Buletin

Pendidikan Khas
PUSAT PENGAJIAN ILMU PENDIDIKAN

Tarikh: Mac 2009 Jilid 1, Bil. 1/2009

J A S A M U
D I K E N A N G
ms 7

Tahukah anda di mana bilik

Pendidikan Khas berada? ms 11 ms 12
Bilik Pendidikan Khas adalah salah satu
infrastruktur yang disediakan oleh PPIP untuk
kemudahan para pelajar program pendidikan
khas di sini……. ms 13 ms 14

m/s 10

Buletin Pendidikan Khas

 B E R S A T U B E R J U A N G B E R J A Y A
Dari Meja Pengarang untuk semua. Harapan kami, mestilah kita bersama-sama
Segala puji-pujian hanya untuk Allah swt, penguasa semesta memartabatkan hak dan peluang golongan berkeperluan khas
alam . ‘Sekolah cacat’… ‘budak cacat’…cikgu cacat’… itu untuk mereka menikmati erti kehidupan.
antara ungkapan yang sinonim dengan pendidikan khas
sekarang. Kenapakah kita sebagai manusia yang bertamadun Usah dirindu pada lautan,
memiliki minda seumpama itu?. Sebagai makhluk Allah yang Kerana ombak tetap ke pantai,
paling mulia, kita sepatutnya melakukan anjakan Usah dirayu pada suratan,
paradigma dalam menerima kepelbagaian sebagai satu Bukannya bangsa bijak dan pandai.
keunikan yang perlu disyukuri bersama. Kemunculan Buletin .
Pendidikan Khas ini bertujuan untuk mencelikkan mereka
yang sememangnya telah celik dan menerangkan kepada Fikir-fikirkanlah…….
mereka yang telah terang tetapi terkapai dalam kekaburan. Musa
Semoga keluaran sulung Buletin ini dapat dimanfaatkan

Perutusan pengar ah bpk,KPM

Pangarah,
En. Bong Muk Shin
P
endidikan Khas adalah satu bidang yang
berkembang pesat seiring dengan peredaran
masa dan perkembangan teknologi. Guru menjadi
Bahagian Pendidikan Khas faktor penentu dalam peningkatan pencapaian
Kementerian Pelajaran Malaysia. kualiti pendidikan murid berkeperluan khas. Oleh
itu, usaha Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan USM
untuk menghasilkan Buletin Pendidikan Khas
merupakan langkah murni yang perlu disokong oleh semua pihak. Buletin ini menjadi satu
landasan yang sesuai untuk guru pelatih berkongsi maklumat hasil penyelidikan atau
pengalaman dan idea dengan rakan seperjuangan dan juga pihak yang berminat dalam pen-
didikan khas. Bahan ini juga boleh dijadikan sumber literatur dalam bidang
SIDANG PENGARANG pendidikan khas bagi peristiwa tertentu mengikut konteks yang bersesuaian.
PENASIHAT Melalui penerbitan Buletin Pendidikan Khas ini diharapkan akan
Profesor Dr. Abdul Rashid Mohamed memberi inspirasi kepada bakal guru pendidikan khas khususnya keluaran
KETUA EDITOR
USM, untuk menjadikan penulisan sebagai satu budaya yang bakal dipraktik-
kan secara berterusan. Usaha sedemikian bakal menyumbangkan kepada
Dr. Lee Lay Wah
warga pendidikan yang berkualiti di masa hadapan. Hasrat ini bertepatan
SIDANG EDITOR dengan keperluan KPM yang sentiasa memberi rangsangan dan dorongan
En. Musa bin Eden (Ketua AJK) kepada guru-guru menghasilkan penulisan dalam bentuk perkongsian pengala-
Cik Shakila bt. Basri (Setiausaha) man untuk kesejahteraan bersama. Pada masa kini didapati tidak begitu ramai
guru yang tampil menghasilkan bahan penulisan untuk dikongsikan sama ada
Cik Yusniyanti bt. Yunos
dalam bentuk laporan ataupun buku. Buletin ini juga secara tidak langsung
Cik Sabrinna bt. Amat Dusin
menjadi rekod aktiviti pra-perkhidmatan dan penglibatan pelajar USM dalam
En. Muhammad Nurillhaffizs bidang pendidikan khas.
b. Othman Saya mengambil kesempatan ini mengucapkan setinggi-tinggi
PAKAR PERUNDING BAHASA tahniah kepada USM khususnya Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan di atas
MELAYU JEMPUTAN usaha menghasilkan Buletin Pendidikan Khas ini.
Profesor Madya Dr. Ishak Ramly
Sekian, terima kasih.

Buletin Pendidikan Khas 2

 P E R U T U S A N D E K A N P P I P

pendidikan khas. Selaras dengan merupakan satu kerugian

itu, Universiti Sains Malaysia di
bawah Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan telah mengambil
langkah bijak dengan menjadikan
pendidikan khas sebagai bidang
keutamaan kita.
Profesor Dr. Abdul Rashid
Mohamed. Keperadaban manusia
Dekan, Pusat Pengajian Ilmu
terletak pada kekuatan ilmu.
Semakin tinggi penguasaan ilmu
seandainya PPIP tidak mengambil
kesempatan infrastruktur yang ada
untuk melaksanakan program
pendidikan khas. Usaha-usaha ini
akan membantu memudahkan
pelajar berkeperluan khas dalam
menjalani pembelajaran mereka.
Seperti yang telah saya
nyatakan tadi, atas dasar

A ssalamualaikum dan seseorang, semakin mudah untuk

salam sejahtera…… mereka bersaing dalam dunia
globalisasi ini. Bagaimana pula
demokrasi pendidikan, program
pendidikan khas di USM telah
membuka peluang kepada
Terima kasih saya dengan golongan kelainan upaya? golongan berkeperluan khas untuk
ucapkan kepada jawatankuasa Atas dasar demokrasi pendidikan melanjutkan pelajaran mereka ke
Buletin Pendidikan Khas atas maka USM telah mengambil peringkat tinggi.
kesudian pihak anda memberi langkah dengan memulakan
kesempatan kepada saya untuk program pendidikan khas sebagai Tidak keterlaluan jika saya
merakamkan sepatah dua kata program yang ditawarkan bermula katakan bahawa graduan
dalam Buletin Pendidikan Khas pada sidang akademik 2003/2004. pendidikan khas USM umpama
sesi 2008/2009 edisi pertama ini. ”pisang goreng panas ” dalam
Tahniah dan syabas diucapkan Seperti yang kita semua pasaran pendidikan masa kini.
atas kejayaan warga kerja maklum, pendidikan khas di Berlakunya keadaan ini kerana
penerbitan buletin kerana berjaya negara kita masih ketinggalan. kemantapan program pendidikan
menghasilkan Buletin Pendidikan Lantaran itu, USM berusaha yang dilaksanakan oleh PPIP.
Khas, Pusat Pengajian Ilmu untuk melahirkan lebih ramai
Pendidikan ,Universiti Sains guru yang berkebolehan dan Sebagai mengakhiri
Malaysia. Saya berasa amat berkelayakan dalam bidang ini ucapan saya...
bangga di atas usaha yang kita untuk membantu anak-anak ” renungkanlah, anda sebagai
lakukan untuk mencelikkan dunia bangsa kita dari golongan guru pendidikan khas bukan
mengenai pendidikan khas ini. kelainan upaya dapat meneruskan sahaja mendapat keistimewaan di
tradisi dan budaya hidup sihat dan dunia tetapi anda juga diberi
Kekuatan bangsa dan negara meyakinkan. tempat yang istimewa di akhirat
terletak kepada generasi muda nanti...insyaallah”.
hari ini. Inilah antara sebab USM adalah sebuah
kerajaan memberi tumpuan utama ”Universiti Penyayang”. Slogan Sekian, terima kasih.
kepada pendidikan untuk ini menjadikan USM dikenali oleh
memungkinkan generasi kini khalayak ramai. Atas kesedaran
kebal bagi menghadapi sebarang itu, USM telah menyediakan
cabaran pada masa hadapan. Hal segala kemudahan infrastuktur
ini harus sama-sama untuk golongan ini. Segala usaha
diperjuangkan oleh tokoh-tokoh yang digembelingkan itu

Buletin Pendidikan Khas 3

 P E R U T U S A N
P E N G E R U S I R A N C A N G A N

yang dilaksanakan pada tahun 2009
adalah penyediaan bilik pendidikan
khas yang dilengkapi dengan
pelbagai infrastruktur untuk
menyokong proses pengajaran dan
Dr Lee Lay Wah
pembelajaran.
Pengerusi Rancangan
(Pendidikan Khas)
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, Di samping itu, Buletin
USM. Pendidikan Khas PPIP mula
diterbitkan pada tahun ini dengan
objektif menyebarkan ilmu dalam
M atlamat utama program
bidang pendidikan khas serta
mendekatkan lagi kolaborasi antara
Sarjana Muda Pendidikan warga PPIP dengan komuniti
(Pendidikan Khas) PPIP adalah untuk pendidikan khas. Dari segi teknologi,
membentuk guru pendidikan khas ePKhas, iaitu repositori multimedia
yang mempunyai pengetahuan serta juga telah dibangunkan untuk guru-
kemahiran yang mendalam dalam guru pendidikan khas di Malaysia
teori dan amalan bidang pendidikan bagi tujuan perkongsian ilmu dengan
khas dan inklusif. PPIP mampu masyarakat sejagat. Pada tahun ini
memikul tanggungjawab mendidik juga, sukan OKU turut diperkenalkan
guru-guru pendidikan khas dengan di USM. Justeru, warga pendidik
serius kerana guru-guru lepasan dalam atau luar kampus dipelawa
program ini akan menjadi tunggak untuk merebut segala peluang yang
kepada komuniti pendidikan khas di ada.
Malaysia.
Program Sarjana Pendidikan
Semenjak program ini (Pendidikan Khas) mod campuran
dimulakan pada tahun 2003, pelbagai telah dirancang pada tahun ini dan
agenda telah dilaksanakan untuk diharapkan bahawa program ini akan
mengekalkan kualiti program ini. dapat ditawarkan pada masa depan
Penambahbaikan dari segi kurikulum, yang singkat.
perkaedahan pengajaran serta
kelengkapan dan sumber sentiasa Sebagai pengasas program
berterusan. Antara penambahbaikan pendidikan khas di PPIP dan selaku
pengerusi rancangan semasa, saya
amat berharap agar semua guru
pelatih pendidikan khas akan
memanfaatkan segala ilmu yang
diperoleh melalui program ini.
Kepada semua guru pelatih yang akan
tamat pengajian pada tahun ini, saya
mengucapkan syabas dan tahniah.
Diharapkan apa yang telah dipelajari
di sini dijadikan ‘batu loncatan’
dalam menyemai dan memupuk
kematangan diri sebagai pendidik.
Kepada semua guru pelatih yang
masih bersama kami, teruskan usaha
anda untuk menimba ilmu dan
kemahiran yang akan membolehkan
anda menyumbang kepada komuniti
pendidikan khas kelak.
Akhir kata, saya ingin mengam-
bil kesempatan ini untuk mengucap-
kan terima kasih kepada semua pen-
syarah, AJK Buletin Pendidikan
Khas, AJK Kerja Bilik Pendidikan
Khas dan AJK Sukan OKU serta se-
mua guru pelatih yang telah beker-
jasama untuk menjayakan program
pendidikan khas di PPIP.
Padi pulut si padi bentan,
Tanam secupak tumbuh segantang,
Ilmu dituntut penuh di badan,
Bekalan kita masa berjuang.
Sekian, terima kasih.

Larilah Jika Boleh ~ . Jantanmu sekarang di mana?

Kau sekarang sudah dihujungkan
Semua sudut sudah mengepungmu
Semua jalan sudah melurumu.
Kau sekarang sudah terdorong
Semua pintu sudah menutupmu
Semua langkah sudah menguncimu.
Apakah kau memencak kegilaan
Apakah kau menggeram kegigilan
Apakah kau meraung kehibaan!
Kelmarin bicaramu yang mengaung
benua
Didihkan sendiri api yang kau bara.
Larilah jika boleh
Hendak kulihat jantan sikapmu
Segala tembok telah kualih.
Masuri S.N.

Buletin Pendidikan Khas 4

 Sejarah Penubuhan Program Pendidikan Khas di Universiti
Sains Malaysia

P enubuhan Program Pendidikan Khas di Universiti

Sains Malaysia adalah bagi memenuhi hasrat kerajaan
untuk memenuhi keperluan pelajar berkeperluan khas.
Tahun
2003/2004
Bilangan pelajar
38 orang
2004/2005 42 orang
Dalam pada itu, usaha murni ini bertumpuan untuk
2005/2006 52 orang
memenuhi keperluan di sekolah-sekolah pendidikan khas
24 orang (PKPG)
yang kini semakin banyak diwujudkan tetapi mengalami 2006/2007 31 orang
kekangan kurangnya profesional dalam bidang ini.
50 orang (PKPG)
2007/2008 51 orang
Justeru, dalam menyahut seruan kerajaan untuk 2008/2009 72 orang
mengatasi kekangan yang wujud dalam bidang pendidikan 2009/2010 Dijangka seramai 90
khas ini, pihak PPIP telah mengorak langkah untuk orang akan mengambil
menubuhkan program sarjana muda pendidikan khas. program pendidikan
Maka, pada tahun 2001, perancangan yang jitu telah dibuat khas di USM.
oleh Dr. Lee Lay Wah yang bertanggungjawab untuk
membina dan mengimplementasi program Sarjana Muda
Pendidikan (Pendidikan Khas) di USM. Matlamat

Usaha serta kesungguhan Dr. Lee Lay Wah untuk
mengenegahkan program Pendidikan Khas di USM telah
mendapat sokongan daripada semua pihak. Buktinya, corak
pengambilan dan kemasukan pelajar bertambah dari semasa
ke semasa.
Kemasukan sesi pertama program pendidikan khas
bermula pada sidang akademik 2003/04, dengan jumlah
pelajar seramai 38 orang. Bilangan pelajar telah bertambah
dari semasa ke semasa. Program pendidikan khas ini juga
dibuka bagi guru-guru dalam perkhidmatan untuk
menyambung pelajaran pada peringkat ijazah. Program
untuk guru-guru ini dinamakan Program Khas Pengijazahan
Guru (PKPG). Statistik pengambilan pelajar mengikut
tahun adalah seperti berikut:
Rancangan Sarjana Muda Pendidikan (Pendidikan
Khas) bertujuan untuk menyediakan pendidik yang mampu
menangani keperluan murid-murid yang mempunyai
keperluan khas. Pendidikan khas yang dirancang adalah bagi
murid-murid yang berketidakupayaan sensori (iaitu
bermasalah pendengaran atau penglihatan), murid-murid
dalam pelbagai kategori masalah pembelajaran, murid-murid
yang berketidakupayaan mental serta murid-murid pintar
cerdas.
Melalui program ini, peserta akan mendapat
pengetahuan yang mendalam tentang teori-teori dan amalan
pengajaran pendidikan khas. Di samping itu, peserta juga akan
memperoleh pengetahuan dan kemahiran merancang dan
menjalankan penyelidikan dalam bidang pendidikan khas.

Buletin Pendidikan Khas 5

Objektif Program: Struktur Kursus Komponen Pendidikan Khas:
1. Membina pengetahuan dan kemahiran ikhtisas dalam bidang Kursus Wajib
pendidikan khas bagi menangani masalah murid-murid yang
mempunyai pelbagai keperluan. KOD TAJUK KURSUS
PPK 101/3 Pengantar Pendidikan Khas
2. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam penilaian
PPK 102/3 Perkembangan dan Pembelajaran Insan
murid-murid berkeperluan khas. PPK 201/3 Pengesanan, Diagnosis dan Penilaian
3. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam Kanak-Kanak
PPK 221/4 Kemahiran Membaca, Menulis dan Mengira
merancang, mengurus dan melaksanakan kurikulum dan
dalam Pendidikan Khas
program intervensi yang bersesuaian dengan keperluan
PPK 222/4 Kemahiran Vokasional dalam Pendidikan
murid-murid khas. Khas
4. Membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi melalui PPK 223/4 Kemahiran Hidup dalam Pendidikan Khas
PPK 290/2 Internship
penguasaan dan aplikasi teori dan teknik mengajar murid-
PPK 331E/4 Technology and Innovation for Special Edu-
murid berkeperluan khas di sekolah rendah dan menengah. cation
5. Membina pengetahuan dan kemahiran pedagogi dalam PPK 332/4 Pendidikan Khas Peringkat Awal Kanak-
subjek akademik agar peserta boleh mengajar murid-murid Kanak
PPK 334/4 Pengurusan Masalah Emosi dan Tingkah
berkeperluan khas dan juga murid-murid biasa dalam subjek
Laku Kanak-Kanak Berkeperluan Khas
akademik tertentu. PPK 335/3 Masalah Bahasa dan Komunikasi
6. Membina kemahiran asas dalam teknologi bantuan dan PPK 490/10 Praktikum Pendidikan Khas
suaian supaya dapat membantu murid-murid berkeperluan Kursus Tumpuan Pengkhususan
khas.
7. Membina pengetahuan dan kemahiran asas dalam KOD TAJUK KURSUS
penyelidikan bidang pendidikan khas. PPK 211/4 Masalah Pembelajaran
PPK 212/4 Masalah Pendengaran
PPK 213/4 Masalah Penglihatan
*** PPK 311/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Pembelajaran
PPK 312/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Pendengaran
PPK 313/3 Pendekatan Pengajaran Pelajar Bermasalah
Penglihatan

Kursus Pilihan

KOD TAJUK KURSUS

PPK 333E/3 Music, Art and Physical Education Ther-
apy
PPK 431/4 Masalah Disleksia
PPK 432/3 Kanak-kanak Terencat Akal Teruk
PPK 433/3 Pelajar Pintar Cerdas dan Berbakat
PPK 434/3 Masalah Fizikal dan Keperluan Kesihatan
PPK 435/4 Kaunseling Keluarga Kanak-kanak Khas
...Shakila... PPK 436/3 Seminar Isu-isu Pendidikan Khas

Buletin Pendidikan Khas 6


J A S A M U D I K E N A N G
E n s a r i p s e l a m a t
( 2 0 0 3 - J U L A I 2 0 0 8 )
Nama : En. Sarib bin Selamat
Seorang pensyarah yang dedi-
kasi dan disayangi oleh semua
pelajar. Beliau dikenali sebagai
“Abah” dalam kalangan pelajar
pendidikan khas.
B
eliau mula bersekolah di Sekolah Melayu di
pekan Parit Raja Batu Pahat, Johor. Ketika di darjah 4
terpilih ke Special Malay Class di Lim Poon Primary Boy’s
School, Batu Pahat. Seterusnya beliau telah menerima pen-
didikan menengah di High School Batu Pahat sehingga tamat
tingkatan Lima.
Seterusnya, beliau telah mengikuti kursus pergu-
ruan, di Maktab Perguruan Mohd. Khalid, Johor Bahru.
Beliau pernah bertugas di beberapa buah sekolah rendah di
Kedah dan Johor, juga di sebuah sekolah menengah di
Kedah sebelum bertugas di Institut Perguruan Darulaman
pada tahun 1992 hingga 2003. Selepas itu bertugas di USM
sehingga Julai 2008.
Beliau pakar dalam masalah pendengaran dan kerap
menjadi jurubahasa isyarat di mahkamah Alor Setar,
Kedah. Beliau merupakan pengerusi penyediaan kurikulum
pendidikan khas bagi Maktab-Maktab Perguruan di Malaysia
mula dari tahun 1996-2003 dan juga bekerjasama dengan
Jabatan Pendidikan Khas dalam penyediaan buku ujian
diagnostik yang diguna pakai oleh guru-guru Pemulihan
Khas seluruh Malaysia ketika ini.
P e n g l i b a t a n d a l a m
p e n d i d i k a n k h a s
Beliau mula terlibat dalam dunia pendidikan khas
secara tidak sengaja. Mulanya, beliau hanya ingin berjumpa
dengan rakan yang ketika itu sedang mengikuti Kursus Pen-
didikan Khas masalah pendengaran di MPIK, KL. Oleh
kerana kursus yang dijalankan itu masih kekurangan pelajar,
beliau dipelawa oleh pensyarah di situ untuk mengikutinya.
Itulah detik mula beliau terlibat dalam dunia pendidikan khas
dan terus jatuh cinta dengan bidang ini.
Setelah tamat belajar pada akhir tahun 1977 beliau ditempat-
kan di Sekolah Rendah Kebangsaan Haji Mohd Sharif, Alor
Star, Kedah, dalam program integrasi. Pada tahun 1985
beliau terpilih untuk melanjutkan pelajaran ke peringkat
sarjana muda dan sarjana di Northern Illinois Universiti,
De Kalb, USA dalam bidang pendidikan khas. Pulang se-
mula ke tanah air setelah tamat pengajian pada bulan Mei
1989 beliau telah mengajar di Sekolah Menengah Syed
Mohamed Al Bukharu, Alor Setar di program integrasi
masalah pendengaran.
Beliau telah mengajar di IPTA setelah dipelawa
oleh Institut Perguruan Darulaman Jitra dan bertugas sebagai
pensyarah di Unit Pendidikan Khas Pemulihan mulai tahun
1992. Semasa bertugas di sana , beliau berpeluang mengikuti
kursus pendek di Christchurch, New Zealand selama 4 bulan
pada tahun 1994.
Mulai tahun 1996 beliau telah dilantik menjadi
Ketua Unit Pendidikan Khas, merangkap penyelaras program
KDPK/KPLI sehingga bersara pada April 2003. Beliau mula
bertugas di USM pada Julai 2003 sebagai pensyarah di pro-
gram pendidikan khas dan bersara dari USM pada Julai
2008. Semasa di USM, beliau telah terlibat dalam kajian
yang diketuai oleh Prof. Aminah Ayub bartajuk ‘Kajian
Keberkesanan Program Pendidikan Khas Intergasi-Inklusif
di Malaysia’ dan telah membentangkan hasil kerja ini di
Seminar Pendidkan Khas Kebangsaan ke -7 di Johor Bahru
pada April 2008.
Kini beliau menjadi pensyarah pendidikan di IUCTT
(International Unversity Collage Of Twintech) Bangi, dan
pensyarah sambilan di UPSI Tanjung Malim, Perak, dan
sehingga kini tetap bersemangat mengajar dalam bidang
pendidikan khas.
Dari darat ke padang kota,
Hendak membeli si kain sari,
Tuan ibarat batu permata,
Bersalut emas manis di jari.
...Sabrina...
Buletin Pendidikan Khas 7
 Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, USM

5 jalur putih bermaksud lima komponen perkembangan

Bersatu, berkerjasama dalam mencapai
matlamat program pendidikan khas.
Pendidikan Khas adalah di bawah USM.
dalam pendidikan khas iaitu komponen intelek,
komponen bahasa dan komunikasi, komponen sosial dan
emosi, komponen jasmani, dan komponen rohani . Ia juga
merupakan sinar harapan untuk golongan berkeperluan
khas.
Di samping itu jalur-jalur juga melambangkan hala tuju
perkembangan program pendidikan khas. Jalur-jalur ini
membawa harapan seluruh warga USM dalam
memperkembangkan program pendidikan khas ke seluruh
dunia.
Pemilihan warna

Isyarat tangan melambangkan bahagian ungu: warna rasmi untuk USM

Masalah Pendengaran dalam program kuning: warna rasmi untuk program pendidikan khas.
pendidikan khas di USM

Gambar mata melambangkan bahagian

masalah penglihatan dalam program
pendidikan khas di USM.
Logo ini telah dicipta oleh Shakila, Musa,
Gambar otak melambangkan bahagian Haffiz, Yusniyanti dan Sabrina.
masalah pembelajaran dan juga
bahagian pintar cerdas dalam program Hak milik Pendidikan Khas USM
pendidikan khas di USM

Pasang surut kehidupan…… saat aku rasa gembira.........

aku rasa derita, kerana aku bahagia atas penderitaan
aku terlalu rendah…tetapi, kisah hidupku panjang… orang lain......
panjang seperti sukar berakhir.. aku yang bernama X
aku sangat simple..tetapi, kisah hidupku sangat aku yang terlalu kecil...
rumit… tetapi mencipta sesuatu yang terlalu besar dan
aku tidak suka mencari masalah… sangat sukar.........
dalam tak sedar aku membuat masalah... namun yang pasti kini, aku tak akan kembali
aku selalu fikirkan kebahagiaan, tetapi aku berikan mencipta sesuatu yang sukar...
kekecewaan yang dahsyat kepada orang lain.... pasang surut kehidupan...
aku sendiripun tidak ingin jadi insan yang masih dapat diatasi dengan satu perhitungan
kehidupannya punya kisah pasang dan surut yang yg mesti aku lakukan..
sukar berakhir....
Shakila USM 09

Buletin Pendidikan Khas 8

 Infrastruktur Bilik Pendidikan Khas
P
rofesor Dr. Abdul
Rashid Mohamed, Dekan, Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan (PPIP)
menegaskan bahawa program pen-
didikan khas adalah merupakan satu
bidang keutamaan PPIP. Lantaran
itu sehingga 2009, PPIP telah
menyediakan pelbagai infrastruktur
untuk pelajar program pendidikan
khas. Antaranya ialah menyediakan
bilik pendidikan khas, bilik kedap
bunyi, bilik sensori, alatan teknologi
bantuan, ePKhas USM (repositori
sumber multimedia untuk
pendidikan khas), serta alatan
penilaian murid berkeperluan khas.
Pada masa ini, semua
kemudahan yang disediakan itu
berada dalam proses kemaskini dan
penambahbaikan. Mengikut Dr. Lee untuk pengendalian proses P & P.
Lay Wah, usaha sedang giat
dijalankan agar kesemua
kemudahan tersebut dapat
digunakan sepenuhnya pada semesta dalam bidang masalah
akan datang.
Pada masa sekarang, bilik Co-Writer, BoardMaker dan suis.
Pendidikan Khas sedang dilengkapi Alatan walker dan kerusi roda
dengan bahan teknologi canggih juga disediakan.
untuk P&P. Contohnya TV LCD,
projektor dan skrin, serta
Smartboard.
Selain itu, terdapat juga
BBM seperti model mata, telinga
dan otak, serta alatan untuk melatih
kemahiran motor, dan kemahiran
manipulatif.
Di samping itu, bilik ini
juga dilengkapi dengan alatan
teknologi bantuan dan perisian
Antaranya mesin braille, mesin
embossor, perisian JAWS dan
Duxbury untuk mengikuti P & P
penglihatan. Bagi bidang masalah
pendengaran pula, alatan seperti
kit pendengaran (hearing kit),
mesin audiometer, serta alat tala
bunyi disediakan. Bahan untuk
bidang masalah pembelajaran
termasuk Intellitools, SOLO
Buletin Pendidikan Khas 9
 Bilik Pendidikan Khas juga Selain itu, PPIP juga berharap
dilengkapi dengan buku-buku, agar bilik ini boleh dijadikan
jurnal-jurnal serta bahan cetak sebagai pusat pengedaran
terbitan KPM dan organisasi maklumat mengenai pendidikan
pendidikan khas lain. Buku-buku khas kepada pelawat. Bilik
serta artikel-artikel daripada Pendidikan Khas ini juga boleh
pensyarah-pensyarah pendidikan
khas dari USM juga disediakan
sebagai rujukan untuk pelajar.
Hasil kerja kursus pelajar yang
baik juga disediakan sebagai
contoh.
PPIP berharap agar bilik dijadikan sebagai tempat tumpuan
Pendidikan Khas dapat digunakan khidmat masyarakat setempat. Hal
ini kerana bilik ini direka supaya
mesra OKU berasasakan konsep
“Universal Design”. Pelajar-pelajar
yang ingin menggunakan bilik ini
untuk tujuan aktiviti pendidikan
khas boleh menghubungi AJK
semaksima yang mungkin untuk Kerja Bilik Pendidikan Khas yang
tujuan pengajaran dan diketuai oleh Sdr. Harith.
pembelajaran. Pada masa sekarang, ...Musa....
kelas braille dikendalikan dalam
bilik ini. PPIP juga berharap bilik
ini dijadikan Pusat Sumber
Pendidikan Khas untuk pensyarah
dan juga pelajar. Bilik Pendidikan
Khas juga boleh dijadikan sebagai
bilik interaksi pelajar pendidikan
khas, tempat mesyuarat untuk
pensyarah dan pelajar, tempat
bengkel, tempat kerja serta tempat
perbincangan pelajar.

Buletin Pendidikan Khas 10

 ePKhas: Repositori Sumber Multimedia untuk Pendidikan Khas
ePKhas merupakan projek kajian pendidik yang lain. Hasrat ini selaras ePKhas © telah dibina untuk
Pusat Pengajian Ilmu Pendidikan, dengan moto USM iaitu “Memastikan membimbing guru menghasilkan
Universiti Sains Malaysia yang ditaja Kelestarian Hari Esok”. rancangan mengajar mereka
oleh Geran Penyelidikan USM tersendiri.
bertajuk “Design, development and Guru-guru pendidikan khas
evaluation of an online multimedia serta semua warga yang terlibat dengan Repositori ePKhas ini bersifat
objects-repository for special perkhidmatan pendidikan khas di dinamik dan akan senantiasa
education”. ePKhas boleh dicapai di Malaysia digalakkan untuk mendaftar ditambahbaik dengan sumber-sumber
http://epkhas.ses.usm.my sebagai ahli ePKhas. Individu yang yang baru, oleh itu semua guru
mendaftar sebagai ahli boleh digalakkan untuk melawati repositori
Tujuan utama ePKhas adalah mengakses sumber tersebut secara ini dari semasa ke semasa. Selamat
untuk membina dan menyebarkan percuma dan menggunakan sumber melayari ePKhas.
sumber pengajaran digital untuk tersebut, tertakluk kepada syarat-
kegunaan semua pendidik dalam syarat penggunaan yang ditetapkan.
bidang pendidikan khas di Malaysia. Sebagai ahli, guru boleh mencari
Sumber-sumber digital dalam ePKhas sumber multimedia, pratonton
merangkumi rancangan mengajar sumber tersebut serta muat turun ...Dr. Lee Lay Wah...
harian, objek pembelajaran multimedia sumber yang dikehendaki.
serta artikel ringkas. Hasil kerja sumber Ketua Projek dan Perekabentuk ePKhas:
Dr. Lee Lay Wah
pengajaran digital guru-guru pelatih Di samping menggunakan sumber
program pendidikan khas PPIP akan ePKhas, ahli ePKhas juga digalakkan Ahli projek ePKhas:
Profesor Dr. Abdul Rashid Mohamed,
disimpan dalam repositori ini untuk untuk menjadi penyumbang ilmu.
Dr. Ong Saw Lan, Prof. Madya Dr.
tujuan dikongsi bersama dengan para Satu templat Rancangan Mengajar Sharifah Norhaidah

Buletin Pendidikan Khas 11

HARI TO NGKAT PUTIH SEDUN IA
Hari Tongkat Putih Sedunia disambut pada 15 Oktober setiap tahun di seluruh dunia. Di
Pulau Pinang, Hari Tongkat Putih dianjurkan oleh St. Nicholas Home. Hari tersebut telah diraikan
oleh 200 peserta dengan mencuba akses kemudahan pengangkutan awam.
Pada tahun lepas, program pendidikan khas, PPIP juga telah turut serta meraikan HTP Sedunia
bersama pihak St Nicholas. Program pendidikan khas, PPIP telah menghulurkan sedikit
sumbangan kewangan dan juga sukarelawan. Seramai 100 orang golongan istimewa bersama
100 orang sukarelawan termasuk 20 orang pelajar USM, terlibat dalam program tersebut. Semua
peserta berkumpul di St Nicholas Home, Pulau Pinang. Pada hari tersebut, sukarelawan telah ber-
sama golongan celik hati ini untuk menerokai persekitaran menggunakan perkhidmatan pengang-
kutan awam.
Tujuan aktiviti ini adalah untuk meningkatkan kesedaran orang ramai terhadap pentingnya
kemudahan awam bagi komuniti OKU. Komuniti masalah penglihatan juga berhak menikmati
kehidupan sama seperti orang lain.
Mereka dibawa menaiki bas Rapid Penang ke terminal Feri di Weld Quay, kemudian mereka
menaiki feri ke Butterworh menuju ke stesen Kereta api Tanah Melayu (KTM). Mereka diberi
Peserta-Peserta taklimat dan makan tengah hari sebelum majlis bersurai.
Setelah semuanya selesai, peserta telah berpatah balik ke St. Nicholas. Penglibatan pelajar
program pendidikan khas USM sebagai sukarelawan membuka mata mereka dalam mengenali
insan berkeperluan khas. Hari tersebut diraikan dengan penuh kegembiraan.
…..Sabrina...

Al-Fatihah

Berita yang sukar untuk diterima oleh semua pelajar

program pendidikan khas pengambilan tahun 2007 apabila
seorang daripada rakan mereka telah kembali ke rahmatullah
menghadap Tuhan yang Esa pada 23–Feb-2009. Beliau ialah
Ramly bin Mohd Hanafiah. Anak kelahiran negeri Kedah ini
dilahirkan pada 15-12-1978. Beliau sebelum ini mengajar se-
lama 6 tahun di SK Desa Baiduri, Cheras dan seterusnya
menyambung pelajaran ke peringkat ijazah di USM pada Jun
2007. Namun, Allah lebih menyayangi allahyarham.
Ramly Mohd
Hanafiah Semoga Allah mencucuri rahmat ke atas roh allahyarham.

AMIN….

Buletin Pendidikan Khas 12

 Bengkel Latihan Orientasi
dan Mobiliti Program
Bermasalah Penglihatan USM

penglihatan di dalam menjalani

Penganjuran Bengkel Orientasi
dan Mobiliti, program bermasalah
penglihatan julung kali diadakan dan
dianjurkan oleh Pusat Pengajian Ilmu
Pendidikan dengan bimbingan
Dr. Lee Lay Wah. Bengkel ini diada-
kan dengan hasrat untuk mengalami
keadaan masalah penglihatan melalui
proses simulasi. Hasrat ini seiring
dengan hasrat pendidikan khas di Ma-
laysia, terutamanya pendidikan kanak-
kanak istimewa bermasalah pengli-
hatan yang telah mendapat tempat
pada mata masyarakat. Masyarakat
sekarang lebih sedar akan kepentingan
pendidikan untuk kanak-kanak
bermasalah penglihatan.
kehidupan seharian.
Objektif utama sepanjang bengkel
ini dilaksanakan adalah untuk
menyedari dan mengaplikasikan
peraturan-peraturan bersopan apabila
bertemu dengan individu yang
bermasalah penglihatan, menguasai
kemahiran memandu seseorang
bermasalah penglihatan dengan
menggunakan Teknik Pemandu Nampak
dan memberi latihan asas sebagai
sukarelawan bersama St. Nicholas
Home, Penang sempena “ World
White Cane Day”.
...Yusniyanti...

Bengkel ini telah diadakan pada

10 Oktober 2008 dengan mensasarkan
kepada semua pelajar tahun satu
Sarjana Muda Pendidikan Khas dan
seramai 14 orang peserta telah
melibatkan diri.

Bengkel ini diadakan bagi

mendedahkan bakal pendidik dengan
persekitaran sebenar alam perguruan
yang menjurus kepada pendidikan
bermasalah penglihatan. Dalam beng-
kel ini, aktiviti simulasi diberikan agar
bakal pendidik dapat merasai situasi
sebagai seorang yang bermasalah

Buletin Pendidikan Khas 13

 Hari Interaksi Sukan Bersama
Orang Kelainan Upaya Universiti Sains Malaysia 2009
Sabtu- 28 Februari , satu aktiviti
interaksi sukan Orang Kelainan
Upaya, Universiti Sains Malaysia
telah diadakan di Kompleks Sukan
Badminton USM. Aktiviti tersebut
dianjurkan oleh Unit Sukan USM
Perasmian oleh TNC BHEPP
dan disokong oleh Program
Pendidikan Khas, PPIP. Majlis yang
bermula pada pukul 0900 pagi dan
berakhir pada 1200 tengahari telah
dirasmikan oleh Profesor Madya Dr.
Omar bin Osman, Timbalan Naib
Canselor Bahagian Hal Ehwal
Pembangunan dan Pelajar (TNC
HEPP) Universiti Sains Malaysia.
Dalam majlis tersebut, beliau
menegaskan aktiviti yang dijalankan
adalah bertujuan untuk
memperkenalkan sukan OKU
kepada masyarakat umum khususnya
kepada warga USM. Warga USM
dipertanggungjawabkan untuk
mengetengahkan sukan warga OKU
ini supaya mereka dapat merasakan
kehidupan yang sama seperti
individu yang lain.
Beliau menyeru agar warga USM
tidak melepaskan peluang untuk
mencuba permainan tersebut.
Justeru, bagi merealisasikan impian
ini, pelajar program pendidikan khas
PPIP yang diketuai oleh Nazirah dan
Firdaus telah mendemontrasikan
permainan goalball yang masih
belum dikenali itu.
Permainan Goalball
(Masalah Penglihatan)
Pelajar tahun kedua dan ketiga program
pendidikan khas telah mencuba permainan
goalball dan mengalami sendiri suasana
tersebut. Selain daripada permainan
goalball, Unit Sukan USM dengan kerjasama
persatuan Bola Tampar Duduk Malaysia
telah mendemontrasikan permainan bola
tampar duduk.
Turut hadir dalam majlis tersebut ialah
Profesor Madya Dr. Omar bin Osman (TNC
HEPP USM), Prof. Madya Dr. Tiun Ling Ta
(Presiden Persatuan Orang Cacat Anggota,
Malaysia), Dr. Lee Lay Wah (Pengerusi
Rancangan Program Pendidikan Khas, Pusat
Pengajian Ilmu Pendidikan, USM), En.
Mohamad B. Mohd Hanif (Ketua Unit Sukan
USM), Mohd Ramlan bin Syed Mohamad
(Ydp Kelab Penyayang USM), En. Alphonso
(Wakil Persatuan Olahraga Amatur
Malaysia), Yuhaizam Yahya (Wakil Pelajar
OKU USM), ahli Persatuan Bola Tampar
Duduk Malaysia, pemain goalball dari St.
Nicholas Home, warga OKU USM dan
pelajar-pelajar program pendidikan khas
PPIP.
...Shakila & Haffizs...
Bola Tampar Duduk
(Masalah Fizikal)
Buletin Pendidikan Khas 14
Adeela bt. Rashidi
Annie Magaret a/p A.
Lourusamy
Asmak bt.
Asaari@Kamaluddin
Bavani a/p Ganason
Che Rahmah bt. Ahmad Fauzi
Faizura bt. Mohammed Nayan
Fuziah bt. Muhammaddin
Hamidah bt. Jaafar
Ibrahim b. Zakaria
Jamilah bt. Lajuma
Juliana bt. Jamrin@Zamzuri
Khadijah bt. Awat
Linkeswaran s/o
Durasamy
Mohamad Naim bt. Abd
Shukor
Mohd Ridzuan b. Mohd
Arshad
Mohd Zaiham b. Masri
Muhammad Haziq b. Abdullah
Muhammad Naim b. Abd
Shukor
Mutalib b. Mohd Noor
Nik Kamarudin b. Nik Man
Noorhaslinda bt. Zainal Abidin
Nor Asilah bt. Abdil-
lah@Mohamad
Nor Haslinda bt. Abu Bakar
Nor Hazarise bt. Baharom
Tiada Maklumat
ann7margaret@yahoo.co
m.my
alesa_amanda@hotmail.c Nor Sa’adah bt. Mohamed Masri nur_muslimah82@yahoo.
om com.my
bganason_03@yahoo.co Norbayzura bt. Senik bye_azhanis85@yahoo.co
m m
crafzaidi@yahoo.com Norihan bt. Md. Jamil norihanjamil@yahoo.com
ahpai2003@yahoo.com
Noryusnida bt. Salleh Tiada Maklumat
butter-
fly_gurlz2003@yahoo.co Nur Aimie Fazirah bt. Abdul Tiada Maklumat
m Rahman
dahmia_amie@yahoo.co Nur Azimah bt. Ahmad@Anuar nurazzie@yahoo.com
m
pakk_do@yahoo.com.my Nur Azniwati bt. Mohd Azemi nurazni1810@yahoo.com
il85_maya@yahoo.com
Nur Ifadah bt. Halil lily_ifa@yahoo.com
iiyn_aries@yahoo.com.m
Nurul Wahidah bt. Taslim muo_jawe@yahoo.com
y
jiejah30@yahoo.com Punitha a/p Kanvidi nitha_tt@yahoo.com
linkess84_usm@yahoo.c Siti Aishah bt. Mohd Salim ecah_3rd@yahoo.com.my
om
Tiada Maklumat Siti Aminah bt. Mat Sarif amysa_2808@yahoo.com
questpang@yahoo.com Siti Maizura bt. Mansor maizura1811@yahoo.com
aman_ Tg. Nur Akmarini bt. Tengku tg_akmarini@yahoo.com
010303@yahoo.com Chek
alexsonhaziq@yahoo.co Wan Mohamad Arif b. Wan my_zone609@yahoo.com
m Bakhri
Tiada Maklumat
Wan Sharifah Mastura bt. Wan muta-
Mahmud shar_wsmwm@yahoo.co
muta-
m
shar_mmn@yahoo.com
Tiada maklumat Yusni bt. Isa Tiada Maklumat
lynn_lielit@yahoo.co.uk Zalena bt. Abdul Rahman Tan Tiada Maklumat
clah_cgrock@yahoo.com
.my
Tiadak Maklumat
Tiada Maklumat
...Shakila &Haffizs...
Buletin Pendidikan Khas 15
 Ulasan Buku • Tajuk Buku: Pengajaran Terancang Bahasa Malaysia
untuk Pendidikan Khas
• Penulis: Hashim Othman.
• Ilustrasi : Nor Afzan Yahya.
• 348 m.s / ilusrtasi berwarna
• Saiz buku : 21 cm(p)x 29.7 cm(l)

Pengajaran Terancang Bahasa Malaysia untuk Pendidikan Khas ialah buku yang ditulis khas untuk pan-
duan guru Bahasa Malaysia kelas Pendidikan Khas. Sebagai panduan lengkap, buku ini menerapkan teori pem-
belajaran bahasa kanak-kanak istimewa iaitu kanak-kanak kurang keupayaan mental. Buku yang mengandungi
60 contoh rancangan pelajaran dalam tiga aras pembelajaran mengikut kebolehan kanak-kanak ini mendapat
maklum balas yang positif daripada guru pendidikan khas kerana kesesuaian isi kandungannya dengan kanak-
kanak berkenaan. Isi dalam setiap contoh rancangan pelajaran disusun secara sistematik berdasarkan empat
tema utama iaitu topik, peranan sosial, tempat dan peranan psikologikal yang merangkumi empat tahap pema-
haman, iaitu pengalaman ingatan, pemikiran kritikal, kemahiran integratif dan kemahiran evaluatif. Buku yang
menepati kehendak Kurikulum Pendidikan Khas, Kementerian Pelajaran Malaysia ini bukan sahaja sesuai
untuk kegunaan guru pendidikan khas, malah ia juga sesuai untuk ibu bapa atau ahli keluarga kanak-kanak
istimewa berkenaan yang prihatin dengan perkembangan kemahiran bahasa mereka. ...Haffizs…

Sawan Dalam Kalangan Kanak-kanak

Kadangkala, ia juga dikenali sebagai kekejangan, ia biasa berlaku kerana kenaikan suhu
badan yang dikaitkan dengan kerongkong, @ radang telinga, @ jangkitan penyakit yang lain.
Berikut merupakan saranan langkah yang boleh dilakukan ketika berhadap dengan kanak-kanak
yang mengalami sawan:
1. Letakkan bantal @ kain di keliling kanak-kanak agar pergerakan yang keterlaluan tidak
akan menyebabkan kecederaan.
2. Alihkan pakaian, tetapi harus pastikan kanak-kanak tidak kesejukkan. Pastikan terdapat
aliran udara yang baik.
3. Basahkan tuala dengan air yang suam (suhu sederhana) dan lapkan badan kanak-kanak
agar dapat menurunkan suhu badan. Mulakan dengan kepala dan kemudian sehingga ke
keseluruhan badan.
4. Biarkan kanak-kanak berehat seketika jika sawan telah berhenti.
5. Jika perlu, hantar kanak-kanak ke hospital untuk pemeriksaan lanjut.
First Aid Manual (2002)

Lee Bee Hiang

(Pendidikan Khas Tahun 3)

Buletin Pendidikan Khas 16

 Dr. Lee Lay Wah Dr. Aznan Che Ahmad
(Pengerusi Rancangan)

Dr. Mohd. Zuri Ghani Dr. Zainuddin Mohd. Isa

AJK Buletin Pendidikan Khas Mac 2009

Musa Haffizs Shakila Yusniyanti Sabrina

AJK Sukan OKU 2009

Haffizs Firdaus Nazirah

Harith Zulihi Kiing Pei Nee Nurul

AJK Kerja Bilik Pendidikan Khas 2009

Nuridayah Norazilawati Nazirah Lim Lead Ching

Sebarang komen, cadangan dan pertanyaan serta sumbangan artikel yang berbentuk rencana, puisi dan
bahan-bahan lain, bolehlah dihantar ke emel berikut: buletinpkhas.usm@gmail.com
Salinan digital buletin boleh dimuat turun dari http://epkhas.ses.usm.my

Buletin Pendidikan Khas 17