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PROYECTO DE APRENDIZAJE
TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI CUERPO Y LAS VOCALES”
DOCENTE: MAYVONNE DÍAZ CEDULA: 12.933.795 AUXILIAR: NEREIDA GIMÉNEZ NIVEL: PREESCOLAR
SECCION: “D” HORARIO: MAÑANA FECHA DE EJECUCION: DESDE EL 20/10/2008 HASTA EL 09/ 12/2008,
DIAGNOSTICO: En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan
libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y
sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del
aula, a fin de mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la practica de diversas formas de
solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de
higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo
personal, se cepillan los dientes después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños; y en cuanto
a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el
uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la
mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes
(orejas, nariz, tronco, manos, pies, dedos) por lo que es preciso reforzar el mismo.
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Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y
discriminan las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y los colores primarios. En relación a las nociones temporo
espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy,
mañana; están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual
que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo, así como el conocimiento
y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas logran contar hasta el cinco
para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia
que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar una línea siguiendo puntos. El grupo en general logra
saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras con facilidad.
En atención al área de comunicación y representación la mayoría se expresa oralmente en forma clara, la mayoría con
un tono de voz alto; solo un niño tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una
intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de los niños atienden, responden, reconocen su
nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando
diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que
no se integran a esta actividad). En relación al conocimiento de las vocales, la mayoría las reconocen y las discrimina, un
grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al
realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta
realizar esta actividad.
Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que
favorezcan su aprendizaje y desarrollo.
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PROYECTO DE APRENDIZAJE
AREAS DE APRENDIZAJES
OBJETIVOS COMPONENTES ESTRATEGIAS DIDADTICAS INDICADORES
APRENDIZAJE ESPERADOS
• Adquirir • Propiciar en los niños y • Reconocerse • Logra identificarse
progresivamente una niñas el conocimiento de su como niño (a) como niña (o)
cuerpo y el de sus compañeros a
imagen ajustada y través del uso de láminas, identificando los • Reconoce las
positiva de si mismo (a), Identidad canciones, dibujos, cuentos y aspectos de su diferencias anatómicas
juegos donde ellos puedan
identificando las y apreciar las semejanzas y anatomía. entre los niños y las niñas.
características de su diferencias entre las niñas y los • Establecer
genero niños. • Establece
sexo y cualidades semejanzas y
• Motivar a los niños por semejanzas entre la
personales. medio de conversaciones dirigidas, diferencias entre los anatomía de los niños y las
• Conocer y cuidar cuentos y canciones a identificarse roles masculinos y
con las actividades que realizan niñas.
FORMACIÓN su propio cuerpo, los mismos de acuerdo a su sexo, femeninos. • Establece
practicando medidas tales como: juegos, ropa, entre • Comportarse
PERSONAL otros. diferencias anatomía de los
mínimas que le permitan en función de su sexo
• Facilitar a través de niños y las niñas.
Y preservar la Salud e Cuidado Y carteles con los nombres de cada de acuerdo a las • Se comporta de
integridad física en niño (a) a fin de observar si normas y pautas de un
SOCIAL Seguridad reconoce su nombre. acuerdo a los roles sociales
situaciones de la vida grupo social.
• Incentivar en los niños (as), esperados para su sexo
diaria. Personal en los diferentes momentos de la • Decir su
jornada diaria a practicar hábitos • Reconoce su
• Expresar, nombre, apellido y el
de higiene. nombre
reconocer y regular, • Reforzar durante la de familiares
diversas emociones y merienda los hábitos adecuados inmediatos.
• Escribe su nombre.
de alimentación.(Día de la • Practica hábitos de
sentimientos • Practicar y
alimentación)
• Se motivará a los niños y respetar hábitos y higiene personal.
niñas a través de diferentes • Practica y respeta
Expresión de juegos, actividades y canciones a normas de
expresar sus sentimientos y alimentación, higiene, hábitos de alimentación.
Sentimientos emociones hacia sus compañeros
descanso y arreglo • Expresa emoción
y maestras.
y Emociones • Incentivar a los niños a personal. por las actividades
través de canciones, poesías, relacionadas con el día del
carteleras y actividades de • Expresar
expresión plástica a valorar a su libremente sentimientos Abrazo en familia.
familia. (Día del Abrazo en familia). • Le agrada realizar
y emociones.
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• Motivar a los niños a través • Demostrar actividades relacionadas
de canciones, poesías, carteleras emotividad al realizar con la navidad
y actividades de expresión plástica
y manual a celebrar la navidad. diferentes actividades
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