HISTORIA DE MÉXICO I
Área: HUMANÍSTICO SOCIAL Clave: 357
Total de horas al semestre: 68 Total de horas a las semana: 4
Recomendaciones para la aplicación del
programa:
 El cumplimiento del programa debe ser del 100%.
 Se respetará el orden del contenido temático.
 El proceso de evaluación y acreditación deberá
ajustarse a lo establecido al Reglamento Escolar
en vigor.
 Al inicio del curso deberá realizarse una
evaluación diagnostica para conocer el grado de
conocimientos que tienen los alumnos que inician
el curso.
 El programa se entregará a los estudiantes al
inicio del semestre y se analizará en grupo.
Requisitos para el Profesor:
El Profesor que imparta este curso debe poseer
estudios profesionales de Lic. en Historia, o especialidad
en Historia además, haber cursado estudios en Didáctica
y haber participado en los procesos de actualización
disciplinaria y en la capacitación para la aplicación del
presente programa de estudio.
Justificación:
Esta asignatura al igual que las que integran el plan de
estudios, proporcionará a los estudiantes del Nivel
Medio Superior los elementos teórico metodológicos
que los capaciten para realizar estudios superiores. Al
mismo tiempo permitirá explicar la realidad actual e
influir en el futuro con base en el estudio del pasado.
Además se comparan los diferentes hechos de la historia
nacional con la realidad actual, con la finalidad de que
los contenidos que se presenten en este programa tengan
significado para los estudiantes.
QUINTO SEMESTRE Historia de México I
Núcleo: Consolidación Créditos: 7
H/T:3 H/P1
Ubicación de la asignatura en el curriculum:
Esta asignatura se ubica en el 5º semestre y al igual
que todas las disciplinas que componen el Plan de
Estudios posibilitaran en estudiante la formación
integral necesaria para cursar estudios superiores.
Es conveniente que para cursar esta asignatura, el
estudiante halla adquirido los siguientes contenidos
previos:
De las materias de Taller de lectura y redacción I y II,
que maneje correctamente en forma oral y escrita el
lenguaje.
La materia de Etimologías Grecolatinas le permitirá
una comprensión mejor de los términos utilizados en
este curso, atendiendo a sus raíces griegas y latinas.
Con la materia de Filosofía I y Filosofía II, el alumno
habrá comprendido el sentido, relaciones y problemas
del hombre y la sociedad desde el aspecto filosófico,
además de que podrá valorar críticamente el desarrollo
de su sociedad.
A través de la Historia Universal I y II habrá conocido
el desarrollo del acontecer histórico de la humanidad,
para que pueda comprender como los grandes
movimientos sociales a nivel mundial han determinado
el desarrollo histórico de nuestro país.
Como parte de la formación integral del estudiante
preparatoriano la Historia posibilitará al bachiller
ubicarse como ser social, además esta disciplina
incrementará su conocimiento y aprecio de la Historia,
de la realidad actual y de las debilidades y
potencialidades de nuestra nación con vistas a configurar
una sólida conciencia nacional. Como ser social podrá
ubicarse en el tiempo y en espacio explicándose su
presente, por lo transcurrido en su pasado histórico y al
mismo tiempo comprender que como sujeto social, al
igual que todos los de su generación son parte del
proceso y construcción de una nueva etapa de la Historia
de México.
1
 OBJETIVOS GENERALES DE LA MATERIA
Al concluir el estudio de esta materia el alumno: 3. ASIMISMO COMPRENDERÁ LAS DIFERENTES ETAPAS DEL

1. PODRÁ ANALIZAR LAS CARACTERÍSTICAS DE DESARROLLO DE LA FORMACIÓN SOCIAL CAPITALISTA EN

MESOAMÉRICA, SU IMPORTANCIA Y SUS APORTACIONES A MÉXICO, LOS INTERESES EN PUGNA Y SUS DIFERENTES

LA HISTORIA UNIVERSAL, DESTACANDO LA COMPRENSIÓN PROYECTOS; LAS LUCHAS POPULARES EN LA

DE LA CULTURA MEXICA EN EL MOMENTO DE LA CONFORMACIÓN DEL ESTADO NACIONAL.

CONQUISTA EUROPEA, ASÍ COMO SUS REPERCUSIONES EN 4. ENTENDERÁ LOS PROBLEMAS DE MÉXICO PARA PODER

LA FORMACIÓN DE UNA CONCIENCIA NACIONAL A LO PRESERVAR SU SOBERANÍA ANTE LOS INTERESES DE LAS

LARGO DE LA HISTORIA DEL PAÍS. GRANDES POTENCIAS, ASÍ COMO LAS DIVERSAS FORMAS DE

2. PODRÁ COMPRENDER EL PROCESO DE INSERCIÓN DE PENETRACIÓN DE LAS POTENCIAS.

NUESTRA SOCIEDAD EN EL CONTEXTO MUNDIAL Y LOS 5. IDENTIFICARÁ LOS DIFERENTES ELEMENTOS QUE HAN

CAMBIOS QUE IMPLICÓ EN SU ECONOMÍA, POLÍTICA, CONFORMADO LA CULTURA Y LA IDENTIDAD NACIONALES.

SOCIEDAD Y CULTURA.

UNIDAD I: MESOAMÉRICA

Tiempo estimado: 8 horas Actividades de aprendizaje

A.- EXPOSICIÓN PANORÁMICA DEL CONTENIDO TEMÁTICO DE
OBJETIVOS DE LA UNIDAD LA UNIDAD POR EL PROFESOR.

Al concluir la unidad el alumno: B.- ELABORACIÓN DE UN MAPA DONDE SE UBIQUE

1. Definirá el concepto de Mesoamérica, distinguirá GEOGRÁFICAMENTE ARIDOAMÉRICA Y MESOAMÉRICA.

sus características, sus culturas principales y C.- LECTURA Y ANÁLISIS DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO POR
periodización; asimismo ubicará en un mapa sus LOS ESTUDIANTES. ELABORACIÓN DE FICHAS
diversas regiones. BIBLIOGRÁFICAS.

2. Podrá explicar cuáles fueron las llamadas
"Culturas de occidente", y dentro de las mismas,
aquellas ubicadas en el actual estado de Guerrero.
* Habrá entendido la importancia, organización
económica social y política de la sociedad
mexica.
3. Será capaz de valorar el legado de las culturas
mesoamericanas y cuánto de ellas se encuentra
presente en nuestra realidad nacional.
4. Asimismo evaluará las principales
contradicciones que existían entre las diversas
culturas a la llegada de los españoles.
CONTENIDO TEMÁTICO:
♣ Concepto y características de Mesoamérica.
♠ Que se entiende por Mesoamérica.
♠ Regiones y culturas principales.
♠ Periodización.
♣ Las culturas de Occidente.
♠ Caracterización general de las culturas de
Occidente.
♣ La cultura Mexica.
♠ Orígenes y desarrollo.
♠ Economía, sistema político, religión y arte.
♣ Visión general de las culturas mesoamericanas y
sus aportaciones.
♣ Las contradicciones de Mesoamérica a principios
del siglo XVI.
D.- ELABORACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO QUE DESTAQUE
LAS PROVINCIAS TRIBUTARIAS DEL DOMINIO MEXICA.
E.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS
ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO
MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:
1. Bartra, Roger, Marxismo y sociedades antiguas,
México, Editorial Grijalbo, Colección 70.
2. Bernal, Ignacio, Tenochtitlan en una isla,
México, Edit. Utopía, 1986.
3. Carrasco Pedro, Johanna Broda, Economía
Política e Ideología en el México Prehispánico.
México, Nueva Imagen,
4. Castillo F. Víctor M. Estructura Económica de
la Sociedad Mexica. UNAM 1972, pp. 49-127
5. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
6. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 1, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
7. Conrad, Geoffrey W, y Demarest, Arthur,
Religión e Imperio. Dinámica del
expansionismo azteca e inca, México,
CONACULTA - Alianza Editorial Mexicana,
1990. Los Noventa.
8. El Colegio de México. Historia General de
México. 1977, tomo I pp. 168-172
9. Florescano Enrique, Coord. Alejandra Moreno.
Toscano y otros. Atlas Histórico de México.
México, Cultura - SEP. Siglo XXI 1983, pp.
16,17,32
10. 1978, pp. 23-33.
11. Katz, Friedrich, Ensayos mexicanos, México,
Alianza Editorial Mexicana, 1994.
12. León-Portilla, Miguel, Los antiguos mexicanos,
México, Edit. Fondo de Cultura Económica,
1970.
13. ---------------------- De Teotihuacan a los
aztecas. Antología de fuentes
interpretaciones históricas, Lecturas
Universitarias, México UNAM, 1977.
14. Mohar Luz Ma. Betancourt, El tributo Mexica en
el Siglo XVI análisis de dos fuentes
pictográficas. México, CIESAS, Cuadernos de la
casa No. 154, 1987, pp. 171, 172, 179, 180, 189,
195, 202, 203, 204.
15. Nalda, Enrique, "México Prehispánico: origen y
formación de las clases sociales", en Enrique
Semo, coordinador, México, un pueblo en la
historia, Tomo 1, México, Universidad
Autónoma de Puebla - Editorial Nueva Imagen,
1982.
16. Noguez, Javier, "Precolombino", en Varios
autores, México y su historia, Tomo 1, Teresa
Franco, coordinadora, México, Editorial
UTEHA, 1984.
17. Piña Chan, Román, Quetzalcóatl. Serpiente
emplumada, México, SEP - Fondo de Cultura
Económica, 1985, Lecturas Mexicanas No. 69.
18. Pla, Alberto J. Modo de producción asiático y
las formaciones sociales inca y azteca, México,
Ediciones "El Caballito", 1979.
19. Semo Enrique, Historia del Capitalismo en
México: Los Orígenes 1521-1763. México Era.
pp. 20-23
20. Wolf, Erich, Pueblos y culturas de
Mesoamérica, México, Ediciones Era, 1975.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
1. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
e 2. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 1, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
3. Gallo, Miguel Ángel, Primeras Culturas. Los
primeros hombres en América, Tomo 1,
México, Ediciones Quinto Sol, 1992. Colección
Nuevo Mundo.
4. ------------------- Los urbanistas de
Teotihuacan. El Periodo Clásico, Tomo 2,
México, Ediciones Quinto Sol, 1992. Colección
Nuevo Mundo.
5. ------------------- El esplendor de los mayas. El
período clásico, Tomo 3, México, Ediciones
Quinto Sol, 1993. Colección Nuevo Mundo.
6. ------------------- Pueblos prehispánicos,
conquista, colonia. Historia de México en
historietas, Tomo 1, México, Ediciones Quinto
Sol, 1990.
 UNIDAD II.
ESPAÑA EN EL CONTEXTO EUROPEO. LA CONQUISTA DE
MÉXICO.
Tiempo estimado: 8 horas
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Al concluir esta unidad el alumno:
1. Entenderá y podrá explicar el panorama general
de Europa occidental entre los siglos XV y XVI,
inmerso en la transición del feudalismo al
capitalismo.
2. Asimismo entenderá los elementos históricos
esenciales de la España de los siglos XV y XVI.
3. Entenderá el carácter de la conquista y la
colonización española en Mesoamérica, así como
los aspectos ideológicos de la misma.
CONTENIDO TEMÁTICO:
♣ España en el contexto europeo durante los siglos
XV y XVI
♠ Europa occidental en los siglos XV y XVI
♦ La transición del feudalismo al capitalismo.
Visión panorámica de los principales
procesos históricos.
♦ Situación económica, política y social de
España en los siglos XV y XVI.
♣ Carácter de la conquista de Tenochtitlan y
Mesoamérica.
♠ La "conquista material".
♦ Diferencias tecnológicos y guerreras entre
los conquistadores europeos y los indígenas
mesoamericanos.
♠ La "conquista espiritual".
♦ Justificación ideológica de la conquista.
♦ Las Bulas alejandrinas y sus consecuencias.
♦ El papel de los misioneros.
♠ La colonización española en las diferentes
regiones de México.
♦ Características de la colonización en
Mesoamérica.
♦ Características de la colonización en
Aridoamérica.
Actividades de aprendizaje
A.- EXPOSICIÓN PANORÁMICA DEL CONTENIDO TEMÁTICO DE
LA UNIDAD POR EL PROFESOR.
B.- LECTURA DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO POR LOS
ESTUDIANTES Y ORGANIZACIÓN DE UN FORO PARA EL
ANÁLISIS DEL TEMA
C.- ELABORACIÓN DE RESÚMENES DE ALGUNAS LECTURAS
BÁSICAS
D.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO
ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO
MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:
1. Bonfil Batalla, Guillermo, México Profundo:
una civilización negada, México,
CONACULTA - Grijalbo, 1990.
2. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
3. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 1, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
4. Cosío Villegas, Daniel (coordinador), Historia
General de México, Tomo 1, México, l Colegio
de México, 1982.
5. Cue Cánovas, Agustín, Historia económica y
social de México 1521-1854, México, Editorial
Trillas, 1973.
6. Florescano, Enrique, Origen y desarrollo de los
problemas agrarios de México. 1500-1821,
México, Ediciones Era, 1976.
7. El nuevo pasado mexicano,
Edit. Cal y Arena
8. Frey, Herbert, La feudalidad europea y el
régimen señorial español, México, INAH, 1993.
9. Hugh Thomas La Conquista de México Edit.
Patria
10. Lafaye, Jacques, Los conquistadores, México,
Siglo XXI Editores, 1970.
11. Martínez José Luis Hernán Cortez Edit.
Grijalbo
12. Moreno Toscano, Alejandra, "La era virreinal",
en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia
mínima de México, México, El Colegio de
México, 1973.
13. Peña, Sergio de la, La formación del
capitalismo en México, México, Siglo XXI
Editores, 1980.
14. Powell, Philip, La Guerra chichimeca (1550-
1600), México, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 1985.
15. Ricard, Robert, La conquista espiritual de
México, México, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 1992.
16. Semo, Enrique, "Conquista y colonia", en Semo
LOS
Enrique, coordinador, México, un pueblo en la
historia, Tomo 1, México, Universidad
Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.
 17. Vilar, Pierre, Historia de España, Barcelona,
Editorial Crítica, 1981.
18. Zavala, Silvio, La filosofía política en la
conquista de América. México, Edit. Fondo de
Cultura Económica, 1977.
19. --------------- Los intereses particulares en la
conquista de la Nueva España, Madrid,
Palomeque, 1933.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
1. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
2. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 1, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975
3. Gallo, Miguel Ángel, Pueblos prehispánicos,
conquista, colonia. Historia de México en
historietas, Tomo 1, México, Ediciones Quinto
Sol, 1990.
 UNIDAD III: LA SOCIEDAD NOVOHISPANA

Tiempo estimado: 10 horas ♠ Las reformas borbónicas.

♦ Etapas y características.

OBJETIVOS DE LA UNIDAD ♦ Reformas económicas, político -

administrativas y culturales.
Al concluir la unidad el alumno:
♠ Consecuencias de las reformas borbónicas
1. Explicará las principales etapas y características ♦ Desarrollo de algunos sectores económicos.
de la sociedad novohispana, así como los ♦ Nuevas contradicciones.
elementos principales de su estructura
económica, política, social y cultural. Actividades de aprendizaje
2. Entenderá y explicará los antecedentes, A.- EXPOSICIÓN PANORÁMICA DEL CONTENIDO TEMÁTICO DE
características y principales consecuencias de las LA UNIDAD POR EL PROFESOR.
Reformas borbónicas.
B.- LECTURA DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO POR LOS
ESTUDIANTES Y ORGANIZACIÓN DE UN FORO PARA EL
CONTENIDO TEMÁTICO:
ANÁLISIS DEL TEMA DE CARACTERÍSTICAS GENERALES.
♣ Características de la sociedad novohispana
C.- ELABORACIÓN DE RESÚMENES DE ALGUNAS LECTURAS
♠ Características generales
BÁSICAS.
♦ El papel de la Nueva España en el mercado
mundial. D.- SE ELABORARAN CUADROS SINÓPTICOS DE LAS

♦ El mestizaje. PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES

♦ Monopolio español en todos los aspectos PRODUCTIVAS EN LA NUEVA ESPAÑA.

sociales. E.- SE ORGANIZARÁ EL GRUPO PARA LA EXPOSICIÓN DE TEMA

♦ República española y "repúblicas de POR EQUIPOS.
indios". F.- ASISTENCIA AL MUSEO DE LA LOCALIDAD.
♣ La estructura colonial.
♠ Estructura económica.
G.- ELABORACIÓN EN EQUIPO DE UN TRABAJO DE
INVESTIGACIÓN QUE RESCATE LA HERENCIA COLONIAL EN
♦ Propiedad de la tierra.
SU LOCALIDAD.
♦ La hacienda colonial.
♦ Formas de trabajo. H.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS

♦ Principales actividades económicas. ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO

♦ El papel de la minería colonial. MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.

♦ Monopolio comercial español.

♠ Organización política. BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:
♦ Autoridades virreinales y funciones. 1. Arnold, Linda, Burocracia y burócratas en
♦ El monopolio político europeo. México, 1742-1835, México, CONACULTA -
♦ Divisiones administrativas y territoriales. Grijalbo, 1991.
♦ El papel de la Iglesia.
2. Borah, W. El siglo de la depresión en Nueva
♠ La sociedad.
España, México, Ediciones Era, 1982.
♦ Clases sociales y sistema de castas.
♦ Rebeliones indígenas.
3. Brading, David, Los orígenes del nacionalismo
♦ Características del poblamiento (regiones y
mexicano, México, Ediciones Era, 1973.
diferencias). 4. ---------------- Mineros y comerciantes en el
♠ Cultura novohispana. México borbónico (1763-1810), México, Edit.
♦ Barroco e Ilustración. Fondo de Cultura Económica, 1993.
♦ El papel de la Iglesia en la formación y 5. Chevalier, Francois, La formación de los
control de la ideología. latifundios en México, México, Edit. Fondo de
♦ Preservación de la concepción del mundo Cultura Económica, 1976.
indígena. 6. Coatsworth, John H. Los orígenes del atraso.
♦ Raíces y características del nacionalismo
Nueve ensayos de historia económica de
criollo. México en los siglos XVIII y XIX, México,
♦ La Ilustración criolla a partir del siglo
Alianza Editorial Mexicana, 1990.
XVIII.
♣ Las reformas borbónicas, su significado y sus
7. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
consecuencias. Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
♠ La ascensión de los borbones en España.
Ediciones Quinto Sol, 1979.
8. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 1, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
9. Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia
General de México, Tomo 2, México, El
Colegio de México, 1982.
10. Cue Cánovas, Agustín, Historia económica y
social de México 1521-1854, México, Editorial
Trillas, 1973.
11. Diéterich Heinz, Relaciones de producción en
América Latina. México, Ediciones de Cultura
Popular, 1978, pp. 83-120.
12. Florescano, Enrique, Origen y desarrollo de los
problemas agrarios de México. 1500-1821,
México, Ediciones Era, 1976.
13. Florescano, Enrique, y Gil Sánchez, Isabel, "La
época de las reformas borbónicas y el
crecimiento económico, 1750, 1808, en Cosío
Villegas, Daniel, coordinador, Historia General
de México, Tomo 2, México, El Colegio de
México, 1982.
14. Gibson, Charles, Los aztecas bajo el dominio
español: 1521-1810, México, Siglo XXI
Editores, 1980.
15. Gunder Frank, André, La agricultura
mexicana: transformación del modo de
producción 1521-1630. México, Ediciones Era,
1982.
16. Lira, Andrés, y Muro, Luis, "El siglo de la
integración", en Cosío Villegas, Daniel,
coordinador, Historia General de México,
Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.
17. Manrique, Jorge Alberto, "Del barroco a la
ilustración", en Cosío Villegas, Daniel
(coordinador), Historia General de México,
Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.
18. Miranda, José, La función económica del
encomendero en la Nueva España, México,
UNAM, 1965.
19. Moreno Toscano, Alejandra, "El siglo de la
conquista", en Cosío Villegas, Daniel,
coordinador, Historia General de México,
Tomo 2, México, El Colegio de México, 1982.
20. Peña, Sergio de la, La formación del
capitalismo en México, México, Siglo XXI
Editores, 1980.
21. Powell, Philip, La Guerra chichimeca (1550-
1600), México, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 1985.
22. Ricard Robert, La conquista espiritual de
México México, F.C.E., 1992, PP. 75-96.
23. Rivera Marín, Guadalupe, La propiedad
territorial en México 1391-1810, México, Siglo
XXI Editores, 1983.
24. Semo, Enrique, "Conquista y colonia", en Semo
Enrique, coordinador, México, un pueblo en la
historia, Tomo 1, México, Universidad
Autónoma de Puebla - Nueva Imagen, 1982.
25. ------------- Historia del capitalismo en México.
Los orígenes. 1521-1763, México, Ediciones
Era, 1975.
26. Sugawara, Masae, "Reforma borbónicas y luchas
sociales", en Semo Enrique, coordinador,
México, un pueblo en la historia, Tomo 2,
México, Universidad Autónoma de Puebla -
Nueva Imagen, 1982.
27. Vázquez, Josefina, Interpretaciones del siglo
XVIII mexicano. El impacto de las reformas
borbónicas, México, Editorial Nueva Imagen,
1992.
28. Vilar Pierre, Historia de España, España,
Crítica, 1981 pp. 26-62.
29. Von Wodeser Gisela, La formación de la
hacienda en la época colonial, México, UNAM,
1983, pp. 49-55, 60-63, 69-76.
30. Young, Eric Van, La crisis del orden colonial.
Estructura agraria y rebeliones populares de
la Nueva España 1750-1821, México, Alianza
Editorial Mexicana, 1992.
31. Zavala Silvio, Los intereses particulares en la
conquista de la Nueva España, Madrid,
Palomeque, 1933, pp. 11-18.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO.:
1. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
2. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 1, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
3. Cue Cánovas, Agustín, Historia económica y
social de México 1521-1854, México, Editorial
Trillas, 1973.
4. Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia
Mínima de México, México, El Colegio de
México, 1994.
5. Gallo, Miguel Ángel, Pueblos prehispánicos,
conquista, colonia. Historia de México en
historietas, Tomo 1, México, Ediciones Quinto
Sol, 1990.
 UNIDAD IV:
REVOLUCIÓN DE INDEPENDENCIA Y MÉXICO INDEPENDIENTE
Tiempo estimado: 10 horas
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Al concluir el estudio de esta unidad, el alumno:
1. Hará una explicación global de la situación
interna y externa que favoreció el estallido de la
guerra de independencia.
2. Podrá explicar las principales etapas de la guerra
de independencia, sus logros y fracasos, así como
los acontecimientos ocurridos en España, que
influyeron en el curso y el resultado de la guerra.
3. Entenderá las razones por las que se presentó
cierto tipo de consumación de la independencia,
caracterizado fundamentalmente por la
conciliación de intereses.
4. Podrá explicar elementos básicos de la
complejidad de las estructuras de México al
iniciar su vida independiente.
5. Será capaz de ubicar las distintas opciones sobre
la construcción del Estado, los grupos sociales
que las abanderaban y su ideología, así como la
injerencia extranjera en la política nacional.
6. Entenderá los esfuerzos de México para mantener
su soberanía ante el acoso extranjero, así como
las causas y características de dicho acoso, hasta
la guerra con los Estados Unidos.
7. Podrá explicar la última dictadura de Santa Anna
en el contexto de una profunda crisis política,
económica y social así como las fuerzas que se
habrían de levantar contra su gobierno.
8. Será capaz de ubicar en un mapa los territorios
perdidos por México, desde la independencia de
Texas hasta la venta de "La Mesilla".
CONTENIDO TEMÁTICO:
♣ Causas
♠ La coyuntura internacional.
♠ Situación interna.
♣ Etapas de la guerra.
♠ Etapas y características.
♠ Los acontecimientos españoles que influyeron
en la guerra y la consumación de la
independencia.
♦ Invasión napoleónica, resistencia del pueblo
español y Constitución de Cádiz.
♦ Restitución de la monarquía por Fernando
VII.
♦ Rebelión de Riego y restitución de la
Constitución gaditana.
♣ Consumación de la independencia.
♠ Coyuntura externa e interna.
♠ Acuerdos entre Iturbide y guerrero, el plan de
iguala y el ejercito trigarante.
♠ Consumación. Los tratados de córdoba.
♦ Análisis del tipo de consumación de la
independencia de México.
♣ México independiente: 1821-1854.
♠ Los primeros años de formación nacional.
♦ Panorama económico, político y social al
consumarse la independencia.
♠ Las pugnas en torno a los proyectos de
formación del estado.
♦ El proyecto conservador.
♦ El proyecto liberal.
♦ La injerencia extranjera.
♠ La situación internacional y el acoso extranjero.
El acoso extranjero: España, Inglaterra y
Francia.
♠ El expansionismo norteamericano en México.
♦ Independencia de Texas.
♦ Guerra de 1846-1848.
♦ Venta de La Mesilla.
♠ La ultima dictadura de Santa Anna.
♣ Fundación del Estado de Guerrero.
Actividades de aprendizaje
A.- EXPOSICIÓN PANORÁMICA DEL CONTENIDO TEMÁTICO DE
LA UNIDAD POR EL PROFESOR.
B.- ELABORACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO DONDE SE
ESTABLEZCAN LOS FACTORES INTERNOS Y EXTERNOS QUE
PROPICIARON LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.
C.- COMENTARIO EN EQUIPOS SOBRE LOS TEXTOS LEÍDOS.
D.- REALIZACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO SOBRE LAS
DISTINTAS ETAPAS DE LA GUERRA DE INDEPENDENCIA.
E.- EN MESA REDONDA ANALIZARÁ EL PANORAMA
ECONÓMICO, POLÍTICO Y SOCIAL DE LOS PRIMEROS AÑOS
DE FORMACIÓN NACIONAL.
F.- ELABORACIÓN DE UN CUADRO SINÓPTICO CON LAS
CARACTERÍSTICAS DEL FEDERALISMO Y CENTRALISMO.
G.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS
ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO
MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:
1. Argüello, Gilberto, "El primer siglo de vida
independiente (1821-1867), en Semo Enrique,
coordinador, México, un pueblo en la historia,
Tomo 2, México, Universidad Autónoma de
Puebla - Nueva Imagen, 1982.
2. Belenki, A. La intervención extranjera en
México, 1861-1867, México, Ediciones Quinto
Sol, 1988.
3. Bosch García, Carlos, La base de la política
exterior estadounidense, México, UNAM,
1969.
4. Cardoso, Ciro (coordinador), México en el siglo
XIX (1821-1910), México, Editorial Nueva
Imagen, 1983.
5. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
6. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 2, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
7. Costeloe, Michael, La respuesta a la
independencia. La España imperial y las
revoluciones hispanoamericanas, 1810-1840,
México, Edit. Fondo de Cultura Económica,
1989.
8. Costeloe, Michel P. La primera república
federal de México (1824-1835). Un estudio de
los partidos políticos en el México
independiente, México, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 1983.
9. Cue Cánovas, Agustín, Historia económica y
social de México 1521-1854, México, Editorial
Trillas, 1973.
10. Delgado de Cantú, Gloria, Historia de México.
Formación del Estado mexicano, México,
Alhambra Bachiller, 1989.
11. De la Peña Sergio, Op. cit., pp. 36-69
12. Flores Caballero, Romeo, La contrarrevolución
de independencia. Los españoles en la vida
económica, política y social de México,
México, El Colegio de México, 1973.
13. Fuentes Mares, José, Santa Anna el hombre,
México, Editorial Grijalbo, 1982.
14. García Cantú, Gastón, El pensamiento de la
reacción mexicana. Historia Documental,
Tomo 1 (1810-1859), México, UNAM, 1994.
15. ----------------------- Las invasiones
norteamericanas en México, México, Ediciones
Era, 1974.
16. González Pedrero, Enrique, País de un sólo
hombre: el México de Santa Anna. La ronda
de los contrarios, Tomo 1, México, Edit. Fondo
de Cultura Económica, 1993.
17. González Navarro, Anatomía del Poder Edit.
COLMEX
18. Gracida, Elsa, y Fujigaki, Esperanza, "La
revolución de independencia", en Semo Enrique,
coordinador, México, un pueblo en la historia,
Tomo 2, México, Universidad Autónoma de
Puebla - Nueva Imagen, 1982.
19. Guerra, Francois-Xavier, Modernidad e
independencias. Ensayos sobre las
revoluciones hispánicas, México, Edit. Fondo
de Cultura Económica, 1993.
20. Hale, Charles A. El liberalismo mexicano en la
época de Mora, (1821-1853), México, Siglo
XXI Editores, 1994.
21. Katz, Friedrich, (compilador), Revuelta,
rebelión y revolución. La lucha rural en
México del siglo XVI al XX, 2 tomos, México,
Ediciones Era, 1990.
22. Liss, Peggy K, Los imperios trasatlánticos. Las
redes del comercio y de las Revoluciones de
Independencia, México, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 1983.
23. López y Rivas, Gilberto, La guerra del 47 y la
resistencia popular a la ocupación, México,
Editorial Nuestro Tiempo, 1976.
24. Matute, Alvaro, México en el siglo XIX,
México, UNAM, 1981.
25. Mejía Fernández, Miguel, Política agraria en
México en el siglo XIX, México, Siglo XXI
Editores, 1979.
26. Roedher, Ralph, Juárez y su México, México,
Edit. Fondo de Cultura Económica, 1972.
27. Sierra, Justo, Juárez, su obra y su tiempo,
México, UNAM, 1972.
28. Tena Ramírez, Felipe, Leyes fundamentales de
México, 1808-1984, 2 Tomos, México, Editorial
Porrúa, 1984.
29. Torre Villar, de la, Ernesto, La independencia
de México, México, Edit. Fondo de Cultura
Económica - MAPFRE, 1992.
30. Vázquez Mantecón, Carmen, Santa Anna y la
encrucijada del Estado. La dictadura (1853-
1855), México, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 1986.
31. Vázquez, Josefina, "Los primeros tropiezos", en
Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia
General de México, Tomo 3, México, El
Colegio de México, 1982.
32. Vázquez, Josefina, coordinadora, La fundación
del Estado mexicano 1821-1855, México,
Editorial Nueva Imagen, 1994.
33. Villoro, Luis, "La revolución de independencia",
en Cosío Villegas, Daniel, coordinador, Historia
General de México, Tomo 2, México, El
Colegio de México, 1982.
34. Young, Eric Van, La crisis del orden colonial.
Estructura agraria y rebeliones populares de
la Nueva España 1750-1821, México, Alianza
Editorial Mexicana, 1992.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
1. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
2. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 2, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
3. Cue Cánovas, Agustín, Historia económica y
social de México 1521-1854, México, Editorial
Trillas, 1973.
4. Gallo, Miguel Ángel, Independencia, México
Independiente. Historia de México en
historietas, Tomo 2, México, Ediciones Quinto
Sol, 1990.
5. ------------------ Historia de México en
Contexto Mundial, México, Ediciones Quinto
Sol, 1994.
 UNIDAD V:
LA REFORMA Y LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO NACIONAL
Tiempo estimado: 14 horas
OBJETIVOS DE LA UNIDAD
Al concluir el estudio de esta unidad el alumno:
1. Será capaz de sintetizar los principales puntos del
Plan de Ayutla, así como de distinguir las
propuestas de los liberales "puros" y los
"moderados".
2. Podrá hacer una apreciación general de las
primeras reformas liberales tras la caída de Santa
Anna, así como sus implicaciones políticas y
económicas.
3. Entenderá y explicará las causas de la Guerra de
Reforma, así como su resultado final.
4. Podrá apreciar tanto las Leyes de Reforma como
los tratados internacionales, suscritos tanto por
liberales como por conservadores durante la
Guerra.
5. Podrá entender y explicar el significado de la
Intervención extranjera, así como los intereses
internos y externos que la promovieron.
6. Igualmente explicará las contradicciones del
Imperio de Maximiliano y las causas de su caída
final.
7. Explicará las características económicas, políticas
y sociales de la llamada "República Restaurada".
8. Finalmente podrá evaluar y comprender al
proceso de Reforma como el de consolidación de
un proyecto capitalista dependiente y la
formación de un Estado que cumpla estas
expectativas.
9. A través de uno o dos ejemplos, podrá hacer una
apreciación de la cultura en México durante este
periodo.
CONTENIDO TEMÁTICO:
♣ La revolución de Ayutla y la guerra de reforma
♠ Plan de Ayutla y triunfo de la revolución
♦ Análisis del Plan de Ayutla y de los grupos
liberales: moderados y "puros".
♠ Primeras reformas liberales
♦ Leyes Lerdo, Juárez e Iglesias. Significado.
♦ Constitución de 1857.
♠ Guerra de reforma y triunfo liberal
♦ Plan de Tacubaya.
♦ Etapas de la guerra.
♦ Leyes de Reforma. Su significado y
alcances.
♦ Tratados internacionales: Mon - Almonte y
McLane - Ocampo.
♦ Triunfo de los liberales.
♣ Intervención francesa e imperio de Maximiliano
♠ Situación del país al termino de la guerra
♦ Suspensión del pago de la deuda interna y
externa.
♠ La coyuntura internacional.
♦ Alianza Tripartita contra México.
♦ Los intereses de Francia y los planes de
Napoleón III.
♠ Imperio de Maximiliano.
♦ Tratados de Miramar.
♦ Significado de la batalla del 5 de mayo.
♦ La invasión francesa y el establecimiento
del imperio.
♦ Las contradicciones del imperio y la lucha
del pueblo mexicano.
♦ La coyuntura internacional desfavorable al
imperio: fin de la Guerra de Secesión;
Guerra franco - prusiana.
♦ Derrota del imperio de Maximiliano.
♣ República restaurada.
♠ Características de la república restaurada.
♦ La situación económica.
♦ Escisión del grupo liberal.
♦ Luchas por el poder: Juárez, Lerdo, Díaz.
♦ Movimientos obreros y rebeliones
campesinas.
♠ Planes de la noria y Tuxtepec.
♦ Plan de la Noria.
♦ Plan y rebelión de Tuxtepec.
♦ Llegada de Porfirio Díaz al poder.
♠ Elementos principales de la cultura durante el
siglo XIX mexicano.
♦ El romanticismo literario y el nacionalismo.
♦ El desarrollo de las artes plásticas
"académicas" y populares.
♦ El periodismo.
♦ El positivismo y la Educación pública.
Actividades de aprendizaje:
A.- EXPOSICIÓN PANORÁMICA DEL CONTENIDO TEMÁTICO DE
LA UNIDAD POR EL PROFESOR.
B.- ORGANIZACIÓN DEL GRUPO EN EQUIPOS PARA EL ANÁLISIS
DEL MATERIAL BIBLIOGRÁFICO.
C.- SE REALIZARÁ UN ANÁLISIS DEL PLAN DE AYUTLA.
D.- ELABORACIÓN DE UN RESUMEN QUE DESTAQUE LAS
PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL MOVIMIENTO DE
REFORMA: LAS CAUSAS, LA GUERRA, LAS LEYES, LA
INTERVENCIONES EXTRANJERAS.
E.- SE DESCRIBIRÁN LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS DEL
ESTADO NACIONAL MEXICANO Y SE HARÁ ANALOGÍA EN
RELACIÓN A OTROS PAÍSES LATINOAMERICANOS.
F.- EXPOSICIONES DEL PROFESOR RESUMIENDO LOS
 ELEMENTOS PRINCIPALES DE LA UNIDAD UTILIZANDO 16. Martínez, José Luis, "México en busca de su
MATERIAL AUDIOVISUAL O CARTELES ILUSTRATIVOS. expresión", en Cosío Villegas Daniel,
coordinador, Historia General de México,
BIBLIOGRAFÍA PARA EL PROFESOR:. Tomo 3, México, El Colegio de México, 1977.
1. Aguilar Monteverde, Alonso, Dialéctica de la 17. Matute, Alvaro, México en el siglo XIX,
economía mexicana, México, Editorial Nuestro México, UNAM, 1981.
Tiempo, 1980. 18. Mejía Fernández, Miguel, Política agraria en
2. Argüello, Gilberto, "El primer siglo de vida México en el siglo XIX, México, Siglo XXI
independiente (1821-1867), en Semo Enrique, Editores, 1979.
coordinador, México, un pueblo en la historia, 19. Monsiváis, Carlos, et. al. En torno a la cultura
Tomo 2, México, Universidad Autónoma de nacional, México, Instituto Nacional Indigenista,
Puebla - Nueva Imagen, 1982. 1976.
3. Cardoso, Ciro (coordinador), México en el siglo 20. Peña, Sergio de la, La formación del
XIX (1821-1910), México, Editorial Nueva capitalismo en México, México, Siglo XXI
Imagen, 1983. Editores, 1977.
4. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a 21. Reyes Heroles, Jesús, El liberalismo mexicano,
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México, 3 tomos, México, Edit. Fondo de Cultura
Ediciones Quinto Sol, 1979. Económica.
5. -------------------------- Del árbol de la Noche 22. Semo, Enrique, Historia mexicana, economía y
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de lucha de clases, México, Ediciones Era, 1991.
Historia de México), Tomo 2, México, Editorial
23. Tibol, Raquel, Época Moderna y
Pueblo Nuevo, 1975.
contemporánea. Historia General del Arte
6. Cosío Villegas, Daniel, Historia Moderna de Mexicano, tomo 3 Pedro Rojas, director de la
México, Tomos I, II y III, México, Editorial obra, México, Editorial Hermes, 1966.
Hermes, 1979.
24. Zea, Leopoldo, El positivismo en México.
7. Delgado de Cantú, Gloria, Historia de México. nacimiento, apogeo y decadencia, México, Edit.
Formación del Estado mexicano, México, Fondo de Cultura Económica, 1968.
Alhambra Bachiller, 1989.
8. El Colegio de México . “El liberalismo
militante”, Lilia Díaz, El Colegio de México,
1987, t.2, pp. 829-895
9. El Colegio de México. “El liberalismo
triunfante”, Luis González, El Colegio de
México, 1987, t.2, pp. 900-925
10. García Cantú, Gastón, El pensamiento de la
reacción mexicana. Historia Documental, 2
Tomos, México, UNAM, 1994.
11. ----------------------- Las invasiones
norteamericanas en México, México, Ediciones
Era, 1974.
12. Hanna, Alfred, y Hanna, Kathryn, Napoleón III
y México, México, Edit. Fondo de Cultura
Económica, 1973.
13. Katz, Friedrich, (compilador), Revuelta,
rebelión y revolución. La lucha rural en
México del siglo XVI al XX, 2 tomos, México,
Ediciones Era, 1990.
14. Leal, Juan Felipe, La burguesía y el Estado
mexicano, México, Edit. "El Caballito", 1972.
15. López Cámara, Francisco, La estructura
económica y social de México en la época de la
Reforma, México, Siglo XXI Editores, 1986.
BIBLIOGRAFÍA PARA EL ALUMNO:
1. Colmenares, Ismael, et. al. De Cuauhtémoc a
Juárez y de Cortés a Maximiliano, México,
Ediciones Quinto Sol, 1979.
2. -------------------------- Del árbol de la Noche
Triste al Cerro de las campanas. (Lecturas de
Historia de México), Tomo 2, México, Editorial
Pueblo Nuevo, 1975.
3. Gallo, Miguel Ángel, Historia de México en el
Contexto Mundial, México, Ediciones Quinto
Sol, 1994.
4. -------------------- La Reforma hasta el
porfiriato. Historia de México en historietas,
Tomo 3, México, Ediciones Quinto Sol, 1990.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA
La estrategia nos marca "como", el grupo escolar que conocimiento al contrastar los nuevos
cursa Historia obtendrá un conocimiento significativo en contenidos históricos con su esquema
esta disciplina y cómo concretamente se alcanzaran los referencial posibilitando el aprendizaje
objetivos plasmados en este curso. signigicativo.
Para tal efecto se sugiere una dinámica de trabajo 4. El método de globalización, permitirá obtener
contraria al memorismo, al enciclopedismo, y contrario una visión integral de la ciencia a través de
al caudillismo y a un enfoque meramente informativo de actividades que permitan la
la Historia, proponiendo un método que propicie en los interdisciplinariedad.
estudiantes la adquisición de los elementos teóricos y 5. El método lógico de acuerdo a los ejes
metodológicos que le permitan conocer los aspectos programáticos del curso y al enfoque
históricos básicos, para obtener una formación crítica propuesto.
que propicie una interpretación objetiva de su presente Se desarrollaran las técnicas grupales acordes a
con base en el estudio del pasado y al mismo tiempo una los temas que se trataran, sugiriéndose las siguientes:
 Trabajos de investigación.
visión transformadora de su futuro social.
 Panel.
En este sentido se implementará:
 Debate.
1. El método analógico con el estudio de la
 Conferencia.
Historia Nacional en su contexto inmediato
(Historia Regional) y su contexto mediato  Lectura comentada.

(Historia Universal)  Discusión en grupo.

2. El método Heurístico se desarrollará a través  Seminario.
de planteamiento de ejes problemáticos que  Simposium.
permita a los estudiantes mediante la
 Mesa redonda.
deducción, llegar a las causas y orígenes de
 Interrogatorio.
un acontecimiento histórico.
3. El método activo que propicie en los  Dramatización.

estudiantes la reconstrucción del

ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN.
 En el programa de Historia la evaluación es concebida como un proceso permanente que permite a los
sujetos de aprendizaje identificar los avances y aciertos, además de los obstáculos y problemas que se
presentan en el proceso de aprendizaje, para implementar con anticipación una estrategia que permita el
cumplimiento óptimo del programa.
Se propone un tipo de evaluación diagnóstica al inicio del curso, que posibilite al docente conocer el
nivel de conocimientos previos que los estudiantes deben de tener para desarrollar al programa.
Asimismo se propone en el transcurso del programa una evaluación permanente de manera tal, que, se
garantice el cumplimiento de los objetivos plasmados en cada una de las unidades.
Al finalizar el curso se evaluará con carácter sumario, el cumplimiento del objetivo general del curso, a
través de los siguientes elementos para la acreditación:
 Asistencia.

 Observación.

 Participación en clase.

 Análisis de textos.

 Tareas.

 Exámenes.

 Trabajo final.

 Desempeño en el trabajo de equipos.

MEDIOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
Principalmente se utilizará un paquete didáctico para el alumno como medio para el aprendizaje, que
contenga el material necesario para implementar las técnicas de aprendizaje planeadas, además se
utilizaran mapas, láminas, pizarrón, videos, casetes y medios en vivo como visitas a museos y ruinas
arqueológicas.