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•Introducción
•La Tarea
•El Proceso
•Los Científicos
•Los Recursos
•Ver Evaluación
•Conclusión/Reflexión
Los avances en la tecnología y la nano-tecnología hace que sea
imprescindible, que niños de cualquier nivel conozcan acerca del
átomo.
El Departamento de Educación ha decidido crear un libro con una
serie de cuentos sobre la Teoría Atómica para ayudar a estos niños a
entender mejor el desarrollo del modelo del átomo.
Introducción
La representación que tenemos sobre el átomo está basada en datos
experimentales, por consiguiente, a medida que mejoran nuestras
habilidades de experimentación y
avanza la tecnología, cambia el modelo atómico. Pero, ¿cómo inició la
Teoría Atómica?, ¿cómo ha evolucionado?, ¿quiénes aportaron a este
desarrollo?,¿cuáles fue sus aportaciones?

El Departamento de Educación los ha escogido a ustedes para escribir

estos cuentos y para conectar a los científicos, los descubrimientos,
las tecnologías usadas, las teorías y los modelos que antecedieron al
modelo atómico actual de una manera divertida ¿Quiénes mejor que
jóvenes para comunicarse con niños?
Todas estas piezas acerca de la evolución del modelo atómico
lasemplearás para crear un “cuento” para el Libro de Cuentos de
Ciencias . Con este libro los niños conocerán la evolución del modelo
atómico. ¡Investiguen y cuéntenlo! ¡Sí, a los niños

•Luego de investigar acerca de la aportación de tu científico tú y tu

equipo diseñarán un cuento para niños de escuela
elemental/intermedia. Este cuento debe contener:
–Una Portada conTítulo,Autores y laImagen
correspondiente al contenido de tu cuento.
–ElConteni do es el cuento con todos los
elementos, ilustraciones, personajes,
narraciones, diálogosy otros.
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de Inicio
UnGlosario con los términos científicos
importantes de tu cuento ydefinici ones
apropiadas para los niños en orden alfabético.
–UnaBibliografía, en el formato APA, con las
referencias usadas (páginas en Internet, libros,
revistas y otras) para crear tu cuento.
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de Inicio

Cómo se organizarán
•Formarán un grupo de hasta 4
estudiantes.
•Los integrantes de cada grupo
seleccionarán uno o más de los
siguientes roles:
(Haz clic para leer las responsabilidades de cada integrante)
–Historiador
–Ilustrador
–Editor
–Escritor
El Proceso
En grupo
•Escogerán uno deESTOS científicos como
“pie forzao” para escribir acerca de la
aportación de éste al desarrollo de la
Teoría Atómica.
•Compartirán ideas, información y
bosquejos para escribir el cuento final.
Podrán usarESTE formato como borrador.
•UsenESTE diagrama como guía para
organizar las ideas para el cuento.

Individualmente
•Inicia tu tarea leyendo el Capítulo del libro que
trata sobre la estructura atómica.
•Tan pronto como entiendas las responsabilidades
de tu rol y tu tarea, inicia la búsqueda de la
información en línea utilizando los recursos
disponibles. Añade otras búsquedas además
de estos recursos.
•Prepara una lista de las ideas que se te vayan
ocurriendo para hacer el cuento.
•Escribe tus responsabilidades enESTA Tabla para
medir cuánto has completado. Entrégala al
maestro en la fecha acordada en clase.
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de Inicio
•Realizará una búsqueda de la información
relacionada al científico asignado, biografías,
experimentos y los eventos y las personas que
llevaron al desarrollo del modelo atómico en
particular.
•Hará una línea de tiempo que incluya fecha (año),
personaje, evento, experimento, resultado.
•Mantendrá una lista de los recursos utilizados y
creará la bibliografía de los mismos.(APA )

•Recopilará imágenes reales de la Teoría

asignada, ya sean, científicos envueltos,
máquinas y aparatos usados en los experimentos,
modelos atómicos y otros.
•Se asegurará que las ilustraciones capturen el
contenido de las narraciones de cada página.
•Creará las ilustraciones que se incluirán en el
cuento y mantendrá una consistencia con el estilo
que escoge para hacer las ilustraciones.
•Para las ilustraciones usará (tinta, lápiz, lápices
de colores, crayolas, acuarelas, acrílicos,
imágenes digitalizadas y otros).[ver 3er punto]
Editor
•Recopilará información acerca de los elementos
del cuento para asegurar que los mismos están
integrados. Para esto, creará una lista de los
elementos del cuento y sus características y
cotejará que estos elementos están presentes en
el cuento.
•Cotejará la escritura, puntuación, gramática,
márgenes, número de páginas y otros elementos
presentes en el cuento.
•Evaluará cómo se presenta todo en la página
para sugerir cambios y/o ajustes de acuerdo a los
elementos que deben estar presentes en un
cuento.
•Se encargará de digitalizar el trabajo final

•Se encargará de realizar la narración

–Organizará la información en torno a un hilo
conductor.
–Se asegurará que la secuencia de los eventos
es históricamente real.
–Establecerá correctamente las relaciones entre
las causas y los eventos del relato.(Establecer
relación causa-efecto)
–Desarrollará el borrador inicial del cuento.
–ESTE formato te ayudará a organizar tu
borrador.

•Primeras teorías
Demócrito,
Leucipo
y Aristóteles
•Joseph Louis
Proust
•Antoine Lavoisier
•John Dalton
•J. J. Thomson
•Robert A.
Millikan
•Ernest
Rutherford
•Neils Bohr
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al
proceso
•Primeras teorías Demócrito,
Leucipo y Aristóteles
–¿En qué periodo histórico vivieron?
–¿Cuál es su país de origen?
–¿Cuál(es) fueron sus visiones o modelos
acerca del átomo?
–¿Fueron aceptadas sus ideas o teorías
por la sociedad de aquellos tiempos?

•Joseph Louis Proust

–¿En qué periodo de tiempo vivió?
–¿Cuál es su país de origen?
–¿Cuál fue su profesión?
–¿Qué Ley se le acredita?
–¿Fueron sus ideas aceptadas por la
sociedad de su tiempo?
–Menciona otros dos logros de Proust

•Antoine Lavoisier
–¿En qué periodo de tiempo vivió?
–¿Cuál es su país de origen?
–¿Cuál era su profesión?
–¿Qué Ley se le acredita?
¿Fueron sus ideas aceptadas por la
sociedad de su tiempo?
–Menciona otros dos logros de Lavoisier

•John Dalton
–¿En qué periodo de tiempo vivió?
–¿Cuál es su país de origen?
–¿Cuál era su profesión?
–Explica su teoría atómica.
–Describe su modelo del átomo.
–¿Fueron sus ideas aceptadas por la
sociedad de su tiempo?
J. J. Thomson
–¿En qué periodo de tiempo vivió?
–¿Cuál fue su país de origen?
–¿Cuándo realizó su experimento? ¿De qué trató
el experimento?, ¿qué hizo?, ¿qué descubrió?
–¿Qué estaba estudiando?
–Describe su modelo atómico.
–¿Fueron sus ideas aceptadas por la sociedad
de su tiempo?

•Robert A. Millikan
–¿En qué periodo de tiempo vivió?
–¿Cuál es su país de origen?
–¿Cuándo condujo su experimento?
–Resume su experimento, ¿qué hizo?, ¿qué
descubrió?
–Con los resultados obtenidos de su
experimento, ¿se complementó o se contradijo
la idea comúnmente aceptada del electrón?
–¿Fueron sus ideas aceptadas por la sociedad
de sus tiempos?

•Ernest Rutherford
–¿En qué periodo de tiempo vivió?
–¿Cuál es su país de origen?
–¿Cuándo realizó su experimento?
–¿Qué trataba de probar con este experimento?
–Resume su experimento, ¿qué hizo?, ¿porqué
se sorprendió con los resultados de su
experimento?
–¿Cómo se hicieron pertinentes sus resultados
con la visión de Thomson acerca del átomo?
–¿Describe su modelo del átomo.
–¿Fueron sus ideas aceptadas por la sociedad
de sus tiempos?

•Neils Bohr
–o ¿En qué periodo de tiempo vivió?
–¿Cuál es su país de origen?
–¿Cuándo realizó su experimento?
–Resume su experimento. ¿Qué hizo?, ¿qué
descubrió?
–Describe su modelo del átomo.
–Los electrones y protones tienen cargas
opuestas, los electrones debe se atraídos hacia
el núcleo. ¿Cómo pudo, Bohr, explicar que esto
no ocurre?
–¿Fueron sus ideas aceptadas por la sociedad
de sus tiempos?
(herramientas en línea e información)
Para el cuento
•Información general acerca de
cómo escribir un cuento
http://www.encuentos.com
/para-padres/como-escribir-un-cuento/
http://www4.loscuentos.net/forum/9/1357/
•Página con herramientas para
realizar dibujos en línea (hay que
registrarse)
http://www.fundraw.com/draw/

(herramientas en línea e información)

•Elementos del cuento
http://capedistrict.learningnetworks.com/Page
s /H
•Citation Machine, herramienta en
línea para crear bibliografías
http://citationmachine.net/index2.
php?reqstyleid=2

(herramientas en línea e información)

Para el Contenido
•Estructura atómica
http://www.profesorenlinea.cl/swf/links/frame_top.php?
dest
www.profesorenlinea.cl/fisica/atomoEstructura.htm
•La aventura de la partícula
http://www.particleadventure.org/spanish/index.html
•Teoría Atómica
http://www.fisicanet.com.ar/quimica/q1_
teoria_atomica.php

(herramientas en línea e información)

•Modelos átomicos
http://concurso.cnice.mec.es/cnice2005/93_
iniciacion_interactiva_materia
/curso/materiales/atomo/modelos.htm
•Varios(resumen para iniciar sus búsquedas)
http://www.antroposmoderno.com/antro-articu
lo .
http://fisicauno.blogspot.com/2007/04/sintesis
-h is

(herramientas en línea e información)

•Antoine Lavoisier
http://www.emiliosilveravazquez.com/blog/200
9 /0
•J.J Thomsom/Robert Millikan
http://www.puc.cl/sw_educ/qda1106/CAP2/2A/
2A2
•Rutherford/Bohr y otros
http://www.visionlearning.com/library/module_
v ie

(herramientas en línea e información)

Realiza tus propias búsquedas. Usa
buscadores y explora los enlaces en
las páginas ofrecidas como recursos.
Igualmente, páginas que contienen
vídeos son una buena fuente de
información.
(No son siempre confiables así que evalúa lo que uses como
fuente de información. ¡Pregunta!)
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de Inicio

•Se usaráESTA hoja para evaluar el

desempeño del grupo. Léela y
asegura la mejor nota posible.
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de Inicio
¡Felicitaciones!
Tu camino al átomo ha finalizado. ¡El cuento de tu grupo será leído
por niños alrededor del mundo! Y lo mejor de todo es que en el
proceso:
–reconocieron las aportaciones de
algunos de los científicos al desarrollo
de la Teoría Atómica y que
–representaron, describieron y explicaron
distintos tipos de modelos atómicos.
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de Inicio

¡Qué travesía! pero, esto no ha

terminado. Desde la antigüedad
hasta ahora, el camino al átomo se
ha extendido y se ha ensanchado.
¿Crees que ha cambiado el modelo
atómico?
¿Cómo ha cambiado el modelo atómico?,
¿porqué?
Finalmente; ¿entenderemos bien al
átomo?
La evaluación de tu trabajo continuará. Es posible que, antes
de tu graduación, tu trabajo se haya publicado.
¡Realmente!
Kemner, Lenon, Atomic History Webquest.
Recuperada en Marzo 15, 2009, de Atomic
History Webquest Página:
https://www.msu.edu/~bannickc/webquest.htm
Bardeen, Marge (2 de Marzo de 2000 ).
Who's the scientist?. Recuperada en April
1, 2009, from Who's the scientist? Página:
http://ed.fnal.gov/projects/scientists/index.html
(imágenes de científicos)
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