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ESAMC-
UBERLÂNDIA
LÍNGUA PORTUGUESA II
II SEMESTRE- 2010
http://www.mundoeducacao.com.br/redacao/niveis-linguagem.htm
Temos uma norma que rege a língua escrita que é a gramática. No entanto,
a fala não se trata de uma convenção, mas do modo que cada um utiliza esse
acordo. Portanto, a língua falada é mais desprendida de regras, e, portanto,
mais espontânea e expressiva. Por este motivo, está suscetível a
transformações, diariamente. Assim, a mudança na escrita começa sempre a
partir da língua falada e, por este motivo, esta é tão importante quanto à língua
escrita. Contudo, não é toda alteração na fala que é reconhecida na escrita,
mas somente aquelas que têm significação relevante à sociedade.
de se expressar oralmente.
Uma menina diz “antão” mesmo sabendo que é “então” e um dia quando
conversa com a mãe da garota entende-se o porquê! E se conversássemos
com a avó, provavelmente decifraríamos a origem do problema!
http://www.coladaweb.com/portugues/a-linguagem-e-os-processos-de-
comunicacao
a) Verbais;
b) Não-Verbais;
Quando esses sinais se organizam formando um sistema, eles passam a
constituir uma linguagem.
Observe:
dança, a música e outras mais. Com efeito, por meio dessas atividades, o
homem também representa o mundo, exprime seu pensamento, comunica-se e
influencia os outros. Tanto a linguagem verbal quanto à linguagem não-verbal
expressam sentidos e, para isso, utilizam-se de signos, com a diferença de
que, na primeira, os signos são constituídos dos sons da língua (por exemplo,
mesa, fada, árvore), ao passo que nas outras exploram-se outros signos,como
as formas, a cor, os gestos, os sons musicais, etc.
Semelhanças e Diferenças
Uma diferença muito nítida vai encontrar no fato de que a linguagem verbal é
linear. Isto quer dizer que seus signos e os sons que a constituem não se
superpõem, mas se sucedem destacadamente um depois do outro no tempo
da fala ou no espaço da linha escrita. Em outras palavras, cada signo e cada
som são usados num momento distinto do outro. Essa característica pode ser
observada em qualquer tipo de enunciado lingüístico. Na linguagem não-verbal,
ao contrário, vários signos podem ocorrer simultaneamente. Se na linguagem
verbal, é impossível conceber uma palavra encavalada em outra, na pintura,
por exemplo, várias figuras ocorrem simultaneamente. Quando contemplamos
um quadro, captamos de maneira imediata a totalidade de seus elementos e,
depois, por um processo analítico, podemos ir decompondo essa totalidade.
http://www.abrali.com/001o_que_e.htm
NOTÍCIA
EDITORIAL
CRÔNICA
ao leitor uma visão mais abrangente que vai muito além do fato;
mostra-lhe de outros ângulos, os sinais de vida que diariamente
deixamos escapar.” (CEREJA, William R. & MAGALHÃES, Thereza
C. Português: Linguagens. São Paulo: Atual editora, 1994, V.2)
ARTIGO
RESENHA
b) competência na matéria;
c) independência de juízo;
d) correção e urbanidade;
e) fidelidade ao pensamento do
autor.”
Logo, a RESENHA é de suma importância ao leitor, pois
apresenta uma síntese das idéias fundamentais de uma obra,
tendo em vista a explosão da literatura técnica e científica e a
exigüidade de tempo do trabalho intelectual (Referência
Bibliográfica: LAKATOS, Eva M. &MARCONI, Marina A.
Fundamentos de metodologia científica. São Paulo: Atlas, 1991, 3
edição.)
ENSAIO
b) A dissertação do ensaio é a
exposição de idéias próprias ou
alheias acerca de um tema
determinado, entretanto, tem a
marca pessoal do EU;
d) Apresentam-se serenidade e
equilíbrio no conteúdo.
REFLEXÃO
POEMA
CONTO
14
AMBIGUIDADE
Eliminando a ambiguidade:
Eliminando a ambiguidade:
Eliminando a ambiguidade:
Eliminando a ambiguidade:
Interpretação de textos
Erros Clássicos:
O Texto Jornalístico
• Hipérbole – exagero.
O texto Científico
• Opinião + argumento
• Desenvolvimento – argumentação
O Texto Publicitário:
• Contudo, precisa cuidar para não extrapolar o uso corrente e vivo da língua,
evitando redundâncias.
• Esses textos possuem alta circulação social, circunstância que os tornam cada
vez mais comuns em virtude das características da sociedade em que vivemos,
baseada na produção e no consumo de mercadorias.
O Texto Jurídico:
O Texto Empresarial:
Texto Coloquial:
http://images.google.com.br/imgres?
imgurl=http://3.bp.blogspot.com/_O9mTKyfJCAU/SQyHljVO1SI/AAAAAAAAAA
M/K-GP6UmKu1s/S220/Albert%2BEinstein
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nceito-lingstico-ou-
preconceito.html&usg=__kjs1OyL7ZCL6yHPkVNjp8_aeOm0=&h=220&w=17
4&sz=16&hl=pt-
BR&start=217&um=1&itbs=1&tbnid=V8gGyw5l3hCAdM:&tbnh=107&tbnw
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“Uma coisa é uma coisa, outra coisa é outra coisa.” Emília no livro "Emília
no país da gramática", publicado em 1934, Monteiro Lobato já tinha a
preocupação de explicar para as crianças o que eram sons e palavras, ou
seja, a fala e a escrita, como duas coisas distintas que deveriam ser
compreendidas para melhor uso da língua. Vejamos:
"... Trotou, trotou e, depois de muitotrotar, deu com eles numa região onde
o ar chiava de modo estranho.— Que zumbido será esse? — indagou a
menina. —Parece que andam voando por aqui milhões de vespas invisíveis.
— É que já entramos em terras do País da Gramática— explicou o
rinoceronte. — Estes zumbidos são os SONS ORAIS,que voam soltos no
espaço.— Não comece a falar difícil que nós ficamos na mesma —observou
Emília. — Sons Orais, que pedantismo é esse?— Som Oral quer dizer som
produzido pela boca, A, E, I, O, Usão Sons Orais, como dizem os senhores
gramáticos,— Pois diga logo que são letras! — gritou Emília.— Mas não são
letras! — protestou o rinoceronte. — Quandovocê diz A ou O, você está
produzindo um som, não está escrevendouma letra. Letras são sinaizinhos
que os homens usam para representaresses sons. Primeiro há os Sons
Orais; depois é que aparecem as letras,para marcar esses Sons Orais.
Entendeu?O ar continuava num zunzum cada vez maior. Os
meninospararam, muito atentos, a ouvir.— Estou percebendo muitos sons
que conheço — dissePedrinho, com a mão em concha ao ouvido.— Todos os
sons que andam zumbindo por aqui são velhosconhecidos seus, Pedrinho.—
Querem ver que é o tal alfabeto? — lembrou Narizinho. — E émesmo!. . .
Estou distinguindo todas as letras do alfabeto. . .— Não, menina; você está
apenas distinguindo todos os sonsdas letras do alfabeto — corrigiu o
rinoceronte com uma pachorra igualà de Dona Benta. — Se você escrever
cada um desses sons, então, sim;então surgem as letras do alfabeto.— Que
engraçado! — exclamou Pedrinho, sempre de mão emconcha ao ouvido. —
Estou também distinguindo todas as letras doalfabeto: o A, o C, o D, o X, o
M. . .O rinoceronte deu um suspiro.— Mas chega de sons invisíveis — gritou
a menina. —-Toca paradiante. Quero entrar logo no tal País da Gramática...
"
Variação Histórica
Variação Social
Agrupa alguns fatores de diversidade: o nível sócio-econômico, determinado
pelo meio social onde vive um indivíduo; o grau de educação; a idade e o
sexo. A variação social não compromete a compreensão entre indivíduos,
como poderia acontecer na variação regional; o uso de certas variantes
pode indicar qual o nível sócio-econômico de uma pessoa, e há a
possibilidade de alguém oriundo de um grupo menos favorecido atingir o
padrão de maior prestígio.
Variação Estilística
Considera um mesmo indivíduo em diferentes circunstâncias de
comunicação: se está em um ambiente familiar, profissional, o grau de
intimidade, o tipo de assunto tratado e quem são os receptores. Sem levar
em conta as graduações intermediárias, é possível identificar dois limites
24
Não existe um lugar que fale mais e outro menos certo. Cada região tem
suas peculiaridades, características próprias. Muitas vezes achamos, por
causa da TV, que o modo de falar do carioca está mais próximo da realidade
gramatical, enquanto isso não é verdade. E vejamos só o preconceito
regional do falar na mídia: por que todo artista que não é do Rio de Janeiro
tem que freqüentar fonoaudiólogo para perder o sotaque??? Puro
25
preconceito...
Como exemplo usamos na apresentação a música "Chopis Centis" dos
Mamonas:
O texto é longo, mas esse trecho mostra bem o que tentamos passar com a
música.
"No Brasil, a escola tem sido discriminatória. Caberia a ela mostrar aos
alunos que a língua portuguesa tem variedades, que essas variedades
exprimem grupos diferentes, que discriminar a língua das pessoas é, na
realidade, discriminar as pessoas, e assim por diante." (Rodolfo Ilari)
27
Conclusão
EXERCÍCIO
Após a leitura do texto “Preconceito Linguístico”, elabore uma síntese crítica contendo
sua análise e crítica referentes ao assunto abordado no texto lido. Essa atividade será
28
vistada e algumas análises serão lidas para que alunos e professora possam realizar
um debate.
http://www.portrasdasletras.com.br/pdtl2/sub.php?
op=polemica/docs/internet_leitura
(Hélio Consolaro* )
E diz Bagno: "A Internet é uma escrita virtual, uma fala digitalizada, uma
mescla das duas modalidades da língua. O conteúdo só interessa a quem
escreve e a quem lê. Assim como é inútil tentar corrigir a língua falada, também
me parece inútil tentar corrigir a língua escrita na web, porque ela é fugaz,
efêmera e se dissipa no ar, porque sequer chega a ser impressa".
30
Internetês
• Exemplos: abraços = [ ]s
rsrsrsrsrs = risos
• Outros exemplos:
:’-( Chorando
:-.) Marilyn Monroe (repare na pintinha)
d-_-b Ouvindo Música
O]- Andando de skate
<]:
[<O> Bandeira do Brasil
]
\O/ Braços para o alto
<3 Coração
Fonte(s): http://davidpaulo-egroup.info/smf/index
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/redacao/tipologia-textual-2.php
TIPOLOGIA TEXTUAL
NARRAÇÃO
DESCRIÇÃO
DISSERTAÇÃO
Fonte: www.concursospublicosonline.com
TIPOLOGIA TEXTUAL
Narração
Descrição
Tipo de texto em que se faz um retrato por escrito de um lugar, uma pessoa,
um animal ou um objeto. A classe de palavras mais utilizada nessa
produção é o adjetivo, por sua função caracterizadora. Numa
abordagem mais abstrata, pode-se até descrever sensações ou
sentimentos.
Exemplos: Seu rosto era claro e estava iluminado pelos belos olhos azuis e
contentes. Aquele sorriso aberto recepcionava com simpatia a qualquer
saudação, ainda que as bochechas corassem ao menor elogio. Assim
era aquele rostinho de menina-moça da adorável Dorinha.
Observação
Dissertação
Fonte: pt.shvoong.com
DESCRIÇÃO
http://www.portuguesconcurso.com/2009/08/tipologia-textual-
descricao.html
DESCRIÇÃO – CARACTERÍSTICAS
Estrutura:
Características:
d) Verbos de estado
e) Linguagem metafórica
Darcy tinha a pele clara, olhos negros e curiosos, lábios finos e trazia em seu
rosto marcas de quem já deixou sua marca na história, as quais
harmoniosamente faziam-lhe inspirar profunda confiança. Apesar de
diabético e lutar contra dois cânceres, não fez disso desculpa para o
comodismo ante os seus ideais maiores, ele sabia o que queria, e não
mediu esforço para conseguir.
O clarinete que possuo foi obtido após o meu nascimento, doado como
presente de aniversário por meu bisavô, um velho músico, do qual
carrego o nome sem tê-lo conhecido. O clarinete é feito de madeira,
possui um tubo predominantemente cilíndrico formado por cinco partes
dependentes entre si, em cujo encaixe prevalece a cortiça, além das
chaves e anéis de junção das partes, de meta. Sua embocadura é de
marfim com dois parafusos de regulagem, os quais fixam a palheta
bucal.
EXERCÍCIOS
http://www.coladaweb.com/porredacao/redacao.htm
TEXTO 9 – NARRAÇÃO
1- Piada:
- Seu Manuel, estou lhe telefonando para avisar que a sua duplicata
venceu.
2- Notícia de jornal:
Exemplo de discurso indireto: Ele perguntou se ele sabia que o seu irmão
havia chegado.
http://www.analisedetextos.com.br/2010/06/exercicio-de-interpretacao-de-
textos_6851.html
5) Os burocratas brasileiros:
a) ignoram o passado.
b) não valorizam o presente.
c) subestimam o passado.
d) não pensam no futuro.
e) superestimam o futuro.
TEXTO XXX
TEXTO XXXI
Vários planetas são visíveis a olho nu: Marte, Júpiter, Vênus, Saturno e Mercúrio.
Esses astros já eram conhecidos não apenas dos gregos, mas também de povos
ainda mais antigos, como os babilônios. Apesar de sua semelhança com as
estrelas, os planetas eram identificados pelos povos da Antigüidade graças a duas
características que os diferenciavam. Primeiro: as estrelas, em curtos períodos,
não variam de posição umas em relação às outras. Já os planetas mudam de
posição no céu com o passar das horas. À noite, esse movimento pode ser
percebido com facilidade. Segundo: as estrelas têm uma luz que, por
ser própria, pisca levemente. Já os planetas, que apenas refletem a luz do Sol,
têm um brilho fixo. Os planetas mais distantes da Terra só puderam ser
descobertos bem mais tarde, com a ajuda de aparelhos ópticos como o
telescópio. “O primeiro deles a ser identificado foi Urano, descoberto em 1781
pelo astrônomo inglês William Herschel”, afirma a astrônoma Daniela Lázzaro, do
Observatório Nacional do Rio de Janeiro. (Superinteressante, agosto/01)
13) Com relação às idéias contidas no texto, não se pode afirmar que:
a) os gregos não conheciam o planeta Urano.
b) os gregos, bem como outros povos da Antigüidade, conheciam vários planetas
do Sistema Solar.
c) a olho nu, os planetas se assemelham às estrelas.
d) os povos da Antigüidade usavam aparelhos ópticos rudimentares para
identificar certos planetas.
e) os povos antigos sabiam diferençar os planetas das estrelas, mesmo sem
aparelhos ópticos.
16) “Esses astros já eram conhecidos não apenas dos gregos, mas também
de povos ainda mais antigos...” Das alterações feitas na passagem acima, aquela
que apresenta sensível alteração de sentido é:
a) Esses astros já eram conhecidos não somente dos gregos, como também de
povos ainda mais antigos.
b) Tais planetas já eram conhecidos não apenas dos gregos, mas também de
povos ainda mais antigos.
c) Esses astros já eram conhecidos não apenas pelos gregos, mas também por
povos ainda mais antigos.
d) Esses astros já eram conhecidos tanto pelos gregos, como por povos ainda mais
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antigos.
e) Esses astros já eram conhecidos não apenas através dos gregos, mas também
através de povos mais antigos.
17) A diferença que os antigos já faziam entre estrelas e planetas era de:
a) brilho e posição
b) beleza e posição
c) importância e disposição
d) brilho e importância
e) beleza e disposição
TEXTO XXXII
Não faz muito tempo, a mata virgem, as ondas generosas e as areias brancas da
Praia do Rosa, no sul catarinense, despertaram a atenção de surfistas e viajantes
em busca de lugares inexplorados. Era meados dos anos 70, e este recanto
permanecia exclusivo de poucas famílias de pescadores. O tempo passou e
hoje “felizmente”, conforme se ouve em conversas com a gente local, o Rosa não
mudou. Mesmo estando localizada a apenas 70 quilômetros de Florianópolis e
vizinha do badalado Balneário de Garopaba, a Praia do Rosa preserva, de
forma ainda bruta, suas belezas naturais. É claro que houve
mudanças desde sua descoberta pelos forasteiros. Mas, ao contrário de muitos
lugarejos de nossa costa que tiveram a natureza devastada pela especulação
imobiliária, esta região resiste intacta graças a um pacto entre moradores e
donos de pousadas. Uma das medidas adotadas por eles, por exemplo, é que
ninguém ocupe mais de 20% de seu terreno com construção. Assim, o verde
predomina sobre os morros de frente para o mar azul repleto de baleias. Baleias?
Sim, baleias francas, a mais robusta entre as espécies desses mamíferos
marinhos, que chegam a impressionantes 18 metros e até 60 toneladas. (Sérgio T.
Caldas, na Os caminhos da Terra, dez./00)
21) O texto só não nos permite afirmar, com relação à Praia do Rosa:
a) mantém intactas suas belezas naturais.
b) manteve-se imune à especulação imobiliária.
c) não fica distante da capital do Estado.
d) no início dos anos 70, surfistas e exploradores se encantaram com suas belezas
naturais.
e) trata-se de um local tranqüilo, onde todos respeitam a natureza.
22) Pelo visto, o que mais impressionou o autor do texto foi a presença de:
a) moradores
b) baleias
c) surfistas
d) donos de pousadas
e) viajantes
TEXTO XXXIII
A vida é difícil para todos nós. Saber disso nos ajuda porque nos poupa da
autopiedade. Ter pena de si mesmo é uma viagem que não leva a lugar nenhum.
A autopiedade, para ser justificada, nos toma um tempo enorme na construção
de argumentos e motivos para nos entristecermos com uma coisa
absolutamente natural: nossas dificuldades. Não vale a pena perder tempo se
queixando dos obstáculos que têm de ser superados para sobreviver e para
crescer. É melhor ter pena dos outros e tentar ajudar os que estão perto de você
e precisam de uma mão amiga, de um sorriso de encorajamento, de um abraço
de conforto. Use sempre suas melhores qualidades para resolver problemas, que
são: capacidade de amar, de tolerar e de rir. Muitas pessoas vivem a se queixar
de suas condições desfavoráveis, culpando as circunstâncias por suas
dificuldades ou fracassos. As pessoas que se dão bem no mundo são aquelas que
saem em busca de condições favoráveis e se não as encontram se esforçam por
criá-las. Enquanto você acreditar que a vida é um jogo de sorte vai perder
sempre. A questão não é receber boas cartas, mas usar bem as que lhe foram
dadas. (Dr. Luiz Alberto Py, in O Dia, 30/4/00)
VISTO........................................................
50
1. EXERCÍCIOS DE INTERPRETAÇÃO:
A ERA DO AUTOMÓVEL
10. O autor do texto cita que “os impostos aduaneiros caíram” para indicar que:
A. os automóveis passaram a custar mais barato;
B. as pessoas deixaram de viajar de navio;
C. muitos automóveis chegavam aos portos;
D. não se cobravam impostos sobre automóveis;
E. o Brasil aboliu os impostos alfandegários.
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2. EXERCÍCIOS NARRATIVOS:
TEXTO 12 - DISSERTAÇÃO
Vida ou Morte
.Classificação-
sucessão
Dissertação literária -
criatividade e
argumentação.
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Bibliografia
http://www.analisedetextos.com.br/
DICAS
11. Evite repetir a mesma palavra, pois essa palavra vai ficar uma palavra
repetitiva. A repetição da palavra vai fazer com que a palavra repetida
desqualifique o texto onde a palavra se encontra repetida.
12. Não abuse das citações. Como costuma dizer meu amigo: "Quem cita os
outros não tem idéias próprias".
13. Frases incompletas podem causar
14. Não seja redundante, não é preciso dizer a mesma coisa de formas
diferentes; isto é, basta mencionar cada argumento uma só vez. Em outras
palavras, não fique repetindo a mesma idéia.
15. Seja mais ou menos específico.
16. Frases com apenas uma palavra? Jamais!
17. Em escrevendo, não se esqueça de estar evitando o gerúndio.
18. A voz passiva deve ser evitada.
19. Use a pontuação corretamente o ponto e a vírgula especialmente será que
ninguém sabe mais usar o sinal de interrogação
20. Quem precisa de perguntas retóricas?
21. Conforme recomenda a A.G.O.P., nunca use siglas desconhecidas.
22. Exagerar é cem bilhões de vezes pior do que a moderação.
23. Evite mesóclises. Repita comigo: "mesóclises: evitá- las-ei!"
24. Analogias na escrita são tão úteis quanto chifres numa galinha.
25. Não abuse das exclamações! Nunca! Seu texto fica horrível!
26. Evite frases exageradamente longas, pois estas dificultam a compreensão
da idéia contida nelas, e, concomitantemente, por conterem mais de uma idéia
central, o que nem sempre torna o seu conteúdo acessível, forçando, desta
forma, o pobre leitor a separá-la em seus componentes diversos, de forma a
torná-las compreensíveis, o que não deveria ser, afinal de contas, parte do
processo da leitura, hábito que devemos estimular através do uso de frases
mais curtas.
27. Cuidado com a hortografia, para não estrupar a língüa portuguêza.
28. Seja incisivo e coerente, ou não.
http://www.analisedetextos.com.br/2009/12/como-escrever-mais-e-melhor.html
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Causar uma boa impressão não significa escrever de forma empolada e com
um vocabulário tirado dos velhos discursos de paraninfos. Escrever bem é
escrever claro e certo. Para isso, não se faça de rogado quando tiver dúvidas
sobre a grafia das palavras ou o uso de determinadas construções gramaticais.
Tenha em mente que usar a norma culta não é pedantismo e sim uma forma de
respeitar o leitor.
Se não me engano é Fiorin quem diz que o texto é uma arena onde vozes
duelam. Nosso discurso é sempre criado em função do outro e para "agradar" o
outro. Precisamos ter em mente que a escrita é uma construção social que vai
reverberar nas discussões dos nossos leitores e em seus textos também.
Dessa forma, nos construímos e ajudamos na construção do outro.
60
Não faça do exercício da escrita um trabalho para a última hora. Escrever deve
ser prazeroso. Escrever deve ser um encontro com as palavras e com o mundo
de possibilidades que se abrem para expressar-se aquilo que se está sentindo.
Acostume-se, portanto, a escrever e reescrever seu texto várias vezes. Nesse
exercício, coloque-se no lugar do leitor, pois eventuais problemas de
entendimento podem ser eliminados.
http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/redacao/dissertacao.php
DISSERTAÇÃO
Tema:
Título:
61
Apesar de o título ser importante para uma dissertação, julgo ser também
perigoso, pois, como o estudante não está acostumado a dissertar, pode
equivocar-se e dar um título que não corresponda ao âmago da redação.
Portanto acredito que o ideal seja colocar título apenas quando o vestibular o
exigir.
Introdução:
Trajetória histórica
Quando o tema apresenta uma idéia com a qual não se concorda inteiramente,
pode-se trabalhar com este método: concordar com o tema, em partes, ou seja,
argumentar que a idéia do tema é verdadeira, mas que existem controvérsias;
discutir que o assunto do tema é polêmico, que há elementos que o
comprovem, e elementos que discordem dele, igualmente. Não se esqueça de
que o desenvolvimento tem que ser condizente com a introdução, estar em
harmonia com ela, ou seja, se trabalhar com esse método, o desenvolvimento
deve conter as duas comprovações, cada uma em um parágrafo.
Paráfrase
Apresento, aqui, algumas frases que podem ajudar, para iniciar a introdução.
Não tomem estas frases como receita infalível. Antes de usá-las, analise bem o
tema, planeje incansavelmente o desenvolvimento, use sua inteligência, para
64
ter certeza daquilo que será incluso em sua dissertação. Só depois disso, use
estas frases:
Nesse caso, utilizei circunstância de lugar (em nosso país) e de tempo (há
tempos). Isso é só para mostrar que é possível acrescentar circunstância
divesas na introdução, não necessariamente estas que aqui estão. Outro
elemento com o qual se deve tomar muito cuidado é o pronome se. Nesse
caso, ele é partícula apassivadora, portanto o verbo deverá concordar com o
elemento que vier à frente (sing. ou pl.)
Ao analisar o (a, os, as) ... , é possível conhecer o (a, os, as) .... , pois ...
NOÇÕES DE DISSERTAÇÃO
65
Leia os trechos abaixo que fazem parte da entrevista concedida à Revista Veja
( 26.4.2000) pela psicóloga Ana Bock, que é presidente do Conselho Federal
de Psicologia e autora da resolução que proíbe os psicólogos brasileiros de
tratar a homossexualidade como doença:
Fragmento 1
" Veja A senhora acredita que, de maneira geral, o diálogo entre os gays e a
sociedade está melhor? Ana- Hoje há movimentos organizados , como o Grupo
Gay da Bahia, que tem certo reconhecimento social, pronuncia-se e é ouvido.
Acho que houve um avanço, mas ainda temos muito o que percorrer. Ainda
estamos em um momento em que é necessário que os homossexuais se
organizem para poder fazer sua defesa."
Fragmento 2
gente que sofre porque é negro, tem gente que sofre porque é mulher, porque
é baixinho, alto demais, porque é feio. Há muitos casos de sofrimento de
pessoas que são bonitas demais e se vêem sempre como objeto de desejo,
sem construir relações afetivas adequadas. É engano pensar que só sofre
quem faz escolhas difíceis ou é feio."
O trecho que você leu pertence a uma entrevista que fala exclusivamente sobre
homossexualidade. Você vai escrever agora, no entanto, sobre preconceito, a
mais terrível de todas as marcas ou intolerâncias humanas. Você acredita que
existam ainda, em nossa sociedade, preconceitos contra as criaturas
humanas? Por quê isso ocorre? Disserte sobre isso e opine livremente. Treine
sua dissertação.
DESENVOLVIMENTO
Hipótese
Paralelismo
Bilateralidade
Oposição de idéias
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Causas e consequências
Exemplificação
Alguns argumentam que .... . Além disso ... . Isso sem contar que ....
Outras frases:
Desenvolvendo um Tema
Os passos
1) interrogar o tema;
2) responder, com a opinião
3) apresentar argumento básico
4) apresentar argumentos auxiliares
5) apresentar fato- exemplo
6) concluir
Como fazer nossas dissertações? Como expor com clareza nosso ponto de
vista? Como argumentar coerentemente e validamente? Como organizar a
estrutura lógica de nosso texto, com introdução, desenvolvimento e conclusão?
Vamos supor que o tema proposta seja Nenhum homem é uma ilha.
Primeiro, precisamos entender o tema. Ilha, naturalmente, está em sentido
figurado, significando solidão, isolamento.
Vamos sugerir alguns passos para a elaboração do rascunho de sua redação.
4. Agora, procure descobrir outros motivos que ajudem a defender o seu ponto
de vista, a fundamentar sua posição. Estes serão argumentos auxiliares.
5. Em seguida, procure algum fato que sirva de exemplo para reforçar a sua
posição. Este fato-exemplo pode vir de sua memória visual, das coisas que
você ouviu, do que você leu. Pode ser um fato da vida política, econômica,
social. Pode ser um fato histórico. Ele precisa ser bastante expressivo e
coerente com o seu ponto de vista. O fato-exemplo, geralmente, dá força e
clareza à nossa argumentação. Esclarece a nossa opinião, fortalece os nossos
argumentos. Além disso, pessoaliza o nosso texto, diferencia o nosso texto:
como ele nasce da experiência de vida, ele dá uma marca pessoal à
dissertação.
CONCLUSÃO
Retomada da tese
Perspectiva
Apresento, aqui, algumas frases que podem ajudar, para iniciar a conclusão.
Não tomem estas frases como receita infalível. Antes de usá-las, analise bem o
tema, planeje incansávelmente a CONCLUSÃO, use sua inteligência, para ter
certeza daquilo que será incluso em sua dissertação. Só depois disso, use
estas frases:
Usa-se este, esta, isto, para referir-se a frase ou oração posterior, ou seja,
frase que ainda será escrita, e para referir-se ao elemento imediatamente
anterior, ou seja, elemento que acabou de ser escrito. Ex. Atenção a estas
palavras: O fumo é prejudicial à saúde. O fumo é prejudicial à saúde. Esta deve
ser preservada sempre, portanto não fume.
Usa-se esse, essa, isso, para referir-se a frase ou oração anterior, ou seja,
frase que já foi escrita. Ex.: O fumo é prejudicial à saúde. Isso já foi
comprovado cientificamente.
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EXERCÍCIOS DISSERTATIVOS
http://www.graudez.com.br/redacao/ch05.html
Introdução
Escrever pode ser fácil para qualquer pessoa, desde que esta queira se
empenhar para tanto. Não há mágicas ou fórmulas práticas para aprender a
escrever. Na verdade, é um trabalho que depende sobremaneira do empenho
do interessado em aprender.
Para este intento, algumas dicas práticas podem ser dadas para auxiliar, mas
nada substitui a necessidade de escrever sempre. O ato da escrita deve se
tornar algo natural, a fim de afastar o fantasma do “branco total”. Além disso, a
leitura e a atualização de informações também colaboram muito na qualidade
do texto.
• ler mais
• pontuar adequadamente
• organizar idéias
A. Estrutura textual
1. Assunto
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Essa delimitação deve ser feita na introdução e, a partir daí, o leitor sabe que
aquele aspecto será explorado no decorrer do texto e a conclusão fará menção
direta a ele.
• a vida nas grandes cidades - a vida social dos jovens nas grandes
cidades / os problemas das grandes cidades
Agora delimite 3 aspectos que poderiam ser abordados acerca dos seguintes
temas:
• modernidade
• esporte
• comunicação de massa
2. Parágrafos
São blocos de texto, cuja primeira linha inicia-se em margem especial, maior do
que a margem normal do texto. Concentram sempre uma idéia-núcleo
relacionada diretamente ao tema da redação.
3. Planejamento
Escrever não significa apenas preencher o papel com frases, mas também não
se constitui num martírio. Um texto pressupõe simples operações anteriores,
entre as quais está o planejamento.
Assim que se recebe uma proposta de redação, uma série de idéias sobre o
assunto vêm à cabeça. Deve-se registrar todos os pensamentos no papel.
Fatos, informações, opiniões, um caso que aconteceu na sua rua, tudo deve
ser anotado em forma de esquema. Não deve ser preocupação, nessa fase, a
ordenação dessas idéias.
É claro que as idéias não vão aparecer do nada. Elas fazem parte de um
repertório de opiniões, fatos, informações a que se está exposto todos os dias.
Toda redação deve ter início, meio e fim, que são designados por introdução,
desenvolvimento e conclusão, respectivamente. As idéias distribuem-se de
forma lógica, sem haver fragmentação da mesma idéia em vários parágrafos.
5. O que é dissertação
6. Argumentação
• causa : por causa de, graças a, em virtude de, em vista de, devido a,
por motivo de
Algumas expressões que podem ser usadas para abordar temas com
divergência de opiniões: em contrapartida, se por um lado... / por outro... , xxx é
um fenômeno ambíguo, enquanto uns afirmam... / outros dizem que...
Observação
Introdução
• constatação do problema
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• delimitação do assunto
• definição do tema
8. Desenvolvimento
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A reflexão sobre o tema proposto não pode ser superficial, para aprofundar
essa abordagem buscam-se sempre os porquês. De modo prático o
procedimento é:
É muito importante manter uma abordagem mais ampla, mostrar os dois lados
da questão. O texto esquematizado previamente reflete organização e técnica,
valorizando bastante a redação. Logo, um texto equilibrado tem mais chances
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Indique três causas das proposições a seguir e justifique cada uma através de
uma frase
• Uso de agrotóxicos
9. Conclusão
Evite usar palavras como “coisa” e “algo”, por terem sentido vago. Prefira:
elemento, fator, tópico, índice, item etc.
A emoção não pode perpassar nem mesmo num adjetivo empregado no texto.
Atenção à imparcialidade.
NOTA: 9.0
Ir para a faculdade de minissaia não significa ser vulgar, se exibir ou provocar. Se manifestar
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[Manifestarem-se] ao se sentirem incomodados por uma mulher estar vestindo algo não
apropriado é hipocrisia, principalmente por parte dos homens. O tal vestido realmente não é
adequado para ir à aula, mas isso não justifica tanta revolta por parte dos estudantes. Se as
pessoas estão lá para estudar, como dizem, por que tanta preocupação com o vestido de outra
pessoa? Exigiram tanto respeito dessa aluna, mas não a respeitaram, praticamente
expulsando-a da faculdade, a qual deveria tomar providencias [providências], tanto em
relação aos alunos quanto em relação a essa moça. Talvez apenas uma simples advertência
ou comunicado resolveria a questão.
Existe [Existem] tantos assustos [assuntos] que precisam ser levados a serio [sério] nesse
pais [país], tantos problemas não resolvidos que não só afetam uma faculdade, como uma
nação inteira. As pessoas se mostram corajosas o suficiente para criticar, julgar e se manifestar
contra uma colega [criticar e julgar uma colega e se manifestar contra ela], mas assistem
de perto à corrupção, à miséria, ao preconceito e muitas outras questões sérias e não fazem
nenhum esforço para mudar isso. Pode parecer exagero ou incoerente esta [essa]
comparação, mas essa é a realidade de um país onde as mulheres são símbolo de beleza,
mas ainda há o preconceito contra estas [elas], e principalmente o machismo, que já [já] não
deveria mais existir, em pleno século XXI.
Comentário geral
Pontuada por erros de menor gravidade, a redação cumpre a proposta: tem estrutura
dissertativa, expõe e discute o caso Geisy, apresentando a opinião do autor sobre ele.
Destaque-se o fato de o autor saber encarar a situação por vários ângulos, ponderando os
diversos aspectos que acha importante comentar.
Aspectos pontuais
1) Vale notar o uso inadequado da palavra "indefinido" no primeiro parágrafo. O país, por assim
dizer, não se mostrou indefinido quanto ao caso, que teve imensa repercussão na opinião
pública e provocou muita polêmica. Ora, tudo isso é o contrário de uma posição indefinida.
2) Mais uma inadequação vocabular: não é propriamente "revolta", mas agressividade o que os
estudantes manifestaram e o que autor acha injustificada.
Competências avaliadas
Total 9,0
http://universomagico-alo.blogspot.com/2009/05/reforma-ortografica-2009.html
16 Maio 2009
Silva, haverá um período de transição até 2012 em que serão válidas as duas
formas de escrever: a antiga e a nova.
idéia - ideia
bóia - boia
asteróide - asteroide
Coréia - Coreia
platéia - plateia
assembléia - assembleia
heróico - heroico
estréia - estreia
paranóia - paranoia
Européia - Europeia
apóio - apoio
jibóia - jiboia
jóia - joia
ATENÇÃO!
crêem - creem
lêem - leem
dêem - deem
vêem - veem
prevêem - preveem
enjôo - enjoo
vôos - voos
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Baiúca baiuca
bocaiúva - bocaiuva
feiúra - feiura
ATENÇÃO!
Se o i e o u estiverem na última sílaba, o acento continua como em: tuiuiú ou
Piauí.
Acento Diferencial
Some o acento diferencial (aquele utilizado para distinguir timbres vocálicos):
pêlo - pelo
pára - para
pólo - polo
pêra - pera
côa - coa
ATENÇÃO!
Não se estingue o acento diferencial em pôr (verbo) / por (preposição) e pôde
(pretérito) / pode (presente). Fôrma, para diferenciar de forma, pode receber
acento circunflexo.
Desaparece o acento agudo no "u"forte nos grupos gue, gui, que, qui, de
verbos como averiguar, apaziguar, arguir, redarguir, enxaguar:
averigúe - averigue
apazigúe - apazigue
ele argúi - ele argui
enxagúe você - enxague você
ATENÇÃO!
As demais regras de acentuação permanecem as mesmas.
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extra-escolar - extraescolar
aero-espacial - aeroespacial
auto-estrada - autoestrada
anti-religioso - antirreligioso
anti-semita - antissemita
contra-regra - contrarregra
infra-som - infrassom
ATENÇÃO!
Hífen será mantido quando o prefixo terminar em r. Exemplos: hiper-
requintado, inter-resistente, super-revista.
Extinção do trema
Desaparece em todas as palavras:
freqüente - frequente
lingüiça - linguiça
seqüestro - sequestro
ATENÇÃO!
O trema permanece em nomes como Müller ou Citröen.
tarde. tarde.
O alface estava A alface estava gostosa.
gostoso.
Preços a partir de Preços apartir de
R$1,99. R$1,99.
As aulas iniciam As aulas iniciam-se
amanhã. amanhã.
O técnico não viu O técnico não viu
qualquer risco no jogo. nenhum risco no jogo.
Soube que os homens Soube que os homens
se feriram no trabalho. feriram-se no trabalho.
A menina engasgou A menina engasgou com
com espinho de peixe. espinha de peixe.
O diretor da escola O diretor da escola
interviu na discussão. interveio na discussão.
A professora era meia A professora era meio
louca. louca.
Fica você comigo. Fique você comigo.
O assunto não tem O assunto não tem nada
nada haver com você. a ver com você.
O livro custou dez reais. O livro custou dez real.
Vou emprestar o livro Vou pegar o livro
dele . emprestado dele.
O garoto foi tachado de O garoto foi taxado de
ladrão. ladrão.
Ele foi um dos que Ele foi um dos que
chegou antes. chegaram antes.
Cerca de 175 pessoas Cerca de 200 pessoas
compareceram ao compareceram ao
show. show.
Ministro nega que seja Ministro nega que é
negligente. negligente.
Tinha chego atrasado. Tinha chegado atrasado.
Quero calças cinzas. Quero calças cinza.
Os trabalhadores Os trabalhadores
receberam vale- receberam vale refeição.
refeição.
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2- Ainda faltam 150 kilômetros para chegarmos ao Rio de Janeiro. ( ) certo ( ) errado
4. (TRE-SP) Este meu amigo .......... vai ..........-se para ter direito ao título
de eleitor.
a) extranjeiro - naturalizar
b) dimen..... / conver.....
a) hélice d) herva
b) halo e) herdade
c) haltere
c) bali( )a
d) fuli( )em
a) estemporanêo d) espontâneo
b) escomungado e) espansivo
c) esterminado
a) civilisar d) paralisar
b) humanisar e) concretisar
c) padronisar
a) deduzir d) derrubar
b) abater e) deprimir
c) prover
a) negou d) confirmou
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b) corrigiu e) enfatizou
c) frisou
a) z - z - s – s d) s - s - z - s
b) z - s - z - z e) z - z - s - z
c) s - z - s - s
c) caroços / adrede
c) homília / homilia
c) sobre-humano, sobre-passo
20. (FUVEST) Estava ....... a ....... da guerra, pois os homens ....... nos
erros do passado.
c) O artigo incerto na Revista das Ciências foi lido por todos nós.
25. (CESCEM) "A solidão é um retiro de ......., mas ninguém vive sempre
em trégua, ....... só, ....... o preguiçoso, eternamente em repouso."
Concordanciador: http://cintil.ul.pt/pt/index.jsp
http://links-portugues.blogspot.com/
http://www.atica.com.br/novaortografia/
http://universoescolar.blogspot.com/search/label/Reforma%20ortogr
%C3%A1fica
http://www.tvcultura.com.br/guia.htm
http://www.academia.org.br
http://www.navedapalavra.com.br
http://www.educacional.com.br
http://www.bibvirt.futuro.usp.br
http://www.dicionarios-online.com
http://www.academia.org.br/vocabulario/frame4.htm
http://www.linguaportuguesa.ufrn.br/pt_index.php
http://www.portaldalinguaportuguesa.org/?action=acordo-historia
http://www.casadaleitura.org/
http://www.literaturabrasileira.ufsc.br/
http://www.estantevirtual.com.br
http://www1.folha.uol.com.br/folha/circulo/manual_texto_introducao.htm
http://www.portugueslivre.blogspot.com/
http://links-portugues.blogspot.com/
UM ABRAÇO.
LURDES LUCENA.