Matière

Classe

Thème 4

Elaboré par : M. HAMMAMI SMIR

 A- Tolérance dimensionnelle Document 1/6
Séance n° 4 Fiche de préparation

I- OBJECTIF TERMINAL
A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique, saisir la nécessité de tolérance dimensionnelle et
situer une condition fonctionnelle sur un dessin d'ensemble.

II- CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE

• Notion de tolérance
• Condition fonctionnelle

III- OBJECTIFS OPERATIONNELS

A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable :

• Identifier et déterminer une cote tolérancée

• Identifier et déterminer ( IT; CMaxi; Cmini; ES; EI)
• Identifier et placer une cote condition sur un dessin d'ensemble
• Identifier et repérer une surface terminale et une surface de liaison

IV- SUPPORTS PEDAGOGIQUE

• Rétroprojecteur + transparents
• Livre de cours
• Dossiers techniques de : mini perceuse avec support; perforateur; Borne réglable;

V- CRETERES D'EVALUATION
• nécessité de tolérance bien saisie et cote condition correctement placée sur un dessin d'ensemble.

A- Tolérance dimensionnelle Document 2/6

Créé par hammami samir 1

 Séance n° 4 Fiche de déroulement
Tâche Activités élève
• Écouter et suivre au tableau
I- Mise en situation • Répondre aux questions :
liaison hélicoïdale
• Écouter et noter
Identifier le problème
• Écouter et noter sur cahier
• Réaliser le TP N°8
II- Apprentissage (Manipulation tournante)
• Prendre la correction
III- Formalisation • suivre sur le livre de cours et
prendre note sur cahier
IV- Application • Compléter le travail demandé
par la fiche mise en situation
(travail de groupe)
• Résoudre le
• compléter le travail demandé
problème par la fiche application
• Application : (travail de groupe)
• prendre note de la correction
• Réaliser le travail
du test
Test de contrôle n°1
• Prendre la
correction
Créé par hammami samir
Activités professeur Temps
• Présenter le système (transparent + borne réglable)
• poser des questions : quelle est la liaison entre 5'
(1) et (4)?
• Poser le problème de jour : Identifier les
conditions permettant le bon
fonctionnement de l'ensemble (1 et 4).
• Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4: 5'
Cotation Fonctionnelle
A- Notion de tolérance et cote
condition
• Circuler; intervenir; soulever les lacunes; expliquer....
•
15'
Corriger; converger les solutions vers un cas générale
• Déduire; diriger; formaliser 15'
10'
• Circuler; intervenir; expliquer
10'
• corriger
• Surveiller le travail des élèves
• Corriger le test
55’
2
 A- Tolérance dimensionnelle Document 3/6
Séance n° 4 1- Mise en situation

Système : Borne réglable

Présentation du problème : On souhaite étudier la liaison entre les deux pièces (1) et (4).

Question : Quelle est la liaison entre (1) et (4)? ………………………………………………..

Problème : Identifier les conditions permettant le bon fonctionnement de l'ensemble (1 et 4).

Travail demandé :
1- Représenter sur le dessin d'ensemble le vecteur cote condition J .

2- Identifier et repérer les surfaces terminales pour cette cote condition J.

3-Identifier et repérer les surfaces de liaison (contact) existant entre les différentes pièces du borne réglable pour la
cote condition J.

Créé par hammami samir 3

 A- Tolérance dimensionnelle Document 4/6
Séance n° 4 2- Activité

système : mini perceuse avec support

1- Soit le dessin de définition du guide 11:

Compléter le tableau suivant; sachant que :

• Cn : cote nominale
• Cmaxi : cote maximale
• Cmini : cote minimale Cmaxi .......... ....... ......
• IT : intervalle de tolérance
Cmini .......... ........ ......
• ES : écart supérieur
• EI : écart inférieur IT .......... ........ .......
• IT = Cmaxi - Cmini = ES- EI
ES .......... ....... .......

EI ........... ........ .......

2- Mettre les termes suivants à leurs place :

• serrage
• retrait
• dépassement
• jeux

Créé par hammami samir 4

 A- Tolérance dimensionnelle Document 5/6
Séance n° 4 3- Synthèse
A - Notion de tolérance:

1- Nécessité de tolérance :

Fabriquer une pièce ayant une dimension imposée strictement par une valeur unique est impossible :

• du fait des imperfections des machines ( vibrations, déformations, usure des outils, qualité de la matière,
variation de température, .....)
• et du fait de l'impossibilité de mesurer une grandeur avec précision absolue.

Ce qui oblige le constructeur à fixer des limites entre lesquelles la cote devra être réalisée. La distance entre ces
limites est appelée "Tolérance".
Définition : Une tolérance est une spécification exprimée en termes d'écarts algébriques admissibles entre la
grandeur réelle et la grandeur théorique.
2- Inscription des tolérances :

• Les écarts sont inscrits dans la même unité que la cote nominale; c'est à dire en millimètres.
• Inscrire après la cote nominale la valeur des écarts en plaçant toujours l'écart supérieur au dessus.
• Ne pas mettre de signe lorsque l'écart est nu.
• Lorsque la tolérance est répartie symétriquement par rapport à la cote nominale, ne donner qu'un écart
précédé du signe (plus ou moins).

B- Cotation Fonctionnelle :
1- But de la cotation fonctionnelle :
Un mécanisme est constituée de différentes pièces. Pour que ce mécanisme fonctionne, des conditions doivent être
assurées (jeu, dépassement, retrait, serrage, ....).
La cotation fonctionnelle permet de rechercher les différentes à respecter pour que les conditions soient assurées.
Les cotes obtenues sont appelées : Cotes fonctionnelles.

Créé par hammami samir 5

2- Cote condition :
La cote condition est représentée sur un dessin d'ensemble par un vecteur à double trait orienté:

• de gauche vers la droite lorsque le vecteur est horizontal

• de bas vers le haut lorsqu'il est vertical.

3- Surfaces terminales :
Les surfaces terminales sont les surfaces perpendiculaires à la cote condition et qui limitent celle-ci.
4- Surfaces de liaisons :
Les surfaces de liaisons sont les surfaces de contacts entre les pièces, perpendiculaires à la cote condition.
5- Exemple : CHARNIÈRE

Vecteur cote condition : a

T1 : surface terminale appartenant à la pièce (1)

T2 : surface terminale appartenant à la pièce (2)

SL :surface de contact entre la pièce (1) et la pièce (2)

A- Tolérance dimensionnelle Document 6/6

Séance n°4 4- Application
Sur chaque ensemble:

• Compléter l'orientation du vecteur cote condition

• Repérer le surfaces terminales
• Repérer les surfaces de liaisons

Créé par hammami samir 6

 Education technique Evaluation
Séance n° 4 Test de contrôle n°3 somative

Créé par hammami samir 7

 A-A

Travail demandé :
Compléter :
* la vue de droite en coupe A-A
* la vue de dessue.

Echelle 1:1

CALE SUPPORT

Créé par hammami samir 8

 Education technique Evaluation
Séance n° 4 Test de contrôle n°3 somative

Dessin d'une pièce

Lycée secondaire ............. Nom et Prénom

Echelle 1:1 Date :

SUPPORT
Planche n°

Créé par hammami samir 9

 B- Chaîne de cotes fonctionnelles Document 1/6
Séance n°5 Fiche de préparation

I- OBJECTIF TERMINAL
A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique, Déterminer une cote fonctionnelle et placer là sur
un dessin de définition.

II- CONTENU ASSOCIE A LA SEANCE

• Etablissement d'une chaîne de cote minimale
• Recherche d'une cote fonctionnelle
• Calculer d'une cote fonctionnelle

III- OBJECTIFS OPERATIONNELS

A partir d'un système technique et/ou de son dossier technique l'élève doit être capable :

• Tracer la chaîne de cote minimale

• Etablir les équations Jmaxi et Jmini
• Chercher une cote fonctionnelle
• Calculer sa valeur
• Placer une cote fonctionnelle sur un dessin de définition

IV- SUPPORTS PEDAGOGIQUE

• Rétroprojecteur + transparents
• Livres de cours et de TP
• Dossiers techniques de : mini perceuse avec support; Borne réglable.

V- CRETERES D'EVALUATION
• Chaîne de cotes correctement établit.
• Cote fonctionnelle correctement déterminée
• Cote fonctionnelle correctement placée sur un dessin de définition.

B- Chaîne de cotes fonctionnelles Document 2/6

Séance n°5 Fiche de déroulement

Créé par hammami samir 10

 Tâche Activités élève Activités professeur Temps
• Présenter le système (transparent +
borne réglable)
• Écouter et suivre au
tableau • poser des questions : Quelles sont les
dimensions nécessaires pour fabriquer
• Répondre aux
le taraudage de la pièce (1)? 5'
I- Mise en situation questions : diamètre
de taraudage et sa • Poser le problème de jour : A partir de
longueur. la cote condition et des surfaces
terminales et de liaisons; comment peut-
on obtenir la cote fonctionnelle
Identifier le problème • Écouter et noter
"a1"nécessaire à la réalisation du
taraudage.
Déclarer l'objectif du jour : Chapitre 4:
• Écouter et noter sur
Cotation Fonctionnelle
cahier
B- Etablissement d'une chaine de cote
et recherche d'une cote fonctionnelle
• Réaliser le TP N°8
• Circuler; intervenir; soulever les
(Manipulation
lacunes; expliquer....
II- Apprentissage tournante) 45'
• Corriger; converger les solutions vers
• Prendre la
un cas générale
correction
• suivre sur le livre de
III- Formalisation cours et prendre • Déduire; diriger; formaliser 15'
note sur cahier
• Compléter le travail
demandé par la
IV- Application fiche mise en
situation (travail de
groupe) 15'
• Résoudre le • Circuler; intervenir; expliquer
• compléter le travail 15'
problème • corriger
demandé par la
• Application :
fiche application
(travail de groupe)
• prendre note de la
correction

Créé par hammami samir 11

 B- Chaîne de cotes fonctionnelles Document 3/6
Séance n°5 1- Mise en situation

Système : Borne réglable

Présentation du problème : Quelles sont les dimensions nécessaires pour fabriquer le taraudage de la pièce
(1)? .........................................................................................................................................................

A partir de la cote condition et des surfaces terminales et de liaisons; comment peut-on obtenir la
Problème : cote fonctionnelle "a1"nécessaire à la réalisation du taraudage.

Travail demandé :

1- Tracer la chaîne de cotes minimale pour la cote condition Ja.

2- Etablir les deux équations Jamaxi et Jamini :

Ja maxi = ....................................................................................

Ja mini = .....................................................................................

3- Placer la cote fonctionnelle "a1" sur le dessin de la pièce (1) :

Créé par hammami samir 12

 B- Chaîne de cotes fonctionnelles Document 4/6
Séance n°5 2- Activité

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 1/3

Système : Support de la mini perceuse

Créé par hammami samir 13

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 2/3

Créé par hammami samir 14

Dossier Pédagogique TPN°8 Feuille 3/3

Créé par hammami samir 15

 B- Chaîne de cotes fonctionnelles Document 5/6
Séance n°5 3- Synthèse
B- Etablissement d'une chaîne de cotes fonctionnelle:

Exemple :
• A partir de l'origine du vecteur cote condition (surface
d'une pièce), tracer le vecteur cote fonctionnelle jusqu'à la
surface de liaison qui fait cette pièce avec une deuxième
pièce; repérer le par a1.
• De cette surface de liaison tracer un deuxième vecteur
cote fonctionnelle jusqu'à une troisième pièce et repérer
le.
• Ainsi de suite tracer toute les vecteur cotes fonctionnelle
en passant d'une surface à une autre jusqu'à le retour vers
le sommet du vecteur cote condition c'est à dire la
deuxième surface terminale T2.

Remarque : Au cours de traçage assurez vous que chaque

pièce possède deux surfaces au maximum pour que vous
obtenez la chaîne de cotes minimale.

2- Equation déduites de la chaîne de cotes :

Créé par hammami samir 16

Créé par hammami samir 17
 B- Chaîne de cotes fonctionnelles Document 6/6
Séance n°5 4- Application

Ensemble : Vis - Axe

Travail demandé :

1- Etablir sur le dessin les chaînes minimales de cotes qui installent les conditions (a) et (b).

2- Reporter les cotes fonctionnelles sur le dessin des pièces séparées

3- Calculer la cote nominale et les limites (écarts) à donner à la cote "a3" sachant que :

• la condition (a) est un jeu compris entre 0,1 et 0,25

• les cotes :

et

Créé par hammami samir 18