OBESIDAD Y SOBEPESO

EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN

FÍSICA

INTEGRANTES:

Cañamás Gadea, José Vte.

Correcher Bover, Juan Simeón
 Índice
• 1.- ¿Cómo crees que está la Obesidad infantil en España?

• 2.- ¿Qué imagen te viene a la cabeza al escuchar la palabra “Obesidad”?

• 3. -¿La Salud a nivel escolar?

• 4.- ¿Y la Obesidad en nuestras clases?

• 5.- ¿Qué podemos hacer?

• 6.- Conclusiones

• 7.- Videos

• 8.- Bibliografía
1.- ¿Cómo crees que esta la Obesidad infantil en España?
-No Muestra Síntoma de
deceleración.

- Más Obesidad en niños que

en niñas.

-Posición Intermedia en
términos de Obesidad en
adultos.

-Porcentaje elevado en
Obesidad en la infancia.
2.- ¿Qué imagen te viene a la cabeza al
escuchar la palabra “Obesidad”?

¡¡Estereotipos y
prejuicios sociales!!
 John Evans y Enma Rich (2004) “The emperor’s New Clothes: fal,
thin, an Overweight. The social fabrication of risk an ill health”:

"Si las personas no son de grasas

escasas y cuerpos perfectos, entonces
se considera que no es una parte real
de la sociedad.”
Desconfianza,
incomodidad…
Discriminación

Desprecio
 3.- ¿La Salud a nivel escolar?

• Los centros escolares son el marco idóneo para

desarrollar programas de educación para la salud

– Los hábitos de la vida quedan consolidados antes de los 11 años,

siendo maestros y profesores principales partícipes

– Las conductas sanas e insanas, son susceptibles a ser forzadas o

modificadas

– La escuela es la única institución que acoge a la totalidad de la

población durante las primeras edades de su vida.

(Bueno, J. L. 2009)
 3.- ¿La Salud a nivel escolar?

• El profesor de Educación Física puede abordar la

educación para la salud desde dos vertientes:

– Como materia específica más dentro del currículum

– Interdisciplinariamente, integrada en la globalidad del

currículum con el resto de bloques de contenidos. No caer
en la dilución de responsabilidades (Tercedor y cols., 2000)

(Bueno, J. L. 2009)
 3.- ¿La Salud a nivel escolar?
Propuestas de elaboración de modelos adecuados de
educación para la salud en E. F. (Devís y Peiró, 1992):

-Modelo médico: Direccionada a la anatomía y fisiología, que se centra en

los efectos del ejercicio sobre el cuerpo  Pedagogia Utilitaria

-Modelo psicoeducativo: Psicología cognitiva. Orientada al estilo de vida y

bienestar personal. Pedagogía liberal.

-Modelo Sociocrítico: Sitúa, los problemas de la educación física a nivel

social y político

En el sistema educativo actual  Somos considerados “agentes de

salud”  TENEMOS QUE INTEGRAR LOS TRES MODELOS.
(Bueno, J. L. 2009)
 4.- ¿Y la Obesidad en nuestras clases?
• Kamtsios and N. Digelidis (2008) Physical activity levels,
exercise attitudes, self-perceptions and BMI type of 11 to 12-
year-old children,

• Análisis sobre la relación Obesidad y parámetros psicológicos

referidos a la participación en las clases de EF.

• Los resultados nos desvelan que niños con sobrepeso y

obesidad tienen un grado de satisfacción menor que el del resto
de la clase. (Además, mostraban calificaciones más bajas)

• Adopte de hábitos de vida sedentaria

 4.- ¿Y la Obesidad en nuestras clases?

- Consecuencias por no sentirse satisfecho después de

participar en las clases de EF. (En la fase de desarrollo
Emocional.)

TENDREMOS ALGO DE
- Depresión RESPONSABILIDAD,
¿NO?
- Baja Autoestima

- Aislamiento social

- Imagen Corporal, Negativa

5.- ¿Qué podemos hacer?

PREVENCIÓN PROBLEMAS PRÁCTICOS

PREVENCIÓN PROBLEMAS A LARGO

PLAZO O FÍSICOS
 PREVENCIÓN PROBLEMAS
PRÁCTICOS
EL DOCENTE

PARTICIPACIÓ
N CONFIANZA

Participación
Beneficios = Satisfacción
= Placer
PREVENCIÓN PROBLEMAS A
LARGO PLAZO O FÍSICOS
EL DOCENTE

Mensaje

En movimiento:
Control: Dietas y Buenos hábitos
Percepción
ejercicio. fuera de clase.
corporal.
 6.- Conclusiones

• Papel del docente  Mediador de la Salud

• Cambio de mentalidad en la sociedad  Cambiar la perspectiva

• Remodelar la situación del ámbito de la salud actual  Educación

• Modelo de prevención – NAOS  Conocer y respaldar

 7.- Videos

• 1 de cada 4 niños padece obesidad y/o sobrepeso

• Consideraciones de educación física para combatir la obesidad

- 1a. Parte

• Consideraciones de educación física para combatir la obesidad

- 2a. Parte

• Consideraciones
de educación física para combatir la obesidad - 3a. Parte
 8.- Bibliografía
• - Bueno, J.L. (2009) El rol de la EF. Como herramienta de la
prevención contra el sobrepeso y la obesidad juvenil, Revista
digital de innovación, nº 25 del mes de diciembre.

• - Evans, J., Rich, E. and Davies, B. (2004) The Emperor’s New

Clothes: Fat, Thin and Overweight: The Social Fabrication of
Risk and Ill-health, Journal of Teaching Physical Education, 23,
4: 372–92 (Human Kinetics, Inc.)

• - Kamtsios and N. Digelidis (2008) Physical activity levels,

exercise attitudes, self-perceptions and BMI type of 11 to 12-
year-old children,
Journal Child Health Care, September 1, 2008; 12(3): 232 - 240.

• - Libros Digitales:
http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/adultos/actiFisica/docs/
ActividadFisicaSaludEspanol.pdf