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Análisis de palabras:
Instrucción: Escucha atentamente la oración y descubre las palabras que la forman.
Ejemplo: La niña estaba dormida
¿Cuántas palabras tiene?
Si el niño no comprende puede repetirse la tarea con un segundo.
Ejemplo: La bufanda es roja
¿Cuántas palabras tiene?
Luego se señalan la oraciones a trabajar:
Unos niños están jugando Esa billetera es de Carlos Están haciendo unas empanadas
El cielo es azul El pájaro tiene el ala rota Está naciendo un gatito
La mamá es amorosa Los primos fueron a la playa
Análisis de sílabas:
Análisis silábico:
Instrucción: Yo te digo una palabra y tú me dices cuántas silabas tiene.
Ejemplo: Sillón Sol
¿Cuántas sílabas tiene? ¿Cuántos sílabas tiene?
Luego se le dicen al niño las palabras correspondientes a la prueba.
cama camino mal avión
mesa zapato pez rueda
Inclusión de una sílaba:
Instrucción: Yo te voy a decir una palabra ya a cada una debes agregarle un sonido al medio de ella.
Ejemplo: Si agregamos el sonido “sa” a la palabra “cara”, quedaría “casara”.
Si el alumno no entiende la tarea se le puede dar otro ejemplo:
Ahora yo te digo lana ¿Qué me tienes que decir tú?
Luego se le agregan las siguientes palabras:
gato pato saco miedo
luna limón casa hielo
Análisis de fonemas:
Aislamiento del primer fonema:
Instrucciones: Yo te voy a decir unas palabras y tú me dices el sonido con que empieza cada una.
Ejemplo: sopa. Tú me dices empieza con “s”.
Yo te digo mono ¿Qué me tienes que decir tú?
A continuación se le dicen las siguientes palabras:
palo luna taza cruz flor dragón
Síntesis fonémica:
Instrucciones:
Yo te voy a decir unos sonidos y tú tienes que descubrir qué palabra forman.
Ejemplo: Yo te digo r-a-m-a, tú me dices rama Yo te digo c-o-p-a, ¿qué me tienes que decir tú?
Si el niño no comprende, se le da otro ejemplo Yo te digo g-a-t-o, tú me dices gato
Yo te digo p-e-s-o, ¿qué me tienes que decir tú?
Luego se le dan las siguientes palabras:
r-o-t-o p-a-s-a t-a-p-a f-r-u-t-a c-o-c-h-e r-e-g-l-a
Análisis fonémico:
Instrucciones: Ahora te voy a decir unas palabras y tú me dices los sonidos que la formas.
Ejemplo: Yo te digo la palabra mapa, tú me dices m-a-p-a Yo te digo sal ¿Qué me tienes que decir tú?
Yo te digo roca ¿Qué me tienes que decir tú?
Luego se le entregan las siguientes palabras:
maní tuna clavo blusa Iglú lucha
Corrección:
Se asigna 1 punto por respuesta correcta y 0 punto por respuesta incorrecta o pregunta no contestada
Después, se suman los puntajes de cada sub-test y luego se saca un puntaje total para el test de Análisis de palabra, un
puntaje total para el test de Análisis silábico y uno para el test de Análisis fonémico.
Una vez obtenidos los puntajes brutos para cada test se busca en la tabla de puntajes T. Según la edad y nivel
socioeconómico, obteniendo así el puntaje estandarizado para cada niño.
No se saca puntaje total, porque la prueba evalúa diferentes tareas metalingüísticas.
Posterior a ello se realiza un análisis cualitativo de cada test, considerando en él las diferencias entre sub-test.
A continuaciónnse presenta el siguiente ejemplo:
CASO N°1
Nombre: Camila Edad: 6 años 3 meses Establecimiento: Colegio xx N.S.M Curso: 1° Básico
Tiempo: 40 min. Fecha de aplicación: Octubre 2000
1. Análisis de palabra:
* Unos niños están jugando 0
* El cielo es azul 0
* La mamá es amorosa 0
* Esa billetera es de Carlos 0
* El pájaro tenía el ala rota 0
* Los primos fueron a la playa 0
* Están haciendo unas empanadas 0
* Está naciendo un gatito 0
Número de R.C 0
3.2 Síntesis fonémica
• roto 1
• pasa 1
• tapa 0
• fruta 0
• coche 0
• regla 0
Número de R.C 2
2. Análisis sílabas:
2.1.Análisis silábico
• cama 1
• mesa 1
• camino 1
• zapato 1
• mal 1
• pez 1
• avión 0
• rueda 0
Número de R.C 6
CASO N°2
Análisis Cuantitativo:
Ptje. Bruto Ptje. T
Análisis silábico 5 48,1
Análisis Cualitativo:
Pedro logra realizar análisis silábico de palabras polisilábicas en sílaba directa.
Aún le es difícil captar que existen palabras que contienen una sola sílaba y segmentar correctamente en su
totalidad aquellas que contienen diptongo.
De acuerdo a lo anterior se sugiere seguir ejercitando segmentación silábica, incluyendo en ello las
dificultades encontradas.
Elaboración de normas
En el presente test se ha escogido utilizar puntajes T, que tienen un promedio de 50 y una desviación
estándar de 10.
De acuerdo alos estudios realizados la prueba presentó un nivel de dificultad razonable para los grupos de
niños de 6 y 7 años. Por lo tanto se construyeron tablas estandarizadas en puntaje T para ambos grupos,
considerando las diferencias por Nivel Socioeconómico. Sub-Prueba Análisis de Sílabas
Tabla de puntajes T, para niños de 6 años. Ptje,. Bruto Ptje. T
Nivel Socioeconómico Bajo. 0 26,6
1 30
Sub-Prueba: Análisis de Palabras Sub-Prueba: Análisis Fonémico
2 33,4
3 36,9
Puntaje Bruto Puntaje T Puntaje Bruto Puntaje T 4 40,3
0 41,9 0 46,2 5 43,8
1 46,7 1 51 6 47,2
2 51,4 2 55,7 7 50,7
3 56,2 3 60,5 8 54,1
4 61 4 65,2 9 57,6
5 65,7 5 70 10 61
6 70,5 6 74,8 11 64,5
7 75,2 7 79,5 12 67,9
13 71,4
14 74,8
15 8,3
16 81,7
8 80,0 8 84,3
Tiempo de Aplicación
Cada aplicación a los niños fue evaluada en tiempo. La siguiente tabla muestra el promedio de velocidad de
respuesta a la prueba según nivel socioeconómico y edad.