Instancia Ámbito del Núcleo del Aprendizajes esperados Sugerencia metodológica Evaluación

aprendizaje aprendizaje
Llegada Formación Autonomía Adquirir confianza ante Los niños y niñas al llegar -Demuestra seguridad al entrar a la sala.
9:00-9:10 personal y social situaciones, personas y a la sala de clases son reci-
experiencias nuevas. bidos por la educadora, en
forma cordial y cariñosa.
Identidad Preocuparse por su presen Se ponen delantal, cuelgan -Cuida aspectos de su
manifestar su tación personal en aspectos sus mochilas en los perche- presentación personal.
singularidad específicos tales como el ros y se sientan en sus -Se pone el delantal.
orden en su vestuario entre lugares. -Abotona su delantal.
otros. -Cuelga su mochila.

Desayuno Formación Autonomía Manifestar iniciativa Los niños y niñas se sirven Se sirve el desayuno
9:10-9:25 personal y En su alimentación con El desayuno acompañados Sin derramar en la mesa
social Independencia y por su educadora y asisten-
responsabilidad te. Se recuerdan normas de
comportamiento en la mesa
como: no hablar con la
boca llena, masticar bien
los alimentos, masticar con la
la boca cerrada.
La educadora hace énfasis
en el consumo de alimen-
tos saludables.

Saludo Formación Convivencia Orientarse temporalmente en situaciones

Se saluda al grupo de niños -Canta la canción del saludo.
9:25-9:35 personal y cotidianas, utilizando diferen y niñas cantando una can-
social tes nociones y relaciones. ción.

Relaciones Emplear los números para Los niños responden -Nombra el día.
Relación con el lógico-matemáticas y identificar, contar, clasificar, preguntas ¿Qué día es hoy?, -Nombra el número del día.
Medio natural y cuantificación sumar, restar, informarse y ¿en que mes estamos? -Nombra el mes.
Cultural ordenar elementos de la ¿Qué día fue ayer?, ¿En que estación
-Nombra el año.
realidad. estamos?, ¿Cómo está el -Nombra la estación
tiempo?, ¿Cuál es el año?, del año.
responden?¿Cuantos -Dice como está el día.
alumnos vinieron hoy? -Cuenta.
¿Cuántos niñas hay?,
¿Cuántos hombres hay?,
¿Qué hay más?,
¿Cuántos faltaron?
 Lenguaje Expresarse oralmente Los niños dialogan sobre -Se expresa en forma
verbal Sobre temas de su algo que les sucedió, espontanea
Comunicación Interés empleando un comentan una noticia, -Dialoga con sus pares y sus
Vocabulario adecuado película, etc. tías
Y variado

Hábitos Formación Autonomía Manifestar progresiva -Utiliza los elementos

higiénicos Personal y independencia y responsabili Los niños y niñas van al de aseo personal
9:35-9:50 social dad en relación al cuidado de baño acompañados por la
su cuerpo y sus pertenencias. educadora y la asistente,
ordenados esperan su
turno; después de realizar
sus necesidades biológicas
se lavan las manos con agua
y jabón, se aprovecha se
resaltar la importancia de
estas acciones. Vuelven
a la sala

Actividad Según Según Según Según Según

variable 1 planificación planificación planificación planificación planificación
9:50-10:15

Recreo (patio o Formación Autonomía Compartir con otros niños, Juegan en el patio en forma -Comparte juegos con otros
sala) Personal y iniciativa y jugando, investigando, libre. niños.
10:15 10:30 social confianza imaginando, construyendo y En la sala ocupan juegos -Utiliza el juego didáctico en
aventurando con ellos. didácticos guiados por la forma adecuada.
educadora o técnico. -Respeta normas de juegos.
Se recuerdan normas de
comportamiento
Hábitos Formación Autonomía Manifestar progresiva Los niños y niñas van al Utiliza los elementos
higiénicos personal y independencia y responsabi baño acompañados por la de aseo personal.
10:30 10:50 social lidad en relación al cuidado educadora y la asistente,
de su cuerpo y sus ordenados esperan su
pertenencias. turno; después de realizar
sus necesidades biológicas
se lavan las manos con
agua y jabón, se aprovecha
de resaltar la importancia
de estas acciones.
Vuelven a la sala
Actividad Según Según Según Según Según
Variable 2 planificación planificación planificación planificación planificación
10:50 11:10

Hábitos Formación Autonomía Manifestar progresiva Los niños y niñas van al Utiliza los elementos
higiénicos personal y social independencia y responsabili baño acompañados por la de aseo personal.
11:10 11:20 dad en relación al cuidado de educadora y la asistente,
su cuerpo y sus pertenencias. ordenados esperan su
turno; después de realizar
sus necesidades biológicas
se lavan las manos con
agua y jabón, se aprovecha
se resaltar la importancia
de estas acciones.

Almuerzo Formación Autonomía Aplicar normas, derechos, Los niños y niñas se sirven -Cumple con las normas de
Y hábitos de personal y social responsabilidades y compor El almuerzo acompañados comportamiento.
aseo tamiento sociales, por su educadora y asisten-
11:20 12:30 comprendiendo el sentido te. Se recuerdan normas de
de algunas de ellas. comportamiento en la mesa
como: no hablar con la
boca llena, masticar bien
los alimentos, masticar con
la boca cerrada.
La educadora hace énfasis
en el consumo de alimen-
tos saludables.
Actividad Según Según Según Según Según
Variable 3 planificación planificación planificación planificación planificación
12:30 13:15

Recreo (patio o Formación Autonomía Compartir con otros niños, Juegan en el patio en forma -Comparte juegos con
Sala) personal y social jugando, investigando, libre. otros niños.
13:15 13:45 imaginando, construyendo y En la sala ocupan juegos -Utiliza el juego didáctico en
aventurando con ellos. didácticos guiados por la forma
educadora o técnico. adecuada.
Se recuerdan normas de -Respeta normas de juegos.
comportamiento.
Hábitos Formación Autonomía Manifestar progresiva Los niños y niñas van al Utiliza los elementos
higiénicos personal y social independencia y responsabi- baño acompañados por la de aseo personal.
13:45 14:00 lidad en relación al cuidado educadora y la asistente,
de su cuerpo y sus ordenados esperan su
pertenencias. turno; después de realizar
sus necesidades biológicas
se lavan las manos con
agua y jabón, se cepillan los
dientes y se aprovecha
se resaltar la importancia
de estas acciones.

Taller (Manua Según Según Según Según Según

lidades o planificación planificación planificación planificación planificación
Computación
o Psicomotri
cidad o Ciencias
14:00 14:55

Once Formación Autonomía Manifestar iniciativa en su Los niños y niñas se sirven Se sirve la once
14:55 15:15 personal y alimentación con independen La once acompañados Sin derramar en la mesa
social cia y responsabilidad por su educadora y asisten-
te. Se recuerdan normas de
comportamiento en la mesa
como: no hablar con la
boca llena, masticar bien
los alimentos, masticar con
la boca cerrada.
La educadora hace énfasis
en el consumo de alimen-
tos saludables.

Formación Autonomía Manifestar progresiva Los niños y niñas arreglan

Metacog- personal y independencia y responsabi y guardan sus pertenecías
nición social lidad en relación a sus y una vez arreglados
Arreglo y pertenencias y se quedan en sus lugares y
presentación personal. se les invita a reflexionar y
despedida
conversar sobre lo que
hicieron y aprendieron
15:15 durante el día, después se
15:30 despiden hasta el otro día
cantando la canción alusiva
a ese momento