BIENVENIDOS

INDUCCIO


N DOCENTE
PLANTEL
ZACATECAS
Guadalupe, Zac., Noviembre 2010
CONTENIDO

¿ Quiénes Somos?
¿ Qué Ofrecemos?
Etapas de Formación UNIDEP
Función Docente
Actividades del Docente
UNIDEP
Evaluación Docente
Recomendaciones
¿Quiénes Somos?
HISTORIA
EXPANSIÓN
SLRC
Nogales
Agua Prieta
Caborca Año 2003

Hermosillo
Guaymas
Obregón
Año 2004 Navojoa
Año 2005
Los Mochis

Mazatlán
EXPANSIÓN 2006
 MISIÓN
“ Formar profesionales de éxito
que cuenten con las
actitudes , habilidades y
conocimientos
que demanda
el sector productivo de la
región ”
VALORES Y ACTITUDES
Lealtad
Justicia

Honestidad
Esfuerzo
Creatividad
Responsabilidad
¿Qué Ofrecemos?
OFERTA EDUCATIVA
Preparatoria

Licenciaturas :
•Diseño y decoración de Interiores
• •Sistemas computacionales
•Contador Público •Enseñanza del Idioma Inglés
•Comercio •Diseño gráfico y multimedia
Internacional •Comunicación e Imagen Pública
•Administración de •Gestión de Tecnologías de la
Empresas Información
•Psicología
Industrial
•Publicidad y
Mercadotecnia
•Educación Maestrías :
•Derecho Corporativo •Dirección de Negocios
• •Educación
• •Auditoria
• •Mercadotecnia y Publicidad

Recomendación : Verificar el Perfil del Egresado de cada

Licenciatura
MODELO ACADÉMICO DE LICENCIATURA

Módulo 1 Módulo 2 Módulo 3

2 horas

Asignatura 1 Asignatura 3 Asignatura 5

2 horas

Asignatura 2 Asignatura 4 Asignatura 6

5 semanas 5 semanas 5 semanas

Lunes - jueves Lunes - jueves Lunes – jueves
Cuatrimestre
MODELO ACADÉMICO DE LICENCIATURA

6 Materias dos cada módulo

40 hrs docente y 40 hrs docente y 40 hrs docentes y

40 hrs 40 hrs 40 hrs
independientes independientes independientes

40 hrs docente y
40 hrs docente y 40 hrs 40 hrs docentes y
40 hrs independientes independientes 40 hrs independientes

5 semanas 5 semanas 5 semanas

Lunes - jueves Lunes - jueves Lunes – jueves

Cuatrimestre
MODELO EDUCATIVO DE LICENCIATURA

Características:

üCentrado en el aprendizaje del estudiante.

üEstrategias docentes dirigidas a propiciar la actividad del estudiante,
orientándola a situaciones reales de trabajo.
üActividad estudiantil orientada al desarrollo de proyectos y estructuración de
un portafolio de evidencias de aprendizaje.
üCriterios diversos que permiten evaluar el aprendizaje del estudiante de una
forma integral.

qPrograma de prácticas profesionales en la empresa.

qLos estudiantes manejan la tecnología de la comunicación al
cursar materias virtuales que les permite intercambiar
experiencias de aprendizaje con estudiantes y maestros de otras
unidades.
qDesarrollo de habilidades, actitudes y conocimientos
qPrograma de formación y evaluación de profesores.
 Etapas de Formación
del Modelo Académico
UNIDEP
ETAPAS DE FORMACIÓN

Actividad Maestro Alumno

Cuatrimestre

1 al 4 5 al 7 8 al 10

Guías
didácticas
Formación
Formación Formación
Especializa
Básica Genérica
da

Habilidades de Habilidades de Habilidades de

comunicación Razonamiento Aplicación

Etapas o momentos de formación

 HABILIDADES

Formación Básica Formación Genérica

Habilidades de comunicación Habilidades de Razonamiento

qHabilidades verbales vAnalizar/sintetizar

qHabilidades de lectura vEvaluar
qHabilidades de expresión escrita vToma de decisiones
qHabilidades de computación vRelaciones
qHabilidades de Matemáticas vDe función
vLiderazgo

Formación Especializada
Habilidades de Aplicación

ØResolución de problemas
ØAnálisis de casos
ØPensamiento creativo
ØPensamiento auto regulado
ØInvestigación
ØElaboración y evaluación de proyectos
Función Docente
 PERFIL DOCENTE

UNIDEP, busca seguir un perfil docente que vaya de acuerdo

al modelo educativo que maneja, ya que no es un sistema
convencional, como se menciona a continuación:

xperiencia docente
xperiencia profesional en al área
umplido en sus tareas académicas
untual
reativo en el diseño de su clase
olaborativo
espetuoso y cordial en su trato
niciativa
sista y participe en reuniones académicas y de capacitación
Actividades del
Docente
Práctica Docente UNIDEP : componentes educativos:

Portafolio de
aprendizaje
PLANEACIÓN DIDÁCTICA

•Es el nivel más concreto de la planificación educativa.

•
•Lo diseña el docente a nivel de aula.
•
•Comprende la selección y organización previa de las
experiencias de aprendizaje que de manera individual y/o
colaborativamente comparten los alumnos, las alumnas, con
el o la docente en el espacio escolar.
•
•El plan didáctico debe reflejar mucha creatividad tanto en
su planificación como en la ejecución.
•
 PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Consideraciones para la planeación:

Revisar la carta descriptiva de la materia :

Ø¿En qué cuatrimestre se imparte la materia?

Ø¿A qué módulo corresponde?
Ø¿Cuáles son los objetivos que se pretenden lograr?
Ø¿Qué fase de la formación pertenece?
Ø¿Qué tipo de habilidades acorde a la etapa de formación se
pretende desarrollar?
Ø¿Qué tipo de contenidos son: declarativos , procedimentales
y/o actitudinales?
Ø¿Cuál es la metodología sugerida?
Ø¿Cuál es la evaluación sugerida?

FORMATO
PERFIL DESCRIPTIVO
Contenido :
ØNombre del curso, ciclo, horario y nombre del
maestro.
ØObjetivo.
ØBibliografía actualizada.
ØCriterios de evaluación, acorde a la etapa de
formación y desarrollo de habilidades.
ØPolíticas del curso enfocadas al mejoramiento de
actitudes.
ØCalendarización de contenidos en secuencia lógica

FORMATO

EXAMEN EXTRAORDINARIO

ØDerecho: Tener el 60% de asistencia (12 asistencias)

ØInscripción: Lunes y Martes siguiente, Costo $70.00, presentar comprobante
de pago
ØAplicar: Miércoles y Jueves .
ØEvaluación: Calificación en examen es la calificación en el acta.
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Son los procedimientos predominantemente mentales que el

alumno sigue para aprender; son las secuencias de las
operaciones cognoscitivas que el alumno desarrolla para
procesar la información y de esta forma aprenderla
significativamente también son conocidas como estrategias
cognoscitivas.

Siguiendo estos lineamientos UNIDEP propone a sus

docentes utilizar algunas herramientas para que el
estudiante desarrolle habilidades de comunicación ,
de razonamiento y de aplicación;

De esta forma el docente debe de considerar los

siguientes elementos para seleccionar la estrategia
de aprendizaje más adecuada:
 ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
FORMACION FORMACION
BASICA GENERICA

• Resumen ØArgumentación
FORMACION
• Esquema ØRecapitulación y repaso ESPECIALIZADA
• Tomar apuntes grupal
ØReflexiones grupales e
• Confeccionar fichas individuales ØAprendizaje Colaborativo
• Preguntas Intercaladas ØContrato ØAprendizaje Basado en
• Ensayo ØInvestigación de grupo Competencias
• Diarios ØMétodo de casos
ØObservación triádica
ØMétodo de proyectos
• Exposiciones ØSeminario
• Lluvia de ideas ØColoquio
• Sociodrama ØSimulación didáctica
• Debates ØTaller
• Frases incompletas ØPonencia Científica
GUIAS
• Frase Mural DIDACTICAS
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

Determinar el grado de avance

+ Programas
+ Trabajo Pedagógico
+ Necesidades de los alumnos
= Lograr los objetivos

Momentos de evaluación .
Los docentes de UNIDEP deben contemplar en su planeación
didáctica tres momentos de evaluación que son:

* La evaluación inicial tiene como fin obtener información

precisa para identificar necesidades del grupo al inicio del
año, ciclo o unidad. Es una forma de establecer la “hipótesis
de trabajo” y adecuar el programa a las capacidades del grupo.
EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

* La evaluación procesal o continua consta de las

valoraciones constantes del aprendizaje mediante la
aplicación de una variedad de instrumentos de evaluación
y el análisis de los resultados. La evaluación durante
todo el proceso del desarrollo del módulo, permite tomar
decisiones para la adecuación del proceso de enseñanza-
aprendizaje.

* La evaluación final se realiza al final del módulo,

tiene como fin la comprobación de resultados, pero podrá
ser concebida como formativa o sumativa, dependiendo de la
función deseada en el momento de la planificación
didáctica.
PORTAFOLIO DOCENTE

 Herramienta del proceso de enseñanza-aprendizaje


 Se solicita al 100% de sus profesores elaborar el
portafolio docente en cada una de las materias
que imparte

 Entrega en formato digital en un CD al coordinador
académico de la unidad al final de cada módulo.
REQUISITOS DEL PORTAFOLIO DOCENTE
Presentación
Presenta Carátula o Portada
Incluye datos generales del curso
como son: Ciclo, módulo, cuatrimestre,
Actividades de
horario, aula. enseñanza
Ejemplo de ejercicios o actividades de
aprendizaje elaborados por el maestro

Índice del Portafolio Ejemplo de ejercicios de aprendizaje

Introducción realizados por el alumno
Información Institucional como es la Incluye trabajos representativos de
misión y la visión los alumnos
El contenido del portafolio se Incluye material de apoyo al curso
presenta ordenado
Conclusiones del curso

Evaluación
Conte nido Instrumentos de Evaluación del curso
Carta descriptiva de la Clase (exámenes , cuestionarios , mapas
conceptuales, exposiciones, proyectos,
etc.)
Perfil descriptivo de la Clase
Incluye reporte de calificaciones
Planeación Modular Análisis de rendimiento del grupo
Lista de Asistencia de Alumnos (reflexión docente)
Evaluación Docente
EVALUACIÓN DOCENTE

La calidad de una institución de

educación superior se sustenta en
el grado de consolidación y
preparación de sus profesores.

Por lo que es importante contar con un

instrumento de evaluación docente que nos
permita conocer el desempeño del maestro en
las aulas, así como el cumplimiento del modelo
educativo de UNIDEP
EVALUACIÓN DOCENTE

Objetivos:

Verificar la implementación del modelo educativo de

UNIDEP
Identificar áreas de oportunidad para la formación del
profesorado
Impulsar la calidad profesional de nuestros estudiantes.

Una vez que se obtienen los resultados de evaluación del

docente se debe proporcionar una retroalimentación
inmediata al mismo, que le permita replantear sus
actividades de clases para la mejora continua de los
alumnos.
OBSERVACIÓN DE CLASE

Seguimiento Directo a los profesores en especial a los de nuevo

ingreso,

" Guía de observación de clase “ : evaluar y registrar los aspectos

relacionados con el desempeño del profesor frente a un grupo como
son:

- manejo de grupo
- preparación de la clase
- transmisión, avance y comprensión de contenidos
- capacidad de cooperación, etc.

Permite triangular la información de su planeación

didáctica , evaluación docente y Portafolio .

RETROALIMENTACIÓN
.
VEO ACADÉMICO

La Universidad del Desarrollo Profesional tiene como reto

mejorar y mantener la calidad de los servicios
educativos a través de la reflexión, autoevaluación y
mejoramiento de los procesos educativos.

Para lograr el control académico y operativo de las

diferentes unidades se elaboró un sistema de V erificación
de E ficiencia O perativa que se aplica y nos permite
identificar áreas de oportunidad.

El docente forma parte esencial de la

evaluación , al ser revisados sus productos como son
portafolios, planeaciones, indicadores académicos.
M
O
D
EGRESADO UNIDEP
E s
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L dém alu
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O s A ón
E a do
r e Calidad VE
O
ic
D Ind Académica
U Especializad
C Básica Genérica
a
A
Momentos de Formación del alumno
T
I

Consejos de Vinculación

Desarrollo de proyectos
V Programa de formación

Profesionales

Materias Virtuales
O

programas
Docentes

Actualizaciones
Prácticas

Planes y
U
Portafolios

docente

N
Práctica
docente

I
D
E
P
Modelo Educativo

Misión, Visión, Valores UNIDEP

SISTEMA DE PAGO A
DOCENTES
 Tabulador Pago por Hora Nivel
A $ 83.17
Licenciatura Titulado
B $ 88.87
Licenciatura y 1 año en
C $ 94.56 UNIDEP
Maestría Titulado
D $100.26
Maestría y 1 año en
F $ 120.31 UNIDEP
Doctorado Titulado

FORMULA:

Tabulador X Horas a la Semana X Factor (4.32)= Sueldo Mensual

•
Ejemplo: ($83.17) (8) (4.32) = $2,874.35 / 30 = $ 95.81 Sueldo Diario
•
•
Días
 en la Quincena= 06 al 15 de Septiembre = 10

• (10) ($ 95.81) = $ 958.10

 - ISR
• . -IMSS
• = Depósito
Recibos de Pago Electrónicos

www.unidep.edu.mx
Servicios en Línea
Recibos de Pago
RESUMEN SEMESTRAL
Recomendaciones
RECOMENDACIONES

 Conocer Nuestros Reglamentos disponibles en www . unidep . edu . mx

 (Asistencia, evaluaciones, etc.)
 Acudir a la Coordinación académica ante cualquier situación
académica y administrativa que se presente.


 Es responsabilidad del Docente entregar la documentación para

conformar su expediente a la Coordinación Académica.


 Elaboración del plan modular de clases y entregarlo antes a

la Coordinación Académica.
•
 Entregar el primer día de clases a los alumnos el perfil
descriptivo en caso de que en el transcurso del módulo se
quisiera en hacer una nueva propuesta, se deberá de informar a
la Coordinación Académica con anticipación


 Es responsabilidad de los catedráticos entregar a la

Coordinación Académica el Portafolio de evidencias y una
muestra del portafolio del alumno.
RECOMENDACIONES

 Asistir puntualmente a su clase (Firmar el registro de entrada

y salida) y en caso de no asistir reponer la clase el viernes
próximo siguiente.
•
 Reposición de clase : está en la obligación de que al faltar
comunique con anterioridad su inasistencia y programe a la
brevedad su reposición del tema con los alumnos. Esta reposición
puede ser anticipada a la falta.


 Asistir puntualmente a las reuniones convocadas por la

Institución.


 Los Catedráticos deberán: registrar diariamente las asistencias

y faltas de sus alumnos. Asimismo llevar el control de tareas,
participaciones y calificaciones correspondientes a los exámenes
semanales o parciales en el formato de registro de desempeño
académico considerando que la calificación mínima aprobatoria es
de 6 (seis).
•
 El control de asistencia: Queda prohibido anotar alumnos en la
lista oficial que entrega el coordinador académico. El alumno
deberá tener mínimo el 85% de asistencia para exámenes finales.
Los justificantes quedan a criterio del docente. Solo en casos
necesarios la coordinación académica justificará faltas.
RECOMENDACIONES

 Evaluaciones a alumnos .
 Queda al buen criterio del docente la programación de
fechas para la aplicación de exámenes parciales, se sugiere
aplicar parciales en la segunda hora de su clase para
optimizar los tiempos de su cátedra.


 Se recomienda al docente que para obtener la evaluación

de sus alumnos utilice por lo menos tres diferentes técnicas
para hacerlo, por ejemplo:
 exámenes, trabajos y participaciones importantes en la
clase.


 Llenado de actas de calificaciones lo haga con su puño y

letra, claramente, no borrar, no usar corrector y con
números cerrados en la escala del 0 al 10. la
calificación mínima aprobatoria es de 6.


 No utilizar abreviaturas


 NP = No se presentó el alumno .
 SD = Sin derecho .
 RECOMENDACIONES, Adicionales
 En la medida de lo Posible no interferir con prácticas, trabajos,
investigaciones con las otras clases de los alumnos.
•
 Solicitar Rotafolio en caso de requerir pegar trabajos dentro del
aula,
•
 Exigir al alumno Puntualidad
•
 Cuidar la ortografía de sus alumnos
•
 No permitir alimentos dentro del aula
•
 Solicitar al alumno que al terminar la clase deje su aula limpia
y ordenada, además de fomentar el ahorro de energía eléctrica
•
 Tener absoluto cuidado con el equipo y libros proporcionados por
la Universidad
•
 Hacer hincapié a los alumnos de que el Modelo Educativo
UNIDEP es intensivo
Por su atención.

Gracias