PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

I.- DATOS GENERALES

1.1. Título
Plan de mejoramiento para la conservación del medio ambiente en
niños y niñas de 5 años del Nivel de Educación Inicial del Distrito de
Cuidad Nueva de Tacna, año 2010.

1.2. ÁREA DE INVESTIGACIÓN

Área de Ciencia y Ambiente

1.3. AUTORES
• RUTH TARQUI QUENTA
• ELIZABETH CHOQUEAPAZA SALAMANCA
• YÉSICA CUADROS TAMAYO
• DIANA CATACORA AGUILAR
• VILMA MANUELO RAMOS

1.4. INSTITUCIÓN/ LOCALIDAD DONDE SE REALIZARÁ LA

INVESTIGACIÓN
En la I.E.del Nivel de Educación Inicial de Distrito de Cuidad Nueva
de Tacna, año 2010.

II.- PLANTEAMIENTO DEL ESTUDIO

2.1. Determinación y formulación del problema

En la actualidad, el crecimiento incesante de las grandes industrias
ha provocado un grave problema de contaminación ambiental y por
ende un desequilibrio ecológico, afectando a la población.

Según la entrevista realizado por el diario correo hacia el reconocido

profesor Raymundo Huallpa expresó lo siguiente: Sin ser
sensacionalista estamos al borde de la desaparición de las especies
más inteligentes y su vez la mas inconciente que existe en el planeta
para su propia conservación es así que la población aun no toma
conciencia y busca excusas para el desarrollo de si mismo,
atentando contra la naturaleza y hasta su vida.

Es entonces que en nuestro país se hace necesaria

una educación ambiental que conlleve a un equilibrio ecológico que
esté orientado a entender los distintos problemas que aquejan a la
población de la contaminación ambiental; la escasez de agua, la
fauna y flora de nuestro país.

Como problema principal es necesario tomar

conciencia de las responsabilidades de los peruanos sobre el
cuidado, conservación y mejora de los recursos naturales.

Es así en el contexto educativo todo niño o niña desarrolla una serie

de aprendizajes que se refleja en las experiencias vividas en el
medio en que viven, es que se sugiere la necesidad de crear en los
niños y niñas una conciencia ambiental teniendo como punto de
partida la Educación Inicial.

Durante las practicas, PRE- Profesionales realizadas en diferentes

instituciones educativas, se observo problemas en la mayoría de
niños y niñas de 5 años que no desarrollan las capacidades y
actitudes de la conservación y mantenimiento del medio ambiente,
que los niños y niñas no practican la limpieza, no respetan las áreas
verdes (a pesar de no haber muchas), no cuidan el elemento vital
que es el agua, plantas, el aire, el suelo, etc.

Las causas que generan la problemática descrita son:

Actitudes negativas en la conservación ambiental de los niños de 5

años del Nivel de Educación Inicial del Distrito de Ciudad Nueva
Tacna, año 2010 además los limitados conocimientos sobre el medio
ambiente en los padres de familia y niños de 5 años del Nivel de
Educación Inicial del Distrito de Ciudad Nueva Tacna, año 2010….
Asimismo se identifica el inadecuado manejo de residuos (sólidos)
dentro y fuera del aula en los niños de 5 años del Nivel de Educación
Inicial del Distrito de Ciudad Nueva Tacna, año 2010 además la
escasa participación de directivos y docentes en el comité de
educación ambiental. Comité de Educación Ambiental del Distrito de
Ciudad Nueva Tacna, año 2010 y finalmente la insuficiente difusión
de la problemática ambiental en los medios de comunicación en el
Distrito de Ciudad Nueva de Tacna, año 2010.

Ante esta problemática, se plantea la siguiente pregunta de

investigación:

¿Con la aplicación del plan de mejoramiento para la conservación

del medio ambiente se podrá desarrollar la capacidad de
conservación y cuidado del medio ambiente en niños y niñas de 5
años en el área de ciencia y ambiente?

Explicada de esta manera las causas y el problema principal se

plantean las siguientes interrogantes:

¿Cuál es el nivel de desarrollo de las actitudes positivas para la

conservación y mantenimiento del medio ambiente en los niños y
niñas del Distrito de Ciudad Nueva de Tacna, año 2010?

¿De qué manera es posible incrementar los conocimientos sobre el

medio ambiente en los PP.FF. y estudiantes del distrito de Ciudad
Nueva de Tacna, año 2010?

¿Cómo se puede utilizar adecuadamente los residuos sólidos con

la participación de los niños y niñas del distrito de Ciudad Nueva de
Tacna, año 2010?

¿De qué modo se puede incrementar el nivel de interés y

participación de directivos y docentes en el Comité de Educación
ambiental del distrito de Ciudad Nueva de Tacna, año 2010?
 ¿Cómo se puede difundir la importancia de la conservación del
medio ambiente en el Distrito de Ciudad Nueva a través de los
medios de comunicación?

2.2. Justificación e importancia del problema

El presente trabajo de investigación se justifica según el marco legal
establecido el le reglamento general de los institutos superiores
pedagógicos públicos y privados del decreto supremo Nº 023-2001-
ED y donde establece que es requisito para optar el titulo de
profesora en educación inicial la sustentación de tesis.

El trabajo de investigación tiene una justificación práctica, donde las

actividades de aprendizaje se centran en el conocimiento,
exploración del medio, reconociéndose como parte de el,
propiciando: la adquisición de actitudes positivas, interés, manejo
adecuado residuos (sólidos) y respeto a la naturaleza, actitudes
positivas de conservación del ambiente así como el fortalecimiento
de capacidades creativas en los niños y niñas del nivel de educación
inicial.

El plan de mejoramiento para la conservación ambiental para

aplicación de un conjunto de actividades; marchas ecológicas
concurso de canciones orientadas la conservación del medio
ambiente y que también les sirva para motivar y desarrollar en los
niños y niñas la participacion activa de manera que les permitan
actuar positivamente en su entorno natural.

La importancia radica también en que permitirá que los niños y niñas

observe, analice y reflexione sobre su el medio ambiente, y el
cuidado que debe tener hacia el.

El resultado del plan de mejoramiento va a permitir en los niños y

niñas se desarrollen en forma integral, contribuyendo así mantener
un entorno natural saludable.
2.3. Objetivos de la investigación

Objetivo general

Incrementar la conservación del medio ambiente en el Distrito de

Ciudad Nueva con la ejecución del plan de mejoramiento

Objetivo específicos
Determinar el nivel de desarrollo de las actitudes positivas para la
conservación y mantenimiento del medio ambiente en los niños y
niñas 5 años del Nivel de Educación Inicial del distrito Cuidad Nueva
de Tacna, año 2010.
Utilizar adecuadamente los residuos sólidos con la participación
niños y niñas 5 años del Nivel de Educación Inicial del distrito de
Cuidad Nueva de Tacna, año 2010.
Incrementar el nivel de interés y participación de directivos y
docentes en el Comité de Educación ambiental del distrito de Cuidad
Nueva de Tacna, año 2010.

Difundir la importancia de la conservación del medio ambiente en el

distrito de Ciudad Nueva de Tacna a través de los medios de
comunicación.

2.4. Limitaciones de Estudio

Poca participación de los padres de familia en reuniones

establecidas por la I.E.
Falta de apoyo económico de los padres de familia para realizar las
actividades establecidas por la I.E.

Inasistencia de los niños y niñas por presencia de enfermedades

debido al cambio climático.
 Escaso recurso de material bibliográfico sobre la conservación del
medio ambiente.

III.- MARCO TEÓRICO CIENTÍFICO

3.1. Antecedente
Un antecedente importante es la tesis titulada “Aplicación de la
estrategia innovadora SENSIRET” para las capacidades de
conservación y mantenimiento del medio ambiente en los niños y
niñas de 5 años de la I.E.I. Nº 396 Alfonso Ugarte del distrito
Gregorio Albarracin Lanchipa presentada en el año 2005 por las
estudiantes Ayma Fernández Marlene, Cari Huancune Victoria,
Flores Cherres Ruth Marina, Nina Abarca, Peggy quienes llegaron
las siguientes conclusiones más relevantes:

La aplicación de estrategia innovadora “SENSIRET” logro

significativamente las capacidades de conservación y mantenimiento
del medio ambiente ya que en un principio los niños de la I.E.I. N°
396 “Alfonso Ugarte” presentaban deficiencias en el conocimiento y
acciones respecto al cuidado y protección de su medio ambiente

Con la etapa de sensibilizar se logro concienciar al niño (a) frente

ala conservación y mantenimiento del medio ambiente a su vez
identificaron los residuos que contaminaban su medio, logrando que
sea capaz de utilizar los tachos de basura adecuadamente
manteniendo orden y limpieza en su entorno.

Otro antecedente importante es la tesis titulada aplicación de la

estrategia “Cultivos Hidropónicos“ para el desarrollo de la capacidad
del cuidado y preservación del medio ambiente en el área de ciencia
y ambiente en niños y niñas de 3,4 y 5 años de la I.E.I. Nº 355”
Andrés Avelino Cáceres” de la zona peri urbana de la cuidad de
Tacna presentada en el año 2007 por los estudiantes Bejar
Avendaño Ada Clarissa, Condori Mamani Liliana Milagros, Quispe
Uchuasara Verónica Marlene, quienes llagaron ala siguiente
conclusión

Considerando las diferentes técnicas de hidroponía utilizadas en el

presente trabajo, se concluye que la técnica del sistema de raíz
flotante es mas favorecida por las condiciones climáticas de la
cuidad de Tacna y por lo tanto mas adecuada para trabajos de esta
naturaleza
3.2 Fundamentos Teóricos y Científicos

3.2.1 Plan
a) concepto

Para Alfonso Ayala Sánchez Plan se define como:

“Conjunto coherente de metas e instrumentos

que tiene como fin orientar una actividad
humana en cierta dirección anticipada”1

Es un conjunto de metas que se presenta de una manera

organizada en las actividades que se quiera realizar teniendo en
cuenta diferentes aspectos que aportaran positivamente al objetivo
que se quiere lograr.
“Un plan es ante todo la consecuencia de una
idea, generalmente y en función de lograr una
óptima organización, adoptará la forma de un
documento escrito en el cual se plasmará dicha
idea acompañada de las metas, estrategias,
tácticas, directrices y políticas a seguir en tiempo
y espacio, así como los instrumentos,
mecanismos y acciones que se usarán para
alcanzar los fines propuestos y que fueron la
motivación del plan.”2

Es un documento escrito donde se plasmara una idea general con

la finalidad de lograr una óptima organización, en donde se
contemplara estrategias, tácticas, directrices y políticas a seguir en
un tiempo y espacio determinado

1
AyalaSánchez,Alfonso, Metodología-Glosario.pag 12
 2
http://www.definicionabc.com/general/plan.php

3.2.2 Criterios para Elaborar un Plan

Se tiene clara la definición de plan para ello es necesario conocer los

criterios que son un elemento de mucha importancia para la elaboración y
desarrollo del plan por lo cual se tiene que tomar en cuenta lo siguiente:

“Identificar las tareas necesarias y su posible secuencia para

cumplir las acciones planteadas.

Determinar quién es el responsable de la puesta en marcha y

de la ejecución de las tareas a desarrollar. (¿El coordinador
del proyecto en su proceso de aplicación?

Identificar los recursos humanos y materiales necesarios para

ejecutar las tareas.

Definir la fecha de inicio y culminación de cada acción.

Identificar los indicadores de seguimiento. (Productos

tangibles de las tareas que muestran cómo una acción es
implementada y cómo se avanza en la superación de una
debilidad)”.3

Para elaborar un plan se tiene en cuenta ciertos criterios por el cual

se debe limitar el trabajo del mismo, que toma en cuenta métodos,
procedimientos y recursos ya que son importantes y sirven en un
plan ,buscan resultados para ello se debe ser realista con las
actividades que se desea realizar con el plan.
 “Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será
investigado: Por qué, para qué, cual es el valor o la
importancia del hecho o fenómeno a investigar, el problema
de la investigación, plantear los objetivos que deben
redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar,
verificar, refutar en un momento dado Una vez que se ha
seleccionado el tema de investigación, definido por el
planteamiento del problema y establecidos los objetivos, se
debe indicar las motivaciones que llevan a desarrollar el plan,
señalar la estrecha relación entre teoría, el proceso de
investigación, la realidad y las personas que participarán:
asesores, equipo de recolección de datos, etc., especificando
la calificación profesional y su función en la elaboración del
plan.4

El plan cumple una función que toma en cuenta algunos criterios en

función de un problema, por ello es importante fijar los objetivos,
pues estos que van a ser la orientación válida para resolver el
problema que afecta un gran grupo social, por ello mismo será
observables gracias a los resultados que se obtendrán después de
la aplicación de diversas estrategias.

3
http://huitoto.udea.edu.co/vicedoce/calidad/acreditacion/Guia_plan_de_mejoras.doc
4
http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml
3.2.3 Conservación y Mantenimiento

a) Medio Ambiente

Se analiza ambos términos y se da a conocer definiciones,

incluyendo lo siguiente:

“Medio: como el elemento o ambiente en que

vive una persona, animal o cosa” 5
“Ambiente cono el medio en el que se halla un
ser vivo” 5

Por lo cual se pude entonces definir el medio ambiente como un

sistema global constituido por elementos naturales y artificiales,
socio culturales y las interacciones entre si, en permanente
modificación por acción de la mano del hombre o efectos naturales y
vida en sus múltiples manifestaciones.
Por la utilidad que estos elementos brindan al hombre , se les llama
recursos naturales del medio ambiente y estos pueden ser de dos
tipos: recursos naturales renovables, que son todos aquellos
recursos que a pesar de ser explotados son reparables por ejemplo
los árboles son talados pero al cabo de un tiempo vuelven acrecer
sin embargo y a diferencia de estos los recursos naturales no
renovables son aquellos que no son reparables como por ejemplo el
petróleo si es sobre explotado simplemente se extingue.

b) Factores Bióticos: son todos los organismos que comparten un

ambiente, es todo lo viviente. Una asociación biótica comprende las
plantas y los animales presentes en un área determinada.5
 c) Factores Abióticos: los factores abióticos son todos los distintos
componentes que determinan el espacio físico en el cual habitan los
seres vivos, dentro de los más importantes podemos encontrar: el
agua, la luz, el suelo, el aire y la temperatura. A continuación se
discutirá brevemente como cada uno de estos factores juega un
papel en el desarrollo de la vida.5

“El medio ambiente es el conjunto de todas las

cosas vivas que nos rodean. De éste obtenemos
agua, comida, combustibles y materias primas
que sirven para fabricar las cosas que utilizamos
diariamente. Al abusar o hacer mal uso de los
recursos naturales que se obtienen del medio
ambiente, lo ponemos en peligro y lo agotamos.
El aire y el agua están contaminándose, los
bosques están desapareciendo, debido a los
incendios y a la explotación excesiva y los
animales se van extinguiendo por el exceso de
la caza y de la pesca.”6

Se debe tener en cuenta que nuestra tierra es rica en recursos naturales,

y por ello debemos mantener nuestros recursos naturales y no ponerlos
en riesgo, extinción ya que se observa que los animales y plantas se
encuentran en peligro de extinción.

5
http://www.mitecnologico.com/Main/ElConceptomedio-anbiente
6
http://www.cinu.org.mx/ninos/html/onu_n5.htm
 Concepto

3.2.3 Conservación

Según Antonio Brak se denomina conservación

“Toda acción humana que mediante la

aplicación de los conocimientos científicos y
Técnicos, contribuye al óptimo aprovechamiento
de los recursos existentes en el hábitat humano;
propiciando con ello el desarrollo integral del
hombre y de la sociedad”.7

Podemos definir que conservación es todo aquello que facilita el

proceso de cuidado y conservación de una especie o habitad que
consiste en el cuidado de nuestros recursos naturales para lograr un
buen desarrollo del ecosistema.
“Acción humana que trata del cuidado de
algunos recursos y aprovechamientos de estos
para lograr el desarrollo del habitad humano, se
divide en la presentación y el mantenimiento de
los recursos.”8

Esta definición considera que la conservación es importante para la

conservación sostenible de los recursos naturales, a la vez que
mantiene un desarrollo equilibrado de algunos recursos

7
BRAK. Antonio. Ecología del Perú .Pág.

8
http://www.mitecnologico.com/Main/ElConceptoDeConservacion
3.2.4 Contaminación
 Por otro lado se define contaminación:

“Es la introducción en un medio cualquiera de un

contaminante, es decir, la introducción de
cualquier sustancia o forma de energía con
potencial para provocar daños, irreversibles o
no, en el medio inicial”.9

Se entiende que contaminación es la destrucción de cualquier

zona o área de cuidado y preservación.

“Se entiende por contaminación atmosférica

cualquier alteración es susceptible de causar
impacto ambiental por la adicción de gases o
partículas solidas o líquidas en suspensión en
proporciones distintas a las contaminantes, que
pueda poner en riesgo a animales, rocas y
plantas, así como atacar a distintos materiales,
reducir la visibilidad o producir olores
desagradables. El nombre de la contaminación
atmosférica se aplica por lo general a las
alteraciones que tienen efectos peculiares antes
de los seres vivos y los elementos materiales, y
no a otras alteraciones inocuas.”10
La contaminación es el resultado de sustancias toxicas que afectan
la naturaleza, la cual causa un impacto negativo en el medio
ambiente.

9
http://utcontamin.blogspot.es/1192045440/
10
http://es.wikipedia.org/wiki/Contaminaci%C3%B3n_atmosf%C3%A9rica
3.2.6 contaminación ambiental

Concepto
 Se denomina contaminación ambiental:

“Se denomina contaminación ambiental a la

presencia en el ambiente de cualquier agente
(físico, químico o biológico) o bien de una
combinación de varios agentes en lugares,
formas y concentraciones tales que sean o
puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o
para el bienestar de la población, o bien, que
puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o
animal, o impidan el uso normal de las
propiedades y lugares de recreación y goce de
los mismos. La contaminación ambiental es
también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o
gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que
alteren desfavorablemente las condiciones
naturales del mismo, o que puedan afectar la
salud, la higiene o el bienestar del público.”11

La contaminación ambiental se produce mediante algunos

contaminantes que destruyen la calidad de vida en nuestro planeta
como es el aire la tierra, etc., ya que es un problema que afecta a
todo ser vivo causando un malestar general.

1
 “La contaminación ambiental es la presencia, en
el ambiente, de uno o más contaminante o
cualquier combinación de ellos que degraden la
calidad del aire, tierra o recursos naturales en
general. Se considera contaminante toda
materia, sustancia, energía, organismo vivo a su
derivados, que al incorporarse a los
componentes del ambiente, airean sus
características y obstaculiza él disfruto de la
naturaleza, donando los bienes o perjudicando
la salud de las personas, animales o plantas.”12

Después de a ver conocido que es la medio, ambiente conservación y

contaminación ambiental podemos decir qué todo estos conceptos
apuntan al conocimiento de estos factores que intervienen la
contaminación ambiental y la destrucción de nuestro propio planeta

11
http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/

12
http://html.rincondelvago.com/contaminacion-ambiental_1.html
 3.2.5 Tipos de contaminación ambiental

Existen diferentes tipos de contaminación ambiental:

a) Contaminación del agua .Es la alteración de sus

características naturales principalmente producida por la
actividad humana que la hace total o parcialmente inadecuada
para el consumo humano o como soporte de vida para plantas y
animales (ríos, lagos, mares, etc.).

b) Contaminación del suelo. Es el desequilibrio físico, químico y

biológico del suelo que afecta negativamente a las plantas, a los
animales y a los seres humanos.

c) Contaminación del aire. Consiste en la presencia en el aire

de sustancias que alteran su calidad y afectan a los seres vivos y
al medio en general.

d) Contaminación sonora. Consiste en los ruidos molestos

provocados por los seres humanos que afectan la tranquilidad y
salud de todos los seres vivos

e) Contaminación visual Es la ruptura del equilibrio natural del

paisaje por la gran cantidad de avisos publicitarios o colores que
por su variedad e intensidad afectan las condiciones de vida de
los seres vivos.

f) Contaminación térmica. Consiste en el constante aumento de

la temperatura promedio de la tierra que está produciendo
cambios en el clima, inundaciones, sequías, etc.13

Los diferentes tipos de contaminación más importantes afectan a los

recursos naturales básicos: el aire, los suelos y el agua. Algunas de las
alteraciones medioambientales más graves relacionadas con los fenómenos
de contaminación son los escapes radiactivos, la lluvia ácida, la destrucción
de la capa de ozono, la eutrofización de las aguas o las mareas negras.

13
://www.biodisol.com/biocombustibles/contaminacion-ambiental-tipos-de-contaminacion-causas-de-
contaminacion-agua-suelo-aire-sonora-visual-termica/
 3.2.8 causas de la contaminación ambiental

Las causas de contaminación son:

• Desechos sólidos domésticos

• Desechos sólidos industriales
• Exceso de fertilizante y productos químicos
• Basura
• El monóxido de carbono de los vehículos
• Desagües de aguas negras o contaminadas al
mar o ríos.14

Las consecuencias de la contaminación son muchas, y como

sabemos todas son malignas. Lo que más provoca son los daños de
la contaminación ambiental. Es por eso que debemos evitar de que
que siga en aumento las causas que dañan a nuestro medio
ambiente.

14
http://contaminacion-ambiente.blogspot.com/2006/10/causas-de-la-contaminacion-
ambiental.html

3.2.9 Reciclaje
 Concepto
Se define el reciclaje como:

“El reciclaje es un proceso que consiste en

someter de nuevo una materia o un producto ya
utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial
para obtener una materia prima o un nuevo
producto.” 15

Se entiende entonces ala obtención de materias primas a partir de

desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce
ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales y para
eliminar de forma eficaz los desechos.

“El reciclaje es un proceso que consiste en

someter de nuevo una materia o un producto ya
utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial
para obtener una materia prima o un nuevo
producto.”16

El reciclaje es un proceso donde los materiales de desperdicios

son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden
ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materia prima,
esto resulta beneficioso para la conservación del medio ambiente.

15
http://utcontamin.blogspot.es/1192045440/ 16http://es.wikipedia.org/wiki/Reciclaje

3.3.1 Beneficios del Reciclaje

 Por otro lado podemos hablar de los beneficios que ofrece el
reciclaje:
1. Beneficios Ambientales.
• Disminución de la explotación de los recursos
naturales.
• Disminución de la cantidad de residuos que
generen un impacto ambiental negativo al no
descomponerse fácilmente.
• Reduce la necesidad de los rellenos sanitarios
y la incineración.
• Disminuye las emisiones de gases de
invernadero
• Ayuda a sostener el ambiente para
generaciones futuras.
2. Beneficios Sociales.
• Alternativa de generación de empleo.
• Crea una cultura social.
• Genera nuevos recursos para instituciones de
beneficio social.
3. Beneficios Económicos.
• El material reciclable se puede comercializar,
con esto las empresas obtienen materia prima
de excelente calidad, a menor costo y además
de un alto ahorro de energía.”17
Los beneficios del reciclaje favorece a la utilización de materiales recuperados
como fuente de energía o materias primas, a fin de contribuir a la preservación y
uso racional de los recursos naturales.

17
http://www.enviaseo.gov.co/content/40/img/RECICLAJEYSUSBENEFICIOS.df

3.3.2 Residuos sólidos

Por otro se entiende por residuos sólidos

 Material que no representa una utilidad o un valor
económico para el dueño, el dueño se convierte por ende
en generador de residuos. Desde el punto de vista
legislativo lo mas complicado respecto a la gestión de
residuos, es que se trata intrínsecamente de un término
subjetivo, que depende del punto de vista de los actores
involucrados (esencialmente generador y fiscalizador). El
residuo se puede clasificar de varias formas, tanto por
estado, origen o característica 18

Se interpreta entonces que residuos sólidos son aquellos que no

están en uso, pero al pasar del tiempo les dan un uso mayoritario
como es l a fabricaron de diversos objetos de uso en las personas

“Los Residuos Sólidos Urbanos (RSU) son los que se

originan en la actividad doméstica y comercial de ciudades y
pueblos. En los países desarrollados en los que cada vez se
usan más envases, papel, y en los que la cultura de "usar y
tirar" se ha extendido a todo tipo de bienes de consumo, las
cantidades de basura que se generan han ido creciendo
hasta llegar a cifras muy altas.”19
El creciente nivel de desarrollo e industrialización de la cantidad de residuos producidos por habitantes

especialmente de la producción de residuos urbanos ya que estamos demasiado acostumbrados a la

cultura del “usar y tirar”, y por ende el crecimiento acelerado de la urbanización esta originando grandes

volúmenes de residuos urbanos.

18
http://www.fortunecity.es/expertos/profesor/171/residuos.html
19
http://www.tecnun.es/ASIGNATURAS/ECOLOGIA/HIPERTEXTO/13Residu/110ReSolUrb.htm

3.3.3 COMITÉ DE EDUCACION AMBIENTAL (CO.E.A.)

Concepto
El Comité de educación ambiental:
 “Es la organización de una Comunidad
Educativa, formada para abordar prevención y
solución de problemas ambientales en la
Institución Educativa, quiere decir que los
Comités Ambientales Educativos, planifican,
organizan y ejecutan actividades en las
Instituciones Educativas”20

Por otro lado los comités de educación ambiental cumplen roles

importantes tales como la `planificación de actividades organización
entre otros.

“El objetivo principal del Comité de Educación y

Difusión Ambiental es fomentar la conservación
a través de la educación ambiental en el
Municipio Benito Juárez, Quintana Roo, de la
misma manera impulsar acciones e iniciativas de
educación ambiental promoviendo la
participación activa de la sociedad así como
actitudes y conocimientos por la conservación y
preservación del medio ambiente.”21

Se trata de mejorar nuestro ambiente con diferentes actividades y/o

proyectos educativos, a través de la investigación, difusión y
comunicación, con participación y movilización social.

20
Manual de evaluación de impacto ambiental, CONAMA,
211994www.profonanpe.org.pe/.../Conformación%20de%20Comités%20Ambientales%20Educativos
3.3.4 Importancia del Comité de educación ambiental

La conformación de un Comité educativo ambiental dentro de la

Institución Educativa
 “Es muy importante ya que compromete a todos
los agentes educativos (alumnos, docentes,
director, Padres de familia, personal
administrativo). En la búsqueda de soluciones
creativas a los problemas ambientales que se
identifique dentro de la Institución educativa”22

Los docentes alumnos directores padres de familia conjuntamente

con los padres de familia tienen la obligación de dar a conocer la
importancia del cuidado del medio ambiente.

22
www.profonanpe.org.pe/.../Conformación%20de%20Comités%20Ambientale%20Educativos...).

3.3.5 Educación ambienta en los niños y niñas de 2 ª 6 años

La Educación es un proceso interno por el cual el niño o la niña logra

progresivamente su desarrollo integral en todas las dimensiones
madurativas del ser humano.
 “Según el autor Friedrich Fröbel: "La educación
no es sino la vida o el medio que conduce al
hombre, ser inteligente, racional y consciente, a
ejercitar, desarrollar y manifestar los elementos
de vida que posee por sí propio"23

Podríamos definir educación como aquella ofrecida a cada uno de

los niños y niñas para que adquieran conciencia de sus capacidades
sensorias motrices y creadoras, de sus posibilidades de expresión y
comunicación y de sus habilidades intelectuales emocionales, a
través de experiencias de socialización pedagógica y recreativa.

“Según Dr. Delors para la UNESCO afirma que

la educación en el siglo XXI ha de basarse en
los siguientes pilares: “24

• Aprender a CONOCER.
• Aprender a HACER.
• Aprender a VIVIR.
• Aprender a SER.

La UNESCO afirma que anteriormente la educación se basaba en

4pilaresque le permiten al niño a desarrollarse como persona.

23
El autor Friedrich Fröbel
24
http://www.waece.org/clubninyos/principal.php

3.2.9. Actitudes ambientales

Por otro lado en la conferencia de las Naciones Unidas sobre el

Ambiente y Desarrollo se trato lo siguiente:
 “El papel de la educación ambiental en la
formación de valores y en el desarrollo de
acciones sociales ha sido uno de los aspectos
más discutidos en la Conferencia de las
Naciones Unidas sobre Ambiente y Desarrollo,
celebrada en Río en 1992.Dicho tratado se
concentra en tres áreas principales:

•Promover una conciencia pública que genere

actitudes, valores y acciones compatibles con un
desarrollo sustentable;
•Promover la capacitación en educación
ambiental.
• Reorientar la educación hacia el desarrollo
sustentable. Con el fin de destacar en este
artículo, la importancia de fomentar actitudes
positivas desde una temprana edad, describiré
algunos lineamientos teóricos y metodológicos
que deben considerarse en el proceso de
transmisión de valores ambientales en niños
menores de cinco años. “25

La formación de valores y de buenos hábitos se inicia en el hogar. Durante la

primera infancia se consolida una buena parte del desarrollo psico-social del
individuo. Por ello, mientras el individuo tenga una base moral sólida, será más
fácil lograr un desarrollo conservacionista, basado en el respeto de todas las
formas de vida.

25
http://www.waece.org/clubninyos/principal.php

3.2.10 MEDIOS DE COMUNICACIÓN

 Se considera que los medios de comunicación tienen gran
influencia en la educación que se tiene por siguiente:

“Los artículos 32 y 33 del Código del Medio

Ambiente hacen referencia a la función que
tienen que cumplir los medios de comunicación
en aras de la protección del medio ambiente, ya
sean estos, estatales o privados. Debido a la
acogida y al alcance de los medios de
comunicación, tales como la televisión, la radio y
los diarios, estos se deberían constituir un canal
importantísimo de información, dirigidos a la
protección del medio ambiente. El primero de
ellos menciona fomentar y apoyar, el segundo
incluir obligatoriamente programas de difusión.”26

Como medio de comunicación se hace referencia al instrumento o

forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional
o comunicación. Usualmente se utiliza el término para hacer
referencia a los medios de comunicación masivos, sin embargo,
otros medios de comunicación, como el teléfono, no son masivos
sino interpersonales.

26
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Ecología y Desarrollo Sustentable (pag. 195)

a) PROPOSITO

El propósito principal de los medios de comunicación es,

precisamente, comunicar, pero según su tipo de ideología pueden

2
 especializarse en; informar, educar, transmitir, entretener, formar
opinión, enseñar, controlar , etc.

b) Características
Positivas.Las características positivas de los medios de
comunicación residen en que posibilitan que amplios contenidos de
información lleguen a extendidos lugares del planeta en forma
inmediata. Los medios de comunicación, de igual manera, hacen
posible que muchas relaciones personales se mantengan unidas o,
por lo menos, no desaparezcan por completo. Otro factor positivo se
da en el ámbito económico: quien posea el uso de los medios puede
generar un determinado tipo de consciencia sobre una especie de
producto, es decir, puede generar su B3n propia demanda, ya que
los medios muchas veces cumplen la función de formadores de
opinión. Entonces, visto desde el ámbito empresarial, es un aspecto
ampliamente positivo al hacer posible el marketing y anuncios para
el mundo.

Negativas. Las características negativas recaen en la manipulación

de la información y el uso de la misma para intereses propios de un
grupo específico. En muchos casos, tiende a formar estereotipos,
seguidos por muchas personas gracias al alcance que adquiere el
mensaje en su difusión (como sucede al generalizar personas o
grupos27

27
http://es.wikipedia.org/wiki/Medio_de_comunicaci%C3%

3.3 Definiciones Operacionales

Plan: Es el conjunto de actividades previstas en un documento por medio

del cual permitirá elevar las actitudes de conservación del medio ambiente
en los niños y niñas del nivel de Educación Inicial.
 Mejoramiento: Tiene por objetivo aumentar la calidad de uno o más
espacios en el establecimiento existente para la conservación del medio
ambiente en los niños y niñas del nivel inicial.

Conservación: Es la acción y efecto de conservar el medio ambiente

para mejorar la conservación del medio ambiente en los niños y niñas del
nivel de educación inicial.

Medio: Es el conjunto de todos los objetos cuyos atributos al cambiar

afectan al desarrollo de los niños y niñas del nivel de inicial.

Ambiente: Se entiende como un entorno que afecta y condiciona

especialmente las circunstancias de vida de Los niños del nivel inicial.

Educandos: Persona que fluctúa entre los 3 y 5 años de edad que

realizan sus estudios en el nivel de educación inicial.

Área Ciencia y Ambiente: Es una de las cuatro áreas que se

desarrollan en el nivel inicial cuyo objetivo es el logro de aprendizajes
mediante las diversas capacidades alcanzadas en el trascurso del año.

IV.MARCO METODOLÓGICO

4.1 Tipo de Investigación

El proyecto de investigación se enmarca dentro de la investigación

cualitativa, según la clasificación de Guillermo Briones. S e caracteriza por
 utilizar datos no cuantitativos, así mismo no utiliza procedimientos
estadísticos rigurosos.

Además la investigación adopta el enfoque critico que mediante un

análisis reflexivo esta orientado a solucionar un problema concreto de la
realidad educativa.

4.2 Diseño de la Investigación

El presente proyecto corresponde al ainve4stigacion acción que surge de
un problema detectado en la práctica y que será mejorado o resuelto a
través de un plan de acción.

El esquema es el siguiente:

M Di EPA Df R

Donde:

M: Muestra

Di: Diagnóstico Inicial

EPA: Ejecución del Plan de Acción

Df: Diagnóstico Final

R: Resolución del Problemas

4.3 Población y Muestra de Estudio

La población esta conformada por 46 niños y niñas del nivel de educación inicial
La muestra de estudio comprende 24 niños y niñas de la sección ciruelas del
nivel de educación inicial

4.4 Hipótesis
La limitada conservación del medio ambiente producto de la inadecuada
metodología del docente seguida del desinterés de los educandos , la poca o
nula orientación y apoyo de los padres de familia, se mejorará con la aplicación
de un plan de mejoramiento para la conservación ambiental en los niños y niñas
del nivel de educación inicial

4.5. Variables de Estudio y Operacionalización de Variables

- Variable independiente : “Plan de Mejoramiento”

- Variable dependiente : Conservación del medio ambiente

4.6 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos

Para la investigación se utilizara las siguientes técnicas:

Técnica de observación, es instrumentalizado a través de la ficha de
observación sobre la conservación del medio ambiente se aplicará una ficha de
observación de diagnostico inicial de los niños y niñas de 5 años, para
determinar el nivel de conservación del medio ambiente.
Técnicas de entrevista, se aplicara un cuestionario de entrevista al docente de
aula del nivel inicial de 5 años, para registrar la información sobre el desempeño
en cuanto al nivel de conservación del medio ambiente.

4.7 Técnicas de procesamiento y análisis de datos

Para el procesamiento y análisis de datos se empleara procedimientos de

estadística descriptiva como medida de tendencia central (media aritmética y
moda); así mismo los resultados de la evaluación se organizaran en cuadros de
doble entrada, con sus frecuencias absolutas y porcentuales además se
 adjuntara gráficos e interpretaciones que mostraran los cambios y logros con la
aplicación del plan de mejoramiento para la conservación ambiental

V. MARCO ADMINISTRATIVO
5.1 Cronograma de Actividades
M ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2

ACT./TIEMPO
Formulación del
proyecto definitivo
Elaboración del
marco de referencia.

Elaboración de los
instrumentos para la
recolección de
información.

Aplicación del plan

de acción.
Evaluación de
resultados del plan
de acción.

Sistematización y
procesamiento de la
información.

Análisis e
interpretación de la
información.

Elaboración del
informe final de
tesis.
Sustentación del
informe final.

5.2 Perfil de recursos

5.2.1 Recursos humanos

• 01 docente asesor
• 05 estudiantes investigadores
• 01 diseñador grafico
 5.2.2 Recurso materiales

• Material de impresión: papel bond, grapas

• Materiales de trabajo: fichas, cuadernos notas
lapiceros papel bond. Cámaras, audio Presupuesto
o Costo Tentativo

5.3 Presupuesto de Bienes y Servicios

UNIDAD
CANTIDAD COSTO COSTO TOTAL DE
RUBROS
DE UNITARIO TOTAL POR RUBRO
,MEDIDA
BIEN
ES milla 1 $.15 00 $.15.00

• Papel
ciento 2 10.00 10..00
bond
• Fichas de cartuc 1 35.00 35.00
cartulina ho
• Tinta de
caja 1 10..0 10.00
impresora $.70.00
• Lapicero

ciento 3 $.30.00 $90.00

SERVICIO

• Fotocopia
• Mimeogra ciento 1 15.00 15.00
fiado
• Digitado por 600 0.10 60.00
hoja
• empastad
libro 3 15.00 45.00
o
$.210.00
Total $.280.00

VI. Estrategias de Difusión

Se efectuará una ferio de exposición (productos del trabajo

con niños) realizada en el Instituto Superior Pedagógico
Publico” José Jiménez Borja”.

Así mismo, a los PPFF, mediante un taller de escuela de

padres.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

• AYALA SANCHES,,Alfonso, metodología-Glosario

• BRAK. Antonio. Ecología del Perú
• MINISTERIO DE EDUCACIÓN, Ecología y Desarrollo Sustentable

WEB BIBLIOGRÁFICA

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 http://huitoto.udea.edu.co/vicedoce/calidad/acreditacion/Guia_plan_de_m
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http://www.monografias.com/trabajos/elabproyec/elabproyec.shtml
http://www.cinu.org.mx/ninos/html/onu_n5.htm
http://www.mitecnologico.com/Main/ElConceptoDeConservacion
http://utcontamin.blogspot.es/1192045440/
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