15 hb Julai 2011 Bil 3/2011 11 Jamadil Awwal 1432H
T
idak lama dahulu kita
mendengar berita mengenai
pelajar yang menendang dan
menumbuk gurunya hanya kerana
dimarahi tidak menyiapkan kerja
sekolah. Tidak cukup dengan itu,
pelajar-pelajar itu memanggil rakan-
rakan lain untuk sama membalas
dendam kepada guru tersebut.
Bayangkan guru yang ketakutan
tersebut, terpaksa melarikan diri
menyelamatkan diri dan melaporkan
perkara tersebut kepada polis.
Banyak lagi kes-kes yang
kita telah dengar dan mungkin
banyak lagi yang belum
didedahkan. Sungguhpun kes
tersebut adalah sebahagian
daripada kes-kes terpencil, tetapi
kejadian-kejadian tersebut tidak
harus berulang, kerana ia bukan
sahaja menjejaskan reputasi
sekolah dan institusi pendidikan,
tetapi melambangkan kebejatan
adab di kalangan pelajar terhadap
guru. Soalnya, di manakah
silapnya? Apakah peranan yang
harus dimainkan oleh semua pihak
dalam menangani hal ini?
Fenomena yang menakutkan
Barangkali pada zaman
sebelum merdeka, ibu bapa kita
tidak pernah membayangkan situasi
di atas akan berlaku. Guru pula
yang seakan-akan dihukum oleh
pelajar dan pelajar menentukan
bagaimana guru harus melayani
mereka. Tidak dinafikan bahawa
zaman dan situasi semasa telah
banyak merubah senario
pendidikan pada hari ini.
Tugas guru semakin
mencabar dan berat, bukan
sahaja dihambat masa untuk
menghabiskan sukatan pelajaran
kepada para pelajar, tetapi juga
perlu menghadapi kerenah
sesetengah pelajar yang tidak
beradab dan tidak tahu
menghormati guru.
Guru menghadapi
ancaman seperti kereta dicalar
dan tayar dipancitkan, bahkan
diancam dicederakan. Soal
pelajar bercakap kasar dan
mengeluarkan kata-kata kesat
kepada guru barangkali sudah
menjadi mainan kepada guru
disiplin.
Tambah malang sekiranya
apabila tindakan diambil ke atas
pelajar, guru dipersalahkan dan
'diserang' pula oleh para ibu
bapa.
Ini sedikit sebanyak akan
menjejaskan semangat guru
untuk mendidik para pelajar dan
akhirnya beranggapan bahawa
tugas mendidik dan mengajar
adalah dua perkara berbeza.
Tugas mereka hanyalah
mengajar sukatan pelajaran
sekolah dan pelajaran adab
diletakkan pada bahu guru
tertentu sahaja kerana tidak
berupaya atau tidak mahu masuk
campur dalam hal tersebut.
 Kita mengetahui bahawa
tugas guru bukan saja mengajar,
tetapi perlu menyambung
kesinambungan tugas ibu bapa
dalam mendidik anak-anak. Namun
begitu, tugas menyemai dan
mendidik anak akan erti akhlak dan
budi mesti bermula daripada ibu
bapa dan dorongan keluarga.
Guru di sekolah hanya
menyuburkan sifat-sifat tersebut
dengan menunjukkan contoh yang
baik dalam pergaulan serta
perhubungan dengan pelajar dan
sesama guru.
Anak-anak yang tidak diajar
dengan adab sedari kecil akan
membentuk watak yang
memberontak dan terkongkong di
sekitar pemikiran mereka sahaja.
Tanpa adab, pelajar akan bercakap
dengan kasar, sinis serta terlalu
bebas bersuara kerana merasakan
diri sudah pandai dan tak perlu
diajar tentang tingkah laku.
Hal yang sebaliknya akan
berlaku apabila adab dititipkan ke
dalam diri anak-anak, ia akan
melahirkan pelajar yang
menghormati pandangan orang lain,
berbudi ketika berbahas, serta
memahami perasaan orang lain
serta lebih berketerampilan.
Islam amat menyanjung
tinggi pengorbanan guru sebagai
pendidik. Rasulullah SAW sangat
menghormati majlis ilmu dan juga
menggalakkan umatnya untuk
menghormati guru. Apatah lagi guru
tersebut lebih tua daripada pelajar,
maka guru selayaknya diberi
penghormatan yang tinggi kerana
usia mereka serta pengorbanan
yang mereka lakukan.
Pelajar seharusnya
menganggap mereka sebagai
teman dan ibu bapa kedua
mereka di sekolah selain
daripada ibu bapa di rumah.
Guru adalah merupakan
ejen kepada keberkesanan
pendidikan. Kejayaan dan
keberkesanan para guru adalah
bersandarkan tanggungjawab,
kelengkapan, keilmuan dan
keluhuran peribadi. Pendidik dari
kacamata Islam merupakan
murabbi, muallim, muaddib, alim
atau ulama. Mereka berfungsi
bukan saja untuk memberi
kesedaran pada diri sendiri
malah juga masyarakat. Ia juga
berkait rapat tentang
tanggungjawab, amanah,
komitmen dan hubungannya
dengan Allah.
Allah telah meletakkan orang
yang beriman dan berilmu ke
tahap yang paling tinggi, seperti
firman-Nya:
Allah akan meninggikan orang-
orang yang beriman antara kamu
dan orang-orang yang diberikan
ilmu pengetahuan beberapa
darjat. (Surah al-Mujadalah: ayat
11)
Dalam suatu hadis, Rasulullah
SAW bersabda yang bermaksud,
 "Tiada perkara yang lebih berat di
timbangan akhirat selain akhlak
yang mulia. Dan sesungguhnya,
orang yang mempunyai budi pekerti
yang akan mencapai darjat orang
yang berpuasa dan mengerjakan
solat". (riwayat Tirmizi dan Abu
Daud)
Pelajar atau guru yang membentuk
suasana sekolah?
Apabila timbul kes pelajar
buli guru, siapakah yang mengambil
kesempatan untuk melepaskan diri
sendiri? Pelajar, sekolah atau ibu
bapa? Terdapat di kalangan ibu
bapa yang melepaskan sepenuhnya
tanggungjawab mendidik anak-anak
ke bahu pihak sekolah dan apabila
hal yang kurang baik berlaku, pihak
sekolah dipersalahkan untuk
menutup malu di atas kesilapan
mereka tidak mendidik anak dengan
baik.
Di sekolah, guru menghadapi
tanggungjawab yang banyak dan
besar. Suasana pembelajaran di
sekolah banyak bergantung kepada
keupayaan guru dan pelajar untuk
saling memahami falsafah dan misi
sesuatu sekolah. Teras kedua
dalam Rancangan Malaysia
Kesembilan ada menggariskan
mengenai meningkatkan keupayaan
pengetahuan dan inovasi negara
serta memupuk 'minda kelas
pertama'.
Di dalam teras tersebut
mengandungi Dasar Pendidikan
Kebangsaan yang menggariskan
bahawa untuk menambah baik
kualiti pendidikan antara lain
adalah dengan mewujudkan
persekitaran yang kondusif serta
meningkatkan keupayaan guru
dalam profesion mereka.
Terdapat para pelajar
yang tidak berminat dengan
suasana sekolah sama ada
kerana peraturan yang terlalu
ketat atau suasana pembelajaran
yang tidak kondusif. Ia terjadi
kerana terdapatnya faktor luar
yang menarik perhatian mereka
sedangkan faktor dalaman di
sekolah seolah-olah menolaknya
dan tidak menggalakkan pelajar
untuk berminat dengan pelajaran
di sekolah.
Mata pelajaran yang agak
susah atau penyampaian guru
yang tidak berkesan boleh
menjadi faktor tolakan kepada
pelajar ini. Selain itu, pengaruh
hedonisme atau budaya bersuka-
suka yang semakin membarah
dalam masyarakat kita pada hari
ini boleh menjadi punca kepada
mengapa pelajar tidak berminat
untuk belajar seterusnya bersikap
biadap terhadap guru di sekolah.
Justeru, dalam mengatasi
hal ini, sokongan semua pihak
amat diperlukan. Guru harus
bersifat lebih ihsan terhadap
pelajar, namun dalam masa yang
sama harus tegas dengan
kebenaran dan kebatilan. Pihak
sekolah mesti mengadakan lebih
banyak aktiviti bersama pelajar
dengan menggalakkan
penyertaan semua pelajar dalam
kegiatan yang berfaedah.
Para pelajar pula harus
belajar mendengar pandangan
orang lain serta belajar untuk
berhujah dengan baik sekalipun
terdapat perkara yang mereka
rasakan tidak betul.
Seterusnya ibu bapa wajib
memainkan peranan utama dalam
mendidik anak-anak mereka
mengenai adab terhadap orang lain,
dan bukan hanya meletakkan
tanggungjawab tersebut kepada
pihak sekolah. Akhir sekali,
masyarakat serta media massa
perlu menunjukkan contoh tauladan
yang baik dengan mengamalkan
tingkah laku serta tata susila yang
betul apabila bergaul dalam
kehidupan seharian.
ihsan haruslah ditanamkan dalam
jiwa generasi muda agar tidak
tidak mudah terpengaruh dengan
anasir-anasir luar yang berusaha
menghakis keperibadian mereka.
Seperti kata Pendita Zaaba
dalam mengungkapkan ihsan
dalam syairnya:
"Berbuat baik ayuhai rakan,
Kalau tidak dikenal insan,
Dalam laut ia dicampakkan,
Kalau tidak dikenal ikan, Tuhan
tahu iakah bukan".
Oleh MOHD. FARID MD. ALIAS
Bicara Agama, Utusan Malaysia
23/10/2008

Kesimpulan

Pelajar tidak harus

melupakan batas-batas mereka
dengan guru dan tidak hanya
menganggap guru sebagai orang
yang dibayar gaji untuk menulis di
papan hitam segala sukatan mata
pelajaran yang telah ditetapkan.

Pujangga Arab pernah menyatakan:

"Sesungguhnya umat yang

berakhlak akan kekal, tetapi jika
akhlak mereka hilang, maka
hilanglah mereka."

Justeru, dalam melahirkan

generasi yang berketerampilan dan
berakhlak mulia, pelajaran adab dan