Métodos para resolver problemas de operaciones matemáticas

I.E.G COOP.“SANTA FELICIA “ Iº SECUNDARIA

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VISIÓN INSTITUCIONAL
La Cooperativa de Servicios Educacionales “Santa Felicia” es una
institución que apelando a su tradición solidaria y de servicio, con el
aporte y decisión de sus asociados, docentes y trabajadores brinda
una formación integral de calidad a niños y jóvenes, constituyéndose
en una entidad educativa líder en el ámbito local, nacional e
internacional
MISIÓN INSTITUCIONAL
Formar niños, adolescentes y jóvenes que en búsqueda de la
excelencia logran aprendizajes significativos que les permiten ser
personas seguras, autónomas, con; una alta autoestima y
reconocimiento de los demás, creatividad, firmes valores éticos y
morales, manejo de alto nivel de conocimientos, capacidad
competitiva para solucionar problemas y enfrentar con éxito los
retos de una sociedad que requiere cambios o transformaciones a fin
de mejorar la calidad de vida.

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INDICE
1. CUATRO OPERACIONES…………………………………………………..( )
• Método del Cangrejo

• Método de la falsa suposición(Rombo)
• Regla Conjunta
• Método del Rectángulo
2. OPERACIONES MATEMATICAS EN Z ……………………………….( )
Operadores matemáticos
Tipos de operadores matemáticos

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Para resolver los problemas de este capítulo, no necesitamos más que conocer
los principios fundamentales que rige las cuatro operaciones: suma, resta,
multiplicación y división.
“Los cielos cuentan la gloria de Dios y el
firmamento anuncia la obra de sus manos”

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METODO DEL CANGREJO
Este método nos permite encontrar las soluciones de un problema, en forma

directa; para lo cual se realizan las operaciones inversas en cada caso, empezando
desde el final hacia el comienzo.
OPERACIONES DIRECTAS
1. Número inicial
2. Multiplicamos por 5
3. Dividimos entre 4
4. Y obtenemos 13
OPERACIONES INVERSAS
5. Cantidad final
4. La inversa de dividir entre 4 es la multiplicación por 4
Es decir: 13 x 4
3. La inversa de añadir 7, es restar 7, o sea:
52 – 7 = 45
2. La inversa de multiplicar por 5 es dividir entre 5, o sea:
45
=9
5
1. El número inicial es: 9

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Ejemplo:
A un cierto número lo multiplicamos por 9, al resultado le añadimos 12 y a dicha

suma la dividimos entre 5 obteniendo finalmente 6. ¿Cuál es el número?
Solución:
Empezamos por la última operación:
- Obtenemos: 6
- Dividimos entre 5 D multiplicamos por 5 : 5x6 = 30
- Añadimos 12 D restamos 12: 30 – 12 = 18
- Lo multiplicamos por 9 D lo dividimos entre 9: 18÷9 = 2
Entonces el número es 2.
Problemas para la Clase
01.- A un cierto número lo dividimos entre 4, al resultado hallado le sumamos 8,

a este resultado lo multiplicamos por 3, a este nuevo resultado le restamos 8, a
este resultado le extraemos la raíz cuadrada, obteniendo como resultado final 5.
Hallar dicho número.
Respuesta: ……………
02- A un cierto número le restamos 13, al resultado hallado lo dividimos entre 5 a

este nuevo resultado lo elevamos al cuadrado, a este resultado le sumamos 6,
obteniendo finalmente 22. ¿Cuál es el número inicial?

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03.- Una piscina se ha estado desocupando durante 3 días hasta que solamente
ha quedado 10 galones de agua. En cada día se extraía la mitad mas 4 galones
de lo que había el día anterior. ¿Cuál es el volumen de la piscina?
04.- Nataly gasta de su sueldo: los 2/5 en un par de zapatos, 3/7 de lo que
queda en un pantalón y por último gasta los 2/3 de lo que le quedaba en
alimentos; quedándose aun 60 soles?. Decir cual es el sueldo de Nataly?

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METODO DEL ROMBO
Para que un problema se pueda resolver aplicando el método del rombo debe tener las
siguientes características:
a) Que tenga 2 incógnitas

b) Que presenta un valor numérico producido por la suma de dos incógnitas (número total
de elementos).
c) Valor unitario de cada una de las incógnitas.
d) Además, tenga otro valor numérico producido por el número total de elementos.
Este método nos permite encontrar la solución del problema en forma directa. Para su
mejor comprensión veamos algunos problemas:

01.- En un teatro las entradas de adultos costaban S/.5.00 y la de niños S/.2.00
concurriendo 326 espectadores y se recaudaron S/.1090. ¿Cuántos eran adultos?
Solución:
326(5) − 1090 1630 − 1090 540

# niños = = = = 180 niños
5−2 3 3
02.- En un corral hay 92 patas y 31 cabezas, si lo único que hay son gallinas y conejos.
¿Cuál es la diferencia entre el número de gallinas y conejos existentes?

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03.- En un examen un alumno ha contestado 50 preguntas obteniendo 110 puntos,. Por
cada respuesta buena gana 4 puntos y por cada respuesta mala pierde 1 punto.
¿Cuántas respuestas malas ha contestado?
04.- Dedo pagar 2150 soles con 26 billetes de 50 y 100 soles. ¿Cuántos billetes de 100
soles debo emplear?
MÉTODO DEL RECTANGULO
Aplicación
Un comerciante tiene cierta cantidad de dinero con la cual va a comprar
camisas. Si compra 5 camisas le sobrarían 40 soles y si compra 9 camisas le
faltarían 48 soles. ¿Cuál es el precio de cada camisa? ¿Cuál es la cantidad de
dinero?
Solución:
Una manera gráfica de resolver el problema es usando barras:
El comerciante tiene :
Costo de 5 camisas :
Costo de 9 camisas :

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¡Observar!
De acuerdo al gráfico : 9 – 5 = 4 camisas cuestan:
S/.40 + S/.48 = 88 soles
Luego : precio de cada camisa:
88 ÷ 4 = S/.22
Además:
Si compra 5 camisas (5 x S/. 22 = S/.110) y sobra S/.40 entonces el comerciante tiene:
S/. 110 + S/. 40 = S/.150
O también:
Si compra 9 camisas (9 x S/.22 = S/. 198) y falta S/. 48 entonces el comerciante tiene:
S/. 198 – S/.48 = S/. 150
EJEMPLO:
Para ganar S/.200 en la rifa de una grabadora ; se imprimieron 640 boletos sin
embargo; solo se vendieron 210 boletos; originándose una pérdida de S/.15. Hallar
el valor de la grabadora.
a) S/.180 b) S/.150 c) S/.120 d) S/. 80 e) NA

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REGLA DE CONJUNTA
Los problemas de regla de conjunta se resuelven aplicando la siguiente regla:
REGLA PRÁCTICA
Se forma con los datos una serie de igualdades, poniéndose en el primer miembro de la
primera la incógnita (x), y procurando que el segundo miembro de cada igualdad sea de la
misma especie que el primero de la siguiente y de este modo el segundo miembro de la
última igualdad será de la misma especie que el primero de la primera. Se multiplican
ordenadamente estas igualdades y se halla el valor de (x)

01.- Sabiendo que 6 manzanas cuestan lo mismo que 8 plátanos y que 4 plátanos
cuestan 2 soles. ¿Cuánto costarán 12 manzanas?
02.- En un trueque, por un cuadrado se reciben 4 círculos y por 6 círculos se reciben 3

triángulos. ¿Cuántos cuadrados pueden recibirse por 24 triángulos?

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03.- En la avícola “Don Nilsito”, por tres patos dan 2 pollos; por 4 pollos dan 3 gallinas,
por 12 gallinas dan 8 monos; 5 monos cuestan 750 soles. ¿Cuánto tengo que gastar
para adquirir 5 patos?
04.- En un mercado 4 naranjas cuesta lo mismo que 15 plátanos, 10 plátanos lo mismo

que 3 manzanas, 12 manzanas lo mismo que una papaya, ¿Cuántas naranjas cuestan
lo mismo que 3 papayas?
05.- En una feria, 8 manzanas cuestan lo mismo que 10 duraznos; 16 duraznos lo

mismo que 2 piñas y 4 sandias lo mismo que 3 piñas. ¿Cuántas manzanas cuestan lo
mismo que 15 sandias?
06.- En cierto lugar de la serranía se acostumbra hacer trueques. Si 3 alpacas equivalen

a 2 burros, 3 burros equivalen a 5 caballos y 8 caballos equivalen a 9 ovejas. ¿Cuántas
alpacas se pueden intercambiar por 15 ovejas?

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07.- En una feria venden 8 plátanos al mismo precio que 6 duraznos, 4 duraznos lo
mismo que 10 nísperos. Una docena de nísperos al mismo precio que 2 piñas. Si 10
piñas cuestan S/.32. ¿Cuánto cuesta cada plátano?
PROBLEMAS CUATRO OPERACIONES
NIVEL I por último extrae la raíz cuadrada al

resultado de la operación anterior y
01.- ¿Cuál es el número que
obtendrás como resultado final 5
multiplicado por 6, añadiendo 18 a
años. ¿Cuál es mi edad?
este producto y dividiendo esta suma
entre 3, se obtiene 24?
A) 20 años B) 25 años
A) 6 B) 9 C) 8 C) 24 años D) 30años
D) 2 E) 4 E) 40 años
02.- Manuel le dice a Sara, si quieres 03.- Un tanque se demora 4 días

saber mi edad realiza las para vaciarse completamente. En
operaciones siguientes: mi edad por cada día se desocupa la mitad más
2, luego a ese resultado réstale 2, a 1 litro de lo que había el día anterior.
este nuevo resultado divídelo entre ¿Cuántos litros contenía el tanque?
2, al cociente hallado agrégale 2 y

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A) 45 B) 30 C) 20 ¿Cuántos eran adultos y cuantos

niños?
D) 35 E) 40
a) 220 y 340
b) 250 y 110
04. En un corral en que se crían
conejos y gallinas se cuenta en c) 240 y 120
total 90 cabezas y 280 patas.
d) 200 y 160
¿Cuántos animales de cada tipo se
cría?
07.-En un corral hay 80 patas y 35

a) 40 y 90 b) 30 y 60
cabezas, las únicas especies que
c) 45 y 45 d) 20 y 70 hay son palomas y gatos
e) 40 y 50 ¿Cuántos hay de cada especie?
05.-En una billetera hay 24 billetes a) 20 y 15

que hacen un total de 560 soles.
b) 18 y 17
Si solo habían billetes de 50
soles y de 10 soles. ¿Cuántos c) 30 y 5
eran de cada clase?
d) 21 y 14
a) 16 y 8 b) 14 y 10
c) 9 y 16 d) 15 y 9
e) 13 y 11
08.-Un señor al regresar de cacería
06.-En un teatro las entradas de le dice a su esposa traigo en la
adultos costaban 4 soles. Y los canasta 31 cabezas y 102 patas.
de niños 2 soles. Concurrieron ¿Cuántos conejos más que
560 espectadores y se gallina llevaba este señor?
recaudaron 1800 soles.

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a) 23 b) 13 c) 14 originando una pérdida de S/.250.

¿Cuál fue el precio del radio?
d) 9 e) 16
09.-En un establecimiento comercial A) S/.200 B) S/. 300 C) S/. 400

se cuenta 25 vehículos ente
D) S/. 250 E) S/. 350
bicicletas y triciclos si en total se
cuentan 65 llantas. ¿Cuantos
triciclos hay?
12.- Miguelito tiene 34 animales
entre gallitos y perritos. ¿Cuántos
perritos tiene Miguelito? Si en total
a) 8 b) 10 c)15
hay 100 patas (extremidades)
A) 14 B) 16 C) 18
d) 12 e) 16
D) 20 E) 22
10.- Al comprar 20 naranjas, me

sobran S/.4,8 pero al adquirir 24 13.- Carlos gasta diariamente la
naranjas, me faltarían S/.1,20. mitad de su dinero más 25 soles. Si
¿Cuánto cuesta cada naranja? al término del tercer día gastó todo
su dinero. ¿Cuánto tenía
inicialmente?
A) S/.1,50 B) S/. 0,30
A) 350 B) 300 C) 350
C) S/. 3,00 D) S/.0,15
D) 450 E) 500
E) S/.0,25
14.- Las edades de María y Susana

11.- Para ganar S/.150 en la rifa de suman 56 años, si la edad de María
un radio se imprimieron 550 boletos, es los 3/5 de la edad de Susana.
pero sólo se vendieron 150 ¿Qué edad tiene María?

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A) 21 años B) 35 años último gasta los 3/5 del nuevo resto en

alimento: quedándole aún 300 soles.
C) 12 años D) 36 años
¿Decir cual es el sueldo de Fidel?
E) 23 años
a) S/.3501 b) S/.3510
c) S/.3150 d) S/.3050
15.- En un zoológico hay leones y

gorriones si en total hay 20 cabezas
y 62 patas. ¿Cuántos leones hay?
A) 28 B) 11 03- Un estudiante escribe cada día, la

mitad de las hojas en blanco más 25
C) 6 D) 7 E) 12
hojas; si al cabo de 3 días gastó todas
NIVEL II las hojas. ¿cuántas hojas tenía el

cuaderno?
01.- Un profesor de “RM” entra a una
iglesia donde existe un Santo a) 250 b) 350
Milagroso, donde cada vez que entra

c) 300 d) 450
a la iglesia le triplica el dinero que
lleva; con la condición que cada vez 04.- En una granja donde existen
que le hace el milagro de triplicar su vacas y gallinas, se contaron 80
dinero le deje de limosna 25 soles. Si cabezas y 220 patas (extremidades).
después de haber entrado 2 veces ¿Cuántas gallinas hay en la granja?.
sale con 35 soles. ¿Cuál era su dinero
a) 20 b) 30 c) 40
inicialmente?
d) 60 e) 50
a) S/.12 b) S/.15 c) S/.18
d) S/.16
05.- En un concurso de Admisión en

la prueba de Razonamiento
02.- Fidel gasta de su sueldo: los 2/3 Matemático que trae 100 preguntas,
en un par de zapatos, más 2/7 de lo por las respuestas correctas se le
que le queda en un pantalón y por asigna un punto y por la incorrecta

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tiene un puntaje en contra de un 0,40 litros. ¿Cuántas botellas de 0,75

cuarto de punto. Arturo ha obtenido en litros se van a necesitar?
dicha prueba 50 puntos habiendo
a) 160 b) 140 c) 120
respondido la totalidad de preguntas
planteadas. ¿en cuantas se equivocó? d) 200 e) 160
a) 30 b) 40 c) 60
d) 70 e) 80 09.- Sara al comprar 20 manzanas, le

sobran 4,8 soles, pero al adquirir 24
manzanas; le faltarían 1,2 soles.
06.- Debo pagar 2 050 soles con 28 ¿Cuánto cuesta cada manzana?
billetes de 50 y 100 soles. ¿Cuántos
billetes de 50 soles debo emplear?
a) 1,2 b) 1,5
c) 1,4 d) 1,6
a) 15 b) 17 c) 16
d) 13 e) 14
10.- Para ganar S/.200 en la rifa de
07.- A una fiesta entran un total de una grabadora ; se imprimieron 640
350 personas entre niños y niñas, boletos sin embargo; solo se
recaudándose S/.1550, debido a que vendieron 210 boletos; originándose
cada niño pagaba S/.5 y cada niña una pérdida de S/.15. Hallar el valor
S/4. ¿Cuál es la diferencia entre niñas de la grabadora.
y niños?
a) S/.180 b) S/.150
a) 200 b) 300 c) 150
c) S/.120 d) S/. 80
d) 50 e) 350
11.- Una persona quiere repartir cierto

08.- Un barril contiene 154 litros de número de caramelos entres sus
vino que debe ser envasado en 280 sobrinos. Si les da 11 caramelos a
botellas, unas de 0,75 litros y otras de cada uno, le sobran 116, y si les da 24

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caramelos a cada uno le falta 27 niñas, el de una mujer al de 2 niñas y

caramelos. ¿Cuántos caramelos el de tres mujeres al de un hombre?
quieren repartir?
a) 1 b) 2 c) 3
a) 237 b) 273 c) 723
d) 4 e) 6
d) 372 e) 327
15.- En una feria agropecuaria 7
gallinas cuestan lo mismo que 2
pavos; 14 patos cuestan lo mismo
12.- Sabiendo que 6 varas de paño
que 5 pavos; 3 conejos cuestan lo
cuestan lo mismo que 5 metros y que
mismo que 8 patos. ¿Cuánto costarán
2 metros valen 30 soles. ¿Cuánto
4 gallinas si un conejo cuesta 30
costarán 4 varas?.
soles?
a) S/.50 b) S/.60
a) S/.28 b) S/.36
c) S/.40 d) S/.80
c) S/.42 d) S/.54
13.- Sabiendo que 2 kilos de frijoles

cuestan lo mismo que 3 kilos de 16.- Una persona participó en 3
azúcar; que 4 lápices valen lo mismo apuestas; en la primera duplicó su
que 5 kilos de azúcar; que 3 dinero y gastó 30 soles. En la
cuadernos valen 30 soles y que 8 segunda triplicó lo que le quedaba y
lápices cuestan lo mismo que 4 gastó 54 soles, en la tercera
cuadernos. ¿Cuánto costarán 6 kilos cuadriplicó la suma restante y gastó
de frijoles? 72 soles. Al final le quedo 48 soles.
¿Cuánto tenía al comienzo?
a) S/.63 b) S/.24
a) 30 b) 31 c) 29
c) S/.36 d) S/.48
d) 28 e) 51
14.- ¿El trabajo de cuantos hombres
equivaldrá el trabajo de 8 niños, si el 17.- En un estacionamiento para
trabajo de 4 niños equivale al de 3 bicicletas y triciclos, habían 70

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timones y 170 llantas. ¿Cuántos

triciclos había?
a) 30 b) 20
c) 10 d) 40
18.- A un número se le multiplica por

3, se le resta 6, se multiplica por 5, se
le divide por 8, se eleva al cuadrado,
se le resta 171 y se le extrae raíz
cúbica, obteniéndose 9. ¿Cuál es
dicho número?
a) 18 b) 24
c) 36 d) 16

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OPERADOR MATEMATICO
Son símbolos arbitrarios con los cuales se van a realizar operaciones

matemáticas, sujetas a una estructura o una ley de formación.
OPERADORES OPERACIÓN
CONVENCIONALES
+ Adición
– Sustracción
x Multiplicación
÷ División
√ Radicación
Los símbolos que se indican son la base para crear nuevas operaciones de
diferentes reglas o leyes de operar.
A continuación mostramos otros tipos de operadores no convencionales:

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% = operador porcentaje
α = operador alpha
* = operador asterisco
@ = operador arroba
= operador rectángulo
# = operador grilla
& = operador
= operador triángulo
PROBLEMA GENERAL
Para realizar los ejercicios de esta parte de nuestro curso, es necesario tener
presente lo siguiente:
• Todas las operaciones están definidas dentro del campo de los números
enteros.
• Cada ejercicio consta de tres partes bien establecidas.
•
A. Ley de Formación
B. Datos auxiliares
C. La Incógnita
a @ b = a² + b²
OPERADOR Regla de Formación

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Ejemplo:
01.- Si a # b = a² -b² . Hallar : (1#2) # (3#4)
Solución
(1#2) = 1² - (2)² = 1 – 4 = -3
(3#4) = 3² - (4)² = 9 – 16 = -7
⇒ -3 # -7 = (-3)² - (-7)²
⇒ = 9 – 49
⇒ = -40 ...... Rpta
02.- Si:
x -7 =x+2
Calcular: 7y + 2 .
Solución:
Encontremos la definición (que está media oculta).
x -7 =x+2

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Es decir si: = a + 9 ; el operador rectángulo suma 9 unidades a lo que

a
se encuentra dentro
B 7y + 2 = 7y + 2 + 9 = 7y + 11 …… Respuesta
PROBLEMAS
NIVEL I mβn=
m
+1
n
01.- Si: ab = a2 + b2. Calcular el
El valor de: (6 β 2) β 2 ; es:
valor de: 23
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
a) 12 b) 15 c) 13
A −B
d) 26 e) 16 04.- Si se sabe: A U B = ;
A.B
2Δ 3
hallar el valor de: E =
5Δ 4
02.- Si: M # N = 12M2 – 25N3
A) 3/10 B) 3/5 C) 6
Calcular el valor de: 2 # 1
D) –10/3 E) 5/3
a) 11 b) 23 c) 13
05.- Se define:
d) 15 e) 16
M# = 2m3 ; si: M>0
03.- Se define la operación entre los

M# = 3m2 ; si: M<0
números “m” y “n” como sigue

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Hallar el valor de:
R = (9–7)# – (5–6)# + (193–192)# a) 0 b) 4 c) 16 d) 2 e) 8
a) 0 b) 8 c) 12 09.- Si:
d) 16 e) 15 aθb = a3+3ab2+b3+3a2b
06.- Si se sabe que: n ¡ m = 2n–3m Hallar el valor de: R = (2θ3) + (4θ1)
Calcular el valor de a) 150 b) 250 c) 350

P = (2¡5) ¡ (5¡–2) d) 700 e) 500
a) 86 b) –86 c) –68 10.- Sean las operaciones definidas:
d) –70 e) 48 a À b = 2a – b
a b = a2 – 3ab + 1
07.- Si:
3a − b Hallar el valor de: R = (1 À 2) 2

aBb = y 4 B x = 12
2
Hallar el valor de “x”

a) 1 b) –1 c) 2
d) 0 e) 15
a) –12 b) 12 c) 16
d) 14 e) –14
11.- Si: aab = a + b + ab ;
hallar el valor de “x” en:

08.- Si: A α B = A2 + B2 – AB – BA
x a 3 = 11
Hallar el valor de:
a) 2 b) 3 c) 4
M = (12α10) α (8α6)
d) 5 e) 6

P á g i n a | 24

15.- Si: a ⊇ b = (a+b)a
12.- Se define la operación ⊆ en los Entonces el valor de “m” en la
reales de la manera siguiente: expresión:
a ⊆ b = (a+b)/2 ; si: a≤b m + (2⊇3) = 3⊇2 ; es
a ⊆ b = (a–b)/2 ; si: a>b
a) 2 b) 8 c) 5
Calcular el valor de: d) –5 e) 1
R = (15 ⊆ 3) ⊆ (5 ⊆ 7)
16.- Se define la operación:
a) 4 b) 5 c) 6
d) 9 e) 2
Entonces hallar el producto:
13.- Sabiendo que: a U b = 3a – b
Resolver la ecuación: (3x–1) U
(x+1) = 8 U 4
a) 1 b) 2 c) 3 a) 31 b) 62 c) 27
d) 4 e) 5 d) 33 e) 36
14.- Si: a # b = a2 – 1 ; si: a>b a+b

17.- Si: a b=
b
a # b = b2 – a2 ; si: b>a
Hallar el valor de “x” en:
Calcular el valor de: 5 # 4 # 17
3 6=x+(4 12 )
a) 12 b) 14 c) 24
d) 16 e) 25
a) 1/3 b) 1/6 c) 2/3
d) 5/12 e) 5/4

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18.- La operación θ es definida por:
a θ b = ab +b
NIVEL II
01.- Se define: a % b = a2 − b 2
¿Cual es el valor de: hallar el valor de:
( 13 % 12 ) + ( 5 % 4 )
a) 5/6 b) 5/8 c) 3/5 a) 3 b) 5 c) 8
d) 3/4 e) 7/12 d) 34 e) 64
19.- Según la tabla: 02.- Se define:
a2 + b2 − a.b
2ab α 3ba =
a2 + 1
Calcular el valor de: 16 α 27
(2Δ 2)
⎡ (2Δ2)Δ(3Δ1) ⎤
E= ⎢ ⎥
⎣ (3Δ 2)Δ(4Δ 4) ⎦ a) 3 b) 4 c) 5
d) 8 e) 7/5
a) 1 b) 2 c) 3U3
d) 1/9 e) 1/16 03.- Sea: a%b = a2 + b2 – 2ab
Halar el valor de:
20.- Si: x θ y = (x+y)2 – 1 E = (4%1) % (5%3)
a) 169 b) 25 c) 13
Calcular el valor de: ( 5θ3 )2 – 1
d) 9 e) 65
a) 5150 b) 5032
c) 3970 d) 3968 e) 4321

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04.- Se define:
a 07.- Se define: m ≅ n = 7m3 + 5n2

a b= a – 125b
Evaluar: ( –2 ≅ –6)
Calcular el valor de: 4 2
a) 1 b) 2 c) –3
a) 62 b) 128 c) 132
d) 6 e) 4
d) 142 e) 124
05.- Se define:
08.- Si:
a2 – b2 ; si “a” es par
Calcular el valor de:
aνb
a2 + b2 ; si “a” es impar
a) 1 b) 2 c) 4
Evaluar: R = (3ν1) ν (2ν3)
d) 8 e) 0
a) 125 b) 75 c) 100
09.- Si: a ## b = ba+1 . Hallar el
d) 85 e) 95
valor de “x” en:
2x ##3 = 243
06.- Si: a Ι b = 3b – 2ª
a) 1 b) 2 c) 3
Hallar el valor de “x” en:
3 Ι (x–2) = 9
d) 4 e) 5
a) 5 b) 9 c) 11
d) 7 e) 3
10.- Si se sabe que:

P á g i n a | 27

= 3x + 5 ........ (x>0) a) –5/10 b) 3/10
= x+4 ........ (x<0) c) –10/7 d) –7/10
e) 7/9
Hallar:
a) 5 b) –5 c) 6 13.- Si:
d) –4 e) –3
Además :
11.- Se define: calcular el valor de:
a) 2/3 b) 6/4 c) ¾
Hallar el valor de: d) 5/2 e) 1/4
14.- En el conjunto de los números
a) 12 b) 10,5 c) 12,9 enteros se define la operación # del
d) 12,8 siguiente modo:
a# = 2a ; si: “a” es impar
12.- Si se sabe: a# = a ; si: “a” es par
a b = a È b : (3a–3b)
a È b = 3a – b El valor de: E = (3#)# + [ (5#)# + 5 ]#
Hallar el valor de: es:
H = (5 3) – (8 2)
a) 32 b) 21 c) 36
d) 13 e) 42

P á g i n a | 28

15.- Se define: 17.- Si:
= x2 – 4 ....... cuando: x>4
= 2x ....... cuando: x<4
Calcular el valor de: 16#9
Calcular el valor de: R =
a) 4 b) 3 c) 5
d) 6 e) 8
a) 497 b) 5037 c) 5210
d) 4969 e) 5067 18.- Si: = ad – bc . Calcular
el valor de “y” en:
16.- Si: (x+3) % 3y = x(y+2)
Hallar el valor de: 9%6
a) 18 b) 20 c) 24 a) 1 b) 3 c) 5
d) 26 e) 22 d) 7 e) 9

P á g i n a | 29

INDICE
1. SUCESIONES Y SERIES ………………………………………..( )
2. ANALOGIAS y DISTRIBUCIONES GRAFICAS…………………( )

P á g i n a | 30


SUCESIÓN
Llamamos así a un conjunto de números y/o letras que se generan a partir de

una ley de formación.
Sucesión Propiedad Ley de Formación o fórmula
Todos son
2; 4; 6; 8 ; ....... números pares 2n
consecutivos
3n
Todos son
3; 6; 9; 12 ; ........ números
múltiplos de 3
Todos son
números impares (2n – 1)
consecutivos
1; 3 ; 5; 7 ; .......

P á g i n a | 31

SUCESIONES NUMÉRICAS
Son aquellas cuyos elementos son números que respetan una relación entre
ellos. Dicha relación puede encontrarse generalmente de manera: aritmética o
geométrica
Ejemplo 1: Determinar “x”
7 ; 11 ; 15 ; 19 ; 23 ; x
–8 ; –3 ; 2 ; 7 ; 12 ; x
1 ; 1 ; 2 ; 6 ; 24 ; 120 ; x

P á g i n a | 32

1 1 1 1
; ; 1 ; 3 ; 12 ; 60 ; x ; ; 1 ; 3 ; 12 ; 60 ; x
2 2 2 2
–8 ; 7 ; –4 ; 3 ; 0 ; –1 ; 4 ; x
3 ; 6 ; 11 ; 19 ; 31 ; x
1 ; 1 ; 1 ; 2 ; 12 ; x

P á g i n a | 33

4 ; 7 ; 12 ; 15 ; 36 ; 23 ; x
Ejemplo 9: Determinar “x+y”
–2 ; 5 ; 3 ; 3 ; 8 ; 1 ; 13 ; –1 ; x ; y
Ejemplo 10: Determinar “x–y”
6 ; –4 ; 0 ; 2 ; –6 ; 8 ; –12 ; x ; y
Ejemplo 11: Determinar “2y–z”
1 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ; 9 ; 8 ; z; y
Ejemplo 12: Determinar “x–y”
192 ; –6 ; 48 ; –4 ; 12 ; –2 ; y ; x

P á g i n a | 34

Ejemplo 13: ¿qué número sigue?
9 ; 16 ; 24 ; 34 ; 47 ; x
Ejemplo 14: ¿qué número sigue?
10 ; 13 ; 20 ; 32 ; 50 ; x
–8 ; 7 ; –4 ; 3 ; 0 ; –1 ; 4 ; x
NOTA:
No necesariamente los métodos usados para resolver los ejercicios anteriores

son suficientes para resolver todas las sucesiones; porque algunas ordenaciones
miden la habilidad operativa y el conocimiento de la teoría de números. Veamos:

P á g i n a | 35

Ejemplo:
¿Qué número sigue?
3 ; 7 ; 15 ; 31 ; 63 ; y
3x2+1 7x2+1 15x2+1 31x2+1 B .....
La ley de formación para este ejercicio ha consistido en multiplicar por 2 cada

término y sumarle la unidad para que así resulte el término siguiente:
y = 63 x 2 + 1
y = 127 ... Rpta.
Ejemplo
¿Qué número sigue?
2 ; 3 ; 8 ; 63 ; x
a) 3869 b) 3698 c) 3968 d) 6398 e) 6938

P á g i n a | 36

SUCESIONES ALFABÉTICAS
Los ejercicios sobre sucesiones alfabéticas se resuelve como si se trataran

sobre sucesiones numéricas. Para esto le asignamos a cada letra del alfabeto un
número que corresponda con su posición sobre la recta alfabética
No considere la existencia de las letras compuestas: ch y ll
Entonces:
A B C D E F G H I
1 2 3 4 5 6 7 8 9
J K L M N Ñ O P Q
10 11 12 13 14 15 16
R S T U V W X Y Z
19 26 27

P á g i n a | 37

Ejemplo:
En la siguiente sucesión: ¿Qué letra continua?
C;G;K;Ñ
a) S b) R c) Q d) T e) V
Solución:
Ubiquemos en la recta alfabética con la posición que cada letra ocupa en ella,
así:
B la serie será: 3 ; 7 ; 11 ; 15 ; ?
van de 4 en cuatro entonces el siguiente es: 19, que representa la letra: R.

Entonces la respuesta es “R”.
Ejemplo 1: Indicar las letras que continua en la sucesión:
Y ; S ; Ñ ; K ; .......
A ; C ; F ; J ; Ñ ; …….

P á g i n a | 38

E ; G ; K ; P ; ..........
A ; D ; I ; O ; ...........
B ; F ; I ; M ; O ; …….
H ; L ; O ; S ; …..
B ; E ; H ; K ; N ; .........

P á g i n a | 39

C ; D ; F ; I ; …….
B ; D ; F ; H ; …….
C ; D ; G ; L ; …..

P á g i n a | 40

PROBLEMAS
BLOQUE I
01.- Hallar “x” 2 ; 2 ; 2 ; 4 ; ........
4 ; 9 ; 16 ; 25 ; 36 ; x a) 20 b) 21 c) 24
d) 15 e) 28
a) 46 b) 48 c) 45
d) 48 e) 50 05.- Hallar “x”
02.- Hallar “x” 1 ; 4 ; 3 ; –1 ; 9 ; –4 ; 27 ; ......
6 ; 11 ; 18 ; 27 ; 38 ; ...... a) 2 b) –6 c) –5
d) –10 e) –1
a) 45 b) 50 c) 51
d) 45 e) 20 y−z
06.- Hallar: en:
7
03.- Hallar “x”

1 ; 1 ; 1 ; –2 ; 2 ; –5 ; y ; z
–10 ; –8 ; –3 ; 5 ; 16 ; ......
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 1
a) 28 b) 25 c) 30
d) 27 e) 20
07.- Hallar “x+y”
04.- Hallar “x”

1 ; 5 ; 4 ; 8 ; 9 ; 11 ; x ; y

P á g i n a | 41

a) 25 b) 20 c) 30 a) O b) N c) Ñ
d) 26 e) 24 d) P e) Q
08.- Hallar “x” 12.- Indicar la letra que continua
6 ; 7 ; 13 ; 20 ; 33 ; 53 ; ....... H ; L : O ; S ; .........
a) 86 b) 87 c) 68 a) Z b) W c) Y
d) 56 e) 21 d) V e) U
09.- Hallar “x”
13.- Indicar la letra que continua
1 ; 2 ; 5 ; 26 ; ......
B ; E ; H ; K ; N ; .......
a) 675 b) 676 c) 677
d) 700 e) 800 a) Q b) P c) R
d) S e) M
10.- Hallar “x”
14.- Indicar las letras que continúan
1;1;2;6;x
C ; D ; F ; I ; ……
a) 24 b) 12 c) 18
d) 2 e) 6 a) N ; P b) Ñ ; O c) M ; Q
d) O ; Q e) M ; P
11.- Indicar la letra que continua

15.- ¿Qué número sigue?
E ; G ; I ; K ; M ; ……..
100 ; 99 ; 98 ; 96; 88 ; ........

P á g i n a | 42

a) 14 b) 64 c) 24 04.- ¿Qué número sigue?
d) 20 e) 52
1 ; 1 ; 3 ; 15 ; .........
BLOQUE II
a) 75 b) 105 c) 85
01.- ¿Qué número sigue? d) 125 e) 95
4 ; 1 ; 1 ; 4 ; 64 ; x 05.- ¿Qué número sigue?
a) 1024 b) 2048 c) 4096

2 ; 9 ; 18 ; 31 ; x
d) 80192 e) 16384
a) 35 b) 39 c) 46
d) 50 e) 52
02.- Hallar “x” en:
06.- Hallar “y+z”

4 ; 3 ; 1 ; –2 ; x
12 ; –6 ; 12 ; –2 ; 24 ; 2 ; y ; z
a) 2 b) 6 c) –4
a) 87 b) 78 c) 54
d) –5 e) –6
d) 85 e) 48
03.- Hallar “x+y”

–2 ; –6 ; 3 ; –4 ; 8 ; –2 ; x ; y
1/3 ; 1 ; 5/3 ; 7/3 ; 3 ; 11/3 ; x

a) 11 b) 13 c) 15
d) 14 e) 9

P á g i n a | 43

a) 4 b) 13/3 c) 6 d) –1 e) 7
d) 16/3 e) 9
6 ; 17 ; 50 ; 149 ; ......
81 ; 64 ; 25 ; 6 ; ......
a) 296 b) 644 c) 464
a) 0 b) 1 c) 3 d) 456 e) 456
10.- Hallar: “x–y”
1 ; 4 ; 7 ; 12 ; 49 ; 36 ; x ; y
a) 335 b) 235 c) 325
d) 532 e) 253

P á g i n a | 44


Las distribuciones numéricas son arreglos de números en forma de filas y

columnas o en forma gráfica. Los arreglos en filas y columnas sirven para
deducir una ley o regla para encontrar un número incógnita.
Los arreglos en forma gráfica, se deducen a partir de la forma de las figuras.
Ejemplos:
1)
28(16)12
34(x)14
Solución:
28 = 16 + 12
34 = x + 14 B x = 20
2) Calcular x
8 (30) 4
7 (40) 6
9 (x) 7
Solución:
8 x 4 – 2 = 30
7 x 6 – 2 = 40
9x7–2=x
B x = 61

P á g i n a | 45

3) Hallar el número que falta
Solución:
156 = 12 x 13
78 = 6 x 13
68 = 4 x ? B ? = 17
4)
3 25 4
7 32 5
4 ….. 13
Solución:
En la primera fila: 32 + 42 = 25 9
2
En la segunda fila: 7 + 52 = 32 9
2
En la tercera fila: 42 + 13 = 29 ……. Respuesta

P á g i n a | 46

PROBLEMAS
NIVEL I
01.- Hallar el valor de “x”
4 (7) 25
16 (x) 49
a) 9 b) 11 c) 10 d)13 e) 8
91 (13) 78
111 (20) 289
41 (x) 103
a) 14 b) 15 c) 12 d) 11 e) 10
27 (26) 25
38 (40) 42
64 (45) x
a) 36 b) 54 c) 26 d) 61 e) 62
15 (36) 6
18 (43) 7
21 (46) x
a) 6 b) 4 c) 8 d) 10 e) 16

P á g i n a | 47

05.- Hallar el número que falta:
a) 16 b) 4 c) 7 d) 15 e) 14
06.- Hallar el número que falta en la analogía
a) 98 b) 64 c) 72 d) 78 e) 56
a) 15 b) 17 c) 14 d) 18 e) 19
a) 36
b) 47
c) 13
d) 16
e) 31

P á g i n a | 48

a) 36
b) 48
c) 72
d) 63
e) 96
a) 10
b) 13
c) 15
d) 18
e) 20
26 (10) 14
38 (15) 22
21 (x) 15
a) 20 b) 9 c) 28 d) 18 e) 30
5 (4) 21
8 (3) 17
9 (x) 45
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) 7

P á g i n a | 49

4 (5) 13
5 (2) 17
6 (3) x
a) 21 b) 25 c) 27 d) 23 e) 19
14.- Hallar “x” en
13 (8) 19
17 (4) 20
19 (9) x
a) 21 b) 24 c) 22 d) 28 e) 32
15.- Hallar “x”
1 (2) 3
4 (3) 2
2 (9) x
a) 8 b) 16 c) 7 d) 13 e) 10
16 (24) 24
32 (72) 36
28 (x) 4
a) 5 b) 9 c) 7 d) 11 e) 13

P á g i n a | 50

12 (8) 3
28 (12) 7
36 (x) 12
a) 16 b) 20 c) 24 d) 12 e) 1
17 (14) 21
15 (10) 32
19 (x) 43
a) 14 b) 11 c) 12 d) 13 e) 6
NIVEL II
a) 4
b) 5
c) 6
d) 7
e) 8
02.- ¿Cuál es el número que falta?
a) 10
b) 12
c) 13
d) 14
e) 16
03.- ¿Qué número debe colocarse en el signo de interrogación?
a) 16
b) 17
c) 18
d) 25
e) 12

P á g i n a | 51

04.- ¿Qué numero falta?
a) 15
b) 16
c) 17
d) 18
e) 24
a) 6
b) 3
c) 2
d) 31
e) 43
06.- Hallar “x”
a) 81
b) 25
c) 41
d) 64
e) 36
07.- Hallar “x”
a) 30
b) 33
c) 34
d) 38
e) 40
08.- Hallar “x”
a) 18
b) 15
c) 12
d) 21
e) 24

P á g i n a | 52

09.- ¿Cual es el número que falta?
a) 486
b) 485
c) 584
d) 458
e) 548
a) 96
b) 93
c) 95
d) 94
e) 97
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
12.- Hallar “a-b”
a) 30
b) 24
c) 36
d) 38
e) 31
13.- Escribe el número que falta
a) 42
b) 24
c) 21
d) 28
e) 32
f)

P á g i n a | 53

a) 30
b) 42
c) 24
d) 36
e) 2
a) 6
b) 8
c) 12
d) 14
e) 10
NIVEL III
31 (11) 25
43 (10) 12
27 (x) 14
a) 14 b) 12 c) 10 d) 17
144 (10) 44
46 (6) 10
25 (x) 9
a) 1 b) 4 c) 5 d) 2

P á g i n a | 54

8 (39) 5
7 (33) 4
10 (x) 6
a) 40 b) 48 c) 64 d) 36
24 (70) 17
13 (35) 21
9 (x) 6
a) 4 b) 75 c) 60 d) 46
05.- Hallar el valor de “x” + “y”
19 (26) 7
26 (30) 9
33 (x) y
a) 38 b) 45 c) 47 d) 54 e) 29
6 (21) 13
7 (12) 11
1 (x) 18
a) 51 b) 57 c) 17 d) 21 e) 19

P á g i n a | 55

24 (12) 12
38 (14) 18
62 (x) 23
a) 16 b) 15 c) 17 d) 25 e) 18
08.- Escribe el número que falta:
a) 18
b) 9
c) 27
d) 40
e) 19
a) 3
b) 9
c) 6
d) 4
e) 7
a) 3
b) 2
c) 4
d) 6
e) 8
a) 6
b) 9
c) 2
d) 18
e) 27

P á g i n a | 56

12.- Escriba el número que falta:
a) 6 x 23
b) 3x25
c) 6 x 32
d) 6 x 43
e) 3x52
4 (9) 20
8 (11) 14
10 (3) x
a) 10 b) 12 c) 15 d) 20 e) 32
14.- Hallar el valor de “a + b”
34 (77) 25
21 (38) 53
45 (ab) 15
a) 15 b) 16 c) 9 d) 12 e) 6

P á g i n a | 57

Métodos para resolver problemas de operaciones matemáticas

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VISIÓN INSTITUCIONAL

La Cooperativa de Servicios Educacionales “Santa Felicia” es una

institución que apelando a su tradición solidaria y de servicio, con el

aporte y decisión de sus asociados, docentes y trabajadores brinda

una formación integral de calidad a niños y jóvenes, constituyéndose

en una entidad educativa líder en el ámbito local, nacional e

MISIÓN INSTITUCIONAL

Formar niños, adolescentes y jóvenes que en búsqueda de la

excelencia logran aprendizajes significativos que les permiten ser

personas seguras, autónomas, con; una alta autoestima y

reconocimiento de los demás, creatividad, firmes valores éticos y

morales, manejo de alto nivel de conocimientos, capacidad

competitiva para solucionar problemas y enfrentar con éxito los

retos de una sociedad que requiere cambios o transformaciones a fin

de mejorar la calidad de vida.

• Método del Cangrejo

2. OPERACIONES MATEMATICAS EN Z ……………………………….( )

Tipos de operadores matemáticos

METODO DEL CANGREJO

Este método nos permite encontrar las soluciones de un problema, en forma

4. La inversa de dividir entre 4 es la multiplicación por 4

3. La inversa de añadir 7, es restar 7, o sea:

2. La inversa de multiplicar por 5 es dividir entre 5, o sea:

1. El número inicial es: 9

A un cierto número lo multiplicamos por 9, al resultado le añadimos 12 y a dicha

Empezamos por la última operación:

Problemas para la Clase

01.- A un cierto número lo dividimos entre 4, al resultado hallado le sumamos 8,

02- A un cierto número le restamos 13, al resultado hallado lo dividimos entre 5 a

METODO DEL ROMBO

a) Que tenga 2 incógnitas

Problemas para la Clase

326(5) − 1090 1630 − 1090 540

MÉTODO DEL RECTANGULO

De acuerdo al gráfico : 9 – 5 = 4 camisas cuestan:

S/.40 + S/.48 = 88 soles

Luego : precio de cada camisa:

Si compra 5 camisas (5 x S/. 22 = S/.110) y sobra S/.40 entonces el comerciante tiene:

S/. 110 + S/. 40 = S/.150

S/. 198 – S/.48 = S/. 150

a) S/.180 b) S/.150 c) S/.120 d) S/. 80 e) NA

Los problemas de regla de conjunta se resuelven aplicando la siguiente regla:

Problemas para la Clase

02.- En un trueque, por un cuadrado se reciben 4 círculos y por 6 círculos se reciben 3

04.- En un mercado 4 naranjas cuesta lo mismo que 15 plátanos, 10 plátanos lo mismo

05.- En una feria, 8 manzanas cuestan lo mismo que 10 duraznos; 16 duraznos lo

06.- En cierto lugar de la serranía se acostumbra hacer trueques. Si 3 alpacas equivalen

PROBLEMAS CUATRO OPERACIONES

NIVEL I por último extrae la raíz cuadrada al

02.- Manuel le dice a Sara, si quieres 03.- Un tanque se demora 4 días

A) 45 B) 30 C) 20 ¿Cuántos eran adultos y cuantos

07.-En un corral hay 80 patas y 35

e) 40 y 50 ¿Cuántos hay de cada especie?

05.-En una billetera hay 24 billetes a) 20 y 15

08.-Un señor al regresar de cacería

06.-En un teatro las entradas de le dice a su esposa traigo en la

adultos costaban 4 soles. Y los canasta 31 cabezas y 102 patas.

de niños 2 soles. Concurrieron ¿Cuántos conejos más que

560 espectadores y se gallina llevaba este señor?

recaudaron 1800 soles.

a) 23 b) 13 c) 14 originando una pérdida de S/.250.

09.-En un establecimiento comercial A) S/.200 B) S/. 300 C) S/. 400

10.- Al comprar 20 naranjas, me

3a − b Hallar el valor de: R = (1 À 2) 2