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EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interacción social.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir biografías y autobiografías.
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LEER Comprender las Prelectura : realizar la Periódico Selecciona las ideas T. observación
biografías y lectura de imágenes. Revistas principales de las I. Lista de cotejo
autobiografías escritas Lectura : efectuar las Folletos biografías que lee y
desde el contenido del direntes clases de lecturas. Biografías compara con otras
texto y la jerarquización Poslectura: identificar Autobiografías experiencias de vida.
de ideas al contrastar elementos explícitos del Retratos
con otras experiencias texto. Noticieros
de vida. radiales y de
Tv.
ESCRIBIR Investigar y producir Planificar una investigación Periódico Selecciona las ideas
biografías variadas biográfica de un personaje Revistas principales de las T. observación
desde la selección crítica determinado. Folletos biografías que lee y I. Lista de cotejo
de personajes y la Biografías compara con otras
Redactar una
valoración de sus Autobiografías experiencias de vida.
composición de
acciones. Retratos
una biografía.
Noticieros
Revisar la radiales y de
ortografía en la Tv.
composición.
Publicaren las
carteleras las
composiciones.
TEXTO Escribir textos Función del lenguaje: Periódico Planifica una T. prueba
autobiográficos determinar las funciones Revistas “autobiografía oral”, I. Cuestionario
adecuados con las utilizadas. Folletos jerarquizando las
propiedades del texto Biografías ideas principales.
Variedades lingüísticas y
elementos de la lengua Autobiografías
lengua estándar
desde el análisis de las Retratos
variedades lingüística, Circuito de la comunicación: Noticieros
en función de reconocer los elementos. radiales y de
reflexionar sobre sus Elementos de la lengua Tv.
experiencias personales.
5.- MAPA DE CONOCIMIENTOS: QUE VAMOS A APRENDER
Biografía de José Mejía Lequerica.
Conectores causales.
Planificación: autobiografía.
7.- OBSERVACIONES:
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA N° 1
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lógico y crítico para interpretar y resolver problemas de la vida.
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE Operar con números naturales, decimales y fracciones y utilizar los conceptos de
proporcionalidad y porcentaje para resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
7.- OBSERVACIONES:
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA N° 1
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Analizar las características del suelo a través del estudio de los procesos de
retención y permeabilidad del Bioma Bosque de las regiones naturales del Ecuador, para tomar conciencia de la conservación y
protección de este recurso natural.
EJES DE APRENDIZAJE BLOQUE DESTREZAS CON CRITERIO DE PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL EVALUACIÓN
CURRICULAR DESEMPEÑO APRENDIZAJE
ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES ACTIVIDADES DE
METODOLÓGICAS ESENCIALES DE EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
INDICADORES DE
LOGROS
Bioma Bosque: los 1. La Tierra, Analizar la influencia de las placasActivación de Textos. Relaciona los T. Observación.
biomas se un planeta tectónicas en los movimientos conocimientos previos Cuaderno del movimientos de las I. Lista de cotejo.
interrelacionan y con vida orogénicos y e pirogénicos sobre sobre
el la estructura del estudiante masas terrestres
forman la biosfera. relieve ecuatoriano y las suelo. Láminas con el relieve y la
características que presenta la Opinión sobre la TICs ubicación de los
biodiversidad de estos ambientes,irregularidad del suelo. Esfera. bosques.
con observaciones directas, Relación de imágenes de Recortes
interpretación y descripción del otros lugares. Gráficas
fenómenos, modelos y gráficos. Revistas
7.- OBSERVACIONES:
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PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA N° 1
1.- DATOS INFORMATIVOS:
2.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Definir las características fundamentales de la época Republicana y el
nacimiento del Ecuador, a través del estudio crítico de dicho período, con el fin de valorar los esfuerzos de los ecuatorianos y las
ecuatorianas para alcanzar la unidad nacional en la diversidad, la justicia social y la democracia.
EJE INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.
Explicar las razones por las cuales Lluvia de ideas sobre el Enuncia los conflictos T. Observación.
al país naciente se le dio el naciente Ecuador. sociales internos y los I. Lista de cotejo.
nombre de Ecuador, fruto de Referencias sobre el problemas en las rela-
las tensiones regionales y cómo nombre de Ecuador. ciones externas que
ese nombre identifica a nuestro Análisis y comparaciones enfrentó el naciente
país y a nuestra gente en su de líneas de tiempo. Estado ecuatoriano.
trayectoria histórica.
IIdentificar los grupos sociales del Análisis y comparación de Define la vida política, T. Observación.
país, a través del los grupos latifundistas y económica y social del I. Lista de cotejo.
reconocimiento y descripción campesinos del Ecuador. Ecuador en los primeros
de los roles de los latifundistas Planteamiento de años de la República.
(señores de la tierra), problemas actuales para
campesinos, artesanos, su respectivo análisis.
pequeños productores y
comerciantes.
Relacionar la vida de las Relación de la vida del
ciudades con la del campo, campo con la de la ciudad.
desde la localización de sus Análisis y comparaciones.
esferas de influencia en los Opinión de las formas de
mapas. vida.
. -Identificar los actores
fundamentales de la vida
urbana, a partir del
reconocimiento del papel de la
mujer en la vida social.
Describir la estructura de la
sociedad y sus cambios, a base
de ejemplos de obras de
narradores y artistas.
Ubicar al nuevo Estado como
un lugar aislado en un mundo
creciente dominado por el
capitalismo, donde las
relaciones con el sistema
mundial se profundizaban pero
aún no eran dominantes.
E Describir la sociedad tradicional
ecuatoriana del siglo XIX en la
vida cotidiana de la gente, sus
costumbres, papel de las
familias, alimentación,
diversiones y formas de la
cultura popular.
Reconocer que Ecuador es un
país con sus raíces e historia
que deben ser entendidas para
poder afrontar el presente y el
futuro.
La fundación del Ecuador como país independiente en el marco de una realidad de regionalización.
El nombre de Ecuador: al país naciente se le dio el nombre de Ecuador, fruto de las tensiones regionales.
Los habitantes del nuevo Estado, los grupos sociales del país.
Estructura de la sociedad.
El nuevo Estado como un lugar aislado en el mundo creciente dominado por el capitalismo.
7.- OBSERVACIONES:
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8.- FIRMAS:
DIRECTOR PROFESOR