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dúvidas | perguntas e respostas

"BULLYING: Mentes Perigosas nas Escolas"

*Dra. Ana Beatriz Barbosa Silva

1. O que é bullying?

Ana Beatriz: A palavra bullying ainda é pouco conhecida do grande público.

De origem inglesa e sem tradução ainda no Brasil é utilizada para qualificar comportamentos
agressivos no âmbito escolar, praticados tanto por meninos quanto meninas.
Os atos de violência (física ou não) ocorrem de forma intencional e repetitiva
contra um ou mais alunos que se encontram impossibilitados de fazer frente às agressões
sofridas. Tais comportamentos não apresentam motivações específicas ou justificáveis. Em
Livro: "BULLYING: Mentes
última instância significa dizer que, de forma “natural” os mais fortes utilizam os mais
Perigosas nas Escolas”
frágeis como meros objetos de diversão, prazer e poder com o intuito de maltratar,
intimidar, humilhar e amedrontar suas vítimas. Autora: Dra. Ana Beatriz Barbosa
Silva
Editora: Objetiva/Fontanar
2. Quando este fenômeno começou a ser estudado?

Ana Beatriz: O bullying escolar ocorre desde que existe a instituição de

ensino. Porém, a partir das décadas de 70-80, passou a ser objeto de estudos científicos nos
países escandinavos, em função da violência existente entre estudantes e suas
consequências no âmbito escolar. No final de 1982, o norte da Noruega foi palco de um
acontecimento dramático, onde três crianças com idade entre 10 e 14 anos se suicidaram
por terem sofrido maus-tratos pelos seus colegas de escola. Nesta época, Dan Olweus,
pesquisador norueguês, iniciou grandes pesquisas que envolveram alunos de vários níveis
escolares, pais e professores, e culminaram em campanhas antibulying em várias partes do
mundo.

3. Quais são as formas de bullying?

Ana Beatriz: Verbal, físico e material, psicológico e moral, sexual, virtual

(ciberbullying).

4. Quais são os principais problemas que uma vítima de bullying pode

enfrentar na escola e ao longo da vida?

Ana Beatriz: As consequências são as mais variadas possíveis e dependem

muito de cada indivíduo, da sua estrutura, vivências, pré-disposição genética, da forma e
intensidade das agressões. No entanto, todas as vítimas, sem exceção, sofrem com os
ataques de bullying (em maior ou menor proporção). Muitas levarão marcas profundas
provenientes das agressões para vida adulta, e necessitarão de apoio psiquiátrico e/ou
psicológico para a superação do problema.
Os problemas mais comuns que observo em consultório são: desinteresse pela
escola; problemas psicossomáticos; problemas psíquicos/comportamentais como transtorno
do pânico, depressão, anorexia e bulimia, fobia escolar, fobia social, ansiedade generalizada,
entre outros. O bullying também pode agravar problemas pré-existentes, devido ao tempo
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prolongado de estresse que a vítima é submetida. Em casos mais graves, podemos observar
quadros de esquizofrenia, homicídio e suicídio.

5. Existe alguma forma de bullying que seja mais maléfica, ou seja, que
pode provocar danos ainda maiores à vítima?

Ana Beatriz: Uma das formas mais agressivas de bullying, que ganha cada
vez mais espaços sem fronteiras é o ciberbullying ou bullying virtual. Os ataques ocorrem
através de ferramentas tecnológicas como celulares, filmadoras, máquinas fotográficas,
internet e seus recursos (e-mails, sites de relacionamentos, vídeos). Além da propagação
das difamações serem praticamente instantâneas, o efeito multiplicador do sofrimento das
vítimas é imensurável. O ciberbullying extrapola, em muito, os muros das escolas e expõe a
vítima ao escárnio público. Os praticantes dessa modalidade de perversidade também se
valem do anonimato e, sem qualquer constrangimento, atingem a vítima da forma mais vil
possível. Os traumas e consequências advindos do bullying virtual são dramáticos.

6. Qual o critério adotado pelos ofensores para a escolha da vítima?

Ana Beatriz: Os bullies (agressores) escolhem os alunos que estão em franca

desigualdade de poder, seja por uma questão socioeconômica, de idade, de porte físico ou
até porque numericamente estão desfavoráveis. Além disso, as vítimas, de forma geral, já
apresentam algo que destoa do grupo (são tímidas, introspectivas, nerds, muito magras, de
credo, raça ou orientação sexual diferentes etc.); este fato por si só já as tornam pessoas
com baixa autoestima e, portanto, são mais vulneráveis aos ofensores. Não há justificativas
plausíveis para a escolha, mas certamente os alvos são aqueles que não conseguem fazer
frente às agressões sofridas. É um ato covarde.

7. Como podemos perceber quando uma criança ou adolescente está

sofrendo bullying? Qual o comportamento típico desses jovens?

Ana Beatriz: A informação sobre o comportamento de uma vítima deve

incluir os diversos ambientes que ela frequenta. Nos casos de bullying é fundamental que os
pais e os profissionais da escola se atentem especialmente para os seguintes sinais:
• Na Escola:
No recreio encontram-se isoladas do grupo, ou perto de alguns adultos que
possam protegê-las; na sala de aula apresentam postura retraída, faltas frequentes às aulas,
mostram-se comumente tristes, deprimidas ou aflitas; nos jogos ou atividades em grupo
sempre são as últimas a serem escolhidas ou são excluídas; aos poucos vão se
desinteressando das atividades e tarefas escolares; e em casos mais dramáticos apresentam
hematomas, arranhões, cortes, roupas danificadas ou rasgadas.
• Em Casa:
Frequentemente se queixam de dores de cabeça, enjôo, dor de estômago,
tonturas, vômitos, perda de apetite, insônia. Todos esses sintomas tendem a ser mais
intensos no período que antecede o horário de as vítimas entrarem na escola. Mudanças
frequentes e intensas de estado de humor, com explosões repentinas de irritação ou raiva.
Geralmente elas não têm amigos ou bem poucos; existe uma escassez de telefonemas, e-
mails, torpedos, convites para festas, passeios ou viagens com o grupo escolar. Passam a
gastar mais dinheiro que o habitual na cantina ou com a compra de objetos diversos com o
intuito de presentear os outros. Apresentam diversas desculpas (inclusive doenças físicas)
com o intuito de faltar às aulas.

8. E o contrário? O que podemos observar no comportamento de um

praticante de bullying?

Ana Beatriz: Na escola os bullies (agressores) fazem brincadeiras de mau

gosto, gozações, colocam apelidos pejorativos, difamam, ameaçam, constrangem e
menosprezam alguns alunos. Perturbam e intimidam por meio de violência física ou
psicológica. Furtam ou roubam dinheiro, lanches e pertences de outros estudantes.
Costumam ser populares na escola e estão sempre enturmados. Divertem-se à custa do
sofrimento alheio.
No ambiente doméstico, mantém atitudes desafiadoras e agressivas em
relação aos familiares. São arrogantes no agir, falar e se vestir, demonstrando
superioridade. Manipulam pessoas para se safar das confusões em que se envolveram.
Costumam voltar da escola com objetos ou dinheiro que não possuíam. Muitos agressores

MEDICINA DO COMPORTAMENTO 2
mentem, de forma convincente, e negam as reclamações da escola, dos irmãos ou dos
empregados domésticos.

9. Crianças que praticam bullying têm, necessariamente, traços de

psicopatia?

Ana Beatriz: Não, porém encontramos uma minoria que apresentam traços
psicopáticos. Os bullies, ou seja, os agentes agressores dentro do fenômeno bullying podem
ser classificados em diversos grupos:
1. Muitos se comportam assim por uma nítida falta de limites em seus
processos educacionais no contexto familiar.
2. Outros carecem de um modelo de educação que seja capaz de associar a
autorrealização pessoal com atitudes socialmente produtivas e solidárias. Tais agressores
procuram nas ações egoístas e maldosas um meio de adquirir poder e status, e reproduzem
os paradigmas domésticos na sociedade.
3. Existem ainda aqueles que vivenciam dificuldades momentâneas, como a
separação dos pais, ausência de recursos financeiros, doenças crônicas ou terminais na
família. A violência praticada por esses jovens é um fato novo em seu modo de agir e,
portanto, passageiro.
4. E, por fim, nos deparamos com a minoria dos opressores, porém a mais
perversa. Trata-se de crianças ou adolescentes que apresentam a transgressão como base
estrutural de suas personalidades. Falta-lhes o sentimento essencial para o exercício do
altruísmo: a empatia. Esses jovens sim apresentam traços marcantes de psicopatia,
denominado transtorno da conduta, com desejos mórbidos em ver o outro sofrer.

10. O bullying existe mais nas escolas públicas ou particulares?

Ana Beatriz: O bullying existe em todas as escolas, o grande diferencial entre

elas é a postura que cada uma tomará frente aos casos de bullying. Por incrível que pareça
os estudos apontam para uma postura mais efetiva contra o bullying entre as escolas
públicas, que já contam com uma orientação mais padronizada perante os casos
(acionamento dos Conselhos Tutelares, Secretarias de Educação etc.). Já nas escolas
particulares, os casos tendem a ser abafados, uma vez que eles podem representar um
“aspecto negativo” na boa imagem da instituição privada de ensino.

11. O praticante de bullying é mais “pensador” ou “executor”?

Ana Beatriz: Na realidade os agressores dentro do fenômeno bullying podem

se apresentar das duas formas, ou seja, como o articulador ou como o executor. Em ambos
os casos eles são os agentes geradores e propagadores da violência entre os estudantes. No
entanto, uma coisa e certa: o bullie “pensador” é bem mais perigoso, pois ele tende a ser
maquiavélico, manipulador, dissimulador, mais indiferente. Sua grande covardia está em
usar outros estudantes como “soldadinhos” executores de suas maldades, sem que precisem
sujar suas mãos ou sua “imagem” perante as autoridades superiores (professores, diretores
e pais).

12. O aluno vítima de bullying normalmente conta aos pais e professores

o que está acontecendo?

Ana Beatriz: As vítimas de bullying se tornam reféns do jogo do poder

instituído pelos agressores. Raramente elas pedem ajuda às autoridades escolares ou aos
pais. Agem assim, dominadas pela falsa crença de que essa postura é capaz de evitar
possíveis retaliações dos agressores e por acreditarem que, ao sofrerem sozinhos e calados,
pouparão seus pais da decepção de ter um filho frágil, covarde e não popular na escola.

13. O fenômeno bullying começa em casa?

Ana Beatriz: Sim, sem dúvida. Para que os filhos possam ser mais empáticos
e agir com respeito ao próximo é necessário primeiro rever o que ocorre dentro de casa. Os
pais, muitas vezes, não questionam suas próprias condutas e valores, eximindo-se da
responsabilidade de educadores. O exemplo dentro de casa é fundamental. O ensinamento
de ética, solidariedade e altruísmo inicia ainda no berço e se estende para o âmbito escolar,
onde as crianças e adolescentes passarão grande parte do seu tempo.

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 14. Qual o papel da escola para evitar o bullying escolar?

Ana Beatriz: A escola é corresponsável nos casos de bullying, pois é nela que
os comportamentos agressivos e transgressores se evidenciam ou se agravam na maioria
das vezes. É ali que os alunos deveriam aprender a conviver em grupo, respeitar as
diferenças, entender o verdadeiro sentido da tolerância em seus relacionamentos
interpessoais, que os norteiam para uma vida ética e responsável. Infelizmente, a instituição
escolar é o cenário principal dessa tragédia endêmica, que por omissão ou conivência,
facilita a sua disseminação. A direção da escola (como autoridade máxima da instituição)
deve acionar os pais, o Conselho Tutelar, os órgãos de proteção à criança e ao adolescente
etc. Admitir que o bullying ocorre em 100% das escolas do mundo todo (públicas ou
privadas) é o primeiro passo para o sucesso contra essa prática indecorosa. A boa escola
não é aquela onde o bullying não ocorre, mas sim a postura proativa e eficaz que ela tem
frente ao problema.

15. Qual a influência da sociedade atual neste tipo de comportamento?

Ana Beatriz: O individualismo, cultura dos tempos modernos, propiciou essa

prática, onde o ter é muito mais valorizado que o ser, com distorções absurdas de valores
éticos. Vivemos em tempos velozes, com grandes mudanças em todas as esferas sociais.
Nesse contexto, a educação tanto no lar quanto na escola se tornou rapidamente
ultrapassada, confusa, sem parâmetros ou limites. Os pais passaram a ser permissivos em
excesso e os filhos cada vez mais exigentes, egocêntricos. As crianças tendem a se
comportar em sociedade de acordo com os modelos domésticos. Muitos deles não se
preocupam com as regras sociais, não refletem sobre a necessidade delas no convívio
coletivo e sequer se preocupam com as consequências dos seus atos transgressores. Cabe à
sociedade como um todo transmitir às novas gerações valores educacionais mais éticos e
responsáveis. Afinal, são estes jovens que estão delineando o que a sociedade será daqui
em diante. Auxiliá-los e conduzi-los na construção de uma sociedade mais justa e menos
violenta, é obrigação de todos.

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ANA BEATRIZ BARBOSA SILVA

* Médica psiquiatra e escritora. Professora Honoris Causa pela UniFMU (SP) e Presidente da AEDDA –
Associação dos Estudos do Distúrbio de Déficit de Atenção (SP). Diretora das clínicas Medicina do
Comportamento no Rio de Janeiro e em São Paulo, onde faz atendimento aos pacientes e supervisão
dos profissionais da sua equipe (médicos e psicólogos). Realiza palestras, conferências, consultorias e
entrevistas nos diversos meios de comunicação sobre variados temas do comportamento humano.

Livros Publicados:
"Mentes Inquietas: TDAH - desatenção, hiperatividade e impulsividade [Publicação revista e ampliada]"
"Mentes & Manias: entendendo melhor o mundo das pessoas sistemáticas, obsessivas e compulsivas"
"Sorria, você está sendo filmado” (em parceria com o publicitário Eduardo Mello)
"Mentes Insaciáveis: anorexia, bulimia e compulsão alimentar"
"Mentes com Medo: da compreensão à superação"
"Mentes Perigosas: o psicopata mora ao lado"
"BULLYING: Mentes Perigosas nas Escolas"

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