高雄市光武國小-校本課程能力指標(草案)

100.2.24/課發組彙整
閱讀精進 (A) 健康促進(B) 品德教育 (C) 多元展能(D)
低 A-a-認 1 能掌握文章 B- a -認 1 認識團體 C-a-認 1 以五官覺 D -a-認 1 認識自我能力與
年 大部分詞語的語意。 規範及日常生活情 知生活，覺察事物 想法，發現自己的長處及優
點。
級 A-a-認 2 能理解閱讀 境的安全性（健）。 及環境的變化。
D -a-認 2 能知道各項活動
(a) 內容所呈現的訊息。 B- a -認 2 認識遊戲 C -a-認 2 瞭解生命
之規範及適當之行為表現。
A-a-技 1 能瞭解並使 器材與場地（體）。 成長的變化。 D -a-技 1 遵守觀賞各項活
用圖書館的設施。 B- a -技 1 能簡易 C -a-技 1 運用各種 動或展演時應有的秩序和
A-a-技 2 能流暢朗讀 的分辨五大類食物 生活經驗，表現自 規範。
出文章所表達的情 （健）。 己的感受與想法。 D -a-技 2 正確、安全、有效
感。 B- a -技 2 能選擇 C -a-技 2 練習解決 的使用工具或道具，從事各
項活動。
A-a-技 3 能和別人分 適當的遊戲場地並 生活的問題，增加
D -a-情 1 能對周遭環境或
享閱讀內容。 正確地使用遊戲器 生活的趣味。
活動感到興趣。
A-a-技 4 發現閱讀文 材（體） C -a-情 1 學習體會 D -a-情 2 養成觀賞各項活
義與上下文的情境 B- a -情 1 能養 他人的立場、體諒 動或展演時應有的態度。
不同時，能檢視、重 成良好的健康生活 別人，並與人和諧 D -a-情 3 於各項活動中培
讀並自我修正。 態度（健）。 相處。 養互助合作的生活態度。
A-a-情 1 能養成閱讀 B- a -情 2 能培養 C -a-情 2 產生尊重
興趣，及良好的閱讀 運動的興趣（體）。 他人與關懷生命的
習慣和態度。 情懷。
中 A-b-認 1 能理解文章 B- b -認 1 認同團 C -b-認 1 覺知生活 D - b -認 1 知道各項活動中
年 的內容大意和主旨。 體規範及了解兩性 中人、我、物的特 應有之基本動作或技巧。
D - b -認 2 知道自己的興趣
級 A-b-認 2 能了解文章 相處之道（健）。 性。
和能力，並找到方法培養。
(b) 表述方式（文體）及 B- b -認 2 認識各 C -b-認 2 覺知尊重
D - b -認 3 瞭解各種不同的
結構。 種運動器材與場地 自己和他人的重要 展演方式。
A-b-技 1 能從故事中 （體）。 性。 D - b -認 4 知道如何解決問
找出主要事件及其 B- b -技 1 能均衡 C -b-技 1 參加團體 題及做決定。
情節順序。 的選擇五大類食物 活動，並能適切表 D - b -技 1 在各項活動中，
A-b-技 2 能說出文章 （健）。 達自我、與人溝 表現適當之基本動作或技
巧。
的內容大意。 B- b -技 2 能選擇 通。
D - b -技 2 學習如何分配工
A-b-技 3 能利用自我 適當的運動場地、 C -b-技 2 參與社區 作，如何與人合作完成一件
提問的技巧，幫助自 正確地使用運動器 各種文化活動，體 事。
己理解文章的內容。 材並積極參與多項 會文化與生活的關 D - b -技 3 能善用各項資源
A-b-技 4 能使用字 體育活動（體） 係。 及管道幫助學習或表現成
典、百科全書等工具 B- b -情 1 養成良 C -b-情 1 欣賞並展 果。
書，以輔助閱讀。 好的健康生活習慣 現自己的長處，省 D - b -情 1 養成動手做及主
動探究的習慣。
 A-b-情 1 能養成主動 （健）。 思並接納自己。 D - b -情 2 樂意參與各項學
及廣泛閱讀的習慣。 B- b -情 2 養成規 C -b-情 2 樂意參與 習及展演活動。
A-b-情 2 能在閱讀中 律的運動習慣 學校或社區服務活 D - b -情 3 能與人有良好的
人際互動。
領會並尊重作者的 （體）。 動，並分享服務心
想法。 得。
高 A-c-認 1 能理解書籍 B- c -認 1 對兩性不 C -c-認 1 覺知生命 D - c -認 1 探究自我學習的
年 的內容與主旨。 同的生理構造有基 的意涵與價值。 方法，並發展自己的興趣與
專長。
級 A-c-認 2 能對文章作 本認知（健） C -c-認 2 熟悉各種
D - c -認 2 能分析與比較活
(c) 批判。 B- c -認 2 了解各項 社會資源與支援系
動或作品之優、缺點。
A-c-技 1 能說出書籍 運動競賽規則（體） 統，並分享如何運 D - c -認 3 瞭解各項助於自
的內容大意。 B- c -技 1 能分享並 用資源幫助自己與 我發展的活動，並積極參
A-c-技 2 能說出文章 討論健康飲食的經 他人。 與。
取材及結構。 驗並建立個人的健 C -c-技 1 參與關懷 D - c -技 1 參與各項活動，
A-b-技 3 能養成精準 康行為（健）。 活動，從中體驗生 探索並表現自己在團體中
的角色。
提問的能力。 B- c -技 2 能確實遵 命的價值。
D - c -技 2 能為自己訂定合
A-c-技 4 能運用工具 守運動規則參與比 C -c-技 2 體會多元 理目標並努力達成。
書、科技，解決學習 賽並充分發揮運動 文化的差異，實踐 D - c -技 3 能規劃簡易活動
問題。 技能（體）。 包容與接納的情 流程、訂定目標、分配工作
A-c-情 1 能主動欣賞 B- c -情 1 尊重兩性 懷。 並執行。
不同文類的作品。 差異並互相關懷 C -c-情 1 以合宜的 D - c -技 4 能得體表達出自
A-c-情 2 經由閱讀， （健）。 態度與人相處，並 己的感受或學習成果。
D - c -技 5 能以多元的創作
能具備見賢思齊及 B- c -情 2 養成勝不 能有效的處理人際
形式，表達豐富的想像與創
自省的正面態度。 驕，敗不餒的高尚 互動的問題。 作力。
運動情操（體）。 C -c-情 2 體會參與 D - c -情 1 能體驗各項活動
社會服務的意義。 之價值，積極參與。
D - c -情 2 能主動參與工作
或活動，並與他人合作。
D - c -情 3 能樂於分享學習
成果。