Professional Documents
Culture Documents
Contoh Karya Tulis | Cara Membuat Karya Tulis dengan Benar dan Rapi
KARYA TULIS
DISAMPAIKAN DALAM LOMBA GURU BERPRESTASI TINGKAT
KOTA TANGERANG TAHUN 2007
Disusun Oleh :
Karya Tulis
Kecamatan Batuceper
Mengetahui /Menyetujui
Kepala Sekolah
Djuhairi, S.Pd.
131 313 752
ABTRAKSI
Pengelompokan terpadu di kelas dapat memberikan beberapa kemudahan bagi guru dalam
mengelola kelas diantaranya :
Dalam pembelajaran guru dapat memberikan tugas kepada siswa yang memiliki tingkat
kecerdasan lebih tinggi untuk membantu teman sekelompoknya yang mengalami kesulitan
pemahaman dalam belajar (tutor sebaya)
Dalam pemberian tugas dapat lebih terkordinasi dengan baik, karena hal ini merupakan
tanggung jawab dan dibawah pengawasan ketua kelompok
Dalam pengumpulan dana untuk keperluan sehari-hari dalam kelas misalnya ulangan, dana
sosial dan membeli peralatan kebersihan
Dalam pengoreksian hasil evaluasi dengan koreksi silang antar kelompok
Dalam bimbingan belajar dan sosial, karena setiap kelompok diberikan kepercayaan dan
tangung jawab untuk membantu teman sekelompoknya yang memiliki masalah sebelum
ditangani oleh guru
Dalam pengawasan, karena dengan jumlah siswa yang banyak sering kali terjadi perkelahian
antar siswa tapi denganpengelompokan terpadu hal ini dapat dikurangi
Dengan demikian pengelolaan kelas dengan model pengelompokan terpadu ini dapat
dimanfaatkan oleh guru terutama yang memiliki kelas dengan jumlah siswa lebih banyak,
sehingga hal ini tidak dianggap suatu hambatan justru sebaliknya dapat dijadikan kekuatan
dalam mengelola kelas serta dapat dijadikan model pengelolaan kelas alternatif.
KATA PENGANTAR
Seraya memanjatkan puji dan syukur kehadirat Allah SWT karena penulis menyadari bahwa
berkat rahmat dan hidayatnya penulis dapat menyelesaikan karya tulis dengan judul model
pengelompokan terpadu dapat meningkatkan efektifitas pengelolaan kelas, uji coba
pembelajaran di kelas IV SD NEGERI EMPANG BAHAGIA I KECAMATAN
BATUCEPER.
Karya tulis ini disusun dalam rangka memenuhi persyaratan lomba guru berprestasi kota
tangerang. Sehubungan dengan tersusunnya karya tulis ini penulis dapat mendapat bantuan
dari berbagai pihak. Oleh karena itu, dalam kesempatan ini penulis menyampaikan terima
kasih dan penghargaan yang setinggi-tingginya kepada semua pihak yang membantu dan
membimbing penulisan ini. Secara khusus penulis menyampaikan terima kasih kepada :
1. Yth, Bapak Drs. H. M. Sonip, Kepala Cabang Dinas Batu Ceper Kota Tangerang
2. Yth, Bapak Drs. M. Ramli, Bapak H. Ujat Sudrajat, S.Pd., dan Ibu Dra. Hj. Siti Hawilah,
Selaku Pengawas TK / SD di Kecamatan Batu Ceper
3. Yth, Bapak Djuhairi, S.Pd., Selaku Kepala SDN Empang Bahagia I sekaligus Ketua Gugus
IV Kompleks SDN Empang Bahagia.
4. Yth, Bapak H. Taufik Sanyoto, S.Pd., dan Bapak Drs. Idrus, yang selalu memberika
bimbingan dan arahan bagi penulis.
5. Rekan-rekan pemandu bidang studi di Gugus IV Kompleks SDN Empang Bahagia.
6. Rekan-rekan sejawat di SDN Empang Bahagia I
Mudah-mudahan amal dan jasa baik mereka diterima oleh Allah SWT, dan dibalas dengan
pahala yang berlipat ganda. Amin dan semoga karya tulis ini bermanfaat, khususnya bagi
penulis khususnya dan bagi pembaca pada umumnya.
Penulis menyadari bahwa karya tulis ini masih terdapat kekurangan dan kelemahannya, oleh
karena itu, kritik dan saran para pembaca akan penulis terima dengan senang hati demi
penyempurnaan karya tulis ini di masa yang akan datang.
Penulis
DAFTAR ISI
ABSTRAKSI iii
KATA PENGANTAR v
DAFTAR ISI vii
DAFTAR LAMPIRAN ix
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah 1
1.2 Identifikasi Masalah 2
1.3 Pembatasan masalah dan perumusan masalah 2
DAFTAR PUSTAKA 11
LAMPIRAN 12
DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENULIS 18
DAFTAR LAMPIRAN
2.2.2 Misi
Sebagai lembaga pendidikan mempunyai pendidikan misi dan berusaha untuk
mewujudkannya misi merupakan cara untuk mencapai visi yang telah ditetapkan. Adapun
misi SD Negeri Empang Bahagia I adalah sebagai berikut:
Meningkatkan disiplin dalam proses belajar mengajar
menumbuhkan semangat keunggulan secara intensif pada seluruh warga sekolah.
memotifasi dan membantu siswa untuk mengenali potensi dirinya, sehimgga dapat
dikembangkan secara optimal.
Menumbuhkan penghayatan ajaran agama yang dianut dan juga budaya bangsa, sehingga
menjadi kearifan dalam bertindak.
Meningkatkan ketrampilan siswa dalam mengunakan ilmu pengetahuan tehnologi.
Misi sekolah yang telah dirumuskan tersebut harus di imbangi dengan misi pribadi seorang
guru oleh sebab itu penulis mempunyai misi sebagai berikut :
Menerapkan disiplin sehingga menjadi Role Model (panutan) bagi siswa.
Mengembangkan wawasan profesi secara berkesinambungan.
Berusaha melakukan inovasi menuju arah yang lebih baik.
Menjaga hubungan baik dengan teman sejawat dan lebih meningkatkan hubungan dengan
Sang pencipta.
2.2.3 Tujuan
Tujuan penulisan karya tulis ini adalah sebagai berikut:
Memberikan solusi alternatif dalam pengelolaan kelas khususnya bagi kelas dengan jumlah
siswa melebihi kelas ideal.
Mendeskrisikan manfaat yang dapat diperoleh dari Model Pengelompokan Terpadu.
Membantu memotivasi guru untuk mengubah hambatan menjadi daya dukung dalam
pembelajaran.
BAB III
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Setelah penulis mengamati proses Model Pengelompokan Terpadu dan mendapat nilai akhir
siswa kelas IV dalam uji coba penerapan model pengelolaan kelas ini, maka dapat ditarik
kesimpulan sebagai berikut :
Pengelolaan kelas dengan Model Pengelompokkan Terpadu dapat membantu guru dalam
mengkondisikan kelas untuk menciptakan suasana belajar mengajar yang lebih efektif dan
menyenangkan serta dapat memotivasi siswa dengan baik sehingga mendapatkan hasil yang
lebih optimal.
Model Pengelompokkan Terpadu ternyata dapat meningkatkan hasil belajar siswa terutama
dalam pelajaran Sains dengan indikator "Mengidentifikasi sifat benda cair padat dan gas".
Model Pengelompokkan Terpadu dapat digunakan dalam beberapa mata pelajaran sekolah.
3.2 Saran
Berikut ini saran-saran yang dapat penulis sampaikan kepada para pembaca pada umumnya,
khususnya kepada guru kelas diantaranya :
Agar suatu proses pembelajaran hasil yang optimal maka semua komponen pembelajaran
harus baik dan mendukung. Salah satunya pengeloaan kelas dengan Model Pembelajaran
Terpadu.
Model Pengelompokkan Terpadu dapat digunakan dalam beberapa mata pelajaran untuk itu
bisa dijadikan model alternatif bagi guru.
Guru hendaknya terbuka terhadap inovasi – inovasi yang kreatif sehingga ilmu pengetahuan
dan wawasannya mengenai pembelajaran semakin bertambah.
DAFTAR PUSTAKA
Yang bertanda tangan dibawah ini Kepala Sekolah Empang Bahagia I Kecamatan Batuceper
Kota Tangerang, menerangkan bahwa :
Demikian surat keterangan ini kami buat dengan sebenarnya agar dapat dipergunakan
sebagaimana mestinya.
Djuhairi, S.Pd.
NIP : 131 313 752
RENCANA PEMBELAJARAN
Pengelolaan
Waktu Siswa
1 1. Kegiatan Awal
v1 Tanya jawab tentang manfaat air 10 menit Individu Aktif
2 2. Kegiatan Inti
v2 Berdiskusi untuk menemukan sendiri salah satu sifat air melalui percobaan, dengan alat
yang tersedia
v3 Mempresentasikan hasil diskusi kelompok
v4 Menyimpulkan materi 40 menit Kelompok Kreatif
3 3. Kegitan Akhir
v1 Evaluasi
v2 Tindak lanjut ( PR ) 20 menit Individu Aktif