Módulo 2

Planeación basada en competencias educativas

EVIDENCIA 4

Conclusión del foro de discusión

Presenta:
M.R.T. Julio Aguilar Carmona
(julio.aguilarc@hotmail.com – http://baldr.tumblr.com)

Tutor:
L.I. María de los Ángeles Martínez Morales

San Juan Bautista Tuxtepec, Oaxaca a 8 de Noviembre de 2010

Contenido

Introducción.......................................................................................................................................3

Educación Tradicional VS Educación Basada en Competencias..........................................................4

Conclusión..........................................................................................................................................6

Referencias.........................................................................................................................................7

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Introducción

La necesidad de buscar la mejor forma de asimilar conocimientos por parte del alumnado, y el

correcto aprovechamiento de estos, en un ambiente tan dinámico como el que nos acontece en la

actualidad, donde día a día vemos como las tendencias en todos los rubros van cambiando, y

donde la tecnología se va apoderando cada vez más de nuestro entorno, ha derivado en la mejora

de los servicios de educación. Prueba de ello es la incorporación de un enfoque distinto a los

modelos tradicionales de educación, el basado en competencias.

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Educación Tradicional VS Educación Basada en Competencias

Según Ruiz (2008), el enfoque basado en competencias:

“es una opción educativa caracterizada por un nuevo rol de la formación, en la cual este

proceso se convierte en generador de capacidades que permitan a los sujetos la

adaptación al cambio, el desarrollo del raciocinio, la comprensión y la solución de

situaciones complejas, mediante la combinación de conocimientos teóricos, prácticos,

experiencias y conductas.”

Mientras que el enfoque tradicional, según Gallegos (2007) “parte de la adquisición de

conocimientos a través de la división del aprendizaje de acuerdo con la edad del alumno. Para

lograr este aumento en las habilidades y conocimientos, este sistema se apoya en dos ejes

fundamentales: el profesor (a) y los libros de consulta.”

Con base en esto, y en los comentarios de mis compañeros y en los de un servidor en el foro,

considero que las diferencias entre estos dos tipos de educación radican en que:

1. La educación tradicional:

 Busca el aprendizaje de forma individual, llevando a todos los alumnos a un mismo

ritmo pre-establecido.

 Las evaluaciones se realizan en fechas pre-establecidas que, prácticamente, son

inflexibles.

 El docente funge en todo momento como facilitador de información, utilizando los

recursos didácticos solo como apoyo para complementar su enseñanza.

 Se busca completar los programas pre-establecidos, pese a que no hay una

comprensión total de los mismos.

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2. La educación basada en competencias:

 Fomenta la colaboración y el trabajo grupal.

 El ritmo de trabajo es marcado de acuerdo al avance individual de los

participantes

 Las evaluaciones son realizadas durante todo el proceso, todo es evaluado.

 Busca la preparación del alumnado para el mundo laboral.

 El conocimiento se adquiere no solo del docente, puesto que se fomenta el

estudio autodidacta.

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Conclusión

A mí parecer, la existencia de este “nuevo” enfoque, el basado en competencias, no debe

considerarse como en conflicto con el tradicional. Ambos enfoques deben ser aplicados, en sus

distintos matices y en las raciones justas, dependiendo de distintos factores, como son: la materia,

los antecedentes del grupo, el entorno, las necesidades laborales de la región, etc.

Ambos enfoques contienen características considerables para su uso en la impartición de clases, es

cuestión de saber dosificarlas. Y, aunque los tiempos modernos exigen técnicas, también

modernas, de educación, recordemos que no podemos avanzar sin mirar hacia el pasado.

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Referencias

 Ruiz, M. (2008). Marco Conceptual de la Formación Basada den Competencias (2ª

Parte).Mty., México. Universidad Autónoma de Nuevo León – Universidad de Castilla - La

Mancha.

 Gallegos, R. (2003). Comunidades de aprendizaje. Gdl., México: Fundación Internacional

para la Educación Holística.

 Argudín, Y. (2001). Educación basada en competencias. EDUCAR, 16,3-4.