Bahasa seni Kandungan, isi, mesej

(Laras Bahasa) (Contents/makna)

Konsep Seni visual

Pengalaman 2D/3D
Pernyataan diri
Sensasi visual dan sentuh
Self - expression

2
 Pernyataan diri
-Luahan perasaan dan fikiran secara bebas
melalui medium permukaan yang boleh di calit
atau digores.
-Catan, arca, lukisan dan contengan kanak-kanak.

Pengalaman 2D/3D
-melibatkan deria sentuh dan deria penglihatan
-Arca dan ukiran bersifat 3D
-Catan, lukisan, cetakan bersifat 2D

3
 Bahasa Seni/Laras bahasa
-Unsur-unsur seni seperti warna jalinan dan lain-lain.
-Prinsip rekaan seperti kontra, harmoni, pergerakan dan lain-lain.
-Bahan dan alat seperti berus, plaster, cat minyak dan lain-lain.
-Teknik dan gayaan seperti basah atas basah, realistik dan sebagainya.

Kandungan/isi/mesej
-produk yang mempunyai makna atau isi
-merakamkan pencapaian manusia dan menggambarkan tentang
nilai, kepercayaan dan sikap sosial
-merupakan rakaman sejarah dan budaya secara tampak.
-ditafsir secara berlainan oleh pihak kedua dan pengkritik.

4
 SENI VISUAL
-Teori Kognitif

Hubungan perkembangan artistik dengan

perkembangan mental

Tahap Conteng Tahap Skematik

(7 – 9 tahun) Tahap kesedaran
(18 bulan-3 tahun) Realisma
(9 – 11 tahun)
Tahap Pra-Skematik
(4 – 7 tahun)
5
 PSIKOANALITIK
-Diperkenalkan oleh Sigmund Freud.

-Berkaitan penggunaan bahasa untuk menganalisa /

membincangkan seni visual terutama dari segi emosi.

-penting dalam rawatan mental dan emosi kanak-kanak.

-Penghasilan seni visual kanak-kanak .

- boleh menunjukkan emosi yang tidak mahu

atau tidak tahu diluahkan.
6
 PERSEPSI DAN REPRESENTASI

Persepsi Visual Representasi Visual

-Apa yang dilihat -Bagaimana
mencerminkan
diri dalam seni

7
 Seni Tiga Demensi

Playdough kolaj Kerja kayu

8
 MUZIK DAN PERGERAKAN
-Menjadi punca keseronokan dan alat meluahkan
perasaan bagi kanak-kanak.

KAEDAH DALCROZE KAEDAH ORFF KAEDAH KODALY

-Mengabungkan -Menggunakan -Menekankan

pergerakan, perantara suara, pembelajaran
rentak dan improvisi pergerakan dan dan pembacaan
(eurhythmics) peralatan muzik. skor muzik formal
(shulwerk) (solmization)

9
 PERANAN GURU
(Pendidikan awal muzik)
Pemerhati dan Pemudahcara

Perancang dan pengurus

Penyelia dan penilai

10
 SOSIO DRAMA
-Teknik main peranan.
-Menarik minat kanak-kanak, kekalkan perhatian,
tumpuan serta membangkitkan rasa ingin tahu.
Tujuan Teknik Lakonan dan Drama Kreatif
Melatih kanak-kanak:
-Perkembangkan unsur bahasa, unsur paralinguistik(jeda,
-
nada dan intonasi)
-Bukan linguistik(mimik muka, gerak tangan, kepala
dan lain-lain.
-Merangsang kanak-kanak menghubungkan perasaan dengan
komponen yang dipelajari.
-Bebas meluahkan emosi, membuat penemuan, memberi
dan berkongsi sesuatu.
11
Pelaksanaan sosio dramatik
Mengemukakan masalah

Melakonkan masalah

Membincangkan hasil aktiviti drama

12
LAKONAN DAN DRAMA KREATIF

Permainan sosial

Permainan sosio dramatik

Drama kreatif

13
 Permainan sosial
situasi kanak-kanak bermain bersama dalam
kumpulan atau dalam lingkungan kawasan
permainan secara bersendirian atau berinteraksi
dengan bahan.

-kanak-kanak belajar melalui bermain.

-dapat menimbulkan perasaan gembira.
-menggalakkan interaksi positif.
-dapat menyatukan kanak-kanak yang
mempunyai pengalaman dan bakat/potensi
yang pelbagai.
14
Permainan Sosio dramatik

-main dramatik (melibatkan peristiwa semasa yang

benar dan realistik)
-main fantasi ( watak dalam cerita-cerita dongeng
dan kepahlawanan)
-Kanak-kanak tidak diberi skrip tetapi diberikan
situasi .
-Memerlukan kemahiran berunding atau berbincang
apabila mereka berhubung.
-Membantu kanak-kanak memahami konsep,
peranan dan pekerjaan yang sesuai untuk mereka.

15
 Drama kreatif
Proses spontan yang bertujuan untuk
menyampaikan mesej, emosi atau cerita
dengan menggunakan teknik-teknik drama

-Medium bagi kanak-kanak untuk meluahkan

dan memperlihatkan diri mereka sendiri
melalui pergerakan, bahasa badan, bahasa(verbal)
dan nonverbal.

16
 Objek mewakili watak
cerita .
Boleh menggunakan muzik Boleh digerak-gerakkan
Latar dan bunyi-bunyian

Boleh pelbagai bentuk

SENI BONEKA yang sesuai

Beremosi tersendiri
Berfungsi sebagai alat bantu mengajar
yang menarik, menyeronokkan dan
memotivasi pelajar
Objek/bahan digerakkan
Serentak dengan bacaan
skrip
17
SASTERA AWAL KANAK-KANAK
Hubungan kanak-kanak
dengan hasil kreatif
iaitu buku atau bahan
bacaan dan cerita.

18
 Penerbitan bahan untuk
Buku-buku bergambar kanak-kanak yang belum
dan berwarna boleh membaca

Aplikasi bahan
Sastera Awal Kanak-kanak audio visual

“Kesediaan atau persiapan

sebelum membaca” atau
“reading readiness”
Membaca buku cerita,
melihat buku, ditunjukkan cara
menjaga buku dan mengumpulkan
buku berwarna warni.

19