¿Qué es ser Docente?

Escuela Rural Puerto Nuevo- Putumayo

El presente documento tiene como finalidad principal dar un bosquejo general de

la labor del docente de sistemas en su proceso de enseñanza realizando una
descripción general de las actitudes y comportamientos del docente, la
profundidad en el manejo de contenidos, la planeación de los cursos,
metodologías de aprendizaje utilizadas, herramientas pedagógicas y la forma de
evaluación.

El docente de sistemas debe ser una persona integral con capacidades y valores,
sentirse complacido con el ejercicio de su profesión, irradiar confianza y respeto a
sus estudiantes. Comprende y orienta la parte conceptual y humana. Maneja la
realidad del contexto de sus estudiantes en su área de enseñanza. Conoce y pone
en práctica pedagogías de enseñanza. El maestro debe inspirar, fomentar día a
día con su ejemplo valores sociales y humanos, el hábito del autoaprendizaje, la
autodisciplina, la lucha constante por alcanzar sus metas.

Cuando el docente comprende que con su labor cimienta el deseo y las ganas de
alcanzar el éxito en los estudiantes que ingresan a la vida universitaria, debe
conocer que depende de el, que el estudiante asimile los conceptos
fundamentales para su carrera y se ha un medio inspirador para que el estudiante
se siente complacido en la carrera escogida. Saber que en sus manos esta el
hecho de formar gente provechosa y exitosa para la sociedad, su labor es como la
de un artesano que pule y diseña con paciencia y tolerancia las habilidades
únicas en cada estudiante.
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El maestro de sistemas conoce su área de enseñanza, busca información de los
vacíos que pueda tener, a pesar de conocer y dominar el tema comprende que
puede cometer errores, no conoce todo y solo él tiene la razón. Sabe decir no sé
pero lo investigare, promoviendo en el estudiante la investigación. El maestro debe
saber que con sus actitudes y comportamientos, está fomentando en el estudiante
su formación personal si lo lleva al facilismo el estudiante aprenderá lo mismo
pero si el docente busca a diario ir mas allá de los conceptos podrá fijar en el
estudiante mentalidad y comportamientos de auto superación. Amar y sentirse
complacido en su labor llevara al estudiante a valorar las cosas que tiene en su
medio.

Cuando el docente profundiza sus conceptos, investiga e innova con herramientas

educativas permite transmitir con mas claridad conceptos que son complejos de
asimilar, llevando al estudiante a pensar, de lo fácil que puede ser la comprensión
de un tema, si se utilizan las herramientas apropiadas para su aplicación. Existirá
mayor motivación por parte del estudiante en el área de enseñanza y la
participación en clase será más productiva.

Al dar inicio a una clase, no se debe empezar de cero o suponer que ya se sabe,
se debe investigar las actividades que se han realizado con anterioridad en su
área de enseñanza o similares, las temáticas vistas y lo que se pudo o no haber
aprendido. Un medio para adquirir esta información es recurrir a compañeros de
trabajo que hayan orientado esta asignatura y puedan suministrar información o
referentes bibliográficos de donde se basaron. Adquirir información en la
institución sobre el plan curricular del curso.

El docente de sistemas debe presentar al inicio del curso una planeación de los
temas a desarrollar durante el semestre, de las reglas de juego y las diferentes
actividades planteadas para los diferentes encuentros con los estudiantes. Se
debe realizar un proceso de inducción o introducción al tema, objetivos y metas a
lograr. También es fundamental realizar una presentación de cada estudiante de
las aspiraciones con el curso, esto permitirá al docente familiarizarse desde un
comienzo con sus estudiantes.

Los objetivos presentados en clase debe llevar al estudiante a razonar de la

manera que serán calificados, las actitudes y habilidades que podrán lograr en la
culminación del curso, que deben ser claros, medibles y cualitativos.

El docente debe apropiarse de herramientas tecnológicas y pedagógicas donde se

logre tener el interés del estudiante, con dinámicas o métodos innovadores que
lleven al estudiante a entender el concepto de diversas maneras y conocer su
aplicación.

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Se debe presentar de manera general las herramientas a utilizar: los medios
utilizados para acceder a información relevante como: libros de texto, artículos
académicos, televisión, radio, periódicos, blogs, wikis, listas de correo electrónico,
entre otras, y las herramientas usadas para compilarla o para interactuar con otras
personas, en la cual usualmente se incluyen diversas herramientas de software
social como facebook. Plantear las normas y reglas cuando se manejen este tipo
de herramientas.

Las cuales favorecen y facilitan el trabajo en equipo, la interactividad y la

creatividad de los estudiantes y docentes. Muchas aplicaciones, como los correos
electrónicos o los grupos de discusión, están hoy integrados en la vida cotidiana
de muchos alumnos (y algunos docentes). Las páginas electrónicas prefabricadas
(blogs), los espacios privados para incluir video, gráficos y textos (por ejemplo
MySpace o YouTube), o chats interactivos con video y sonido.1

El docente debe hacer uso principal de estos recursos, con la elaboración de

material educativo para ser expuesto en los blogs, wikis o sitios web donde el
estudiante pueda fácilmente acceder a la información y este, se ha un medio para
seguir explorando estos conceptos, además de incluir la participación de los
estudiantes a través de foros o videoconferencias donde el estudiante plasme sus
ideas.

En este aparte el docente debe manejar con estricto orden, lo relevante a los
derechos de autor, para que en sus estudiantes se forme el habito de respeto y la
inclusión de bibliografía cuando se menciona conceptos que no son de su autoría.

El docente debe comprender que muchas actividades que se plantean sino van
acompañadas de la didáctica o el juego no pueden producir en el estudiante
cambios psico sociales o analíticos, ya que es necesario el intercambio e
interrelación como personas y grupo de trabajo. Donde a través del contacto
directo con los estudiantes se podrán debatir temas y nutrir mejor los conceptos,
además brindar espacios al estudiante para que pueda dar a conocer su
pensamiento.

El juego permite desarrollar capacidades de ingenio. “Algo practico para el área

de sistemas es el Juego de Ajedrez. Juego de ingenio para dos jugadores, en el
que el azar no interviene en absoluto y que requiere un importante esfuerzo
intelectual. Además de ayudar a desarrollar la concentración y atención en la
persona, contribuye a que la comunicación personal se haga en forma muy

1
Ambientes personales de Aprendizaje y Educación. Disponible en:
http://www.diegoleal.org/social/blog/blogs/index.php/2010/10/07/ambientes-personales-de-aprendizaje-
y-educacion-abierta-tendencias-en-el-e-learning-actual-y-futuro?blog=2: Citado 24 de Abril 2011

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respetuosa y participativa. En esta forma de dinámicas se incluyen los cálculos
mentales, poniendo en juego el desarrollo del pensamiento lógico matemático, de
gran utilidad en la solución de problemas cotidianos que tienen solvencia en el
manejo concreto de la lógica”.2

Para realizar estas actividades el docente debe tener en claro los objetivos
alcanzar y manejar de manera adecuada el tiempo de su desarrollo. Uno de los
recursos más escasos en las experiencias de aprendizaje es el tiempo. “Lograr
aprovechar de la mejor manera posible el tiempo disponible parte por una buena
planificación del mismo. Estimar la duración de las actividades incorporadas en la
clase le permitirá al docente evaluar si la secuencia de actividades planificada es
realmente factible de realizar, si es necesario sacar o agregar actividades y
priorizar las actividades más relevantes”.3 Con el manejo del tiempo los
estudiantes y el docente tendrán claros los tiempos para cada actividad y se podrá
socializar al finalizar la clase las actividades planteadas.

El docente de sistemas al iniciar su clase debe utilizar la técnica de ideas previas

con el fin de que se encuentre un punto de partida igual para todos sus
estudiantes, esto permite no repetir los conceptos ya aprendidos o dar por alto
conceptos que carecen de bases sólidas y que necesitan de su profundización.

Para ello el docente con anterioridad debe suministrar documentos para que los
estudiantes estén enterados de los temas a desarrollar en clase y a su vez llegue
con preguntas e inquietudes que puedan ser resueltas en clase, lo cual ara de la
clase más participativa y menos monótona.

Luego de las preguntas previas debe dar con claridad el tema y llevar al grupo a
manejar un solo concepto del tema tratado, desarrollar de manera comprensible el
tema y suministrar información general que lleve al estudiante a realizar procesos
de consulta e investigación. Luego de la introducción al tema y dar un vistazo
general de los ideas principales, podrá utilizar técnicas para desarrollar su clase
como el trabajo en grupo, mesa redonda, el foro entre otras. Que permitan la
participación de todos los estudiantes y al finalizar se concluya conceptos a nivel
grupal. Una vez realizado el trabajo en grupo y dando cumplimiento a los tiempos
establecidos, se debe revisar el resultado de dicho trabajo, el cual debe contener
la pertinencia, calidad y solidez de la información. Se debe socializar dichas
conclusiones en grupo para que se maneje un mismo lenguaje.

Para llevar a cabo el proceso de evaluación, el docente de sistemas debe

entender que no siempre la memorización lleva a medir cuanto han aprendido sus
2
Comunicación Educativa Una Propuesta Lúdica En La Institución, Maria Elena Lopez
3
Acciones claves la enseñanza - aprendizaje disponible en:
http://www.educarchile.cl/Portal.Base/Web/verContenido.aspx?ID=206346: accedido el 24 de abril de 2011

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estudiantes. Una de las mejores maneras de evaluar la calidad de los aprendizajes
(profundidad, relación con otros conocimientos) es la transferencia o
generalización a otros contextos o realidades. Cuando un estudiante por ejemplo,
logra aplicar un conocimiento específico en situaciones diferentes y para resolver
problemas distintos a aquellos con los cuales aprendió, generalmente ese
aprendizaje puede considerarse como significativo, es decir, que es el resultado
de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de su
adaptación al contexto, que además va a ser funcional en determinado momento
de la vida del individuo. Es por lo anterior, que los instrumentos de evaluación que
diseñe un docente deben considerar no solo preguntas literales o de recuperación
de información (memoria), sino que también deben incluir preguntas o problemas
que lleven al alumno a poner en práctica las relaciones de significado que el nuevo
aprendizaje estableció con los esquemas preexistentes. Para el área de sistemas
el planteamiento de proyectos deben ser lo más concretos posibles y que se han
aplicados a la realidad, es una manera práctica de conocer cuánto aprendió el
estudiante, pues es allí donde el plasma sus aprendizajes.

La educación es un proceso que involucra responsabilidad, entrega, tiempo,

firmeza, innovación, respeto donde muchos son los llamados pero poco los
escogidos. Por tal razón no solo se debe tener las ganas de enseñar sino también
debe ir acompañados por métodos pedagógicos, donde cada clase se ha única y
colme en gran parte las metas planteadas por los estudiantes.

Agradezco su atención.

Jimmy Alexander Muchachasoy Muchavisoy

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