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1) Para entender o significado de uma frase, é preciso considerar também o que fica implícito, e não apenas ler a

superfície da informação. Desse modo, observe o que fica implícito nesta frase: “Jim disse que as abelhas não
picariam idiotas; mas eu não acreditei nisso, porque eu mesmo já tentei muitas vezes, e elas não me picaram.”
(Mark Twain. The adventures of Huckleberry Finn)

B) O personagem não é inteligente por ter insistido em ser picado pelas abelhas

2) (ENEM – 2002) O autor da tira utilizou os princípios de composição de um conhecido movimento artístico para
representar a necessidade de um mesmo observador aprender a considerar, simultaneamente, diferentes
pontos de vista.

Das obras reproduzidas, todas de autoria do pintor espanhol Pablo Picasso, aquela em cuja composição foi adotado
um procedimento semelhante é:
procedimento semelhante é:

E)
3)
(ENADE)INDICADORES DE FRACASSO ESCOLAR NO BRASIL
Observando os dados fornecidos no quadro,percebe-se:

E) uma melhoria na qualificação da força de trabalho, incentivada


pelo aumento da escolaridade média.
4) (ENADE/2006)

O tema que domina os fragmentos poéticos abaixo é o mar.


Identifique, entre eles, aquele que mais se aproxima do quadro de
Pancetti.

B) Um barco singra o peito rosado do mar. A manhã sacode as


ondas e os coqueiros.
(ESPÍNOLA, Adriano. Pesca. Beira-sol. Rio de Janeiro: TopBooks,
1997. p. 13.)
5)Leia o trecho abaixo e responda corretamente ao que será
perguntado:“Alguns estudos mostram que os alunos não são seres passivos. Assistem à TV apreendendo
as mensagens que mais se adaptam ao seu modo de ser e de ver as coisas, utilizando-se das
representações sociais para compor sua leitura: tornam-se ‘operadores das mensagens”. Tânia Esperon
Do texto é possível fazer a seguinte inferência:

D)Os alunos têm como superar as condições impositivas das mensagens televisivas, pois como
seres históricos e marcados por variáveis culturais possuem, também, maneiras de ampliar os sentidos e
significados que lhes tentam impor.

6) Leia atentamente o poema que segue:


Mar português
Ó mar salgado, quanto de teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.(Fernando Pessoa)
Pela leitura do poema de Fernando Pessoa, pode-se afirmar que:

E)o mar que banha Portugal tem as águas salgadas por causa das lágrimas de mães, filhos e noivas
que perdiam seus entes queridos nas viagens que os navegadores portugueses empreendiam pelo
mundo – sem voltar.

7) Leia atentamente o poema que segue:


Mar português
Ó mar salgado, quanto de teu sal
São lágrimas de Portugal!
Por te cruzarmos, quantas mães choraram,
Quantos filhos em vão rezaram!
Quantas noivas ficaram por casar
Para que fosses nosso, ó mar!
Valeu a pena? Tudo vale a pena
Se a alma não é pequena.
Quem quer passar além do Bojador
Tem que passar além da dor.
Deus ao mar o perigo e o abismo deu,
Mas nele é que espelhou o céu.(Fernando Pessoa)
O significado dos dois últimos versos da segunda estrofe é:

C) Deus deu aos portugueses a beleza e os perigos do mar, mas lhes deu a beleza do céu.

8) Assinale a alternativa correta:

B) Quanto maior o repertório do leitor, mais condições ele tem para identificar vários níveis de leitura.

9) Assinale a alternativa correta:

B) Quanto maior o repertório do leitor, mais condições ele tem para identificar vários níveis de leitura.

10) Leia o texto abaixo. A seguir, responda a questão.


“A maneira como o consumo é visto no Brasil explica um bocado de coisas.
(2) Muita gente no Brasil vê o consumismo como um gesto um pouco nobre. Atribuem-se à sua lógica
coisas como depauperação dos valores e acirramento de desigualdades sociais. Essa
postura está refletida já no nosso léxico. O verbo ‘consumir’, segundo Aurélio, significa ‘1.
gastar ou corroer até a destruição; devorar, destruir, extinguir [...] 2. gastar, aniquilar, anular
[...] 3. enfraquecer, abater [...] 4. desgostar, afligir, mortificar [...] 5. fazer esquecer, apagar[...]
6. gastar, esgotar [...]’. Os sentidos são negativos; as conotações, pejorativas. Não há uma
única referencia à idéia de comprar ou adquirir. Muito menos uma associação com o ato de
satisfazer uma necessidade ou saciar um desejo. Um marciano de boa índole, que tivesse
chegado à Terra pelo Brasil e estivesse estudando a humanidade munido da língua
portuguesa, certamente anotaria na agenda que ‘consumir’ é uma das coisas ruins que se
fazem por aqui (...). Mas então, por que, enfim, tantas reservas em relação ao consumo?
(15) O primeiro foco de explicação para essa antipatia reside no fato de que a nossa economia fechada
sempre encurralou os consumidores no país. A falta de um leque efetivo de opções de
compra tem deixado os consumidores à mercê dos produtores no Brasil. Não por acaso, os
apologistas do consumo entre nós têm sido basicamente aqueles que podem exercer seu
inchado poder de compra sem tomar conhecimento das fronteiras nacionais. O resto da
população, mantida em situação vulnerável, ignora os benefícios de uma economia baseada
no consumo. Mais do que isso, o entrincheiramento de consumidores no mercado doméstico
fez, ao longo dos anos, com que a própria imagem do cliente se deturpasse no país. No
capitalismo avançado, a oferta corre atrás da demanda – o vendedor lisonjeia o comprador,
trata-o bem, estende à sua frente o tapete vermelho.
(25) No Brasil, ao contrário, os clientes servem às empresas docilmente. É como se o capital no
país, ao produzir e vender, fizesse um favor aos consumidores. Quem tem chiliques para ter
seus caprichos, desejos e necessidades atendidos por aqui são os produtores, e não os
clientes – um disparate (...)
(29) Só se pode falar efetivamente em sociedade de consumo se a competição entre os produtores
for aberta, aguda e justa. Essa é a alavanca que coloca o consumidor no camarote, no
centro e acima da arena econômica.Silva, Adriano – Revista Exame, adaptado
Com relação às definições do verbo “consumir”, o autor pretende:

E) Mostrar a incoerência entre o significado do termo e o comportamento das pessoas.

11) Responda a questão abaixo com base neste texto:


“Essa idéia serve também para desviar as atenções das necessidades básicas da vida humana – alimentação, saúde, habitação,
educação etc. – para cuja satisfação devem orientar-se os esforços de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos.”
Assinale a opção que está de acordo com as idéias do trecho acima:

C) Os esforços de cientistas, economistas, políticos e de todos os cidadãos devem orientar-se para a satisfação
das necessidades básicas da vida humana.

12) A arte brasileira dos anos 60 começa com um movimento aparentemente conservador. A volta à figura depois
do domínio dos abstratos na década de 50. Mas estava ali a senha para uma revolução. A pop arte não incorpora só os
símbolos do consumo, tirados da propaganda, dos quadrinhos e das placas de trânsito. Tenta incorporar os objetos do
mundo.
E o mundo não se reduz a quadros, esculturas e gravuras - suporte tradicional da arte. Assinale o trecho que
corresponde a uma conclusão coerente com a idéia central do texto:

E) Começa, a partir daí, uma explosão de nova linguagem nas artes.

13) Leia as afirmações a seguir:


I-O leitor que corresponde ao modelo ascendente de leitura é aquele que analisa cuidadosamente a superfície
lingüística do texto.
II- O leitor imaturo é aquele que sempre e só faz leitura ascendente.
III- O leitor que corresponde ao modelo descendente de leitura é aquele que se apóia principalmente em seus
conhecimentos prévios.
Assinale a alternativa CORRETA em relação a essas afirmações:

D) todas estão corretas;

14) Leia o texto a seguir.


“Para alguns milhares de adolescentes brasileiros férias de julho são sinônimo de pegar um avião rumo ao mundo mágico da
Disney. No ano passado, porém, um grupo de 70 garotos paulistanos, entre 11 a 16 anos, optou por conhecer a dura realidade
brasileira, atendendo ao chamamento de uma das várias escolas que vêem hoje nessa linha de projeto as mais eficientes aulas de
cidadania. Abdicando do conforto de seus luxuosos apartamentos, conviveram durante uma semana com colonos sem-terra no
interior do Paraná. ‘Aprendi a ver o mundo com olhos diferentes, e percebi que tem muita coisa que posso fazer’, afirma um dos
jovens, que ao retornar engajou-se em outro projeto social da escola, dando aulas de reforço para meninos de uma favela
adjacente. ‘Foi uma experiência marcante, e quero ajudar outros a entender que a realidade é muito maior do que as festas e o
shopping que curto’, relata outra adolescente, que este ano volta ao projeto como monitora.”
Com base nos dados do texto, é possível concluir que:

B) a participação de um jovem em um projeto social pode estimular sua adesão a outros.

15)Leia o texto a seguir.


“Para alguns milhares de adolescentes brasileiros férias de julho são sinônimo de pegar um avião rumo ao mundo
mágico da Disney. No ano passado, porém, um grupo de 70 garotos paulistanos, entre 11 a 16 anos, optou por
conhecer a dura realidade brasileira, atendendo ao chamamento de uma das várias escolas que vêem hoje nessa linha
de projeto as mais eficientes aulas de cidadania. Abdicando do conforto de seus luxuosos apartamentos, conviveram
durante uma semana com colonos sem-terra no interior do Paraná. ‘Aprendi a ver o mundo com olhos diferentes, e
percebi que tem muita coisa que posso fazer’, afirma um dos jovens, que ao retornar engajou-se em outro projeto
social da escola, dando aulas de reforço para meninos de uma favela adjacente. ‘Foi uma experiência marcante, e
quero ajudar outros a entender que a realidade é muito maior do que as festas e o shopping que curto’, relata outra
adolescente, que este ano volta ao projeto como monitora.”
Segundo o sentido que têm no texto, pode-se dizer que estão em oposição as expressões da alternativa:

A) mundo mágico da Disney / realidade brasileira.

16) Leia o texto a seguir: “A explosão demográfica que ocorreu a partir dos anos 50, especialmente no Terceiro Mundo,
suscitou teorias ou políticas demográficas divergentes. Uma primeira teoria, dos neomalthusianos, defende que o crescimento
demográfico dificulta o desenvolvimento econômico, já que provoca uma diminuição na renda nacional per capita e desvia os
investimentos no Estado para setores menos produtivos. Diante disso, o país deveria desenvolver uma rígida política de controle de
natalidade. Uma segunda, a teoria reformista, argumenta que o problema não esta na renda per capita e sim na distribuição
irregular de renda, que não permite o acesso à educação e saúde. Diante disso, o país deve promover a igualdade econômica e a
justiça social.”
Qual dos slogans abaixo poderia ser utilizado para defender o ponto de vista neomalthusiano?

A) “Controle populacional – nosso passaporte para o desenvolvimento.”

17)Leia o texto a seguir.


“A explosão demográfica que ocorreu a partir dos anos 50, especialmente no Terceiro Mundo, suscitou teorias ou
políticas demográficas divergentes. Uma primeira teoria, dos neomalthusianos, defende que o crescimento demográfico
dificulta o desenvolvimento econômico, já que provoca uma diminuição na renda nacional per capita e desvia os
investimentos no Estado para setores menos produtivos. Diante disso, o país deveria desenvolver uma rígida política
de controle de natalidade. Uma segunda, a teoria reformista, argumenta que o problema não esta na renda per capita e
sim na distribuição irregular de renda, que não permite o acesso à educação e saúde. Diante disso, o país deve
promover a igualdade econômica e a justiça social.”
Qual dos slogans abaixo poderia ser utilizado para defender o ponto de vista dos reformistas?

B) “Com saúde e educação, o planejamento familiar virá por opção.”

18)Tutty Vasques, conhecido humorista de jornais e revistas, lançou a "notícia":


É big, é big...
Dessa vez a polícia do Rio agiu a tempo. Traficantes cariocas planejavam apagar as velhinhas no dia do aniversário da
cidade, sábado passado.
(Tutty Vasques, www.nominimo.com.br, 07 de março de 2003)
O efeito de humor do enunciado explica-se, no plano dos mecanismos lingüísticos,

E) pela substituição de um som da língua por outro, ocasionando a substituição de uma palavra por outra.

19) Desde que o homem comece a pensar um pouco mais no outro e se desprenda do egoísmo inerente à sua
natureza, certamente alguns conceitos, abstratos e teóricos, como fraternidade, igualdade, solidariedade, poderão ser
constatados como uma realidade. Enquanto tal não ocorre, continuaremos a assistir ao espetáculo da humanidade
digladiando-se inútil e inconseqüentemente.
Assinale a alternativa cuja idéia coincide com o que o autor desenvolve no texto.

B) Levantamento de uma hipótese, e que quando for concretizada, haverá a paz.

20) Desde que o homem comece a pensar um pouco mais no outro e se desprenda do egoísmo inerente à sua
natureza, certamente alguns conceitos, abstratos e teóricos, como fraternidade, igualdade, solidariedade, poderão ser
constatados como uma realidade. Enquanto tal não ocorre, continuaremos a assistir ao espetáculo da humanidade
digladiando-se inútil e inconseqüentemente.
A expressão desde que estabelece uma relação de

A) condição.

21) Desde que o homem comece a pensar um pouco mais no outro e se desprenda do egoísmo inerente à sua
natureza, certamente alguns conceitos, abstratos e teóricos, como fraternidade, igualdade, solidariedade, poderão ser
constatados como uma realidade. Enquanto tal não ocorre, continuaremos a assistir ao espetáculo da humanidade
digladiando-se inútil e inconseqüentemente.
Assinale a alternativa cuja idéia coincide com o que o autor desenvolve no texto.

B) Levantamento de uma hipótese, e que quando for concretizada, haverá a paz.


22)Mandaram ler este livro... Se o tal do livro for fraquinho, o desprazer pode significar um precipitado, mas decisivo
adeus à literatura; se for estimulante, outros virão sem o peso da obrigação. As experiências com que o leitor se
identifica não são necessariamente as mais familiares, mas as que mostram o quanto é vivo um repertório de novas
questões. Uma leitura proveitosa leva à convicção de que as palavras podem constituir um movimento profundamente
revelador do próximo, do mundo, de nós mesmos.
Tal convicção faz caminhar para uma outra mais ampla, que um antigo pensador romano assim formulou: Nada do que
é humano me é alheio. (Cláudio Ferraretti)
De acordo com o texto, a identificação do leitor com o que lê ocorre sobretudo quando

D) a obra o introduz num campo de questões cuja vitalidade ele pode reconhecer.

23)Mandaram ler este livro... Se o tal do livro for fraquinho, o desprazer pode significar um precipitado, mas decisivo
adeus à literatura; se for estimulante, outros virão sem o peso da obrigação. As experiências com que o leitor se
identifica não são necessariamente as mais familiares, mas as que mostram o quanto é vivo um repertório de novas
questões. Uma leitura proveitosa leva à convicção de que as palavras podem constituir um movimento profundamente
revelador do próximo, do mundo, de nós mesmos.
Tal convicção faz caminhar para uma outra mais ampla, que um antigo pensador romano assim formulou: Nada do que
é humano me é alheio. (CláudioFerraretti)
O sentido da frase “Nada do que é humano me é alheio” é equivalente ao desta construção:

B) Tudo o que se refere ao Homem diz respeito a mim.


1)Leia um trecho do texto A vaguidão específica, de Millôr Fernandes.
“- Maria, ponha isso lá em qualquer parte.
- Junto com as outras?
- Não ponha junto com as outras, não. Senão pode vir alguém e querer fazer qualquer coisa com elas.
Ponha no lugar do outro dia.
- Sim senhora. Olha, o homem está aí.
- Aquele de quando choveu?
- Não, o que a senhora foi lá e falou com ele no domingo.
- Que é que você disse a ele?
- Eu disse para ele continuar.”
Quanto ao diálogo acima, aponte a alternativa incorreta:

A) os personagens não estão se entendendo, por diferenças de classe social

2) De acordo com o Dicionário Aurélio, ambigüidade significa “qualidade ou estado de ambíguo”, sendo que
ambíguo, por sua vez, possui as seguintes acepções: “que se pode tomar em mais de um sentido; equívoco;
procedimento que denota incerteza, insegurança, indecisão, indeterminação e imprecisão”.
O enunciado que segue é ambíguo. Leia-o e, depois, assinale a alternativa que melhor explicita o sentido dele:
“Os mergulhadores disseram aos engenheiros que estavam com a razão”.

E) É impossível saber quem estava com a razão.

3) Em 2002, o governo promoveu uma campanha a fim de reduzir os índices de violência. Noticiando o fato, um
jornal publicou a seguinte manchete:
“CAMPANHA CONTRA A VIOLÊNCIA DO GOVERNO DO ESTADO ENTRA EM NOVA FASE”.
A manchete tem um duplo sentido, e isso dificulta o entendimento. Considerando o objetivo da notícia, esse problema
poderia ter sido evitado com a seguinte redação:

C) Campanha do governo do Estado contra a violência entra em nova fase.


4)
Assinale a única opção incorreta a respeito da charge acima.

B) A falta de fala dos demais personagens faz com que o


sentido do texto não seja completo

5) Em: “A fofoca (...) é sempre vulgar. Já um caso bem contado, mesmo quando venenoso, não deixa de ter o seu
charme. Quem é alvo de fofoca costuma perder as estribeiras. Já o personagem de uma anedota pode até ficar sem
graça, mas no fim dá risada também. Contar casos, além disso, requer uma certa vivência, um certo talento. Já para o
fofoqueiro, basta oespírito de porco.” (Revista Veja). Substituindo as expressões destacadas por outras que
correspondam à norma culta, têm-se, respectivamente,

A) desnortear-se, a fofoca

1) Leia este texto:


Assinale a alternativa correta:

C) No cartum de Quino foram empregadas a linguagem verbal (representada


pelas palavras) e a linguagem não verbal (representada pelos desenhos).

2) Observe a ilustração abaixo:


A imagem acima é predominantemente não-verbal e por isso:

C) Pode ser lida aleatoriamente, sem seguir uma ordem pré-definida.


3) É possível associar a imagem abaixo aos prédios do World Trade Center?

D) Sim, desde que o leitor possua em seu repertório cultural a lembrança da


imagem dos dois prédios

4)(ENADE/2006) Observe as composições a seguir.

Os dois textos acima relacionam a vida a sinais de


pontuação, utilizando estes como metáforas do
comportamento do ser humano e das suas atitudes.
A exata correspondência entre a estrofe da poesia e
o quadro do texto “Uma Biografia” é:

E) a terceira estrofe e o quinto quadro

5) Assinale a alternativa correta:

D) Nos textos não-verbais, o leitor tem liberdade de leitura, isto é, não é obrigado a ler sempre na mesma
seqüência e pode apreender as imagens simultaneamente

6) Assinale a frase que não apresenta vícios de linguagem como: cacofonia, redundância e pleonasmo.

E) Vou repetir: “O governo vai criar empregos.”

1)Uma característica de todas as línguas é a presença de variedades que indicam, muitas vezes, a
identidade dos membros de um grupo social. Os trechos abaixo representam alguns desses níveis,
expressos nas opções:
a) Variante do nível culto – situação formal;
b) Variante regional – situação informal;
c) Variante popular – situação que indica falante de baixa escolaridade;
d) Variante pertencente ao nível literário com marcas de época;
e) Variante do nível comum com marcas de oralidade.
I. O dia todo ele chorava, percurava, não tava acreditando eh arregalou os olhos. Chega que andava em
roda, zuretando. Me procurou até um buraco de formigueiro...
Rosa: [1968] (152), in ANDRADE, M. M. Língua Portuguesa. Atlas, 1996.
II. Entre os muitos méritos dos nossos livros nem sempre figura o da pureza da linguagem. Não é raro
ver intercalados em bom estilo os solecismos da linguagem comum, defeito grave a que se junta o da
excessiva influência da língua francesa...
ASSIS, Machado de. O novo mundo. In Silveira, 1961: 204-205 (idem)
III. (DUELO DE FARRAPOS) (J. Simões Lopes Neto). Este caso que vou contar pelo miúdo, pra se
entender bem. Em agosto de 42, o general, que era o presidente da República Riograndense – vancê
desculpe... estou velho, mais inté hoje, quando falo da República dos Farrapos, tiro o meu chapéu...
RAMOS. G. Seleção de contos brasileiros. Ed. De Ouro, p. 193, s.d.
IV. ... Eu explico. Pega-se um barbante – desses normais -, coloca-se fogo na ponta. Pega fogo, é claro,
pois é de algodão. Aí você dá uma assopradinha de leve e fica apenas aquela pontinha vermelha
fumegante.
PRATA, M. E se a moda do barbante pegar? 100 crônicas. Cartaz Editorial, 1997.
V. Descalça vai para a fonte
Leonor, pela verdura:
Vai fermosa e não segura.
Lírica de Luís de Camões. In MEDINA, A. Rodrigues. Sonetos de Camões. Ática, 1993.
Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre os dois grupos.

A) a2; b3; c1; d5; e4

2)Leia o texto a seguir, fragmento da letra de uma das composições de Adoniran Barbosa.
Domingo nóis fumu
Num samba no Bexiga
Na rua Major
Na casa do Nicola
A “mezza notte o’clock”
Saiu uma baita duma briga
Era só pizza que avoava
Junto côas brajola.
Nóis era estranho no lugar
E não quisemo se meter
Não fumo lá pra briga
Nóis fumo lá pra comê.
Assinale a única alternativa incorreta em relação ao texto.

B) A língua portuguesa falada no Brasil apresenta uma unidade lingüística indiscutível. Portanto, a
variante utilizada no texto é inapropriada, já que não reproduz a grafia correta das palavras em língua
portuguesa.

3)Assinale a alternativa em que ocorre a correspondência adequada entre a situação de fala e a frase de
uso:

D) Situação 4: um locutor de FM fala a um grupo de adolescentes.


Frase: “E aí, galera, tudo manero? Vai rolá o maior som.”

4)Leia o texto Chicu Mineru e assinale a alternativa correta:


“Fizemu a urtima viagem
Foi lá pro sertão de Goiás
Fui eu e o Chicu Mineru
Também foi o capataz
Viajemu muitos dia
Pra chega em Ouru Finu
Aonde nóis passemu a noite
Numa festa du Divinu.”
(...)

C) Trata-se de um texto informal porque apresenta traços de oralidade.


5)Assinale a alternativa correta.

D)A Variação Social é definida pelo nível sócio-econômico, grau de instrução, idade e sexo do indivíduo falante, fatores que
determinam grupos distintos de atividade verbal e que podem gerar discriminação.

6)

Que elementos do nível informal podemos perceber na fala da personagem acima?

E) Associação à modalidade falada, frases curtas, redundância

1)Em todas as alternativas reconhecemos as diferentes características de um texto, exceto em:

D) Não podemos reconhecer um quadro ou um filme como texto, já que neles o princípio da
coerência de sentido não pode ser observado

2)Leia.
O que se diz
Que frio! Que vento! Que calor! Que caro! Que absurdo! Que bacana! Que tristeza! Que tarde! Que
amor! Que besteira! Que esperança! Que modos! Que noite! Que graça! Que horror! Que doçura! Que
novidade! Que susto! Que pão! Que vexame! Que mentira! Que confusão! Que vida! Que talento! Que
alívio! Que nada...
Assim, em plena floresta de exclamações, vai-se tocando pra frente.
ANDRADE, Carlos Drummond. Poesia e prosa.Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 1983.

Verifique se as informações abaixo são falsas ou verdadeiras.


a) No primeiro parágrafo faltam elementos de ligação entre as partes, mas a última frase, Assim, em
plena floresta de exclamações vai-se tocando pra frente, produz a unidade de sentido.
b) Pela ausência de elementos de ligação entre as partes, não é possível estabelecer coerência de
sentido no texto.
c) Em nível discursivo (superficial) o texto mostra o caráter estereotipado de nossa linguagem cotidiana.
d) É correto afirmar que a leitura não pode basear-se em fragmentos isolados do texto, já que o
significado das partes é determinado pelo todo em que estão inseridas.
Assinale a alternativa correta.

A) a. (V) / b. (F) / c. (V) / d. (V)

3)Considere as seguintes afirmações:


I - Um texto não é meramente “uma unidade construída por uma soma de sentenças, mas pelo
encadeamento semântico delas”.
II - O encadeamento semântico das sentenças de um texto é dado, sobretudo, pelo emprego de
mecanismos de coesão.
III - A coerência de um texto é resultante de uma concatenação perfeita entre as diversas frases e entre
os diversos parágrafos, sempre em busca de uma unidade de sentido.
Pode-se dizer que:

D) todas as afirmações estão corretas.

1)Leia as afirmações abaixo.


I. Podemos reconhecer o texto oral e o texto escrito como atividades interativas e que se
complementam no contexto das práticas culturais e sociais.
II. Oralidade e escrita são práticas e usos da língua com características próprias, suficientemente
opostas para caracterizar dois sistemas lingüísticos distintos.
III. Tanto a modalidade escrita quanto a oral permitem a construção de textos coesos e coerentes, bem
como a elaboração de raciocínios abstratos e exposições formais e informais, variações estilísticas,
sociais e dialetais.
Estão corretas as afirmações:

D) I e III

2)Leia o texto.

Sketches
Luís Fernando Verissimo

Dois homens tramando um assalto.

- Valeu, mermão? Tu traz o berro que nóis vamo rendê o caixa bonitinho. Engrossou, enche o cara
de chumbo. Pra arejá.
- Podes crê. Servicinho manero. É só entrá e pegá.
- Tá com o berro aí?
- Tá na mão.
Aparece um guarda.
- Ih, sujou. Disfarça, disfarça...
O guarda passa por eles.
- Discordo terminantemente. O imperativo categórico de Hegel chega a Marx diluído pela
fenomenologia de Feurbach.
- Pelo amor de Deus! Isso é o mesmo que dizer que Kierkegaard não passa de um Kant com
algumas sílabas a mais. Ou que os iluministas do século 18...
O guarda se afasta.
- O berro, tá recheado?
- Tá.
- Então, vamlá!

Ao tramarem o assalto, os dois personagens do texto dialogam utilizando um registro de linguagem;


quando o guarda passa, disfarçam usando outro. Os dois níveis de linguagem são, respectivamente:

C) gíria e linguagem culta

3)Leia atentamente o texto abaixo e levando em conta os aspectos dos níveis de linguagem e das modalidades oral e
escrita da língua, assinale a alternativa incorreta:

“Maria (sorrindo) - Tu gosta de eu?

Tião: - Ô dengosa, eu sem tu não era nada...


Maria: - Bobagem, namoradô como tu era...

Tião: - Tudo passou!

Maria: - Pensa que eu não sei? Todas elas miando: ‘Tiãozinho pra cá, Tiãozinho pra lá...’ (Abraçando-o) Mas eu

Roubei ‘ocê pra mim!

Tião - Todo eu!

Maria (fazendo bico) – Fingido!

Tião: - Palavra, dengosa!”

GUARNIERI, Gianfrancesco. Eles não usam black-tie. 5 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1987, p. 22.

B) Tião e Maria usam este nível de linguagem porque estão em situação de namoro

4)Sobre a imagem é correto afirmar que

B) é um texto não-verbal, que expõe a que ponto a falta de


interação entre os usuários da língua verbal oral pode chegar.

1)Leia a tirinha a seguir e responda:

A conversa entre Mafalda e seus amigos

B) revela a real dificuldade de entendimento entre posições que pareciam convergir.

2)Do ponto de vista social, o gênero é:

C) Uma forma de comunicação que varia de acordo com a situação comunicativa.

3) A propaganda pode ser definida como divulgação intencional e constante de mensagens destinadas a
um determinado auditório visando criar uma imagem positiva ou negativa de determinados fenômenos.
A Propaganda está muitas vezes ligada à idéia de manipulação de grandes massas por parte de
pequenos grupos. Alguns princípios da Propaganda são: o princípio da simplificação, da saturação, da
deformação e da parcialidade. (Dicionário de Política)
Segundo o texto, muitas vezes a propaganda

D) está voltada especialmente para os interesses de quem vende o produto.

4)Com base nos estudos sobre gêneros textuais, podemos citar como exemplos de gêneros:

A) o mito, o conto popular, a lenda.


5)Gêneros textuais são:

5) Gêneros textuais são:

B) entidades sócio-discursivas que devem ser contempladas em seus usos.

6)Assinale a alternativa que NÃO vale para a noção de gênero textual.

D) É um instrumento de representação dos fatos, um espelho da realidade.

1)
Lembrando que anáfora refere-se a algo já estabelecido e catáfora, a
algo que será estabelecido, no trecho [...] “instalam seu cavalo de
Tróia na Rocinha.” , o pronome possessivo “seu”;

B) é um elemento anafórico e se refere aos policiais.

2)
O uso da expressão “cavalo de Tróia”, no texto:

B) é coerente e está relacionado ao sentido figurado que progride o


tema do texto.

3)

O pronome pessoal é uma classe gramatical


normalmente usada para retomar ou antecipar um
termo, estabelecendo a coesão referencial. Esse
recurso é utilizado em:
I. “Acompanhado por seus seguranças, ele vai verificar
como andam os negócios...”
II. “(...)de um lado, para não ser roubado por seu
bando...”
III. “(...)policiais e bandidos fazendo o que deles se
espera...”
IV. “Cada macaco em seu galho...”

C) I e III

4)“Os livros para autodidatas só funcionam se o estudante demonstrar afinco e interesse.”. (Folha de
S.Paulo)

Para que o sentido da frase seja mantido, pode-se trocar a palavra destacada por.

A) no caso de.
5)As casas espiam os homens
que correm atrás de mulheres.
A tarde talvez fosse azul
não houvesse tantos desejos. (Carlos Drummond de Andrade)
O elemento de coesão que pode ser empregada no início do último verso imprime idéia de:

D) condição.
6)O uso de elementos de ligação inadequados nas orações provoca um efeito de incoerência. Assinale a alternativa
em que esse problema acontece.

B) O livro que a professora mandou comprar está esgotado, já que foi publicado há menos de três semanas.
7)Leia a letra da música abaixo, de Adorinam Barbosa.
O Arnesto nos convidô prum samba, ele mora no brás
Nóis fumo e não encontremos ninguém
Nóis vortemo cuma baita duma reiva
Da outra veiz nóis num vai mais
Nóis não semos tatu!
Outro dia encontremo com o arnesto
Que pidiu descurpa mais nóis não aceitemos
Isso não se faz, arnesto, nóis não se importa
Mais você devia ter ponhado um recado na porta
Anssim: "ói, turma, num deu prá esperá
A vez que isso num tem importância, num faz má
Depois que nóis vai, depois que nóis vorta
Assinado em cruz porque não sei escrever arnesto"
A letra contém coesão e coerência porque:

C) Apresenta unidade de sentido lógico e as frases se relacionam umas com as outras.

8)Leia as afirmações e aponte a alternativa correta:


I – O uso apropriado ou não dos mecanismos de coerência e coesão em um texto são os principais responsáveis pelo seu sucesso ou
fracasso.
II – O conceito de coesão textual diz respeito a conexão entre os vários enunciados presentes no texto, não é fruto do acaso, mas
depende de conectivos ou elementos de coesão.
III – A coerência deve ser entendida como unidade do texto; é o principal fator de textualidade de um texto. A coerência confere ao
texto o “status” de texto.

D) Os enunciados I, II e III estão corretos

9)Leia o texto abaixo e assinale a alternativa correta:

“Manifesto Futurista
Arte vida explosiva. Italianismo paroxístico. Antimuseu. Anticultura. Antiacademia. Antilógica. Antigracioso.
Antisentimental. Contra as cidades mortas – Modernolatria. Religião da nova originalidade velocidade. Desigualdade -
intuição e inconsciência criadoras - Esplendor geométrico. Estética da máquina. Heroísmo na arte e na vida. Café-
concerto, físico-loucura e veladas futuristas. – Destruição da sintaxe. Imaginação sem fios. Sensibilidade geométrica e
numérica. Palavras em liberdade ruidosa. Quadros palavras livres sinóticos coloridos. Declamação sinótica andante –
Solidificação do impressionismo. Síntese de forma-cor. Dinamismo plástico. Estados de alma. Linhas-força.
Transcendentalismo físico”.

Em relação ao texto, podemos dizer que:

A) o texto é coerente e o título unifica o sentido.


10)Sabemos que a coesão é um fenômeno que diz respeito ao modo como os elementos lingüísticos presentes na
superfície textual se encontram interligados entre si, por meio de recursos também lingüísticos, formando seqüências
veiculadoras de sentidos. Os princípios de coesão e coerência não foram violados em:

D) O ministro reafirmou que é preciso manter a todo custo o plano e estabilização econômica, sob pena de
termos a volta da inflação.
11)Assinale a alternativa que transgride as regras de coesão e coerência de acordo com a norma culta.

E) Embora fosse prolixo, o apresentador ultrapassou o tempo previsto.

12)A coesão pode ser conceituada como

B)o modo como os elementos lingüísticos presentes na superfície do texto se encontram interligados, por meio
de recursos lingüísticos, formando seqüências vinculadoras de sentido.
13)A coerência é

C) o resultado de uma construção feita pelos interlocutores, em uma situação de interação dada, pela atuação
de fatores de ordem cognitiva, situacional, sociocultural, comunicacional e interacional.

14)Leia o texto abaixo e, a seguir, assinale a alternativa correta.

C) O texto é coerente porque reforça os papéis tradicionais dos pais e dos filhos, uma vez
que charges são atemporais e universais.

1)No enunciado “O Brasil jogou bem, onde não conseguiu a vitória” há um problema de coesão
desencadeado pelo uso de onde. Numa revisão, se a proposta seria a de afirmar uma idéia contrária
entre o “jogar bem” e “conseguir a vitória”, qual seria o conectivo mais adequado para ligar as orações?

A) mas

2)A melhor conjunção a ser utilizada para unir as orações “Ele é um ser humano” e “Ele merece todo
nosso respeito”, dando a elas um caráter conclusivo, é:

C) Ele é um ser humano, portanto merece todo nosso respeito.


3)Assinale a alternativa correta

E) A coesão é a manifestação linear do texto por meio de palavras e frases; ela é responsável pela
construção da superfície do texto.

4)O uso apropriado dos conectivos assume fundamental importância no estabelecimento de relações
semânticas e lógicas entre os vários segmentos do texto. Assinale a alternativa que apresenta problema
de coesão provocado pelo mau uso do conectivo.

C) Quando parou de jogar, Júnior tinha cabelos grisalhos, por isso trazia no peito a faixa de
campeão brasileiro.

5)Que relação se estabelece entre as orações abaixo, observando a coesão entre as orações?
A demanda de automóveis teve um aumento tão rápido que em algumas décadas transformou a
indústria automobilística num dos motores da economia de mercado.
(O Correio da Unesco)

B) causa e conseqüência.

6) Assinale a alternativa que apresenta a forma correta para juntar os dois períodos da propaganda abaixo num só:
“Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é grátis.”

B) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é grátis.

7)Assinale a alternativa que apresenta a forma correta para juntar os dois períodos da propaganda abaixo num só:
“Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é grátis.”

B) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é grátis.

8)Levando em consideração esses enunciados, é inadequado afirmar que:


- Adorei o jogo da seleção brasileira, por isso vamos comemorar com champanhe.
- Adorei o jogo da seleção brasileira. Perdemos de 2 a 1.

C)o elemento lingüístico por isso não cumpre função coesiva, pois não estabelece elo entre as orações.

9)De acordo com Koch (2003), a coesão é um fenômeno que diz respeito ao modo como os elementos lingüísticos
presentes na superfície textual se encontram interligados entre si, por meio de recursos também lingüísticos, formando
seqüências veiculadoras de sentidos. Em qual dos enunciados abaixo, os princípios de coesão foram violados?
B) Um policial que segurava uma arma aproximou-se do desconhecido. O estranho, ao vê-la, lançou-se a teus pés

1)Observe atentamente estas frases:


I. Encontrei belas as palavras o qual não duvido da sinceridade de quem as escreveu.
II. Descobri a verdade de cuja lhe falei há três meses atrás.Nessas frases ocorrem erros, assim
descritos:

C) falta de coesão em I e II.


2)Leia com atenção o parágrafo seguinte e assinale a alternativa correta.
“Os problemas decorrentes do divórcio vêm suscitando polêmicas entre os que se interessam por essas
questões. A instabilidade econômica e social dos nossos dias muito tem contribuído para agravar a
situação das famílias de classe média.”
(apud GARCIA, Othon. Comunicação em prosa moderna. FGV: 1980, p.476.)

C) O texto é incoerente porque o segundo período, ao invés de estabelecer uma relação lógica com
o primeiro, inicia uma nova temática.

3)Assinale a ordem em que os fragmentos a seguir devem ser dispostos para se obter um texto com
coesão, coerência e correta progressão de idéias.
I. Por isso tem tanto consumidor confuso por aí, por isso há tanta gente postergando consumo, sem
saber que produto comprar, como decidir entre as dezenas de alternativas, sem a informação necessária
para avaliar.
II. Talvez seja essa a razão da queda da publicidade na maioria dos jornais e na televisão. Nem nossos
comerciais sabem mais vender o produto, só sabem criar emoções, sensações positivas, marcas
“amigas” ou “socialmente responsáveis”. Vender o produto é hoje considerado démodé.
III. A impressão que o consumidor tem é a de que todo produto é exatamente igual, o que muda são as
“emoções” escondidas nos anúncios. Vende-se um estilo de viver, uma atitude perante a vida, mas o
produto em si, nem pensar.
IV. Estamos no caminho errado. Precisamos voltar a valorizar as equipes de vendas como se fazia no
passado, voltar a contratar pessoas que saibam vender e não somente tirar pedidos.
V. Se a sua empresa não está crescendo, talvez o problema não seja a política econômica do ministro
Palocci, a taxa de juros ou o câmbio. Provavelmente você é mais um daqueles que se esqueceram de
que vendas é tudo aquilo que é preciso fazer para que uma venda seja concretizada.

A) IV – II – III – I – V

4)Leia o texto de Oswald de Andrade, que vem a seguir:


Infância
O camisolão
O jarro
O passarinho
O oceano
A visita na casa que a gente sentava no sofá
Adolescência
Aquele amor
Nem me fale
Maturidade
O Sr. E Srª Amadeu
Participam a V. Exª
O feliz nascimento
De sua filha
Gilberta
Leia as afirmações:
I. Apesar do texto não apresentar elementos coesivos, é possível atribuir um significado a ele.
II. Os títulos Infância, Adolescência e Maturidade colaboram para que se estabeleça a unidade de
sentido do texto.
III. Em cada estrofe, o poeta nos apresenta flashes que caracterizam cada uma das três grandes fases
da vida.
IV. A falta de elementos coesivos no texto impede que o leitor depreenda sua unidade de sentido do
texto, ou seja, o texto não é coerente.
Assinale a alternativa correta:

A) Apenas as afirmações I, II e III estão corretas.

5)Assinale a alternativa correta

E) A estruturação seqüencial de palavras, frases, enunciados, mecanismo essencial para garantir a


procedência lingüística dos textos, é conhecida por coesão.

6)Assinale a alternativa que transgride as regras de coesão e coerência de acordo com a norma culta.

E) Embora fosse prolixo, o apresentador ultrapassou o tempo previsto.


7) Leia o texto atentamente e aponte a alternativa que melhor descreva sua incoerência:
No cinema, no teatro, não converse. Não mexa demais a cabeça, não fique aos beijos. Cuidado com o barulho do
papel de bala, do saco de pipocas. Não os jogue no chão, quando acabar. Se o seu vizinho estiver fazendo tudo isso e
incomodando, seja discreto. Peça que interrompam a sessão e acendam as luzes a fim de inibir o transgressor.

E) O texto recomenda que o espectador deve ser discreto no cinema, mas se o vizinho estiver transgredindo as
regras, que ele dê um escândalo.

1)Assinale a alternativa em que o trecho dado apresenta melhor redação, considerando coerência,
clareza e concisão.

A) Ele ficou tão desgostoso com o que a irmã lhe fizera que, quebrando um velho hábito, decidiu
não visitá-la no Natal daquele ano.

2) (PUCCAMP-2002) – A única frase estruturada corretamente é:

B) As discussões se deram devido a divergências quanto a prioridades.

3) Assinale a única alternativa em que não há problema na estrutura da oração.

C) Viajando pelo sul da Bahia, o fotógrafo topou pela primeira vez com um cenário desolador, de
fornos, fumaça, árvores retorcidas e homens cobertos de fuligem que caracterizam a produção artesanal
de carvão.
4) Assinale a única frase que não apresenta qualquer problema de construção.

D) Os rios da região estão com a qualidade de suas águas comprometida.

5)Leia.

De acordo com o Dicionário Aurélio, ambigüidade significa “qualidade ou estado de ambíguo”, sendo que ambíguo, por
sua vez, possui as seguintes acepções: “que se pode tomar em mais de um sentido; equívoco; procedimento que
denota incerteza, insegurança, indecisão, indeterminação e imprecisão”.

Dentre as seguintes frases, assinale aquela que não contém ambigüidade:

E) Vaticano espera dois milhões de fiéis para funeral do Papa.


6)Leia.

De acordo com o Dicionário Aurélio, ambigüidade significa “qualidade ou estado de ambíguo”, sendo que ambíguo, por sua
vez, possui as seguintes acepções: “que se pode tomar em mais de um sentido; equívoco; procedimento que denota
incerteza, insegurança, indecisão, indeterminação e imprecisão”.

Dentre as seguintes frases, assinale aquela que não contém ambigüidade:

B) Esta palavra pode ter mais de um sentido.


7)Leia o texto que segue.

Na seqüência “Alugam (...) vêem (...) Sabem”, o mecanismo


de coesão utilizado é:

D) elipse do sujeito

8) Leia o texto que segue.


O uso do artigo definido em “De posse de tais
informações, obtidas na base costumeira, a polícia
espera” enquanto elemento de coesão, indica:

A) A retomada do termo já enunciado anteriormente


9)Leia o texto que segue.

Entre o primeiro e o segundo período, na seqüência abaixo,


embora não haja conectivo, se fosse colocado este seria:

“De posse de tais informações, obtidas na base costumeira,


a polícia espera. Sabe que nas noites
mais quentes, nos embalos ferventes dos sábados, o ponto,
que já é quente, fica quentíssimo...”

D) Porque

10)Leia o texto que segue:

Para a progressão temática, o autor utiliza o recurso


do dado/novo relativo às informações relevantes no
texto e estes correspondem, respectivamente, a:

A) A Guerra de Tróia e a guerra entre policiais e


traficantes no Rio de Janeiro.

11)Leia o texto que segue:

Em “ (...)hora do rush -que precisa ser fiscalizado pessoalmente...” o

pronome relativo que: B) Retoma, anaforicamente, o termo rush.

12)Assinale a frase que não apresentam vícios de linguagem como: cacofonia,


redundância e pleonasmo.
E) Vou repetir: “O governo vai criar empregos.”.
13)Em: Os livros são, como é óbvio, a principal fonte de instrução já inventada pelo homem. E para aprender com os
livros, são necessárias apenas duas condições: saber lê-los e poder adquiri-los. Pelo menos 23% dos brasileiros já
encontraram um obstáculo intransponível na primeira condição.
Um número incalculável, mas certamente bastante alto, esbarra na segunda.(Folha de S. Paulo – Editorial)
Os termos já, para, apenas, pelo menos, já e mas estabelecem no texto relações, respectivamente, de

A) tempo, finalidade, exclusão, restrição, certeza, oposição.


1)O texto abaixo, de Ignácio de Loyola Brandão, foi propositadamente alinhado sem nenhuma ordem
lógica. Observe:
I – “Mamãe, tem um homem dentro da pia”
II – Vários dias foi rodando, até que tudo se tornou monótono. O cano por dentro não era interessante.
III – Não obteve resposta. Esperou, tudo quieto. A menina se cansou, abriu o tampão e ele desceu pelo
esgoto.
IV – Abriu a torneira e entrou pelo cano. A princípio incomodava-o a estreiteza do tubo. Depois se
acostumou. E, com a água, foi seguindo. Andou quilômetros. Aqui e ali ouvia barulhos familiares. Vez ou
outra, um desvio, era uma secção que terminava em torneira.
V – No primeiro desvio, entrou. Vozes de mulher. Uma criança brincava. Ficou na torneira, - à espera
que abrissem. Então percebeu que as engrenagens giravam e caiu numa pia. À sua volta era um branco
intenso, uma água límpida. E a cara da menina aparecia redonda e grande, a olhá-lo interessada. Ela
gritou:
A seqüência correta para organizar as partes desse texto narrativo é:

C) IV – II – V – I – III
2)Leia:Improviso
(Manuel Bandeira)
Cecília, és libérrima e exata
Como a concha.
Mas a concha é excessiva matéria,
E a matéria mata.
Cecília, és tão forte e tão frágil,
Como a onda ao termo da luta.
Mas a onda é água que afoga:
Tu, não, és enxuta.
Cecília, és como o ar,
Diáfana, diáfana.
Mas o ar tem limites:
Tu, quem te pode limitar?
Definição:
Concha, mas de orelha;
Água, mas de lágrima;
Ar com sentimento.
- Brisa, viração
da asa de uma abelha.
Do poema de Manuel Bandeira é correto afirmar-se que:

E) são versos que pertencem a um modelo descritivo, pois não há progressão de tempo, nem
transformação de estado, apenas simultaneidade.
1)Leia atentamente as características enumeradas abaixo:
I – Como o texto narrativo, o texto * é figurativo.
II – Ao contrário do texto narrativo, o texto * não relata propriamente mudanças de situação, mas
propriedades e aspectos simultâneos dos elementos.
III – No texto * não existe relação de anterioridade e de posterioridade entre seus enunciados.
IV – O texto * é um texto temático, ou seja, não trata de episódios ou seres concretos e
particularizados, mas de análises e interpretações genéricas válidas para muitos casos concretos e
particulares; o texto * opera predominantemente com termos abstratos.
V – Como o texto narrativo, o texto * mostra mudanças de situação.
VI – Ao contrário do texto narrativo, cuja ordenação é cronológica, o texto * tem uma ordenação que
obedece às relações lógicas.
Tendo como base tais características, pode-se dizer que:

B) I, II e III apresentam características da descrição; IV, V e VI apresentam características da


dissertação.
2)(FUVEST) Leia:

Filosofia dos epitáfios

Saí, afastando-me dos grupos, e fingindo ler epitáfios. E, aliás, gosto


dos epitáfios; eles são, entre a gente civilizada, uma expressão
daquele pio e secreto egoísmo que induz o homem a arrancar à morte Do ponto de vista da
um farrapo ao menos da sombra que passou. Daí vem, talvez, a composição, é correto afirmar
tristeza inconsolável dos que sabem os seus mortos na vala comum; que o capítulo “Filosofia dos
parece-lhes que a podridão anônima os alcança a eles mesmos.
epitáfios” : A) é
predominantemente
Machado de Assis. Memórias póstumas de Brás Cubas. dissertativo, servindo os dados
do enredo e dos ambientes
como fundo para a digressão.
3)As idéias propostas nos itens abaixo estão alinhadas sem ordem alguma. Observe.
I. Isso foi a 30 de abril de 1945, há mais de 60 anos. Hitler, então, passaria para a história como uma
das raras unanimidades.
II. Eles se suicidaram em seguida para não caírem em mãos da Infantaria soviética, que já se
apoderava dos subúrbios da cidade.
III. Adolf Hitler estava com 56 anos. Fechou-se com a mulher, Eva Braun, em seus aposentos no
bunker construído debaixo da chancelaria alemã em Berlim.
IV. Estimativas grosseiras indicam que a guerra provocada pelo nazi-fasciamo custou a vida de pelo
menos 38 milhões de civis e militares.
(Folha de São Paulo, com adaptações)
A ordem lógica em que os itens devem dispor-se para formar uma seqüência coerente é:

C) III – II – I – IV
4)Leia trechos de duas redações produzidas em exames vestibulares:
I- Deve-se respeitar o presidente da República porque, como sabemos, no país ele é uma autoridade.
II- Os empresários usam o poder econômico para influir no poder político.
Considere as afirmações e assinale a correta:

C) Em I, o defeito argumentativo é a falta de especificidade no emprego da palavra autoridade,


utilizada de maneira ampla e vaga. Já a afirmação genérica compromete a força argumentativa do
trecho II.
1)Seguem dois parágrafos argumentativos. Compare-os e assinale a alternativa correta.
“A análise da influência da propaganda no comportamento das pessoas serve para demonstrar como os
meios de comunicação de massa aperfeiçoaram os mecanismos de manipulação no mundo
contemporâneo.”
“Na verdade, o controle do comportamento das pessoas pela propaganda deixa claro que o mundo
contemporâneo desenvolveu mecanismos para convencer as pessoas a agir de um modo ou de outro.”

B) Existe basicamente redundância entre os dois parágrafos.


2)Leia o parágrafo abaixo atentamente e aponte a alternativa que melhor descreva sua incoerência:
No cinema, no teatro, não converse. Não mexa demais a cabeça, não fique aos beijos. Cuidado com o barulho do
papel de bala, do saco de pipocas. Não os jogue no chão, quando acabar. Se o seu vizinho estiver fazendo tudo isso e
incomodando, seja discreto. Peça que interrompam a sessão e acendam as luzes a fim de inibir o transgressor.

E) O texto recomenda que o espectador deve ser discreto no cinema, mas se o vizinho estiver transgredindo as
regras, que ele dê um escândalo.
3)Assinale a alternativa em que a palavra onde foi corretamente empregada:

A) O furacão atingiu a costa leste da Flórida, onde centenas de pessoas estão desabrigadas
1)Assinale a alternativa que preenche corretamente os espaços.
“Não sei _______________ ele não chegou até agora. Você sabe _______________?

D) Por que – por quê


2)Jorge Ossanai explicou para Moacyr Scliar ________________ os pivetes roubam: praticam crimes
_____________ gostam dos mesmos alimentos e brinquedos do que as outras crianças. Entretanto,
nem todos concordam com esse _______________ da delinqüência juvenil. _____________ será que
tantas crianças se transformam em pivestes?
As frases acima ficarão gramaticalmente corretas, se os espaços forem preenchidos, respectivamente,
por:

E) Por que, porque, porquê, Por que


3)(UEL) - Considere as frases abaixo.
I. Eles estavam preocupados com o problema que causaram.
II. Eles apresentaram suas explicações.
III. As explicações não eram convincentes.
Reunidas em um só período, elas estarão em correta relação lógica e sintática na frase:

C) Preocupados com o problema que haviam causado, eles apresentaram suas explicações, ainda
que não convincentes.
4)(IMES) - Observe:
Dias desses, telefonei para uma companhia aérea. Precisava reservar uma passagem. A moça que me
atendeu foi muito gentil. Chamava-me o tempo todo de “senhor”. “Senhor” para lá, “senhor” para cá.
(...) Então vou te passar o código da reserva. O senhor tomou nota? (Pasquale Cipro Neto, coluna
Inculta e Bela, Folha de S. Paulo)
No trecho citado, o autor apresenta um erro na fala da moça que também é cometido por muitos
brasileiros. Tal erro está relacionadoI. à concordância envolvendo pronome de tratamento que exige
terceira pessoa.
II. à concordância envolvendo pronome de tratamento que exige segunda pessoa.
III. à dificuldade de distinção entre o tratamento formal e o informal na língua falada no Brasil.
A(s) proposição(ões) correta(s) é (são)

C) I e III.
5)(PUC-CAMPINAS-2003)
No contexto, está empregado de acordo com a norma culta o destacado em:

A) As dificuldades por que passei naquele período são inesquecíveis.


6)Chegou o tratamento corporal onde você perde peso e medidas. De sobra, ganha saúde. (texto
publicitário)
Respeitando a norma culta, o trecho deve ser reformulado para

E) chegou o tratamento corporal por meio do qual você perde peso e medidas.
7)A melhor conjunção a ser utilizada para unir as orações “Ele é um ser humano” e “Ele merece todo
nosso respeito”, dando a elas um caráter conclusivo, é:

C) Ele é um ser humano, portanto merece todo nosso respeito.


8)Assinale a alternativa em que apresente uma impropriedade gramatical.

C) Se não houvessem muitos erros no passado, hoje a situação seria diferente.


1)O uso dos sinais de pontuação é um expediente exclusivo da escrita. Eles concorrem para evitar
ambigüidades no enunciado, para estabelecer as ligações lógicas entre suas partes e ainda para
enfatizar certas passagens. Observe o uso da vírgula nos segmentos abaixo e associe-os
adequadamente a seus significados.
1. O homem que tem ilusões sonha com um futuro melhor.
2. O homem, que tem ilusões, sonha com um futuro melhor.
3. O escritor, que recria a realidade com palavras, cria sempre uma obra de ficção.
4. O escritor que recria a realidade com palavras cria sempre uma obra de ficção.
A. Alguns escritores que recriam a realidade com palavras criam sempre uma obra de ficção.
B. Todo homem tem ilusões e sonha com um futuro melhor.
C. Todo escritor recria a realidade com palavras e cria sempre uma obra de ficção.
D. Alguns homens que têm ilusões sonham com um futuro melhor.
A adequada associação entre os segmentos e seus significados é:

D) 1,D / 2,B / 3,C / 4,A


2)Assinale a alternativa corretamente pontuada.

E) No inverno, através dos vidros, ele vê a trama dos finos galhos negros.

3)Assinale a única alternativa que apresenta um erro no emprego da vírgula.

B) Quem ganha acima de seis salários mínimos, tem de contribuir com 1% do salário líquido
mensal.
4)Leia o texto abaixo.
Uma vírgula esquecida ou mal usada afeta o sentido da frase. A maldita pode mudar o sentido ou deixar
a frase sem sentido. Observe a importância da vírgula no exemplo abaixo:
“Os técnicos foram à reunião acompanhados da secretária do diretor e de um coordenador.”
DUARTE, Sérgio N. Língua Viva – uma análise simples e bem-humorada da linguagem do brasileiro.
O uso da vírgula altera o sentido da frase em:

C) Os técnicos foram à reunião acompanhados da secretária, do diretor e de um coordenador.

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