Gobiernos Regionales. protección y promoción peruano ciudadana.
• Democracia como • Sistema de Defensa de los Derechos • Las Constituciones • El Estado de Derecho.
régimen político. Nacional. Humanos en el Perú. peruanas. Atentados contra el
• Participación • Fuerzas Armadas y • Organismos • Los poderes del Estado. Estado de Derecho.
ciudadana: Formas, Policiales. internacionales de Funcionamiento, • Organizaciones
principios • La SUNAT. Funciones. protección de los organización y atribuciones. internacionales y
y mecanismos de Derechos humanos. • Organismos de democracia: Corte de La
participación. • Cultura tributaria: administración de justicia. Haya y Pacto de
• Organizaciones Obligaciones de los Funciones. San José.
civiles, ejemplos. contribuyentes • Sistema electoral. • Funcionamiento del
• La participación sin negocio. Funcionamiento, régimen democrático:
juvenil: municipios • La rendición de organización y atribuciones. Partidos políticos y práctica
escolares cuentas como práctica • Partidos políticos y democrática.
y los consejos de buen gobierno. democracia. Partidos Elecciones libres y
escolares. • Presupuestos políticos en el Perú. transparentes.
• Defensa civil: participativos. • Sociedad Civil. • El sistema tributario en la
Sistema Nacional de Instituciones y funciones. democracia.
Defensa La participación ciudadana
Civil e Instituto como un derecho.
Nacional de Defensa • Cultura tributaria:
Civil. Obligaciones de los
• La Administración Proyectos contribuyentes con negocio.
Tributaria y el círculo Participativos Proyectos Participativos
virtuoso de la Proyectos El desarrollo de los El desarrollo de los
tributación. Participativos proyectos participativos Proyectos Participativos proyectos participativos
• El desarrollo de los en El desarrollo de los en este grado se realizará
Proyectos proyectos participativos este grado se realizará proyectos participativos siguiendo
Participativos en este grado se realizará siguiendo las en este grado se realizará las indicaciones
• El desarrollo de los siguiendo indicaciones siguiendo presentadas en la
proyectos las indicaciones presentadas en la las indicaciones fundamentación del área
participativos presentadas en la fundamentación del presentadas en la sobre: fases de proyectos
en este grado se fundamentación del área área sobre: fases de fundamentación del área participativos, asuntos
realizará siguiendo sobre: fases de proyectos proyectos participativos, sobre: fases de proyectos públicos y organizaciones
las indicaciones participativos, asuntos asuntos públicos y participativos, asuntos
50
presentadas en la públicos y organizaciones organizaciones públicos y organizaciones referidos a valores éticos,
fundamentación referidos a valores éticos, referidos a valores referidos a valores éticos, tolerancia, solidaridad,
del área sobre: fases tolerancia, solidaridad, éticos, tolerancia, tolerancia, solidaridad, respeto a la dignidad de la
de proyectos respeto a la dignidad de solidaridad, respeto a la respeto a la dignidad de la persona y la necesidad de
participativos, la persona y la necesidad dignidad de la persona persona y la necesidad de una cultura de paz,
asuntos públicos y de una cultura de paz, y la necesidad de una una cultura de paz, resaltando la importancia
organizaciones
resaltando la cultura de paz, resaltando la importancia de una convivencia
referidos a valores
importancia de una resaltando la de una convivencia armoniosa, la paz y la
éticos, tolerancia,
convivencia armoniosa, importancia de una armoniosa, la paz y la ciudadanía
solidaridad, respeto
la paz y la ciudadanía convivencia armoniosa, ciudadanía
a la dignidad de la
la paz y la ciudadanía
persona y la
necesidad de una
cultura de paz,
resaltando la
importancia de una
convivencia
armoniosa, la paz y
la ciudadanía

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ÁREA: FORMACIÒN CIUDADANA Y CÍVICA – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Construcción de la Construcción de la Construcción de la Construcción de la Construcción de la
Cultura Cívica Cultura Cívica Cultura Cívica Cultura Cívica Cultura Cívica
• Comprende el • Reconoce la importancia • Analiza las • Analiza las características • Comprende las ventajas
concepto de cultura, los del sentido de pertenencia características y las étnicas y lingüísticas y los riesgos de la
aspectos que la para la afirmación de su manifestaciones de la población peruana y globalización de la
componen y las diversas identidad peruana. culturales de su localidad la importancia comunicación para la
manifestaciones de la • Analiza los roles, y región así como la de la lengua materna en la afirmación de su
diversidad cultural. funciones, tipos y importancia de la configuración identidad como peruano.
• Argumenta sobre la dificultades conservación del de la identidad cultural. • Argumenta sobre la
importancia de la de los diversos tipos de las patrimonio cultural. • Analiza los elementos importancia de ser
interculturalidad familias en el país. • Comprende el concepto que originan el sentimiento partícipe de un mismo
para la formación de su • Comprende y valora la de cultura de la legalidad, de peruanidad y la proceso histórico
identidad importancia que tienen su relación con el Estado importancia de para el fortalecimiento de
en su familia y en la los grupos de amigos y los de Derecho conservar y defender su identidad como
sociedad. líderes en y la democracia. nuestro patrimonio natural. peruano.
• Analiza las principales su inserción en una • Analiza la delincuencia, • Analiza las características • Enjuicia el proceso de
formas de comunidad. el crimen organizado de los grupos violencia sus
discriminación, • Analiza las distintas y la corrupción como más vulnerables, en el consecuencias para el
sus causas y formas de discriminación amenazas al desarrollo marco del respeto a país, así como la
dimensiones así como que se dan en las familias y y la democracia. los Derechos Humanos. importancia de la
los en los grupos • Comprende la • Analiza las causas y tipos reconciliación nacional.
grupos que son los más de amigos. mediación como un de violencia juvenil • Analiza alternativas de
afectados para la • Propone alternativas para mecanismo y formula alternativas para solución positivas
convivencia revertir las situaciones efectivo para la prevenirla. frente a la violencia
democrática en el Perú. de discriminación de todo resolución de conflictos. • Reconoce en la política desde una
• Analiza los principios tipo en la • Analiza los valores de conciliación extrajudicial perspectiva de Cultura de
de la no violencia para familia y en los grupos de honestidad, justicia, un mecanismo útil para la Paz y de respeto al Estado
52
lograr una cultura de amigos. responsabilidad y resolución de conflictos y de Derecho.
paz en el país. • Identifica las habilidades compromiso social y explica su procedimiento. • Explica la importancia
• Argumenta sobre la sociales necesarias para reconoce • Identifica los dispositivos de estrategias
importancia de la resolver conflictos. su importancia para la de control de tránsito. y mecanismos para el
seguridad vial. • Analiza los factores cohesión social. • Analiza el valor de la logro de la reconciliación
• Organiza información causantes de accidentes • Explica la importancia solidaridad social y nacional.
sobre el patriotismo de tránsito. de las medidas de reconoce su importancia • Reflexiona sobre la
y los fundamentos de • Analiza la concepción del seguridad vial. para la cohesión social. importancia de los
los Derechos Humanos. respeto y la igualdad y su • Interpreta el • Interpreta el derechos de los peatones.
• Discrimina las etapas importancia para alcanzar significado de los significado de los símbolos • Analiza la concepción
de la evolución de los la cohesión social. símbolos patrios, patrios, de las acciones de de paz, los factores que
Derechos Humanos y • Interpreta el significado de las acciones de nuestro nuestro héroes y personajes intervienen en ella, la
reflexiona sobre la de los símbolos patrios, héroes y personajes ilustres. acción de héroes y
importancia de las acciones de nuestro ilustres. • Explica la relación entre personajes ilustres, así
de su incorporación en héroes y personajes la democracia, como el significado del
la Constitución ilustres. el respeto a las normas y el Himno Nacional.
Política del Perú. • Analiza la importancia de papel de la Constitución en • Enjuicia la participación
• Reconoce la la Constitución y la organización del Estado. ciudadana en el logro del
importancia de la de las Garantías • Enjuicia sobre el papel de bien común.
Convención Constitucionales para la la ética en • Relaciona las garantías
de los Derechos del protección de los Derechos la vida social, la política, la constitucionales y
Niño y Adolescente Humanos. ciencia y la construcción la defensa de los derechos
para Reconoce la obligación y de la paz. humanos.
la protección de los la importancia de • Evalúa el papel de los
mismos. que toda persona cumpla medios de
• Analiza la importancia con el pago de tributos. comunicación como
de cumplir con la forjadores de opinión
emisión sobre asuntos de interés
de comprobantes de público.
pago. Ejercicio Ciudadano Ejercicio Ciudadano
Ejercicio Ciudadano Ejercicio Ciudadano • Analiza información • Analiza y reconoce la
• Discrimina los elementos • Analiza el papel del relevante sobre los importancia del papel
Ejercicio Ciudadano y formas del Estado Estado en la protección orígenes del Estado de las Fuerzas Armadas y
• Reconoce las formas, peruano. de los Derechos peruano y sobre las Policiales en la seguridad
principios y • Analiza y reconoce la Humanos. Constituciones peruanas. nacional y ciudadana.
mecanismos importancia de la división • Analiza información • Explica el • Explica la importancia
de participación de poderes y el papel del relevante acerca de funcionamiento, del Estado de
53
ciudadana y reflexiona Gobierno. regímenes organización y Derecho y la necesidad de
sobre la importancia de • Analiza el democráticos y no atribuciones de los Poderes respetarlo y defenderlo.
vivir en un sistema funcionamiento, democráticos y del Estado. Explica la acción que
democrático. organización y argumenta su posición • Analiza y reflexiona cumplen las
• Enjuicia el papel que atribuciones del Sistema de frente a ellos. sobre el papel de los organizaciones
cumplen las Defensa Nacional • Reconoce las funciones partidos políticos para la internacionales en la
organizaciones y el papel de las Fuerzas de los organismos vida democrática defensa de la democracia
civiles en la defensa de Armadas y nacionales e Enjuicia la importancia de y los Derechos
la democracia Policiales. internacionales con la participación de los Humanos.
y de los Derechos • Identifica el rol y relación al ciudadanos en • Argumenta sobre el
Humanos. funciones de la SUNAT Derecho Internacional organizaciones civiles y papel de los partidos
• Argumenta sobre la para lograr una cultura Humanitario. partidos políticos. políticos y su importancia
participación juvenil en tributaria en el país. • Reconoce las • Discrimina las para el funcionamiento
diversas organizaciones • Evalúa la ejecución del obligaciones de los obligaciones de los del sistema democrático.
como espacios de proyecto participativo contribuyentes contribuyentes propietarios • Discrimina los
ejercicio democrático. sobre un asunto de interés sin negocio de negocios en requisitos y mecanismos
. Evalúa el papel y el público local referidos a • Evalúa la ejecución de el marco de una cultura para garantizar la
funcionamiento del valores éticos, tolerancia, los proyectos tributaria. realización de elecciones
Sistema solidaridad, respeto a la participativos sobre un • Evalúa la ejecución del libres y transparentes.
Nacional de Defensa dignidad de la persona y asunto de interés público proyecto • Comprende el papel que
Civil y del Instituto la necesidad de una local referidos a valores participativo sobre un juega el sistema
Nacional de Defensa cultura de paz, resaltando éticos, tolerancia, asunto de interés público tributario y su
Civil. la importancia de una solidaridad, respeto a la local o regional referidos a importancia para el
• Comprende el convivencia armoniosa, la dignidad de la persona y valores éticos, tolerancia, funcionamiento del
funcionamiento y los paz y la ciudadanía y la necesidad de una solidaridad, respeto a la sistema democrático.
beneficios de la reflexiona sobre la cultura de paz, dignidad de la persona y • Evalúa la ejecución de
administración importancia de participar resaltando la la necesidad de una los proyectos
tributaria. organizadamente importancia de una cultura de paz, resaltando participativos sobre un
• Evalúa la ejecución convivencia armoniosa, la importancia de una asunto de interés público
del proyecto la paz y la ciudadanía y convivencia armoniosa, la local, regional o nacional
participativo reflexiona sobre la paz y la ciudadanía y referidos a valores éticos,
sobre un asunto de importancia de participar reflexiona sobre la tolerancia, solidaridad,
interés público local organizadamente. importancia de participar respeto a la dignidad de
referidos a valores organizadamente. la persona y la necesidad
éticos, tolerancia, de una cultura de paz,
solidaridad, respeto a resaltando la
la dignidad de la importancia de una
54
persona y la necesidad convivencia armoniosa,
de una cultura de paz, la paz y la ciudadanía y
resaltando la reflexiona sobre la
importancia de una importancia de participar
convivencia organizadamente.
armoniosa, la paz y la
ciudadanía reflexiona
sobre la importancia de
participar
organizadamente.

ACTITUDES

• Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad peruana en los diversos
• contextos donde se desenvuelve.
• Se reconoce como ciudadano comprometido en la defensa del patrimonio, la libertad, la
• justicia, el bien común, el Estado de Derecho y los Derechos Humanos.
• Valora y demuestra respeto por los Símbolos Patrios y por los héroes y personajes ilustres.
• Valora la importancia de cumplir con las obligaciones tributarias para lograr el bien común de
• todos los peruanos.
• Demuestra respeto, tolerancia, honestidad y solidaridad en la interacción con sus pares y
• entorno social.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área, referidos a valores éticos, tolerancia, solidaridad, respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de una cultura de paz, resaltando la importancia de una convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía
como parte de su proceso formativo.

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“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

I. FUNDAMENTACIÒN

El área curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene como finalidad el desarrollo personal del estudiante, el cual comprende
los aspectos físicos, intelectuales, emocionales, sociales y culturales en la adolescencia. Es decir, el desarrollo de una personalidad
autónoma, libre y responsable para tomar decisiones en todo momento sobre su propio bienestar y el de los demás. Así mismo, les permitirá
establecer relaciones armoniosas con su familia, compañeros, y otras personas, para construir su proyecto de vida.
El área se orienta a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades considerando varios aspectos de la
interacción humana como la participación, la equidad de género, la seguridad, la sostenibilidad, las garantías de los Derechos Humanos y
otros que son reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable; es decir, gozar del respeto por sí mismo, la potenciación
de la persona y el sentido de pertenencia a una comunidad. Esto se considera como riqueza para el desarrollo de un país y, por lo tanto, el
desarrollo de oportunidades para vivir de acuerdo con sus valores y aspiraciones.
En el proceso de desarrollo de la autonomía y de las relaciones humanas se busca que los adolescentes se desenvuelvan en distintas
situaciones, desarrollando una actuación sistemática, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de
proponer alternativas para afrontar retos, producto del análisis y reflexión crítica, teniendo en cuenta las consecuencias de éstas para sí
mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
Se desarrollan los procesos de autoconocimiento, comprensión de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construcción y
análisis de su historia personal; y, al mismo tiempo, la reflexión crítica sobre las formas de cómo se relaciona con los demás. Esto permite
que el estudiante desarrolle sus habilidades sociales, su autoestima y autoconcepto, para vincularse asertivamente con las personas que lo
rodean.
Con relación a la educación primaria, se continúa con el conocimiento progresivo de sí mismo y de los demás, como parte del proceso de la
construcción de la identidad personal, social y cultural del estudiante, asumiendo sus derechos y responsabilidades sobre la salud, la
sexualidad, el aprendizaje, el futuro en relación consigo mismo y su entorno familiar, escolar, local, regional y nacional, que contribuyen a la
formación de una persona autónoma, comprometida y solidaria.
El área Persona, Familia y Relaciones Humanas tiene dos organizadores:

Construcción de la autonomía
La construcción de la autonomía está vinculada al desarrollo de la identidad y personalidad. Su definición como persona única con,
necesidades e intereses propios, asimismo el reconocimiento como miembro activo de su familia y los grupos sociales y culturales a los que
56
pertenece. Se relaciona con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida de acuerdo con valores éticos
que permitan construir una sociedad más justa y solidaria.
Relaciones interpersonales
Las relaciones interpersonales comprenden el establecimiento de vínculos y formas de participación en los diferentes grupos, donde se
generan intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socialización. Las relaciones interpersonales se dan en los diferentes
entornos de la vida: familia, escuela, amigos, trabajo, etc. Sobre formas de ver la vida, el compartir intereses, afectos, valores, entre otros.
Estas experiencias permiten a los adolescentes aprender a relacionarse con otros, a enfrentar conflictos, armonizando sus propios derechos
con el de los demás y a proponer soluciones a diferentes situaciones que se presentan en la vida cotidiana.
Son una oportunidad para que se acerquen a otras experiencias y valores, así como para ampliar su red social.
Los conocimientos en el área están organizados en Identidad y Personalidad, Autoformación e Interacción y Formación Filosófica. Estos
suponen el desarrollo integral del ser humano, con la finalidad de favorecer el desarrollo personal y social del adolescente en el marco de su
proyecto vida.
Identidad y Personalidad, se orienta a potenciar el desarrollo de la personalidad a partir de la comprensión de los cambios que se dan en la
adolescencia y la relación con las personas de su entorno inmediato. Implica el reconocimiento de sus capacidades, actitudes, sentimientos e
intereses; y la progresiva afirmación de su autoconcepto, autoestima y habilidades para la vida; desarrollando en este proceso su autonomía y
el establecimiento de relaciones interpersonales adecuadas.
Autoformación e Interacción, se proyecta como el autoconocimiento en relación con los procesos de aprendizaje, el planteamiento de las
oportunidades a futuro y las estrategias para lograr sus metas académicas, potenciar sus espacios de desarrollo y recreación, y un estilo de
vida saludable.
Formación Filosófica, promueve la reflexión sobre el sentido de la vida, Orienta al estudiante sobre su existencia, de acuerdo con un
proyecto personal con perspectiva social y cultural, basado en valores éticos que le va permitir comprender la importancia de ejercer su
libertad con responsabilidad personal, familiar y social

II. COMPETENCIAS DE CICLO

CICLO VI CICLO VII
Se reconoce y valora como persona con necesidades, Se compromete en la construcción
sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias
CONSTRUCCIÒN
afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus experiencias a tomar decisiones y a asumir las
DE LA
cambios físicos, intelectuales y emocionales, así como el rol consecuencias de sus actos a partir de la reflexión
AUTONOMIA
de su familia y comunidad. sobre los principales problemas que se dan en la
sociedad.

57
 Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo Establece relaciones de intercambio
de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, y afecto y aprende a resolver conflictos
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo interpersonales armonizando los propios derechos
RELACIONES
colaborativo, de manera solidaria y comprometida, en los con los derechos de los demás, en busca del bien
INTERPERSONAL
diferentes entornos en los que se desenvuelve. común.
ES
• Se plantea metas claras sobre • Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su
su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, elección vocacional y sus aspiraciones personales,
intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. en coherencia con un estilo de vida saludable.
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ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Personalidad e Personalidad e Personalidad e identidad Personalidad e Identidad y Personalidad
Identidad Identidad Adolescencia Identidad Adolescencia
Adolescencia Adolescencia • Cambios en la Adolescencia • La personalidad y la
• Pubertad y • Cambios psicológicos. adolescencia: adaptación y • La comunicación autoafirmación.
adolescencia. • Imagen corporal y aceptación. intrapersonal e • Comunicación efi caz en la
• Cambios físicos. autoestima. • Influencia de los medios interpersonal: la formación del adolescente.
Diferencias entre • Sentimientos. de comunicación, asertividad. • Influencia de los medios
varones Frustraciones. de la familia y del grupo • Influencia de los medios de comunicación.
y mujeres. social. de comunicación • Proyección social.
• Comunicación e identidad.
interpersonal: la amistad. • Globalización e
• Normas de convivencia identidad.
social. Autoconocimiento
Autoconocimiento Autoconocimiento • Identidad, autenticidad y
• Autoestima. Autoconocimiento • Identidad personal: Autoconocimiento autonomía.
Recursos para • Autoconcepto y sus dimensiones. • Construcción de la • Creencias y pensamientos.
fortalecerla. componentes. • Introspección: técnicas de identidad y autoestima. • Libertad personal y presión
• Motivación. • La influencia de los autoconocimiento. • Libertad, derechos y de grupo.
Emociones. otros en la identidad • Autoconcepto y responsabilidad.
• Habilidades sociales. personal. autoestima. • Estilos de
• Desarrollo de la • Manejo de las emociones comunicación: la
58
 voluntad. y autorregulación personal. asertividad, empatía y
• Identidad cultural. tolerancia.
• Las creencias y su Sexualidad y género
relación con los éxitos y • Los valores y la vivencia
Sexualidad y género fracasos. de la sexualidad.
Sexualidad y género • Vivencia de una • Identidad cultural. • Estereotipos de género.
• Desarrollo físico, Sexualidad y género sexualidad saludable. Sexualidad y género • La comunicación en la
socio afectivo y moral • Comportamiento sexual • Identidad sexual. • Sexualidad y pareja.
de mujeres y varones. adolescente: • Amistad, enamoramiento personalidad. • Toma de decisiones.
• Relaciones Estereotipos. y afectividad. • La pareja. Amor y sexo. • El embarazo.
equitativas entre • Relaciones afectivas. • Sexualidad y medios de
hombres y • Mitos y creencias sobre comunicación.
mujeres: Roles el sexo. • Derechos sexuales y
derechos reproductivos. Vínculo Familiar
Vínculo Familiar • Salud sexual. • Familia y sociedad.
• Historia Familiar. Vínculo Familiar Vínculo familiar • Familia: Protección y
Diversidad. • Ciclo de la vida familiar. • Rol educativo de la soporte.
•Responsabilidades en Vínculo Familiar • Crisis y acuerdos familia. •Proyecto de familia y
la familia. • Funciones de la familia. familiares. • Convivencia familiar: planificación familiar
• Comunicación en la •Problemas familiares •Violencia y protección adaptación a los cambios. referidos a valores éticos,
familia referidos a referidos a valores familiar • Violencia familiar tolerancia, solidaridad,
valores éticos, éticos, tolerancia, referidos a valores éticos, referidos a valores respeto a la dignidad de la
tolerancia, solidaridad, respeto a la tolerancia, solidaridad, éticos, tolerancia, persona y la necesidad de
solidaridad, respeto a dignidad de la persona y respeto a la dignidad de la solidaridad, respeto a la una cultura de paz,
la dignidad de la la necesidad de una persona y la necesidad de dignidad de la persona y resaltando la importancia
persona y la cultura de paz, una cultura de paz, la necesidad de una de una convivencia
necesidad de una resaltando la resaltando la importancia cultura de paz, armoniosa, la paz y la
cultura de paz, importancia de una de una convivencia resaltando la ciudadanía
resaltando la convivencia armoniosa, armoniosa, la paz y la importancia de una
importancia de una la paz y la ciudadanía ciudadanía convivencia armoniosa, Autoformación e
convivencia la paz y la ciudadanía Interacción
armoniosa, la paz y la Aprendizaje
ciudadanía • Metacognición.
Autoformación e • Resiliencia y creatividad.
Interacción • Habilidades sociales y
Autoformación e Aprendizaje toma de decisiones.
Autoformación e Interacción • Procesos de aprendizaje.
59
Interacción Aprendizaje • Canales y estilos de Autoformación e
Aprendizaje • Aprender a aprender. aprendizaje. Interacción
• Percepción, atención • Estrategias de • Procesamiento de la Aprendizaje
y memoria. aprendizaje. información: selección, • Habilidades e intereses.
• Estrategias para la • Trabajo en equipo. organización y expresión. • Canales, estilos y Proyecto de vida y uso del
atención y • Inteligencias múltiples. estrategias. tiempo
concentración. Proyecto de vida y uso • Aprendizaje • Elaboración del proyecto
• Lectura comprensiva. del tiempo autorregulado. de vida.
• Creatividad. • Proyecto personal. • Aprendizaje • Elección de la profesión u
• Orientación vocacional. cooperativo. ocupación y estilos de
Proyecto de vida y • Recreación e intereses. organizar el tiempo.
uso del tiempo Proyecto de vida y uso • Proyectos personales y
• Planificación del del tiempo Proyecto de vida y uso colectivos.
tiempo: horario • Metas académicas. del tiempo
personal. • Lectura recreativa. • Habilidades, intereses y
• Intereses y • Auto evaluación. proyecto de vida. Vida Saludable
habilidades. • Elección vocacional. • Drogas: mitos y realidades.
• Uso creativo del Vida Saludable • Planificación del • Prevención de situaciones
tiempo libre. • Toma de decisiones: tiempo. y conductas de
Vida saludable riesgo y oportunidad. riesgo: embarazo, ITS-
• Autocuidado Vida Saludable • Resiliencia. VIH/Sida.
personal. • Autocuidado físico y • Comportamientos de • Resolución de conflictos.
• Alimentación emocional. riesgo: drogas, trastornos Vida Saludable Formación
saludable. • Estilo de vida saludable. de la alimentación. • Estilo de vida saludable. Filosófica
• Prevención de •Adicciones: alcohol y • Salud mental. • Prevención de riesgos. Reflexión
situaciones de riesgo: tabaco. • Liderazgo y filosófica
adicciones. participación. • El ser humano y el
lenguaje. Lenguaje
formalizado y pensamiento
lógico.
Formación • El conocimiento y la
Filosófica ciencia.
Reflexión • La ética y la vida en
filosófica sociedad.
• El desarrollo del • La ciencia y la tecnología.
pensamiento y el origen Implicancias filosóficas y
de éticas.
60
 la filosofía. • El sentido de la política y
• El desarrollo del ética.
pensamiento filosófico.
• El ser humano y el
sentido de la vida.
• Sentido de la ética.
• Estética y sensibilidad.

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ÁREA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Construcción de la Construcción de la Construcción de la Construcción de la autonomía Construcción de la
autonomía autonomía autonomía • Analiza la educación en la autonomía
• Reconoce las • Identifica los cambios • Identifica sus fortalezas familia, la organización • Analiza los rasgos de su
necesidades físicas y psicológicos y afectivos y debilidades y dinámica familiar. personalidad.
emocionales de su de la infancia, pubertad proponiéndose acciones • Identifica las manifestaciones • Analiza la influencia de
edad. y adolescencia. de mejora. de su sexualidad los medios de
• Asume una imagen • Identifica y reconoce • Reconoce la influencia comprendiéndola y viviéndola comunicación en su forma
positiva de sí mismo, sus características de su entorno en la en forma de vida y hace
valorándose como tal. personales. definición de sus plena y saludable y sin riesgos. uso responsable de ellos.
• Acepta sus cambios • Expresa sus ideas y intereses. • Argumenta sus puntos de vista • Afianza su autonomía y
físicos reconociendo sentimientos a los • Analiza las dimensiones sobre los derechos sexuales y autenticidad en los medios
que requiere nuevas demás en forma y manifestaciones de su reproductivos de las personas. en los que se desenvuelve.
formas de cuidado afectiva. identidad personal y • Valora el uso responsable de la • Analiza las creencias y
personal. • Analiza la cultural. libertad. pensamientos que
• Identifica sus importancia de la • Aplica técnicas de • Analiza la influencia de las influyen en el desarrollo
habilidades e intereses voluntad para lograr autoconocimiento creencias en sus éxitos y personal y comunitario.
personales. sus objetivos. personal. fracasos. • Asume en forma
• Reconoce sus • Identifica patrones • Maneja de manera • Reconoce sus canales, estilos y responsable la
habilidades sociales, socio culturales que efectiva sus emociones y estrategias de aprendizaje. importancia de la
expresándose con influyen en su estados de ánimo. • Reconoce las ventajas del planificación familiar y
61
respeto hacia los comportamiento. • Comprende el aprendizaje autorregulado las funciones
demás. • Reflexiona sobre su desarrollo sexual del como medio efi caz para lograr irrenunciables de la
• Propone metas a comportamiento sexual. adolescente y la sus metas. familia.
futuro como parte de • Analiza en forma necesidad de espacios de • Analiza los patrones culturales • Diferencia los conceptos
su motivación crítica acerca de los soporte emocional. que promueven sobre libertad y libertinaje
personal. mitos y creencias sobre • Distingue los afectos de los medios de comunicación. en el contexto actual.
• Reconoce su historia el sexo. amistad y • Analiza las causas y • Aplica técnicas de
familiar como un • Valora a su familia enamoramiento propios consecuencias de la violencia metacognición para
aspecto fundamental como grupo al cual de esta etapa de familiar valorando los medios de mejorar sus aprendizajes.
de su identidad. pertenece. desarrollo. protección familiar. • Actúa
• Reconoce la • Se plantea metas • Identifica las etapas del • Analiza la importancia del comprometidamente en su
importancia de la académicas y ciclo familiar, así como sentido del hombre desarrollo
comunicación en la recreativas. las manifestaciones y en el universo. personal con relación a su
familia. • Aplica diferentes consecuencias de la Analiza la importancia de la proyecto de vida.
• Planifica su horario estrategias para mejorar violencia familiar. búsqueda del • Toma decisiones sobre
personal considerando su aprendizaje. • Identifica sus conocimiento (verdad) como el su futuro profesional u
sus intereses y • Reconoce los efectos habilidades de sentido del ocupacional.
habilidades y el uso físicos y psicológicos aprendizaje y organiza la ser humano en el universo. • Reconoce y refl exiona
creativo del tiempo de las adicciones y la información de acuerdo a • Reconoce que la búsqueda de sobre las dimensiones de
libre. necesidad de un estilo sus propósitos. la verdad es desarrollo del ser humano.
de vida saludable. • Reconoce las una experiencia constante de • Analiza y valora
inteligencias que más interrogación positivamente la actitud
predominan en él o ella y y construcción por la experiencia crítica como camino hacia
las relaciona con sus misma. la verdad.
aspiraciones personales. • Enjuicia la importancia de la Comprende qué es la ética
• Propone soluciones ante ética y de la estética como y la moral y
situaciones adversas, aspectos importantes en la vida cómo se evidencia en la
aplicando sus valores y del hombre. sociedad en que
utilizando sus fortalezas se desenvuelve.
personales. • Reconoce y
• Evalúa opciones reflexiona sobre el sentido
vocacionales teniendo en de
cuenta sus intereses, la política en el desarrollo
aptitudes y valores. de las culturas y
• Analiza los factores que sociedades.
generan • Enjuicia el rol de la
comportamientos de sociedad y la cultura
62
 riesgo para la salud. en el proceso de
socialización de las
personas.
Relaciones Relaciones Relaciones Relaciones interpersonales Relaciones
interpersonales interpersonales interpersonales • Fortalece su identidad de grupo interpersonales
• Identifica lo que • Reconoce la forma • Respeta las normas de y de equipo en los distintos • Se comunica
necesita aprender para como se relaciona en su convivencia propuestas espacios en que se desenvuelve. asertivamente con
mejorar su familia. por los grupos sociales. • Dialoga y negocia cuando personas del sexo
aprendizaje. • Identifica formas • Comprende la participa en los grupos de opuesto.
• Identifica y practica efectivas de necesidad de establecer referencia. • Plantea soluciones
normas sociales comunicarse con los normas sociales en los • Reconoce sus habilidades e viables a problemas de su
referidas a salud, miembros de su grupos de trabajo y intereses entorno.
higiene, alimentación, familia. ambientes donde se teniendo en cuenta sus planes • Valora las relaciones
protección y seguridad • Propone innovaciones desenvuelve. personales equitativas entre varones
personal. para el desarrollo de • Propone normas y profesionales. y mujeres.
• Identifica sus tareas en el trabajo sociales en los grupos de • Participa en actividades que • Aplica el método de
situaciones de riesgo en equipo. trabajo y ambientes promuevan un estilo de vida resolución de problemas a
para su persona y para • Propone actividades donde se desenvuelve. saludable en su comunidad. diferentes situaciones.
la comunidad escolar. académicas, sociales, • Reconoce y afirma su • Comprende y explica en forma • Analiza con su grupo la
• Identifica las culturales y en atractivo sexual y social clara y importancia de las normas
opiniones y diferentes entornos con sus pares. fundamentada los problemas que de convivencia en la
emociones de sus referidos a valores • Identifica factores que afectan sociedad.
compañeros o éticos, tolerancia, intervienen en los a su entorno inmediato, y la • Propone proyectos de
compañeras referidos solidaridad, respeto a conflictos familiares, diferencia que existe con otras proyección comunitaria
a valores éticos, la dignidad de la valorando con precisión culturas o sociedades. con relación a la salud
tolerancia, persona y la necesidad su importancia y • Comprende la importancia de integral del adolescente
solidaridad, respeto a de una cultura de paz, proponiendo alternativas responder referidos a valores éticos,
la dignidad de la resaltando la de solución referidos a racionalmente a preguntas tolerancia, solidaridad,
persona y la importancia de una valores éticos, trascendentales respeto a la dignidad de
necesidad de una convivencia tolerancia, solidaridad, que dan origen al pensamiento la persona y la necesidad
cultura de paz, armoniosa, la paz y la respeto a la dignidad de filosófico. de una cultura de paz,
resaltando la ciudadanía la persona y la • Analiza normas de convivencia resaltando la
importancia de una necesidad de una de importancia de una
convivencia cultura de paz, la institución y de la comunidad, convivencia armoniosa,
armoniosa, la paz y resaltando la fundamentando la conveniencia la paz y la ciudadanía
la ciudadanía importancia de una de cada una de ellas en el
convivencia armoniosa, entorno académico, social y
63
 la paz y la ciudadanía familiar referidos a valores
éticos, tolerancia, solidaridad,
respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de una
cultura de paz, resaltando la
importancia de una
convivencia armoniosa, la paz y
la ciudadanía

ACTITUDES

• Respeta las diferencias individuales y culturales en su relación con las otras personas.
• Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
• Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
• Respeta las normas establecidas en el ámbito escolar y local.
• Coopera en actividades de beneficio social y comunal.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.
• Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área referidos a valores éticos, tolerancia, solidaridad, respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de una cultura de paz, resaltando la importancia de una convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía
como parte de su proceso formativo.

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ÁREA: EDUCACIÒN RELIGIOSA EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

I. FUNDAMENTACIÒN
El Área de Educación Religiosa parte del valor humanizador de lo religioso para el desarrollo y la formación integral de todas las
dimensiones de la persona, entre las que se encuentra de modo constitutivo, la capacidad trascendente, espiritual y moral.
Se han considerado dos competencias propias del área: Comprensión Doctrinal Cristiana y Discernimiento de Fe, las que se articulan y
complementan a su vez con la Formación de la conciencia moral cristiana y el Testimonio de vida, los dos organizadores generales de los
conocimientos propuestos para cada grado.
La competencia de Comprensión Doctrinal Cristiana consiste en conocer, comprender y ser capaz de aplicar las enseñanzas que se recogen
de las fuentes doctrinales, para que el estudiante vaya formando su conciencia moral, la cual se hará progresivamente buscando la sinceridad
consigo mismo, con Dios y con los demás, ejercitando la responsabilidad personal.
Mediante el Discernimiento de Fe, se busca que los estudiantes desarrollen su capacidad reflexiva y analítica frente a los acontecimientos de
la vida y de las situaciones, para actuar de manera coherente con la fe y ser testimonios de vida cristiana.
Desde esta perspectiva, es fundamental el testimonio de fe y de vida del docente de religión y el ambiente comunitario, fraterno y dialogal
que pueda gestarse en su sesión de clase, propiciando un diálogo abierto y respetuoso, acogiendo a todos, y presentando con claridad los
contenidos y características del proyecto de vida que surge del evangelio de Jesucristo, para que los estudiantes puedan, libremente, optar
por él.
En la Educación Secundaria, los jóvenes se hacen preguntas sobre la vida, sobre sí mismos y sobre la existencia, es decir, son capaces de
profundizar y trascender la propia existencia concreta y abrirse a una visión espiritual, en un proceso progresivo, de acuerdo con su edad, sus
intereses, sus vivencias previas y el entorno en el que se hallan insertos.
El área de Educación Religiosa enfatiza además, los valores y propuestas que forman parte del proyecto de Dios para la humanidad: la
dignidad, el amor, la paz, la solidaridad, la justicia, la libertad, y todo cuanto contribuye al desarrollo de todos y cada uno de los miembros
de la gran familia humana.
Es importante desarrollar el área en interacción permanente con el resto de las áreas –tanto las que representan el ámbito científico de la
realidad, como así también las que pertenecen al ámbito estético y artístico- propiciando una conciencia creciente de la importancia que
reviste el diálogo entre la fe y la cultura en la que viven los estudiantes. La posibilidad de analizar y discernir esa realidad a la luz de la fe,
abre nuevas perspectivas integradoras del conocimiento, enriquece la visión de los estudiantes, les permite ejercer su espíritu crítico
formándolos en una visión globalizadora, buscando la síntesis de una existencia personal y social cada vez más digna.

65
Debido a las características de nuestra época, las situaciones y disposiciones de los estudiantes frente a la propuesta religiosa, son diversas y
el área podrá ayudarles a comprender mejor el mensaje cristiano en relación con los problemas existenciales comunes a todas las religiones y
características del ser humano.
En cada institución educativa, e incluso en cada aula, se pueden encontrar distintas opciones religiosas y diferentes niveles de participación y
vivencia. Corresponde al profesor de religión conocer estas situaciones y elaborar la propuesta más acorde a su realidad.

II. COMPETENCIAS DEL CICLO

CICLO VI CICLO VII

COMPRENSIÒN Profundiza el Plan de Salvación de Dios, y lo aplica en Acoge en su vida la ley moral cristiana y universal del
DOCTRINAL su actuación diaria con los demás, respetando las mandamiento del Amor como instrumento del Plan de
CRISTIANA diferencias. Dios.

Discierne y da testimonio de Fe, en su comunidad, Da testimonio de ser amigo de Jesús, promoviendo las
DISCERNIMIEN comprometiéndose a seguir las enseñanzas de enseñanzas de la Doctrina Social de la Iglesia.
TO DE FE Jesucristo y a trabajar con los demás en el anuncio y
construcción del Reino.

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“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: EDUCACIÒN RELIGIOSA – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Formación de la Formación de la Formación de la Formación de la Formación de la
Conciencia Moral conciencia moral conciencia moral conciencia moral conciencia moral
Cristiana cristiana cristiana cristiana cristiana
• La Revelación: • La revelación oral y la • Magisterio de la Iglesia • El Magisterio de la Iglesia • El Magisterio de la Iglesia
formas y fuentes de tradición de la Iglesia. Universal y los Latinoamericana. frente a los
revelación. • Los Evangelios: autores, Sínodos. • Los documentos de la desafíos de la post
• La Biblia: Palabra géneros literarios, • Documentos de la Iglesia -modernidad (ateísmo,
de Dios, fuentes interpretación a la luz del Iglesia: Encíclicas, Latinoamericana: Medellín, globalización, secularismo
doctrinales. Manejo, Magisterio. Cartas Papales, Puebla, Santo y manipulación genética).
ubicación e • Los Evangelios Sinópticos documentos universales. Domingo y Aparecida. • El Magisterio Social de la
interpretación de los y el Evangelio Teológico. (Catecismo de la Iglesia • San Pablo de Tarso para el Iglesia en el proceso
mensajes bíblicos a la • Dios inicia su Plan de Católica, Vaticano mundo entero; histórico.
luz del Magisterio de Salvación para todos los II, otros). sus viajes y las cartas a las • Las Cartas Católicas:
la Iglesia. hombres. • Hechos de los primeras comunidades autores y las
• El dinamismo • El sí de María; un misterio Apóstoles: autor y cristianas. concordancias en La Biblia
creador de Dios Padre de encarnación. género • Los sacramentos en la (Antiguo y
en el proceso de la • El nacimiento de Jesús en literario. vida del cristiano Nuevo Testamento,
Salvación: los Belén, vida en Nazareth. • La Iglesia como para su curación espiritual Evangelios Sinópticos,
patriarcas, los jueces, • Inicio de la vida pública comunidad de los (Unción de los etc.).
los reyes, los de Jesús (bautismo y discípulos de Jesús. Enfermos y • Los sacramentos que
profetas. predicación). • El Cristianismo en el Reconciliación). forman y fortalecen
• El mal en el mundo • Mensaje central de la transcurrir de la historia. • María, Madre de Dios y la comunidad cristiana y su
y la pérdida de la prédica de Jesús • Los primeros siglos de de la Iglesia. Las vocación a la santidad
Gracia. (Parábolas del Reino). la Iglesia. Las advocaciones Marianas, (Matrimonio y Orden
• La encarnación de • El Misterio Pascual: persecuciones. Los • Responsabilidad del Laico Sagrado).
Dios por medio de la Pasión, Muerte y Concilios. Las herejías. en la misión de • María, discípula y
67
Virgen María. Resurrección de Cristo)
• El Mesías • Las diversas apariciones
prometido al pueblo de Jesús Resucitado.
de Dios. • La presencia del Espíritu
• La Naturaleza del Santo en la obra de
Hombre y el llamado Jesucristo. (Pentecostés y
a la santidad. las Primeras
• El Laicado en el Comunidades Cristianas).
correr de la historia • El laico en el Nuevo
de la salvación. Testamento como
• Las Religiones antes Discípulo Misionero de
y después del Jesucristo.
cristianismo: • El hombre y la vivencia
Judaísmo e de los Mandamientos de
Islamismo; Dios y de la Iglesia.
Orígenes, fundadores, • Las religiones en el
historia, símbolos, Mundo: Hinduismo.
libros sagrados, Budismo. Confusionismo,
ubicación geográfica. Taoísmo- Shintoismo.
Orígenes, fundadores,
historia, símbolos, libros
sagrados y ubicaciones
geográficas.
• Aceptación de las
diferencias: todos
somos distintos pero
importantes para el
Plan de Dios.
• Cualidades y debilidades
que hay en las personas.
• Superación de los
aspectos débiles en nuestra
vida cristiana.
• Proyecto de vida; un
caminar hacia Dios y
nuestra realización.
• La bondad de Dios en los
• Las diversas Iglesias la Iglesia. misionera de Jesús.
históricas: ortodoxos, • El hombre y la búsqueda • Jesús presente en el
luteranos, anglicanos, de la verdad de mundo y en la historia
calvinistas. Dios y de la Iglesia. de la humanidad hoy y
Fundadores, historia, La • Las Sectas y Los Nuevos siempre.
Biblia, símbolos, Movimientos • Los movimientos
ubicación geográfica. Religiosos en nuestra eclesiales y su respuesta
• La Iglesia en la Edad sociedad; Grupos a los retos de la Iglesia y
Media; cismas, luces y Cristianos, Orientalistas y del mundo moderno.
sombras. Cientificistas: fundadores, • El Humanismo cristiano y
• Los Sacramentos de historia, símbolos, libros su vigencia frente a la
Iniciación Cristiana sagrados y ubicación moral actual.
como fuente de vida geográfica. • El Ecumenismo Católico;
saludable para “Para que
el cristiano (Bautismo, Todos sean Uno” con
Confirmación y nuestros hermanos
Eucaristía). separados; historia, etapas,
• María, prototipo de propuestas, documentos
mujer y modelo de vida papales.
cristiana. • La Iglesia Católica en
• El Concilio Vaticano II diálogo con las
y la tarea grandes religiones del
evangelizadora de los mundo: Hinduismo,
Laicos y la Vida Budismo, Judaísmo e
Religiosa. Islamismo.
• El ministerio Laical y
sus diversos carismas
dentro de la Iglesia.
68
 valores que poseen las
personas.
• La solidaridad y el
compartir, nos realiza como
cristianos.
Testimonio de Vida Testimonio de vida Testimonio de vida Testimonio de vida Testimonio de vida
• La presencia de • La vida viene de Dios, por • Las relaciones • Vocación misionera de la • Proyecto de vida como
Dios en la naturaleza. tanto es sagrada. interpersonales con Iglesia. clave del progreso
• La vida propia • Respeto a la Creación Dios, con las demás • El testimonio de ser personal y comunitario.
como un proyecto a como expresión personas y con la Discípulos y misioneros de • Defensa y promoción de
desarrollar. y demostración del amor a naturaleza. Jesús. toda forma
• El perdón como una Dios y a las personas del • La presencia de Cristo • Significado de la de vida en su entorno
de las formas de entorno. en la vida diaria como: pertenencia a la (frente al aborto,
testimoniar la fe y el • Valoración y defensa de Camino, Verdad y Vida. comunidad cristiana. eutanasia, manipulación
Bautismo. toda forma de vida. • El Hombre Nuevo: • Denuncia toda forma de genética, etc.).
• La reconciliación • Defensa de la dignidad y Jesús propone un nuevo injusticia; • Normas para facilitar la
con Dios, consigo los derechos de toda tipo de Ser Persona. personal, social e comprensión en
mismo, con las demás persona. • Las escalas de valores institucional. su entorno.
y con la naturaleza. • Coherencia entre las personales de acuerdo a • Sensibilidad frente a las • El cristiano reconoce las
• Los valores enseñanzas de principios cristianos. necesidades de su entorno debilidades
positivos que existen Jesús y la vida personal. • Los Mandamientos de referidos a valores éticos, humanas y asume una
en todas las personas. • Respeto y cuidado a toda Dios y de la Iglesia tolerancia, solidaridad, actitud reparadora frente al
• Las cualidades y persona de su entorno. como normas de vida respeto a la dignidad de la hermano que sufre.
potencialidades del • Aceptación de las cristiana. persona y la necesidad de • Los deberes de los
ser humano como diferencias: todos • Uso correcto de la una cultura de paz, discípulos y misioneros de
imagen de Dios. somos distintos pero libertad responsable: resaltando la importancia Cristo.
• Las relaciones importantes para el toma de decisiones. de una convivencia • La Misericordia de Dios
democráticas y el Plan de Dios. • Las Obras de armoniosa, la paz y la reflejada en las palabras de
respeto a la persona • Cualidades y debilidades Misericordia a ejemplo ciudadanía Jesús; en el Padre Nuestro.
humana. que hay en las personas. de Jesús. • Campañas de ayuda en • Relación personal con
• El trabajo como • Superación de los • Proyecto de vida: Las favor de los necesitados. Dios: La oración.
forma de realización aspectos débiles en nuestra Bienaventuranzas. • Respeto al prójimo y
personal referidos a vida cristiana. • Responsabilidad en la defensa del medio
valores éticos, • Proyecto de vida; un comunidad cristiana a la ambiente.
tolerancia, caminar hacia Dios y que pertenece: • Dialogo alturado y
solidaridad, respeto nuestra realizaciónreferidos cumplimiento de la respetuoso con
a la dignidad de la a valores éticos, tolerancia, misión encomendada. personas que tienen
69
persona y la solidaridad, respeto a la
necesidad de una dignidad de la persona y la
cultura de paz, necesidad de una cultura
resaltando la de paz, resaltando la
importancia de una importancia de una
convivencia convivencia armoniosa, la
armoniosa, la paz y paz y la ciudadanía
la ciudadanía • La bondad de Dios en los
valores que poseen las
personas.
• La solidaridad y el
compartir, nos realiza como
cristianos.
• La superación del principios religiosos
egoísmo en la vida de la distintos al suyoreferidos a
comunidad familiar, valores éticos, tolerancia,
escolar y otrasreferidos solidaridad, respeto a la
a valores éticos, dignidad de la persona y la
tolerancia, solidaridad, necesidad de una cultura
respeto a la dignidad de de paz, resaltando la
la persona y la importancia de una
necesidad de una convivencia armoniosa, la
cultura de paz, paz y la ciudadanía
resaltando la
importancia de una
convivencia armoniosa,
la paz y la ciudadanía
• El respeto a las
diferentes confesiones
religiosas.
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ÁREA: EDUCACIÒN RELIGIOSA – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Comprensión Comprensión doctrinal Comprensión doctrinal Comprensión doctrinal Comprensión Doctrinal
Doctrinal Cristiana cristiana cristiana cristiana Cristiana
• Explica la presencia de • Identifica la • Relaciona los elementos • Relaciona los elementos • Identifica la labor social de
Dios en el proceso de importancia del mensaje del proceso del proceso la Iglesia en atención a los
salvación. de las histórico cultural en el histórico cultural en el problemas sociales.
• Identifica el signifi Sagradas Escrituras. que surgen los que surgen los • Identifica la concordancia
cado de las fuentes • Reconoce en las documentos del documentos del entre los diversos
doctrinales para aplicar fuentes doctrinales, que Magisterio de la Iglesia. Magisterio de la Iglesia textos bíblicos.
sus enseñanzas. Dios tiene un Plan de • Explica la Misión de la Latinoamericana. • Relaciona el ecumenismo
• Analiza la acción Salvación para todos los Iglesia naciente y de la • Descubre la misión de protestante con
creadora de Dios hombres. Iglesia en el mundo de San Pablo en la formación el ecumenismo católico.
Padre en el proceso de • Descubre que Dios ha hoy. de la Iglesia de Jesucristo. • Reconoce el efecto
salvación de la enviado a su hijo • Relaciona en los • Reconoce la importancia espiritual de los
humanidad, en las Jesús hecho hombre para diferentes documentos de los Sacramentos en la vida del
fuentes doctrinales. salvar a la humanidad a eclesiales los sucesos de Sacramentos de Curación. Cristiano.
• Discrimina el mensaje través de su Iglesia. los primeros siglos de la • Identifica en los • Identifica en la historia de
principal de La • Descubre en el “sí” de Iglesia, su repercusión en documentos eclesiales la la Iglesia el
Biblia sobre la actitud María el la historia y la salvación misión de María como trabajo que realizó Maria
de María en la ejemplo de la respuesta por los Sacramentos. discípula y misionera de como discípula y
Encarnación. personal a las • Argumenta las Jesús. misionera de Jesús.
• Reconoce en el responsabilidades que le situaciones de separación • Reconoce la presencia • Reconoce la presencia
Antiguo Testamento que son confiadas. que se dieron a lo largo de actual de Jesucristo actual de Jesucristo
Jesús es el Mesías • Reconoce en los la historia de la en la Iglesia. en la Iglesia.
prometido al pueblo Evangelios las etapas Iglesia: ortodoxos, • Propone su proyecto de • Describe las características
judío. de la vida de Jesús y el luteranos, anglicanos, vida para vivir de fundamentales

71
• Descubre que ha sido mensaje que nos entrega. calvinistas, con acuerdo al mandamiento de los movimientos
creado a imagen y • Reconoce el rol del situaciones actuales. del amor. eclesiales,
semejanza de Dios y laico en la vida • Identifica en los • Organiza la información reconociendo su importancia
que tiene una misión en de la Iglesia y su misión documentos eclesiales el referida al renovadora
la vida. en el mundo rol de María como surgimiento de los nuevos en el seno de la Iglesia como
• Organiza la proponiendo en su modelo del creyente. movimientos respuesta a los cambios de la
información referida a proyecto de vida cumplir • Describe el rol del laico religiosos relacionándola humanidad.
la historia de las los Mandamientos. y del consagrado con la actualidad
religiones monoteístas: • Organiza la con sus diversos carismas
Judaísmo e Islam y la información referida a la en la vida del
relaciona con la historia de las religiones mundo y de la Iglesia
actualidad orientales.
Discernimiento de Fe Discernimiento de Fe Discernimiento de Fé Discernimiento de Fe Discernimiento de Fe
• Identifica e interioriza • Interioriza el respeto a • Practica las enseñanzas • Interioriza la práctica de • Interioriza la necesidad de
la presencia de Dios en la naturaleza y a las de Jesús en su vida diaria. la solidaridad frente a las diálogo alturado y
la naturaleza. personas como obra de • Asume el compromiso necesidades de los demás. respetuoso con personas que
• Asume su forma de Dios. de vivir en coherencia con • Asume el compromiso tienen principios religiosos
vida como parte de su • Asume la decisión de las virtudes cristianas. de vivir de acuerdo a los diferentes.
proyecto en ejecución. conservar y defender la • Propone en su proyecto principios de su fe • Asume responsablemente
• Propone su Proyecto vida en todas sus de vida religiosa. la práctica de los valores
de Vida considerando la formas. practicar las Obras de • Propone en su proyecto cristianos como norma de
reciprocidad en las • Propone en su proyecto Misericordia y las de vida vivir de acuerdo vida.
relaciones humanas y su de vida patrones de Bienaventuranzas. al mandamiento del amor. • Valora el rol del laico en su
vínculo con la conducta respetando las • Actúa amorosamente • Comprende lo que actuación como cristiano
naturaleza. diferencias. viendo en el prójimo a significa ser misionero. inserto en el mundo de hoy y
• Valora la misericordia • Valora a sus padres y a Jesús. • Valora el efecto en la Iglesia.
de Dios como muestra sí mismo, respetándoles • Comprende sus espiritual de los • Propone en su proyecto de
de amor para la y respetándose como debilidades y las de los Sacramentos y los recibe vida la decisión
humanidad. imagen de Dios. demás y se propone con frecuencia referidos de perdonar y reconciliarse
. Valora su trabajo y el • Valora a todas las superarlas referidos a a valores éticos, consigo mismo, con Dios,
de los demás como personas como obra de valores éticos, tolerancia, tolerancia, solidaridad, con los semejantes y con la
parte de su realización Dios. solidaridad, respeto a la respeto a la dignidad de naturaleza referidos a
personal a la luz de • Reconoce a Dios en las dignidad de la persona y la persona y la necesidad valores éticos, tolerancia,
Jesús referidos a personas de su entorno la necesidad de una de una cultura de paz, solidaridad, respeto a la
valores éticos, referidos a valores éticos, cultura de paz, resaltando la dignidad de la persona y la
tolerancia, solidaridad, tolerancia, solidaridad, resaltando la importancia de una necesidad de una cultura de
respeto a la dignidad de respeto a la dignidad de la importancia de una convivencia armoniosa, paz, resaltando la
72
la persona y la
necesidad de una
cultura de paz,
resaltando la
importancia de una
convivencia armoniosa,
la paz y la ciudadanía
persona y la necesidad de convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía importancia de una
una cultura de paz, la paz y la ciudadanía convivencia armoniosa, la
resaltando la importancia paz y la ciudadanía
de una convivencia
armoniosa, la paz y la
ciudadanía

ACTITUDES

• Valora su pertenencia a una comunidad de fe y acepta su mensaje doctrinal.

• Demuestra fraternidad con todos a ejemplo de Jesús.
• Promueve el respeto a la persona humana en todas sus dimensiones, a la luz del evangelio.
• Respeta las creencias de otras confesiones religiosas.
• Fomenta el amor al prójimo con su testimonio de vida.
• Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el área.
• Respeta y tolera las diversas opiniones y creencias de sus compañeros.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área referidos a valores éticos, tolerancia, solidaridad, respeto a la dignidad de la persona y la necesidad de una
cultura de paz, resaltando la importancia de una convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía como parte de su proceso formativo.

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ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE - EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

I. FUNDAMENTACIÒN

El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar competencias, capacidades, conocimientos y actitudes
científicas a través de actividades vivenciales e indagatorias.
Estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y
sociocultural, para integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
Por lo tanto, el área contribuye al desarrollo integral de la persona, en relación con la naturaleza de la cual forma parte, con la tecnología
y con su ambiente, en el marco de una cultura científica.
Contribuye a brindar alternativas de solución a los problemas ambientales y de la salud en la búsqueda de lograr una mejor calidad de
vida.
El área está orientada a que los estudiantes desarrollen una cultura científica, para comprender y actuar en el mundo, y, además,
desarrolla la conciencia ambiental de gestión de riesgos.
Respecto a los conocimientos, se recomienda abordar los temas eje desde los problemas tecnológicos de impactos sociales y ambientales
tales como la contaminación ambiental, el cambio climático, problemas bioéticos; ello propicia en los estudiantes la participación activa
mediante el debate, en los cuales pueden argumentar, desde marcos de referencia éticos, el papel de la ciencia y tecnología en el
desarrollo de la humanidad.
Los conocimientos previstos para el desarrollo del aula en el currículo permiten lograr las competencias por lo cual el tratamiento de las
mismas se realizará a partir de la comprensión de información y la indagación y experimentación.
El área tiene tres organizadores:

Mundo físico, tecnología y ambiente

Comprende el estudio de la metodología científica y la actitud científica, los conceptos, procesos y fenómenos físicos-químicos más
relevantes y su relación con el desarrollo tecnológico. Así mismo, integra en un mismo plano los conceptos, principios y leyes que rigen
la naturaleza con la tecnología desarrollada y utilizada por el hombre, ambos en el marco de la valoración y preservación del ambiente.

Mundo viviente, tecnología y ambiente

74
Abarca el estudio de los seres vivos, su relación con el ambiente y la influencia con el uso de la tecnología en cada uno de estos
aspectos. Así mismo promueve en el estudiante la valoración del ambiente, el equilibrio ecológico y el bienestar humano.

Salud integral, tecnología y sociedad

Comprende el estudio de la ciencia y tecnología a partir de aspectos sociales y ambientales, vinculados con el cuidado de la salud y su
relación con el desarrollo tecnológico.
Para que las estrategias didácticas y actividades educativas programadas deberán establecer conexiones fluidas entre los componentes
del área mediante temas transversales o actividades conjuntas que se consideren desde el Proyecto
Curricular de la institución educativa. En consecuencia las actividades experimentales deben favorecer el desarrollo de las actitudes
hacia el trabajo cooperativo, el sentido de organización, la disposición emprendedora y democrática, el desarrollo de proyectos, la
elaboración de materiales y la utilización de equipos.

II. COMPETENCIAS DEL CICLO

CICLO VI CICLO VII

. Comprende y analiza los hechos, conceptos científicos y
MUNDO FÍSICO, tecnológicos que rigen el comportamiento de los diversos
TECNOLOGÍA Y procesos físicos en la naturaleza, mediante la
AMBIENTE investigación y la experimentación con relación con la
tecnología y el ambiente.
• Investiga y comprende los conocimientos científicos y
tecnológicos, que rigen el comportamiento de los
procesos y cambios físicos y químicos, asociados a
problemas actuales de interés social y del desarrollo
tecnológico.

• Comprende las relaciones existentes entre los seres

vivos y su contexto para interpretar la realidad y actuar en • Investiga y aplica los principios químicos, biológicos y
MUNDO
armonía con la naturaleza. físicos para la conservación y protección de la
VIVIENTE,
• Investiga y experimenta diversos procesos biológicos y naturaleza, con una actitud científica que responda a los
TECNOLOGÍA Y
su relación con la tecnología y el ambiente con sentido problemas actuales de interés social y del desarrollo
AMBIENTE
crítico y creativo. tecnológico

SALUD
• Investiga y comprende los factores que afectan el • Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance
INTEGRAL,
equilibrio ecológico, los estilos de vida saludable; así tecnológico y su efecto en la salud acumulada de manera
TECNOLOGÍA Y
como las implicancias del desarrollo tecnológico y los responsable el cuidado de su cuerpo y del ecosistema
SOCIEDAD
hábitos de consumo responsable.
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ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Mundo Físico, Mundo Físico, Mundo Físico, Mundo Físico, Tecnología Mundo Físico, Tecnología
Tecnología y Tecnología y Ambiente Tecnología y Ambiente y Ambiente y Ambiente
Ambiente Ciencia Ciencia y tecnología Ciencia, conocimiento Ciencia, investigación
Ciencia • Metodología científica y • Investigación • Proyectos de Investigación • Proyectos de
• Metodología científica la actitud científica. científica. sobre la biotecnología investigación sobre
y actitud científica. • El papel de la ciencia en • Proyectos de • Investigación e astronomía.
• Proyectos de la vida cotidiana. investigación sobre las innovación. Fases del • Investigación, Innovación
investigación sobre los • Teorías del origen del teorías atómicas. trabajo científico. y desarrollo.
seres vivos. universo. • Ciencia tecnología y • Fases del proyecto de
• Proyectos de fases del trabajo de investigación.
investigación. investigación. • Magnitudes físicas y el
• Leyes de Newton. sistema internacional de
unidades.
• Magnitudes escalares y
Movimiento y fuerza vectoriales.
Materia y energía • Movimiento. Clases. Materia y átomo Materia Movimiento
• Materia y sus • Fuerza. Clases. • Propiedades de la • Los procesos físico • Movimiento de los
propiedades generales y materia. químicos y biológicos. cuerpos. Movimiento
específicas. Calor y temperatura • Mezcla y sustancias. • Elementos biogenésicos. Rectilíneo Uniforme.
• Magnitudes físicas • Calor y temperatura. • Modelos atómicos. • El átomo del carbono. Movimiento Rectilíneo
fundamentales. Medición de la Estructura del átomo. Compuestos inorgánicos. Uniformemente Variado.
• Estructuras de la temperatura. Efectos del Configuración Agua y sales minerales. • Caída libre de los
materia y sus estados. calor. electrónica. • Fenómenos físicos cuerpos.
• Fuentes de energía y • El sol fuente de energía. • Unidades químicas. moleculares y su relación • Movimiento parabólico.
conservación de • La electricidad en la Radioactividad. con los procesos biológicos. Movimiento Circular.
energía. naturaleza. La tabla periódica Transporte a través • Causa del movimiento de
Exploración del • El átomo. Estructura, de membrana celular. los cuerpos. Leyes de
universo elementos, compuestos. Newton.
• Universo: las estrellas • Organización sistémica • Plano Inclinado.
76
y el sistema solar. de los elementos • Ley de Gravitación
La Tierra químicos. Descripción Universal.
• La Tierra: la de la tabla periódica. • Condiciones de Equilibrio
hidrosfera, la atmósfera Propiedades periódicas. Mecánico.
y la geósfera. Los enlaces químicos • Cantidad de movimiento.
• Los suelos en el Perú. • Enlaces químicos: • Biomecánica.
iónicos, covalentes y • Centro de gravedad.
metálicos. • Las articulaciones.
• Fuerzas El trabajo mecánico, la
intermoleculares. potencia y energía
Compuestos • Trabajo Mecánico.
inorgánicos y Trabajo de una fuerza.
reacciones • Potencia mecánica.
químicas Energía. Principio de
• Compuestos químicos conservación
inorgánicos. de energía.
• Funciones químicas. Electricidad
Reacciones químicas. • Electrostática.
• Estequiometría. • Ley de Coulomb.
La química del • Campo eléctrico.
carbono • Energía potencial
• El carbono en la eléctrica y potencial
naturaleza. Funciones eléctrico.
químicas orgánicas. • Electrodinámica.
Propiedades del • Fuerza electromotriz. Ley
átomo del carbono. de Ohm. Circuitos de
Cadenas carbonadas. corriente
Hidrocarburos. eléctrica.
Magnetismo y Electromagnetismo
electricidad • Magnetismo. Fuerza
• Magnetismo, magnética.
electricidad y • Electromagnetismo.
electromagnetismo. Campo magnético. Ley de
• Generación y consumo BIOTSavart.
de electricidad. • Inducción
electromagnética .Ley de
Faraday y Ley de
77
 Lenz.
• Generadores.
Onda: sonido y luz
• Movimiento vibratorio.
Movimiento Ondulatorio.
• Sonido. Intensidad de
sonido.
• Ondas electromagnéticas.
• La Luz. Rayos X.
Mundo Viviente, Mundo Viviente, Mundo Viviente, Mundo Viviente, Mundo Viviente,
Tecnología y Tecnología y Ambiente Tecnología y Ambiente Tecnología y Ambiente Tecnología y Ambiente
Ambiente Principios inmediatos Macromoléculas Composición y Movimiento interno de los
Diversidad de los seres • Orgánicos: los biológicas organización de los seres seres vivos.
vivos carbohidratos, los lípidos, • Composición de los vivos. • Hidrostática, los líquidos
• Los seres vivos. Los las proteínas. seres vivos. • Composición química de en reposo.
cinco reinos. • Inorgánicos: agua y Biomoléculas orgánicas. los seres vivos. • Presión arterial.
El reino planta sales minerales. Los Biomoléculas orgánicas. • El principio de Pascal.
• La planta. • Complementos: las microorganismos. • Niveles de organización Principio de Arquímedes.
Reproducción, nutrición vitaminas. • Los ciclos de la materia viva. • Hidrodinámica.
y • Nutrición. biogeoquímicos. La vida en la célula • Principio de Bernoulli.
clasificación. La diversidad de la vida Energía de los • La citología. Funciones de • Viscosidad. Tensión
• Flora en el Perú. • La célula y su combustibles la estructura celular. superficial.
El reino animal estructura. • Petróleo, gasolina, • El metabolismo celular. Fuerza
• Clasificación. • Los tejidos de los kerosene y gas natural. La respiración aeróbica • Resistencia y esfuerzo
• Los vertebrados, animales y vegetales. y anaeróbica. físico.
invertebrados, anfibios • Nivel orgánico de • La fotosíntesis. • Influencia de la fricción
y plantas y animales. La función de nutrición en el movimiento de los
reptiles, las aves, los La digestión y la • Nutrición animal: cuerpos.
mamíferos. circulación digestión, respiración, • Equilibrio de fuerzas y
Ecosistema • El aparato digestivo circulación momentos en el cuerpo
• Organización del humano. Procesos y excreción. Nutrición humano.
ecosistema. Cadenas y digestivos. Enfermedades vegetal. • Energía en los seres vivos
redes alimentarias. del aparato Mecanismo de regulación Física en el siglo XX
• Relaciones en el digestivo. Digestión en • Relación y coordinación. • Física cuántica. Hipótesis
ecosistema. Estudio de animales. • El sistema nervioso y de Plank.
poblaciones. • El sistema endocrino en seres humanos • El fotoeléctrico.
• Ciclos de la materia. cardiovascular. El sistema y animales. • El principio de
78
• Equilibrio en el linfático. Enfermedades Función de reproducción Incertidumbre. Teoría de la
ecosistema. Desastres del sistema. • La reproducción. Sistema relatividad
naturales y prevención. cardiovascular linfático. reproductor humano. especial.
Diversidad de La circulación en La gestación. • Astronomía.
ecosistemas los animales. Continuidad genética
• Biomas terrestres y La respiración y la • Código genético. Leyes de
marinos. excreción Mendel. Herencia
• Ecorregiones del Perú. • El aparato respiratorio humana.
Áreas naturales humano. La • Ingeniería genética.
protegidas del Perú. excreción.
• Respiración en los
animales. La excreción
en los animales.
• Enfermedades del
sistema excretor.
Coordinación nerviosa y
endocrina
• Sistema nervioso central.
Sistema nervioso
periférico. Enfermedades
del sistema
nervioso.
• El sistema endocrino.
• El sistema nervioso de los
animales.
Reproducción y
sexualidad
• La reproducción. El
sistema reproductor.
• La fecundación. La
reproducción en los
animales. La reproducción
en las plantas.
Salud Integral, Salud Integral, Salud Integral, Salud Integral, Tecnología Salud Integral,
Tecnología y Sociedad Tecnología y Sociedad Tecnología y Sociedad y Sociedad Tecnología y Sociedad
Contaminación Contaminación Procesos geológicos Promoción de la salud - Calentamiento global.
Ambiental ambiental y cambio • Corteza terrestre. • Salud y enfermedad. El - Proyectos de gestión
• Factores que afectan el climático Procesos geológicos sistema inmunológico. ambiental. Equilibrio
equilibrio ecológico. • La contaminación internos. Proceso y Agentes patógenos. ecológico referidos a valores
79
• Medidas de ambiental. El cambio agentes externos. • Transmisión de éticos, tolerancia, solidaridad,
prevención contra climático. Los fenómenos • Recursos mineros en el enfermedades infecciosas. respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de una
desastres naturales. Perú. Origen y evolución de la vida
cultura de paz, resaltando la
producidos por los • Convenios para la • Contaminación del • Origen de la vida. Teorías de importancia de una convivencia
fenómenos naturales protección del ambiente agua. la evolución. armoniosa, la paz y la
referidos a valores referidos a valores • Explotación racional Evolución de la especie ciudadanía
éticos, tolerancia, éticos, tolerancia, de los recursos humana. - Energías renovables.
Equilibrio ecológico
solidaridad, respeto a solidaridad, respeto a la naturales y conservación
• Ecosistemas. Flujo de
la dignidad de la dignidad de la persona y de los ecosistemas. energía en el ecosistema.
persona y la necesidad la necesidad de una Sucesión ecológica.
de una cultura de paz, cultura de paz, • Manejo sustentable de los
resaltando la resaltando la recursos naturales.
importancia de una importancia de una • El agua y el suelo como
convivencia convivencia armoniosa, recurso. Calidad de
armoniosa, la paz y la la paz y la ciudadanía aire y agua.
ciudadanía Tecnología y Sociedad • La biodiversidad.
Promoción de la salud • Equilibrio ecológico. • Impacto ambiental. Gestión
Promoción de la salud • Estilos de vida • El efecto invernadero y ambiental. Desarrollo
sostenible.
• El agua recurso saludables. la capa del ozono.
fundamental para la • El uso de plantas • Explotación racional Promoción de la salud
vida. medicinales en la de los recursos • Seguridad alimentaria e
Cloración. conservación de la salud. naturales y conservación higiene ambiental.
• Hábitos de consumo del ecosistema. • Prevención de
responsable de los • Beneficios y riesgos de enfermedades relacionadas
recursos naturales en la Tecnología y sociedad las centrales con las funciones orgánicas.
sociedad. • Microorganismos en la nucleares. Fuentes de • Factores sociales que
repercuten en la salud mental
Tecnología y sociedad. salud e industria. radiación. referidos a valores éticos,
• Cambios de Seguridad e higiene • Reactores nucleares. tolerancia, solidaridad,
temperatura en el ser ambiental. Producción de respeto a la dignidad de la
humano. radioisótopos. Usos en la persona y la necesidad de una
• Efectos de las medicina, industria e cultura de paz, resaltando la
radiaciones solares en la investigación. Nociones importancia de una
salud. de protección convivencia armoniosa, la
radiológica. paz y la ciudadanía. Medidas
•Tecnologías preventivas.
alternativas • Salud sexual y reproductiva.
Métodos preventivos
referidos a valores
contra las enfermedades de
80
éticos, tolerancia, transmisión sexual.
solidaridad, respeto a la • SIDA
dignidad de la persona Tecnología y sociedad
y la necesidad de una • Uso de antibióticos y drogas
en la recuperación del estado
cultura de paz,
de salud.
resaltando la • Biotecnología. Influencia en
importancia de una la conservación de la salud.
convivencia armoniosa, • Bioética.
la paz y la ciudadanía

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ÁREA: CIENCIA, TECNOLOGÍA Y AMBIENTE – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Comprensión de Comprensión de Comprensión de Comprensión de Comprensión de información
información información información información • Analiza información sobre
• Analiza • Analiza información • Analiza información • Analiza información diferentes tipos de
información sobre la sobre la diversidad de sobre la materia, el sobre los procesos físico, investigación.
materia, sobre los la vida y la átomo y químicos y biológicos. • Organiza información sobre
seres vivos y los contaminación ambiental. electromagnetismo. • Organiza información movimiento de los cuerpos.
ecosistemas. • Organiza información • Organiza información sobre la reproducción, • Interpreta las teorías y
• Organiza sobre la nutrición, la sobre los modelos biodiversidad y la salud conocimientos sobre las leyes.
información sobre las seguridad e higiene atómicos, y la sexual.
fuentes de energía, la ambiental y los estilos de composición de los seres • Interpreta las teorías y
conservación de vida. vivos y las unidades conocimientos sobre la
energía y el • Interpreta los químicas. organización de la materia
equilibrio ecológico. conocimientos sobre las • Interpreta información viva y la bioética.
• Interpreta las teorías del origen del sobre la contaminación
teorías y universo. del agua, el efecto
conocimientos sobre invernadero y la capa
el sistema solar. del ozono.

Indagación y Indagación y Indagación y Indagación y Indagación y experimentación

experimentación experimentación experimentación experimentación • Interpreta los fenómenos
• Explica el origen • Interpreta la • Explica y utiliza la • Elabora proyectos de físicos de la materia.
del universo y de la importancia de la energía tabla periódica como investigación • Describe los fenómenos
vida a partir de varias en la naturaleza. herramienta para • Analiza los procesos relacionados con la luz y el
teorías • Describe y explica la predecir procesos físicos químicos y sonido.
• Analiza y explica la digestión y la circulación químicos. biológicos. • Formula hipótesis con base de
diversidad de los humana. • Analiza y explica • Investiga la composición conocimientos cotidianos,
seres vivos. • Relaciona las funciones sobre los procesos y organización de los seres conocimientos científicos,
• Busca información de respiración y geológicos y su impacto vivos. teorías, leyes y modelos
en diversas fuentes excreción. en la naturaleza. • Establece relación entre científicos.
82
(libros, Internet, • Explica el origen del • Organiza información individuo, población, • Establece diferencias entre
experiencias y universo y de la vida a sobre los cambios comunidad y ecosistema. modelos,
experimentos propios partir de varias teorías. químicos en la vida • Analiza la morfología y teorías, leyes e hipótesis
y de otros). • Analiza las funciones cotidiana y en el fisiología de la célula, así • Aplica principios y leyes de la
• Organiza y analiza de las plantas y el rol de ambiente. como la importancia en la física para resolver problemas
información sobre las los alimentos en el • Formula hipótesis con generación de nuevos de los diferentes fenómenos
características y desarrollo de la vida. base de conocimientos organismos. físicos.
propiedades de la • Diseña proyectos de cotidianos y • Establece diferencia • Realiza mediciones con
materia investigación. conocimientos entre los procesos físico- instrumentos adecuados a las
y la energía • Describe las científicos. químico y biológico que se características y magnitudes de
• Observa y analiza características del calor y • Elabora proyectos de produce en la materia viva. los objetos de estudio.
las características de la temperatura. investigación. • Interpreta los estándares • Verifica las relaciones entre
la materia. • Compara los diferentes • Explica la relación de calidad del agua, aire de distancia recorrida, velocidad y
• Clasifica y verifica tipos de movimientos de entre la estructura de los los ecosistemas. fuerza involucrada en diversos
las propiedades de la la materia en forma átomos y los enlaces que • Investiga la utilidad de tipos de movimiento.
materia y la energía. experimental. se producen. microorganismos en la • Establece diferencia entre
• Formula preguntas • Explica la estructura de • Analiza las funciones industria alimentaria. descripción, explicación y
a partir de una la célula y las funciones químicas y su • Investiga sobre el código evidencia.
observación o básicas de sus implicancia en la genético y la biotecnología • Registra las observaciones y
experiencia y escoge componentes. naturaleza. en el desarrollo de la resultados utilizando esquemas,
algunas de ellas para • Investiga sobre diversos • Interpreta la formación ciencia en beneficio de la gráficos y tablas.
buscar posibles temas de la ciencia y de compuestos. humanidad. • Experimenta los principios del
respuestas. tecnología. • Investiga sobre la • Organiza las trabajo mecánico, potencia y
• Establece relaciones • Observa y plantea química del carbono. observaciones y resultados energía.
entre individuo, alternativas de solución • Argumenta sobre las utilizando esquemas, • Verifica la acción de fuerzas
población, sobre la contaminación manifestaciones del gráficos y tablas en los electrostáticas - magnéticas y
comunidad y ambiental. magnetismo y la diferentes trabajos de explica su relación con la carga
ecosistema. • Diseña estrategias para electricidad. investigación. eléctrica.
• Analiza los factores el control y disminución • Realiza mediciones • Analiza la aplicación de • Relaciona los movimientos
de contaminación de de la contaminación con instrumentos la biotecnología en la internos de los seres vivos con
su entorno y su ambiental de su contexto. adecuados a las medicina y la industria. los principios físicos.
implicancia para la • Comunica el proceso de características y • Investiga el origen de la • Investiga las diferentes fuerzas
salud referidos a sus investigaciones y sus magnitudes de los vida a partir de varias en el interior de los seres vivos
valores éticos, resultados, utilizando objetos de estudio. teorías. y la relación
tolerancia, gráficas y tablas. • Registra las • Propone modelos para de los movimientos con las
solidaridad, respeto • Analiza factores de observaciones y predecir los resultados de funciones biológicas.
a la dignidad de la contaminación de su resultados utilizando las experiencias y • Analiza y aplica las fuerzas
83
persona y la entorno y sus esquemas, gráficos y simulaciones. utilizando las máquinas
necesidad de una implicancias en la salud. tablas. • Argumenta la simples.
cultura de paz, • Investiga sobre • Investiga la utilidad de importancia de las • Establece relación entre las
resaltando la seguridad e higiene los microorganismos en medidas de prevención del diferentes fuerzas que actúan
importancia de una ambiental. la vida del hombre, así embarazo y de las sobre los cuerpos en reposos o
convivencia • Formula propuestas como sobre el equilibrio enfermedades de en movimiento.
armoniosa, la paz y para estilos de vida ecológico y sus trasmisión sexual. • Elabora informes científicos,
la ciudadanía saludable referidos a implicancias en la • Diseña y aplica monografías, tesinas, ensayos
• Evalúa la valores éticos, naturaleza. estrategias para el manejo referidos a valores éticos,
importancia del agua tolerancia, solidaridad, • Realiza cálculos de residuos en la tolerancia, solidaridad, respeto
en el desarrollo respeto a la dignidad de cuantitativos en los Institución Educativa a la dignidad de la persona y la
biológico de los seres la persona y la fenómenos químicos. referidos a valores éticos, necesidad de una cultura de
vivos. necesidad de una • Elabora conclusiones tolerancia, solidaridad, paz, resaltando la importancia
• Diseña y construye cultura de paz, de los experimentos que respeto a la dignidad de de una convivencia armoniosa,
montajes sobre los resaltando la realiza. la persona y la necesidad la paz y la ciudadanía
efectos de las importancia de una • Interpreta los riesgos y de una cultura de paz, • Analiza el desarrollo de los
radiaciones solares. convivencia armoniosa, beneficios de los reactivos resaltando la importancia componentes de los circuitos
la paz y la ciudadanía nucleares en la medicina, de una convivencia eléctricos y su importancia en la
• Investiga la utilidad de industria e investigaciones. armoniosa, la paz y la vida diaria, así como el proceso
• Investiga el equilibrio
los microorganismos ciudadanía de la transformación de energía
ecológico y sus
en la salud del hombre implicancias en la
• Identifica los recursos mecánica en energía térmica.
naturaleza referidos a renovables y no
valores éticos, tolerancia, renovables
solidaridad, respeto a la
dignidad de la persona y
la necesidad de una
cultura de paz, resaltando
la importancia de una
convivencia armoniosa,
la paz y la ciudadanía

84
 ACTITUDES

• Demuestra curiosidad en las prácticas de campo.

• Participa en los trabajos de investigación de manera creativa.
• Cuida y protege su ecosistema.
• Muestra iniciativa e interés en los trabajos de investigación.
• Valora el uso de lenguaje de la ciencia y tecnología.
• Propone alternativa de solución frente a la contaminación del ambiente.
• Valora la biodiversidad existente en el país.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área referidos a valores éticos, tolerancia, solidaridad, respeto a la dignidad de la
persona y la necesidad de una cultura de paz, resaltando la importancia de una convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía
como parte de su proceso formativo.

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Jr. Simon Rodriguez Mz. H Lt.2 II Etapa Mariscal Cáceres S.J.L. Transversal Av. Circunvalaciòn
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“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

I. FUNDAMENTACIÒN

El área de Educación para el Trabajo tiene por finalidad desarrollar competencias laborales, capacidades y actitudes emprendedoras, que
permitan a los estudiantes insertarse en el mercado laboral, como trabajador dependiente o generar su propio puesto de trabajo creando su
microempresa, en el marco de una cultura exportadora y emprendedora.
Una actividad laboral se aprende haciendo y en situaciones concretas de trabajo, que se enmarquen en las demandas de formación del
sector productivo y en los intereses y aptitudes vocacionales de los estudiantes. Por tal razón, el área se orienta a desarrollar intereses y
aptitudes vocacionales, competencias laborales identificadas con participación del sector productivo (empresarios y trabajadores expertos);
que le permitan desempeñarse en uno o más puestos de trabajo de una especialidad ocupacional, y capacidades emprendedoras que le
permitan crear su propio puesto de trabajo. En este marco, el área se aborda mediante proyectos de aprendizaje o actividades productivas
que permitan desarrollar capacidades para la gestión y ejecución de procesos de producción de bienes o servicios y capacidades para
comprender y aplicar tecnologías, herramientas y conocimientos de la gestión empresarial, para adaptarse al permanente cambio y las
innovaciones que se producen en los materiales, máquinas, procesos y formas de producción esto les permitirá movilizarse laboralmente en
una familia profesional.
El área permite durante el aprendizaje poner en práctica las competencias desarrolladas por todas las áreas de la Educación Secundaria.
Ejemplo: al realizar el estudio de mercado, la planificación y la evaluación de la producción el estudiante utiliza su pensamiento
matemático, las tecnologías de la información y comunicación y su capacidad para comprender su medio geográfico, los procesos políticos
y sociales y económicos del país.
Al diseñar y al elaborar un producto desarrolla su creatividad, aplica principios científicos y tecnológicos tradicionales y convencionales y
manifiesta la comprensión de su medio natural y desarrollo de una conciencia ambiental. Igualmente, para realizar el proceso de
comercialización requiere dominar el castellano, su lengua originaria y el inglés si fuera el caso.
El área, da respuesta a las demandas del sector productivo y desarrolla, una formación integral que permite a los estudiantes descubrir sus
aptitudes y actitudes vocacionales, poseer una visión holística de la actividad productiva, insertarse al mundo del trabajo y tener una base
para la formación permanente y la movilización laboral.
El área tiene tres organizadores:

• Gestión de procesos.
• Ejecución de procesos.
• Comprensión y aplicación de tecnologías.

86
Gestión de procesos
Comprende capacidades para realizar estudios de mercado, diseño, planificación y dirección, comercialización y evaluación de la
producción en el marco del desarrollo sostenible del país. A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales identificadas con
participación del sector productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.
Ejecución de procesos

Comprende capacidades para utilizar tecnología adecuada, operar herramientas, máquinas y equipos y realizar procesos o tareas para
producir un bien o prestar un servicio. A partir del tercer grado se articula a las competencias laborales identificadas con la participación
del sector productivo para una especialidad ocupacional técnica de nivel medio o elemental.

Comprensión y aplicación de tecnologías

Comprende capacidades para la movilización laboral de los estudiantes dentro de un área o familia profesional, capacidades para
comprender y adaptarse a los cambios e innovaciones tecnológicas, capacidades para aplicar principios científicos y tecnológicos que
permitan mejorar la funcionabilidad y presentación del producto que produce, así como para gestionar una microempresa también
involucra capacidades y actitudes para ejercer sus derechos y deberes laborales en el marco de la legislación nacional y los convenios
internacionales relacionados al trabajo.
Los conocimientos son un soporte o medio para desarrollar las competencias laborales, y están relacionados con los seis procesos de la
producción: estudio de mercado, diseño, planificación, ejecución, comercialización y evaluación de la producción. Los conocimientos solo
para fines didácticos se organizan en: Iniciación Laboral, Formación Ocupacional Específica Modular y Tecnología de Base.
Los conocimientos de Iniciación Laboral se desarrollan en el VI ciclo de la Educación Básica
Regular, (1er y 2do grado de Educación Secundaria) se orientan a desarrollar aptitudes y actitudes vocacionales para la gestión y ejecución
de procesos productivos de diversas opciones ocupacionales.
Se desarrollan mediante proyectos sencillos, que permitan a los estudiantes familiarizarse con los procesos básicos de la producción de
bienes y la prestación de servicios.
Los conocimientos de la Formación Ocupacional Específica Modular se desarrollan en el VII ciclo de la Educación Básica Regular (3ro,
4to y 5to grado de Educación Secundaria). Se orienta a desarrollar competencias para la gestión y ejecución de procesos productivos, de
una especialidad ocupacional técnica. Se desarrollan mediante módulos ocupacionales asociados a competencias identificadas con
participación del sector productivo. Al finalizar el 5to grado de la Educación Secundaria se otorga al estudiante un diploma (certificación)
que le permita insertarse en el mercado laboral. En tal documento se explica a especialidad ocupacional y los módulos ocupacionales que
aprobó.
Con la finalidad de articular la oferta de formación a las demandas del sector productivo se tomará como referente el Catálogo Nacional de
Títulos y Certificaciones para el Perú, aprobado por RVM Nº 085 – 2003 – ED. El catálogo es un instrumento de orientación y referente
para la formación profesional y ocupacional en el país.
El catálogo presenta los perfiles y los módulos para 120 títulos profesionales y ocupacionales (especialidades ocupacionales). Cada módulo
propone las capacidades y los contenidos básicos que permiten alcanzar las competencias exigidas por la empresa.

87
La Institución Educativa seleccionará los módulos y las especialidades ocupacionales que brindará a sus estudiantes, considerando las
necesidades del entorno productivo, las potencialidades de la región que generan oportunidades de trabajo y las condiciones de
infraestructura y equipamiento con los que cuenta.
En caso que una Institución Educativa, oferte especialidades ocupacionales que no figuran en el Catálogo Nacional, deberán formular los
perfiles y módulos utilizando la metodología del análisis funcional con la participación del sector productivo de su entorno.
Los conocimientos de la Tecnología de Base se desarrollan transversalmente, a lo largo de los cinco grados de la educación secundaria, se
orientan a desarrollar capacidades para comprender y aplicar principios científicos y tecnológicos que permitan mejorar la funcionabilidad
y presentación de los productos, así como capacidades y actitudes emprendedoras que permitan gestionar y constituir una microempresa y
conocer los mecanismos de inserción laboral.
II. COMPETENCIAS DE CICLO

CICLO VI CICLO VII

Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño, Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño,
GESTIÓN DE
planificación de la producción de bienes y servicios de planificación, comercialización de bienes o servicios de
PROCESOS
diversas opciones ocupacionales. uno o más puestos de trabajo de una especialidad
ocupacional específica.
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y Ejecuta procesos para la producción de un bien o
EJECUCIÓN DE prestación de servicios de diferentes opciones prestación de un servicio de uno o más puestos de trabajo
PROCESOS ocupacionales, considerando las normas de seguridad y de una especialidad ocupacional específica, considerando
control de localidad, mediante proyectos sencillos. las normas de seguridad y control de la calidad en forma
creativa y disposición emprendedora.

Comprende y aplica elementos y procesos básicos del Comprende y aplica principios y procesos del diseño,
diseño, principios tecnológicos de estructuras, máquinas principios para la transmisión y transformación de
simples y herramientas informáticas que se utilizan para movimientos, electricidad y electrónica básica y las
la producción de un bien o servicio. herramientas informáticas que se aplican para la
COMPRENSIÓN
producción de bienes y / o servicios.
Y
Comprende y analiza las características del mercado
APLICACIÓN
local, regional y nacional y las habilidades y actitudes del Comprende, analiza y evalúa planes de negocios, normas y
DE
emprendedor. procesos para la constitución y gestión de microempresas,
TECNOLOGÍAS
salud laboral y legislación laboral.
presentación de los productos, así como capacidades y
actitudes emprendedoras que permitan gestionar y
constituir una microempresa y conocer los mecanismos de
inserción laboral.

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ÁREA: EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO EN EL NIVEL SECUNDARIA 201

ÁREA: EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO – CONOCIMIENTOS EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Iniciación Laboral Iniciación Laboral
Entorno productivo Entorno productivo
• Actividades • Actividades productivas
productivas (bienes) (servicios) en el entorno
en el entorno local y local y regional.
regional. • Necesidades y
• Recursos naturales y problemas en la prestación
culturales potenciales de servicios en el entorno
para la actividad local y regional.
productiva del
entorno local y
regional
• Necesidades y
problemas en la
producción de bienes
en el entorno local y
regional.

Diseño del bien Diseño del servicio Formación Modular Formación Modular Formación Modular
• Análisis de función • Análisis de la función y Ocupacional Ocupacional Ocupacional
y funcionamiento del procesos de un servicio. Los contenidos para la Los contenidos para la Los contenidos para la
producto (bien). • Análisis de servicios Formación Ocupacional Formación Ocupacional Formación Ocupacional
• Análisis de similares y presentación Específica Específica Modular Específica
productos similares y comparativa de Modular se tomarán del se tomarán del Catálogo Modular se tomarán del
presentación soluciones. Catálogo Nacional de Nacional de Títulos y Catálogo Nacional de Títulos
89
comparativa de • Especificación técnica Títulos y Certificaciones, y
soluciones. para la prestación de Certificaciones, de de acuerdo con las Certificaciones, de acuerdo
• Dibujo de taller y/o servicios. acuerdo con las especialidades y módulos con las especialidades y
especificación técnica especialidades y módulos ocupacionales que módulos
para la producción de ocupacionales que oferte oferte la institución ocupacionales que oferte la
bienes. la institución educativa educativa (Módulo institución educativa
(Módulo Ocupacional II). (Módulo
Planificación de la Planificación del servicio Ocupacional I). Ocupacional III).
producción • Diagrama de
• Diagrama de operaciones (GANTT,
operaciones y PERT) para la prestación
procesos (DOP) para de un servicio.
la producción • Presupuesto para la
de bienes. producción de un servicio.
• Presupuesto para la Desarrollo del servicio
producción de un • Infraestructura y
bien. equipamiento para la
• El taller: prestación de un servicio.
organización, tipos, • Materiales e insumos:
normas de seguridad. características y usos.
Producción del bien • Procesos de la prestación
• Materiales de un servicio.
(características,
propiedades, usos,
precios y
almacenamiento).
• Herramientas,
máquinas y equipos:
principios de
funcionamiento,
tipos, normas de
seguridad.
• Tareas y
operaciones básicas
para la producción de
bienes.
Comercialización Comercialización del
90
del bien servicio
• Presentación y • Procesos de
embalaje del comercialización de
producto. servicios, publicidad,
• Procesos básicos de promoción
la comercialización y venta de servicios.
de bienes: promoción,
publicidad y ventas.

Evaluación de la Evaluación del servicio

producción • Control de calidad:
• Control de calidad: procesos básicos.
procesos básicos. • Balance económico.
• Balance económico. • Evaluación del proceso y
• Evaluación del del servicio terminado.
proceso y del
producto.

Tecnología de Base Tecnología de Base Tecnología de Base Tecnología de base Tecnología de Base
Diseño Diseño Diseño Diseño Diseño
• Diseño: definición, • Elementos básicos del • Elementos básicos del • Métodos y técnicas para • Expediente técnico.
importancia, relación diseño: contorno, formas, diseño: color, ritmo e explorar, seleccionar y • Diseño de la comunicación
con la creatividad, el proporción. iluminación. evaluar soluciones en el del producto: marca,
arte • Tipos de diseño: gráfico, • Antropometría y diseño. etiquetas,
y la artesanía. arquitectónico, industrial, ergonomía. • Representaciones gráfi envases, embalajes,
• Elementos básicos publicitario. • Procesos del diseño: cas y especificaciones catálogos.
del diseño: punto, • Proceso del diseño: métodos y técnicas para técnicas. • Diseño de la imagen de la
línea, plano, textura. análisis de necesidades, analizar, • Pruebas técnicas y empresa.
• El diseño de los análisis de funciones y características comerciales de los • Cortes y detalles.
objetos en la época funciones y de bienes y procesos de la prototipos. • Normalización de
Prehispánica, características, prestación de servicios. • Proyección ortogonal. representación de materiales.
iconografía. formulación y selección • Normalización de líneas. • Acotado.
• Campos de de • Escala.
aplicación alternativas, elaboración • Proyección isométrica y
empresarial del de dibujos y oblicua.
diseño: en el especificaciones
91
producto, en técnicas, elaboración del
la comunicación del prototipo preliminar,
producto y en la aplicación de pruebas
imagen de la técnicas y comerciales y
empresa. elaboración del prototipo
• Procesos generales definitivo.
del diseño: analítico, • Normalización de
creativo y de formatos.
formalización. • Rotulación normalizada.
• Instrumentos y • Dibujo geométrico: fi
materiales de dibujo. guras.
• Técnicas de dibujo:
a mano alzada y con
instrumentos.
• Dibujo geométrico:
líneas. Informática
• El boceto y el • Herramientas para
croquis. presentar a los clientes los Informática
Informática productos que produce la Informática • Herramientas para diseño
• El ordenador: Informática empresa. • Hoja de cálculo aplicado asistido por computadoras
elementos, • Hoja de cálculo aplicado • Herramientas de diseño a la elaboración de costos, (manejo
funcionamiento y al procesamiento de gráfico aplicados a la presupuestos, análisis y virtual de objetos 3D).
manejo básico. información de publicidad de proyecciones.
• Sistemas operativos la producción de bienes o bienes o servicios, • Herramientas para el
a nivel de usuario servicios: tablas, empaques. manejo y administración
(monousuario y elaboración de gráficas, de base de
multiusuario). funciones estadísticas datos aplicados al manejo
• Procesador de textos elementales. de información sobre
aplicados al • Tecnologías de la productos,
procesamiento de comunicación – Internet: clientes y proveedores.
información y herramientas y
elaboración de aplicaciones básicas para
documentos, búsqueda, intercambio y
utilizados en la publicación Gestión empresarial
producción de bienes de información de uso en • La empresa: definición,
o servicios. la producción de bienes o clases de empresas, sector Gestión Empresarial
Gestión empresarial servicios. formal e informal. Gestión empresarial • Plan de negocios.
92
• Mercado Local: Gestión Empresarial • Ideas de negocios: • Gestión de personal: - Evaluación de las
características, • Mercado regional, formas de generación de selección de personal, características y habilidades
recursos y nacional y global: ideas de contratos para iniciar
oportunidades de características, recursos, negocios, Oportunidades laborales, planillas, seguro una empresa.
negocios. oportunidades de de negocio, factores que social, CTS, Sistema - Idea de negocio.
Emprendimiento negocios. influyen Privado de - Estudio de mercado.
• Roles que las • Emprendimiento: la para iniciar una empresa. Pensiones. - Plan de mercadeo.
personas desempeñan capacidad emprendedora y • Marketing: estudio de • Gestión financiera: - Organización de la empresa
en las empresas. empresarial mercado (procedimientos, costos y presupuestos, para iniciar el negocio.
• Experiencias en el éxito de las instrumentos), registros contables, - El estudio técnico del
emprendedoras de empresas, la importancia análisis de mercado, estados financieros, proceso productivo
generación de de la capacidad perfil del cliente, instituciones financieras (ingeniería del
pequeñas empresas. emprendedora y estrategia de mercado: bancarias y proyecto).
• Características del empresarial en el producto, precio, plaza y no bancarias: productos, - Los costos y gastos.
empresario. individuo y en la promoción. servicios, créditos y - Fuentes de inversión para
sociedad, centrales de iniciar su negocio.
características e riesgos, obligaciones • Formalización de la
importancia del tributarias. empresa
autoempleo, el riesgo • Comercialización: - Formas de organización
empresarial. distribución, promoción y empresarial.
Recursos tecnológicos publicidad, - Constitución de empresa.
• Energías utilizados en la estrategias y procesos de - Régimen laboral para la
producción: tipos ventas. micro y pequeña empresa.
(eléctrica, eólica, • Recursos tecnológicos
Recursos hidráulica, solar) ahorro Recursos tecnológicos - Electrónica: mediciones,
tecnológicos de energía. • Electricidad: componentes pasivos
• Materiales: Recursos tecnológicos • Efectos de la corriente generadores (corriente (resistencias, condensadores)
naturales (madera, • Máquinas simples eléctrica: luz, calor y continua o alterna), y activos (diodos,
arcilla, algodón, utilizadas en los sistemas movimiento. operadores eléctricos transistores), circuitos
cuero, etc.) de producción: palancas, • Mecanismos de (transformadores, fuentes integrados.
Transformados rueda, engranajes, poleas, transmisión y de - Sistemas electrónicos
(metales, plásticos, piñones. transformación del alimentación, (dispositivos de entrada, de
vidrio, papel) y • Máquinas motorizadas movimiento conductores, conectores, proceso
nuevos utilizadas en los sistemas de las máquinas y fusibles), operadores y salida).
materiales (fibra de de producción. herramientas: ejes, de control (interruptores,
vidrio, sintéticos). excéntricas, tornillo sin conmutadores y
• Tecnología fin, cremalleras, cadenas y pulsadores) , circuitos
93
tradicional. fajas, árboles de eléctricos básicos.
• Estructuras: transmisión. • Transformación de
funciones, tipos, movimiento: incremento y
elementos (soportes o reducción de
pilares, velocidades, inversión de
vigas, escuadras y giro, transformación del
tirantes) esfuerzos movimiento
que soportan; Formación y orientación (lineal, circular,
tracción, compresión laboral (salud laboral) movimiento en X, Y, Z,
y flexión, • Condiciones de trabajo y excéntrico, articulado,
triangulación. seguridad. locomoción) en las • Formación y orientación
• Salud laboral. Calidad de máquinas y herramientas laboral (inserción laboral)
vida. de producción industrial. - El mercado laboral.
Formación y Formación y orientación • Impacto de la actividad • Relación fuerza Perspectivas del entorno.
orientación laboral laboral productiva y tecnológica velocidad. - Búsqueda de empleo.
• Mercado laboral: • Mercado laboral: Las en el medio Formación y orientación Fuentes de información,
actividades laborales, profesiones universitarias, ambiente, conservación y laboral (Legislación y curriculum
profesionales y las familias profesionales compromisos relaciones vitae, entrevista personal.
oportunidades de técnicas. internacionales. laborales) - Mecanismos de selección
empleo. • Habilidad para el • Accidentes de trabajo: • Ley de Fomento al de personal para un puesto de
• Habilidades para el trabajo: necesidades factores, medidas de Empleo. trabajo.
trabajo: habilidades humanas, la prevención y • Relación laboral y - Análisis y evaluación de
sociales, Trabajo en motivación, toma de protección. Casos relación civil. capacidades e intereses para
equipo y las decisiones, conflictos, prácticos. Modalidades. Tipos de un puesto de trabajo.
emociones en el resolución de • Seguridad industrial. contrato.
trabajo. problemas. •Primeros auxilios: • Convenios laborales.
técnicas. Casos prácticos. Negociación colectiva.
• Convenios
internacionales referidos
al derecho en el trabajo

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“Año de la Consolidación Económica y Social del Perú”

ÁREA: EDUCACIÒN PARA EL TRABAJO – CAPACIDADES EN EL NIVEL SECUNDARIA 2010

PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
Gestión de procesos Gestión de procesos Gestión de procesos Gestión de procesos Gestión de procesos
• Realiza procesos de • Realiza procesos de • Las capacidades para • Las capacidades para el • Las capacidades para el
estudio de mercado para investigación el módulo ocupacional que módulo ocupacional que
la producción de bienes de mercados módulo ocupacional que oferte la IIEE se tomarán oferte la IIEE se tomarán
sencillos, de diversas para la producción de oferte la IIEE se tomarán del Catálogo Nacional de del Catálogo Nacional de
opciones ocupacionales. servicios sencillos, de del Catálogo Nacional Títulos y Certificaciones Títulos y Certificaciones
• Organiza y ejecuta diversas opciones de (Módulo Ocupacional II). (Módulo Ocupacional III).
procesos de diseño, ocupacionales. Títulos y Certificaciones
planificación y • Organiza y ejecuta (Módulo Ocupacional I).
comercialización de procesos de diseño,
diversas opciones planificación y
ocupacionales. comercialización de
• Realiza procesos diversas opciones
básicos de control de ocupacionales.
calidad. • Realiza procesos
Ejecución de procesos básicos
• Interpreta croquis y de control de calidad.
especificaciones
técnicas Ejecución de procesos Ejecución de procesos
para la producción de Ejecución de procesos Ejecución de procesos • Las capacidades para el • Las capacidades para el
proyecto sencillos. • Interpreta órdenes de • Las capacidades para módulo ocupacional que módulo ocupacional que
• Selecciona materiales trabajo y especificaciones el oferte la IIEE se tomarán oferte la IIEE se tomarán
e insumos para la técnicas para la módulo ocupacional que del Catálogo Nacional de del Catalogo Nacional de
producción de prestación oferte la IIEE se tomarán Títulos y Certificaciones Títulos y Certificaciones
proyectos de un servicio. del Catálogo Nacional (Módulo Ocupacional II). (Módulo Ocupacional III).
sencillos considerando • Selecciona y organiza de
las espacio, Títulos y Certificaciones
especificaciones materiales, equipos (Módulo Ocupacional I).
95
técnicas e insumos para la
y dibujos de taller. prestación
• Realiza tareas y de un servicio.
operaciones con • Realiza tareas y
herramientas para la procesos
producción de básicos para la prestación
proyectos de servicios,
sencillos, considerando considerando
las normas de seguridad las normas de seguridad y
y control de calidad.
control de calidad.
Comprensión
y aplicación de
tecnologías
• Diferencia los campos
de
aplicación empresarial,
los procesos generales y Comprensión Comprensión
los elementos básicos y aplicación de y aplicación de
del diseño. Comprensión tecnologías tecnologías
• Aplica técnicas y y aplicación de • Analiza y aplica • Produce un producto y
procedimientos de Comprensión y tecnologías técnicas diseña la comunicación
dibujo geométrico, aplicación • Diferencia los para seleccionar del producto y la imagen
bocetos y de tecnologías elementos prototipos del diseño. de la empresa.
croquis. • Diferencia los básicos del diseño y • Realiza dibujos de taller • Realiza dibujos de taller
• Elabora documentos elementos los procesos y técnicas en proyección ortogonal con cortes, detalles
que se utilizan en la básicos y los procesos del para analizar funciones y acotados. y representación de
producción utilizando el diseño de bienes. y características de los • Realiza presupuestos materiales.
procesador de textos. • Aplica normas de bienes y servicios. y base de datos de • Realiza dibujos de taller
• Comprende las formatos, • Realiza dibujos de taller productos proveedores y utilizando herramientas
características del rotulación y tipos de aplicando normalización clientes. informáticas.
mercado de consumo líneas en la elaboración de líneas, escala y Identifica y analiza los • Formula planes de
local, el mercado de dibujos de taller. proyección isométrica. procesos básicos de la negocios e identifica las
laboral • Realiza cálculos y • Realiza presentaciones gestión de personal, la normas y procedimientos
local y las procesa información de de los productos gestión financiera y la para la constitución de
características los procesos publicidad gráfica comercialización de los una micro empresa.
del emprendedor. productivos mediante utilizando herramientas productos. • Identifica y aplica
96
• Identifica y aplica los hojas de cálculo. Informáticas. • Identifica y aplica principios de la electrónica
principios tecnológicos • Analiza las • Formula ideas de principios básicos básica.
de los materiales, características negocios y planes de de electricidad y • Identifica y analiza
de estructuras en la del mercado regional y mercadeo. transformación de fuentes y procedimientos
producción de bienes. global y la importancia • Identifica y aplica movimientos en para la inserción laboral.
• Analiza y evalúa las de principios de energía y mecanismos.
habilidades sociales la capacidad de los mecanismos para • Identifica y analiza
que se requieren para emprendedora transmitir movimiento. la legislación laboral
desempeñar una para el individuo, la • Identifica y analiza los y los convenios
actividad empresa y la sociedad. principios de salud internacionales referidos
laboral. • Identifica y aplica los laboral, técnicas de al trabajo.
principios primeros auxilios y los
tecnológicos de las compromisos y
máquinas simples y convenios
máquinas motorizadas. internacionales referentes
• Identifica y analiza las a la conservación del
necesidades, medio ambiente.
motivos y motivaciones
que permiten
desempeños eficientes en
una actividad laboral.

97
 ACTITUDES

• Muestra disposición emprendedora.

• Tiene disposición y confianza en sí mismo.
• Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
• Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
• Tiene disposición para trabajar cooperativamente.
• Muestra disponibilidad para liderar equipos de trabajo.
• Cumple con las normas de seguridad.
• Valora la biodiversidad del país y se identifica con el desarrollo sostenible.
• Valora los aprendizajes desarrollados en el área referidos a valores éticos, tolerancia, solidaridad,
respeto a la dignidad de la persona y la necesidad de una cultura de paz, resaltando la
importancia de una convivencia armoniosa, la paz y la ciudadanía como parte de su proceso
formativo.

98