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 推薦序一
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

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宮闕蓬萊寤寐尋
　　 穿須直入洞天深
勸君乞取仙人指
　　 莫取仙人點石金
任教北一女中十多年，我不曾為任何書籍、報刊、出版品寫過序或推薦，因為我很敬惜自己的
學校，也很珍重教育工作者的價值。甚至我不曾以﹁北一女教師﹂的身份在外露臉。

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與純靜素無淵源，只是民國九十七年在國中基測作文閱卷闈場因共同參與閱卷工作而結識；討
論閱卷心得之餘，我們交換了教學的理念，頗感相見恨晚的知惜。
她對兒童寫作有相當不俗的見解，尤其她具有將理想付諸實行的熱忱和魄力，過去五、六年，
她真的去應徵安親班小學生作文教學的工作，理念與實驗交互修正提煉，加上她雙子座特有的靈
巧，日積月累下來，產生一套非常活潑而實用的設計，還動力十足地培訓﹁種籽教師﹂，企圖把這
份作文教學教材推廣，但礙於各種條件及因緣，推廣成效有限；最後發覺，其實孩子可以照她的編
次牽引而自己學會作文的美妙 ！所以有︽中學生的第一本中國文學書 讓經典閱讀和你說說話︾
──
這本書的呈現。
我初讀原稿深感驚艷，覺得﹁神勇美妙﹂極了 ！她所要帶領孩子進入的文學世界，有目標、有
用意，整本書的鋪排中顯見﹁運筆技巧﹂和﹁心思啟迪﹂雙管齊下，更見層層有序而不落痕跡的步
驟：由簡而複、由具體而抽象、由感官而心靈、由外在觀察記存而內在省知覺悟、由單一輻射而歸
 納融會 ……
，絕不只是進入現代八股以應付聯考拿分而已，她鑿在教孩子﹁用心﹂。此書本身就把

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握並展現了寫作﹁發乎於衷﹂的根本及﹁莫﹃名﹄其妙﹂之效。
其實作文如作人，真誠有物為美；﹁誠之於衷﹂自然能﹁形之於外﹂，虛浮假飾則終不耐看。
人們的思想內涵必有其當下固定的程度，也必然反映著一個固定的水平，試問：練習寫作一百篇，
作者如果不知真誠為何物，作文如何感動人 ？如果缺乏觀察的習慣，作文如何能豐富 ？如果眼界平
俗，作文如何有創發 ？如果頭腦不清明，作文如何有邏輯 ？ ……
老師即使批改一百篇，頂多只能在
錯別字修正、段落調配上更動或理念稍稍修正補充而已。或者，頂多讓家長、學生覺得老師夠認真

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而已。真正高明的老師，絕不應該只是抄寫大師、印講義專家，或淪為批改工人。
豐富、感人、創意、層次 ……
絕不是老師所能短時間﹁教﹂得出來，或﹁改﹂得出來的。
累積聯考閱卷及作文批改經驗，觀察到一個明顯的現象：大致長期在作文班﹁練習﹂的孩子，
水準絕不致低於四級分，但很難有出色的﹁自由靈魂﹂，這就像傳統家教中規中矩教養出來的孩
子，很少見浪漫揮灑、天真活潑的品類。不管在哪一個﹁制式﹂領域，都出不了天才、聽不到天
籟。
﹁作文﹂就是表達自己而已。怎樣的﹁自己﹂ ？怎樣的﹁表達﹂ ？
為了因應聯考而以分數為目標，國文教學多偏重解釋、注音、字詞、記誦等基本功，因為靈性
的啟發、思考的深拓、觀察的敏銳、對話的隨性 ……
在考題上很難呈現，也不易測驗，所以家長所
要求的，老師能照顧的，就多耽於﹁基本功﹂了。﹁制式﹂教育的結果，不知道多少天才就這樣被
扼殺了 ！
推薦序一 人們習慣用﹁頭腦﹂思考，這是一種知性的態度，著重客觀原則，大體展現在資料的蒐集運用

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 及邏輯的歸納推演；囿於聯考，我們自幼而長不乏這樣的訓練，甚至已習慣於這樣的思考模式。
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

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但另一種很重要的﹁知﹂的來源，相形之下似乎不知不覺間被荒廢了，我們離自己的﹁心靈﹂
越來越遠，甚至已不識真正的自己。於是屬於天賦靈明的﹁覺知﹂就可能漸漸封閉了。

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兒童時代是生命極其純淨的年光，在玄始心網尚未汙染阻塞之前，如果教會孩子守住真宰毋
失，即使將來遭遇複雜塵事，亦能作自省自濾的功夫。
所以純靜重視﹁兒童文學﹂，傾其全力研究國中國小階段的作文教學，意圖培養學生閱讀寫作
的好習慣，莎士比亞說：﹁習慣若不是最好的僕人，就是最壞的主人。﹂若在壞習慣沒有養成之
前，先培養好習慣，凡事皆將事半功倍。寫作閱讀尤然，如果孩子﹁真誠﹂﹁用心﹂的好習慣沒有

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建立起來，他的﹁表達﹂﹁因應﹂將提早步入僵化制式的陋習，這一生將學得多麼辛苦 ！又活得多
麼辛苦 ！
作文如作人，真情流露乃為上品 ！真人不在﹁黃金滿屋﹂，而在於自身擁有﹁點石成金﹂術 ！
我很珍惜純靜想要播文學種籽的這份心，西諺說：﹁給孩子魚吃，不如教他釣魚。﹂她不只想給孩
子釣竿，她還想教孩子自己製造釣竿。
美國最鼓舞人心的格言作家威廉．亞瑟．沃德︵ William Arthur Ward
︶：﹁二流的老師講述；好
的老師解釋；卓越的老師示範；偉大的老師啟發。﹂難得看到這本充滿示範與啟發的作文讀物，我
情不自禁寫下這篇生平第一次的書序。
軼凡 清晨修定
090510
北一女中
　
 推薦序二

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語文能力的培養，非一蹴可及。必須透過閱讀的積累、寫作的練習，才得以成熟。本書能夠帶
領莘莘學子在課堂之餘，涵泳於民俗文化的底蘊，沉潛於古典文學的世界，聯結日常生活的體驗，
一步步進入語文殿堂，得以輕鬆地體會閱讀的樂趣，掌握寫作的訣竅，這是提升語文程度、挑戰考
場最有價值的投資。

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銘傳大學應中系助理教授
　
推薦序二

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 推薦序三
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

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主題式教學與創作課程西文原意為﹁跑馬達﹂，比喻課程好像經過跑馬而到達終點。多年來純
靜老師以意義理解為閱讀目的，讓寫作與生活經驗息息相關的設計方式，不僅加廣取材能力，加深
思考層次，更使學生將所接收到的資訊有系統的呈現。
這本書以古典文學為基點，展開閱讀書寫的向度，一方面讓學生進入文化經典，另一方面則引
發學生與作品對話間轉化出自我的觀想，開展解讀的意義。

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高中國文科輔導團輔導員
　　　　　　　　
景美女中語文資優班教師
　　　　　　　　
 推薦序四

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中華文化博大精深，經籍史書，浩如瀚海，本書特別挑選四本家喻戶曉、耳熟能詳的巨著
︵如：三國演義、西遊記、老殘遊記、幽夢影等︶，從閱讀、賞析、鍊字多方去探討寫作技巧，擴
大見聞常識；更可貴的是將古人的聰明智慧、生活經驗，都融合在現代食衣住行之中。
古書新味，學習老祖先的生命內涵，從現代多元的社會現象出發，藉由青少年的想像力，在不

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斷累積深化中，享受文化的薰陶，創作出文情並茂的作品；研習本書，對文章寫作、資料蒐集及字
句鍛鍊 獲益匪淺 ！是本值得推薦的好書 ！
……
建國中學
　
推薦序四

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 自
　 序
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

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執教多年，心中始終有一個不解的疑問：坊間關於寫作的書籍及教育資源不少，為什麼對學生
寫作能力有所助益者卻少之又少 ？觀察了琳瑯滿目的教科書以及同學實作的情形後，我們有了些發
現與心得：這些書籍和教學分散了各項語文能力的訓練，而且把﹁寫作﹂當成了是可一步登天的速
成學科 ！當然，這種大錯特錯的概念，不可能對學習有實質的助益。擁有龐大教育資源的城市學生
尤面臨這種窘境，那必須自學的孩子更該如何是好 ？

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自國中基測作文採電腦閱卷為方式以來，年年幫忙中也漸有體悟；以整體比例而言，簡單的生
活經驗中，能切題發揮、言之有序還能有物者，真的不多。單是從生活週遭出發，談論自己的生命
經驗，竟成為一件超乎想像的困難之事 ！這些問題的癥結，正在於我們的作文教育缺乏了讓學生自
行思考的引導過程。我們的教育讓大家錯以為多動筆自然有進步，而大量的書寫中，又不見學生自
行探索的空間，結果老師的舉例變成全班學生共用的通例、老師的觀點成為每一位同學文中共同的
論述主軸，這樣的一篇作文，只是紀錄了老師說的話，卻看不見學生的思維想法、經驗情緒，下一
次換了個題目，孩子們又該如何是好 ？
據此，在多年的醞釀後，我們以補教界、學界與教育圈三方面的實務經驗，多次增補完成此
書，期待以循序漸進且不失靈活有趣的方式，讓學生自己成為自己學習上的良師益友；在寓教於樂
的學習過程中，實際的提升國學常識與作文程度。也正因為這本書的目標在於能明確引導學生的自
學過程。本書有別於其他坊間參考書的單向問答，加入了大量指引性的說明與文字，因此，完成本
 書的難度也相對提升；而支持我們繼續寫作，完成本書的動力，無非便是一份對教學的愛，以及期

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望對孩子有所助益的心。
在此感謝五南出版社願意以嚴謹的編輯、精美的插圖與排版，推廣我們這份多年實驗的心血結
晶，以幫助更多的學生。
謝純靜、張貽婷

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自　序

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 如何使用本書 單元設計：
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

(10)
本書的設計架構是每三課為一單元，每四單元為十二週課程，亦即一期三個月。每一
單元的開頭，都會從作者、寫作過程或書中內容、歷史價值等，對該書做清楚簡明的

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介紹，使同學對平日陌生的經典古籍，有一架構與概略性的認知。
﹁課文﹂： 字詞大解密
　　 課文的內容，是在引起同學對此一單元主題
　　 每一課的﹁字詞大解密﹂，皆參照教育部詞
的興趣。凡是文中有引用原文者，都以粗體字標
典所頒布的內容，針對課文中難解的字詞加以說
記，同學一則可留心如何運用平日所學章句的寫
明。但是閱讀本身即是培養語感的訓練，故建議

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作技巧，再則可藉此對陌生的詩詞或書籍有更進 同學務必練習先從上、下文猜測文意，再參考
一步的深入認識，故宜仔細觀覽。 ﹁字詞大解密﹂中的說明。如果處處斟字酌句，
反而會減緩閱讀的速度、降低訓練的成效與閱讀
的樂趣呢 ！
　
第一課 桃園三結義 字詞大解密
唏噓：悲嘆的聲音。
氣宇不凡：一個人的氣概度
東漢末年時，社會動盪混亂，這是一個黑暗的 時 量超群不俗，不同凡響。
代；但是，對於有才志的年輕人而言，卻也是一個 光
明的時代 —因為，混亂的時局正是創造英雄的最 佳
舞台。
這年，玄德二十八歲。雖然他滿腔熱血，早已 立
志要拯救國家、人民於水火之中，但看著路旁牆上張
貼的招募新兵佈告，仍有一種個人力量實屬渺小的 唏
噓 之感；想到此，玄德不禁深深地嘆了一口氣。這
時，一位名叫翼德的彪形大漢剛好走過，看到在佈 告
前嘆氣的玄德，便用他那如巨雷、又像洪鐘般的大嗓
門發問：﹁大丈夫為何在這裡嘆氣，卻不趕緊去為 國
家出力？﹂一陣交談之後，兩人深深感覺彼此志趣 相

桃園三結義
投，於是便找了間村店坐下，繼續剛剛的話題。
談著談著，只見另一名氣宇不凡 的大漢疾步走
入店中，對著店小二大聲嚷著：﹁快點斟酒，我要 趕

第一課

003
 文意細判讀 讓我想一想

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　　 這是針對國小高年級與國中生設計的單元， 　　 同學們常因忽略課堂上老師的說明或說明中
讓同學對課文中的原文引用，有進一步清楚認識 的提醒，而使文章言不及義、不知所云，以致連
的機會，不但可加強同學對原文的記憶，也更有 基本的分數亦無法掌握。藉由本單元的設計，期
機會品味詩文更深層的意義與內涵。 望讓同學透過有趣的練習，能對課文有更多元的
理解、更深入的思考，也為寫作預備思辨能力，

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希望同學能耐心地回答完所有用心設計的問題。
文意細判讀
──讓經典閱讀和你說說話

006

──讓經典閱讀和你說說話

008
讓我想一想
文言文翻譯的能力須經長時間的培養，通常這也是同學能力較為不足的地方。現在，透
你知道﹁桃園三結義﹂的故事出自於哪一本書嗎 ？它可是一本赫赫有名的大人故事書，

1.
過理解、寫作的交叉訓練，相信你的語文能力自然會大幅提升，進步神速 ！
只要是華人，大家都聽說過呢 ！不過別擔心，現在書局裡都有專門為同學所濃縮改寫的
現在請參考字詞大解密中的語詞解釋，以流暢的白話文翻譯下列的文言語句：
兒童版或少年版，許多電玩遊戲也根據書中經典情節加以設計，更有偶像連續劇，保留
吾莊後有一桃園，花開正盛。明日，當於園中祭告天地，我三人結為兄弟，協力同心，
1.
中學生的第一本中國文學書

中學生的第一本中國文學書
了書中的主要劇情和人物，重新詮釋改編成輕鬆有趣的作品呢 ！好奇的你，可以到學校
然後可圖大事。
的圖書館借來看看喔 ！
白話語譯：
我知道：﹁桃園三結義﹂的故事出自於 這本書。
咦，怎麼一下子是﹁劉備、關羽、張飛﹂，課文中卻又說成﹁玄德、雲長、翼德﹂ ？不

2.
是桃園﹁三﹂結義嗎 ？怎麼會有六個名字呢 ？真讓人傻傻分不清楚 ！你可以試著說明看
看這是怎麼一回事嗎 ？
如何使用本書

念劉備、關羽、張飛，雖然異姓，既結為兄弟，則同心協力，救困扶危，上報國家，下

2.
安黎庶。
白話語譯：

(11)
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

(12)
語文動動腦 字辭練功坊
　　 本單元銜接﹁課文﹂與﹁字辭練功坊﹂，讓 　　 編者在此投注了極大的心力，期許同學透過

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同學在實際寫作前，以文字遊戲的形式訓練寫作 由課文延伸的有趣故事裡，藉由閱讀與找尋錯字
的基本功力並奠定國學基底，在進一步認識文化 的過程，進一步統和提升國文能力所需的各項訓
內涵的同時，更達增進國文程度之效。 練，並感受到中華文化的趣味所在，而能真心的
愛上國文 ！

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字辭練功坊
──讓經典閱讀和你說說話

010
語文動動腦
閱讀是寫作之本，透過閱讀有趣的國學常識來練習字詞改正，不但可以增強同學辨認字
劇 中 人 物 大 現 身 ： 因 為 劉 備 、 關 羽 、 張 飛 三 人 身 為 三 國 演 義 的 主 要 人 物 ， 因 此 在 國 劇的
1.

形的能力，更可以有效替國學及語文基礎迅速奠基 ！
舞 台 上 可 是 十 分 活 躍 ； 但 是 ， 不 知 道 同 學 是 否 可 以 認 得 出 他 們 呢 ？透 過 色 彩 的 鮮 明 組
合 ， ﹁ 國 劇 臉 譜 ﹂ 不 但 可 反 映 人 物 的 特 別 個 性 ， 更 可 稱 得 上 是 對 人 物 靈 魂 的 描 繪 ， 故在 ﹁三顧茅廬﹂前傳 ！
中學生的第一本中國文學書

國劇的表演中，佔有很重要及鮮明的地位。以下是國劇中劉備、關羽、張飛三人的臉
徐庶原本是劉備的謀士，專門幫劉備研擬戰爭時的計策，表現十分出色，因此引起了
譜，請同學透過對他們個性的了解，試著從顏色、造型上猜猜看﹁它﹂是誰 ？
劉備的敵手 ──
曹操的眼紅。曹操想挖角，便以扣押徐庶年邁母親為人質︵ ㄓ︶的手段，

ˋ
　甲
　　　　　　　　　　　 　乙
　　　　　　　　　　　 丙 讓他被迫必須轉而成為自己的謀士。徐庶十分感念善待他的劉備，因此不但答應當了曹 操
的手下之後絕不幫助出任何計策，臨行前更特別推諫一位奇士，希望能代替自己的職責 ，
進而對劉備有所幫助。
﹁他住在離襄陽城二十里遠的隆中。﹂
﹁麻煩你快請他來見一面！﹂劉備熱切地說。
徐 庶 笑 著 說 道 ： ﹁ 這 種 有 才 能 的 人 是 不 會 隨 便 一 叫 就 來 的 ， 你 得 親 自 登 門 求 見 。 若能
讓他為你做事，那就好像是周文王得到姜子牙的幫忙、漢 劉邦因張良協助而得天下般，一
他
　是　　　　　 　。
　　　 他
　是　　　　　 　。
　　　 他
　是　　　　　 。
定能完成統一的大業。﹂

桃園三結義
劉備有些遲怡地問：﹁若拿他和你比較，他的才德如何呢？﹂
徐庶大笑：﹁我跟他比？那簡直是﹃劣馬 神獸麒麟，烏鴉 鳳凰﹄啊！他常把自己

vs

vs
第一課

013
 作文魔法棒

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　　 第一、二課的﹁作文魔法棒﹂中，除了有寫
作說明和提示，更有編者依據自身多年的教學經
驗所編寫出﹁創作小提示﹂中的提醒與叮嚀，讓
同學在寫作時方向更為明確，一次比一次進步 ！
　　 第三課的﹁作文魔法棒﹂中，則實際說明寫
作步驟，針對﹁階梯作文黃金法則﹂此一獨創性

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的單元，針對每一段如何下筆立論、如何規畫段
旨、內容等進行解說，期望能讓同學更加明瞭文
章的架構與鋪陳，並在依循中激發專屬於自己的
聯想創意。
作文魔法棒
在學校裡，我們身邊都有一些往來互動的同學，其中不乏好友死黨。因為天天都能見到
面，似乎從來沒有細想過他的個性和優點。現在就請你仔細回想，找一位最麻吉的朋友，針
對下列提問加以回答描寫，測試自己是否真正了解好友。
請以至少三句話，說明朋友的個性如何 ？
1.

針對上列的個性，請舉一件事例加以證明。
2.
對於這樣的個性，你個人有何看法 ？

3.
桃園三結義
如何使用本書

第一課

015

(13)
目錄
推薦序一 ─北一女中
　 王麗珍老師 

(2)

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推薦序二 ─銘傳大學
　 田富美助理教授 

(5)
推薦序三 ─景美女中
　 陳嘉英老師 

(6)
推薦序四 ─建國中學
　 趙湘娥老師 

(7)
自序 

(8)
如何使用本書 

(10)
三國演義 幽夢影

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Chapter Chapter
1

3
第一　
課 桃園三結義  第一　
課 生活藝術家 

003

087
第二　
課 少年英雄  第二　
課 一生一起走！ 

017

099
第三　
課 紅臉大將軍  第三　
課 無所不在的快樂因子 

031

111
Chapter 西遊記
2 Chapter 老殘遊記

4
第一　
課 珍奇法寶大閱兵  第一　
課 屏息以待的天籟 

047

127
第二　
課 伸縮自如的神奇玩具  第二　
課 動人的美好魔力 

059

141
第三　
課 變裝遊戲大鬥法  第三　
課 此時無聲勝有聲 

073

153
參考答案 

164
 Chapter
1

三國演義

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002
三國演義

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元末明初的羅貫中，根據陳壽所寫的史書三國志和裴松之所作的注，並博採歷代
的傳說和自己的見解，完成了這本歷史小說 ──三國通俗演義，又稱三國演義。內容敘
述從東漢 靈帝時的黃巾之亂至西晉 王濬滅吳，頭尾歷時七十九年。本書的人物刻畫突
出，情節變化萬千，內容再再體現忠孝節義的價值；數百年來已成為民間最通俗流行的
章回小說。

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 　 桃園三結義
第一課 字詞大解密

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１ 唏噓：悲嘆的聲音。
２ 氣宇不凡：一個人的氣概度
東漢末年時，社會動盪混亂，這是一個黑暗的時 量超群不俗，不同凡響。
代；但是，對於有才志的年輕人而言，卻也是一個光
明的時代 — 因為，混亂的時局正是創造英雄的最佳
舞台。

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這年，玄德二十八歲。雖然他滿腔熱血，早已立
志要拯救國家、人民於水火之中，但看著路旁牆上張
貼的招募新兵佈告，仍有一種個人力量實屬渺小的唏
噓 １之感；想到此，玄德不禁深深地嘆了一口氣。這
時，一位名叫翼德的彪形大漢剛好走過，看到在佈告
前嘆氣的玄德，便用他那如巨雷、又像洪鐘般的大嗓
門發問：﹁大丈夫為何在這裡嘆氣，卻不趕緊去為國
家出力？﹂一陣交談之後，兩人深深感覺彼此志趣相
桃園三結義

投，於是便找了間村店坐下，繼續剛剛的話題。
談著談著，只見另一名氣宇不凡 ２的大漢疾步走
入店中，對著店小二大聲嚷著：﹁快點斟酒，我要趕
第一課

003
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

004
路去報名從軍！﹂玄德、翼德一聽，明白又是位有志 ３ 一見如故：形容初次見面，
青年，便起身邀他入座，原來這個人叫做雲長。三人 卻已像老朋友般熟悉且情感

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深厚。
一見如故 ３，彼此共議救國從軍的大事，相談甚歡。
４協力同心：或﹁同心協
張飛說：﹁吾莊後有一桃園，花開正盛。明日，當於
力﹂，即齊心合力。
園中祭告天地，我三人結為兄弟，協力同心 ４，然後
５ 救困扶危：解救困頓疲乏，
可圖大事。﹂
扶持危險急難。
第二天三人於桃園中，準備好祭禮，焚香膜拜 ６ 上報國家，下安黎庶：是指
並發誓說：﹁念劉備、關羽、張飛，雖然異姓，既

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報效國家、安定百姓生活。
結為兄弟，則同心協力，救困扶危 ５，上報國家，下 ﹁上﹂、﹁下﹂在此處沒有
安黎庶 ６。不求同年同月同日生，只願同年同月同日 特別實指的意思；﹁黎庶﹂
死 。 皇 天 后 土 ７， 實 鑒 ８此 心 。 背 義 忘 恩 ９， 天 人 共 指平民百姓。
戮 １！ ﹂ 這 段 誓 詞 ， 使 原 本 萍 水 相 逢 １的 三 個 人 義 結 ７ 皇天后土：皇天，老天爺；
金蘭 １，不但在日後推動了歷史的巨輪，更為中國歷 后土，土地公。
８ 鑒：指明白清楚的察看。
史寫 下了一部動人不朽的英雄傳說。
鑒，通﹁鑑﹂字，有鏡子或映
照的意思。
 ９背義忘恩：即﹁忘恩負

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義﹂。表示忘記了別人曾給
予的恩惠，而做出對不起別
「嚇！嚇！看我學關公

人的事。

ˋ
１ 戮：音 ㄌ ㄨ，殺。
耍拳、舞大刀！」

１ 萍水相逢：以浮萍因水流而
四處飄蕩，聚散不定的形

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象，來比喻人們本來素不相
識，但因機緣巧合偶然相
逢。
１ 義結金蘭：比喻情誼堅固契
合。金，喻堅韌。蘭，指香
郁。﹁桃園三結義﹂排行榜
中，劉備是老大，關羽是老
二，張飛則年紀最小排行老
三。
桃園三結義
第一課

005
 文意細判讀
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006
文言文翻譯的能力須經長時間的培養，通常這也是同學能力較為不足的地方。現在，透

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過理解、寫作的交叉訓練，相信你的語文能力自然會大幅提升，進步神速 ！
現在請參考字詞大解密中的語詞解釋，以流暢的白話文翻譯下列的文言語句：
吾莊後有一桃園，花開正盛。明日，當於園中祭告天地，我三人結為兄弟，協力同心，
1.

然後可圖大事。
白話語譯：

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念劉備、關羽、張飛，雖然異姓，既結為兄弟，則同心協力，救困扶危，上報國家，下
2.
安黎庶。
白話語譯：
第一課 桃園三結義

3.

白話語譯：
不求同年同月同日生，只願同年同月同日死。皇天后土，實鑒此心。背義忘恩，天人共戮 ！

007
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中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

008
讓我想一想

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你知道﹁桃園三結義﹂的故事出自於哪一本書嗎 ？它可是一本赫赫有名的大人故事書，
1.

只要是華人，大家都聽說過呢 ！不過別擔心，現在書局裡都有專門為同學所濃縮改寫的
兒童版或少年版，許多電玩遊戲也根據書中經典情節加以設計，更有偶像連續劇，保留
了書中的主要劇情和人物，重新詮釋改編成輕鬆有趣的作品呢 ！好奇的你，可以到學校
的圖書館借來看看喔 ！
我知道：﹁桃園三結義﹂的故事出自於 這本書。

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咦，怎麼一下子是﹁劉備、關羽、張飛﹂，課文中卻又說成﹁玄德、雲長、翼德﹂ ？不
2.

是桃園﹁三﹂結義嗎 ？怎麼會有六個名字呢 ？真讓人傻傻分不清楚 ！你可以試著說明看

看這是怎麼一回事嗎 ？
 角色設定連連看：電玩遊戲裡，每個角色都必須事先設定其姓名、個性及職業。現在，

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3.

讓我們也一起來幫三國演義小說的作者進行﹁設定角色﹂ ！
承上題，同學們已明白了為何一個人會有兩個﹁名字﹂，但是你確定已經能分清楚這些﹁名
字們﹂究竟誰是指誰了嗎 ？現在請試著連連看，並從個性上猜猜他們原來的職業為何 ？
姓名
　　　　　 字號
　　　　　 個性
　　　　　　　　　　　 職業

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劉備
　　　　　 玄德
　　　　　 和藹細心，體貼下屬
　　　　 浪跡江湖的自由業正義遊俠
關羽
　　　　　 翼德
　　　　　 正義執言，忠誠不阿
　　　　 賣鞋織草蓆的巧手溫和小販
張飛
　　　　　 雲長
　　　　　 熱血青年，喜好武術
　　　　 賣酒殺豬的好刀藝屠夫老闆
桃園三結義
第一課

009
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

010
語文動動腦

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劇中人物大現身：因為劉備、關羽、張飛三人身為三國演義的主要人物，因此在國劇的
1.

舞 台 上 可 是 十 分 活 躍 ； 但 是 ， 不 知 道 同 學 是 否 可 以 認 得 出 他 們 呢 ？透 過 色 彩 的 鮮 明 組
合，﹁國劇臉譜﹂不但可反映人物的特別個性，更可稱得上是對人物靈魂的描繪，故在
國劇的表演中，佔有很重要及鮮明的地位。以下是國劇中劉備、關羽、張飛三人的臉
譜，請同學透過對他們個性的了解，試著從顏色、造型上猜猜看﹁它﹂是誰 ？
甲
　　　　　　　　　　　　 乙
　　　　　　　　　　　　 丙

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他是
　　　　　　 。
　　　　 他是
　　　　　　 。
　　　　 他是
　　　　　　 。
 老師問：﹁有誰知道﹃桃園三結義﹄的三位英雄是在哪裡結盟稱兄弟呢 ？﹂阿里不達立

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2.

刻舉手說：﹁我知道 ！在桃園 ！我家也住在那裡，去台北或中壢都很方便呢 ！﹂你贊同

這個答案嗎 ？請說明理由。
嗯，我
　　　　　　　　　　　　　　 。因為

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朋友朋友我愛你：曹操曾經在園中涼亭裡面，感慨的對劉備說：﹁今天下英雄，惟使君
3.

與操耳 ！﹂曹操只比劉備大了十一歲，年紀相仿，這份﹁天下英雄只有你和我﹂的惺惺
相惜之情令人羨慕；談起孔明，劉備曾說：﹁吾得孔明，猶魚之得水也。﹂可見兩人的
合作無間，也令後人十分羨慕；而劉備、關羽和張飛三人﹁是朋友而兄弟，兄弟而又君
臣﹂的結義弟兄之情，更是千古佳話。現在也請你以譬喻句﹁像 因為
…… ﹂，進一
……
桃園三結義

步仔細加以描述和至交好友間的情誼。
例句：朋友的情誼像︵陳年好酒一罈︶，因為︵酒越陳越香，真正的至交是交往時間越
久，越懂得彼此相互體貼與關懷，正如醇酒入喉後般的溫潤與溫暖。︶
第一課

011
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

012
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透過例句的練習，同學是否發現了譬喻句的創作訣竅呢 ？讓
我來偷偷告訴你：例句中的前段，以朋友的情誼像﹁陳年好酒﹂

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創作小提示
為譬喻，後面的說明句，就需用﹁陳年好酒﹂越擺放會越香醇的
特性來加以闡述 ！現在，你是不是對創作譬喻句多了一分把握，
好好描述出內心對朋友情誼的感受吧 ！
朋友的情誼像︵溫暖的冬陽︶，因為
(1)

　
　
朋友的情誼像
(2)
　 因為︵他會在你焦躁不安的每一刻，以誠摯的關懷來鎮定你不安的心︶。
 字辭練功坊

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閱讀是寫作之本，透過閱讀有趣的國學常識來練習字詞改正，不但可以增強同學辨認字
形的能力，更可以有效替國學及語文基礎迅速奠基 ！
﹁三顧茅廬﹂前傳 ！
徐庶原本是劉備的謀士，專門幫劉備研擬戰爭時的計策，表現十分出色，因此引起了

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劉備的敵手 ──
曹操的眼紅。曹操想挖角，便以扣押徐庶年邁母親為人質︵ ㄓ︶的手段，

ˋ
讓他被迫必須轉而成為自己的謀士。徐庶十分感念善待他的劉備，因此不但答應當了曹操
的手下之後絕不幫助出任何計策，臨行前更特別推諫一位奇士，希望能代替自己的職責，
進而對劉備有所幫助。
﹁他住在離襄陽城二十里遠的隆中。﹂
﹁麻煩你快請他來見一面！﹂劉備熱切地說 。
徐庶笑著說道：﹁這種有才能的人是不會隨便一叫就來的，你得親自登門求見。若能
讓他為你做事，那就好像是周文王得到姜子牙的幫忙、漢 劉邦因張良協助而得天下般，一
定能完成統一的大業。﹂
桃園三結義

劉備有些遲怡地問：﹁若拿他和你比較，他的才德如何呢？﹂
徐庶大笑：﹁我跟他比？那簡直是﹃劣馬 神獸麒麟，烏鴉 鳳凰﹄啊！他常把自己

vs

vs
第一課

013
 比做古代的名政治家管仲、軍事家樂毅呢！不過依我看，管仲、樂毅都比不上他，這人可
中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典閱讀和你說說話

014
是具有天下第一等開創局勢的才能喔！﹂

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劉備既高興又有些不太相信，不過既然徐庶這麼替他﹁掛保證﹂，還是去見見他吧！
於是問道：﹁他叫什麼名字呢？﹂
﹁他是琅琊郡人，複姓諸葛，名亮，字孔明，和弟弟諸葛均在南陽耕田為生。南陽有
個臥龍岡，所以他自己取個號叫﹃臥龍先生﹄；平日喜歡吟唱歌詞悲涼慷概的樂府調﹃梁
父吟﹄。這種曠世奇才，你得趕快移駕去見他，若他願意出來輔佐你，還怕不能完成你的
統一天下大業嗎 ？﹂劉備當下聽得心裡急切地恨不得立刻能和此人見面。

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但是，劉備順利和諸葛亮見到面了嗎？諸葛亮又會答應出來幫助他嗎？同學若想了解
故事的進展，就請繼續閱讀續集：﹁三顧茅廬﹂正傳！
現在請大家睜大眼睛，從上述故事中找出三組錯別字：
1.

　　　　　　　　　 ↓
　　　　　　　　　 、
　　　　　　　　　 ↓
　　　　　　　　　
　　　　　　　　　 ↓
　　　　　　　　　 。
徐 庶 大 笑 ： ﹁ 我 跟 他 比 ？那 簡 直 是 ﹃ 劣 馬 神獸麒麟，烏鴉 鳳 凰 ﹄ 啊 ！﹂ 由 這 句 話

vs

vs
2.
中，可見﹁劣馬﹂、﹁烏鴉﹂指的是誰 ？
根據對應關係，應該是指
 作文魔法棒

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在學校裡，我們身邊都有一些往來互動的同學，其中不乏好友死黨。因為天天都能見到
面，似乎從來沒有細想過他的個性和優點。現在就請你仔細回想，找一位最麻吉的朋友，針
對下列提問加以回答描寫，測試自己是否真正了解好友。
請以至少三句話，說明朋友的個性如何 ？
1.

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針對上列的個性，請舉一件事例加以證明。
2.

對於這樣的個性，你個人有何看法 ？
3.
桃園三結義
第一課

015
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 中學生的第一本中國文學書(二)──讓經典
閱讀和你說說話／謝純靜、張貽婷著.--初
版--.--臺北市：書泉,2011.01
　面；　公分.--(寫作箱子;12)
ISBN 978-986-121-627-0（平裝）
1.國文科　2.讀本
836 99011679

3AD4 寫作箱子系列

中學生的第一本中國文學書(二)
──讓經典閱讀和你說說話
作 　 者 ─ 謝純靜（396.6）　張貽婷

發 行 人 ─ 楊榮川

總 編 輯 ─ 龐君豪
主 編 ─ 黃惠娟

責任編輯 ─ 胡天如　潘婉瑩
封面設計 ─ 黃聖文

插　　畫 ─ 俞家燕
出 版 者 ─ 知識風（書泉出版社）
地　　址：106台 北 市 大 安 區 和 平 東 路 二 段 3 3 9 號 4 樓
電　　話：(02)2705-5066　　傳　　真：(02)2706-6100
網　　址：http://www.wunan.com.tw

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電　　話：(02)2268-3489　傳　真：(02)2269-6560

地　　址：台北縣土城市忠承路89號6樓

法律顧問　元貞聯合法律事務所　張澤平律師

出版日期　2 0 1 1 年 1 月 初 版 一 刷
定　　價　新 臺 幣 2 2 0 元

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