Plan. Monjas Tercero Seg. Sem

COLEGIO FRANCISCANO
“MARÍA REINA”
PLANIFICACIÓN ANUAL 2011
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía y CURSO/NIV Tercero Medio PROFESO MARÍA GORETTI

psicología EL RA CASTRO
UNIDAD Unidad 3: INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3HORAS
SEMANA DEL 25 AL 29 DE JULIO. OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
Analizar la sexualidad como una dimensión constitutiva de la sexualidad.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La sexualidad desde la perspectiva psicológica. Introducción. Diferencias con
la perspectiva biológica.
APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES

Analizan la dimensión psicológica de la sexualidad. Establecen distinciones entre lo aprendido en biología con lo
que están incorporando desde lo psicológico referido a la
sexualidad.
Actividad: escriben las creencias y preconcepciones acerca de la sexualidad.
SEMANA DEL 1 AL 5 DE AGOSTO.

Filosofía y Psicología
Unidad: INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3 HORAS.
OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Analizar la sexualidad como una dimensión constitutiva de la sexualidad.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La sexualidad desde la perspectiva psicológica: la sexualidad como parte
constitutiva del desarrollo individual.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Analizan la dimensión psicológica de la sexualidad: la identidad sexual.
Actividad: realizan reflexión grupal acerca de lo que es reconocerse como mujer y en qué se diferencian con el hecho de
ser varones.
Se entregan exigencias, criterios de evaluación y se realiza sorteo de temas y fechas de exposiciones acerca de
sexualidad.
Se les solicita traer material para preparar trabajo grupal(exposición)

UNIDAD Unidad : INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3 HORAS
constitutiva del desarrollo individual. Sexualidad y cultura. Sexo y género. Identificación y discusión de algunos tabúes y
mitos frecuentes sobre la sexualidad.
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía y psicología CURSO/NIVEL Tercero Medio PROFESORA MA
UNIDAD Unidad: INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3HORAS

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La sexualidad desde la perspectiva psicológica: la sexualidad como parte constitu
individual. Sexualidad y cultura. Sexo y género. Identificación y discusión de algunos tabúes y mitos frecuentes sobre la sexua
Identifican y analizan situaciones y creencias culturales que dificultan una Exponen correctamente los contenidos solicitados
relación equitativa entre los sexos. objetivos.
Identifican distintas motivaciones y expectativas que influyen en la

elección de pareja
Reconocen en la relación de pareja la vivencia de valores.
Identifican las principales etapas en la formación y desarrollo de la

relación de pareja.
Identifican valores, conductas y actitudes que se asocian con la

sexualidad responsable adolescente.
Adquieren el concepto de paternidad y maternidad responsable.
Exponen mitos sexuales y expresiones coloquiales para referirse a lo

sexual.
Actividad: realización exposiciones grupales.

SEMANA DEL 29 DE AGOSTO AL 2 DE SEPTIEMBRE.
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía
psicologíay CURSO/NIV
EL Tercero Medio PROFESO
RA MARÍA
CASTRO GORETTI
UNIDAD psicología
Unidad: INDIVIDUO Y SEXUALIDADEL RA
TIEMPO: 3 HORAS CASTRO
UNIDAD Unidad : INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO:de
OBJETIVOS FUNDAMENTALES: Analizar la sexualidad como una dimensión constitutiva 3 HORAS.
la sexualidad.
mitos frecuentes sobre la sexualidad. Elección de pareja.
Identifican y analizan situaciones y creencias culturales Observan con atención documental:” La Ciencia del Sex
Identifican y analizan situaciones y creencias culturales Desarrollan correctamente guía.
que dificultan una relación equitativa entre los sexos. Appeal”.
que dificultan una relación equitativa entre los sexos.
Identifican distintas motivaciones y expectativas que Toma de apuntes de aspectos significativos.
Identifican distintas motivaciones y expectativas que
influyen en la elección de pareja
SEMANA DEL 5 AL 9 DE SEPTIEMBRE.
Reconocen en la relación Filosofía
SECTOR/SUBSECTOR de pareja yla vivenciaCURSO/NIV
de valores. Tercero Medio PROFESO MARÍA GORETTI
SEMANA DEL 19 AL 23 DE SEPTIEMBRE.
psicología
Identifican las principales etapas en la formación y EL RA CASTRO
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía
Identifican las principales etapas en lay formaciónCURSO/NIV
y Tercero Medio PROFESO MARÍA GORETTI
UNIDAD
desarrollo deUnidad: INDIVIDUO
la relación pareja.Y SEXUALIDAD
depsicología TIEMPO: 3 HORAS
desarrollo de FUNDAMENTALES: EL RA CASTRO
la relación de pareja.Analizar la sexualidad como una dimensión constitutiva de la sexualidad.
OBJETIVOS
UNIDAD Unidad : INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3 HORAS
Actividad:
Actividad: desarrollan
CONTENIDOS en pareja guía acerca del documental.
revisión documental.
CONTENIDOS MÍNIMOSMÍNIMOS OBLIGATORIOS
OBLIGATORIOS: Proyecto de vida y paternidad y maternidad responsable.
APRENDIZAJES
ESPERADOS INDICADORES
INDICADORES
Reconocen aspectos que influyen en la elección
Adquieren un concepto de paternidad y maternidad de pareja Analizan crítica y asertivamente casos de
Comprenden correctamente la amplitud distintas
del conceptodinámicas
de
adecuada
responsabley aquellos que dificultan
y lo vinculan la mantención
con el propio proyecto dedevida.
ella. en las relaciones
proyecto de vida. de pareja.
Identifican
Son capaces factores que influyen
de formular en proyecto
el propio la dinámica de pareja.
de vida.
Proponen estrategias para mejorar
Identifican dificultades de una maternidad adolescente.
Actividad: trabajan en el análisis de casos. Actividad grupal.
Dimensionan correctamente el alcance de un embarazo
SEMANA DEL 12 AL 16 DE SEPTIEMBRE. adolescente.
Actividad: elaboran proyecto de vida propio e identifican
psicología EL las ventajas de esforzarse por RAconseguir dicho proyecto y las
CASTRO
dificultades
UNIDAD que podrían encontrar por el camino.
Unidad: INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3 HORAS
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Sexualidad adolescente responsable.

Desarrollan capacidades que los orientan hacia una toma Las alumnas seleccionan correctamente información
de decisiones responsables en relación a la propia solicitada y la ponen al servicio de la actividad.
sexualidad.
Identifican correctamente situaciones que pueden influir en
toma de decisiones.
Actividad: realizan actividad de análisis de consecuencias y anticipación a eventos propios de la etapa de vida.
SEMANA DEL 26 AL 30 DE SEPTIEMBRE
UNIDAD Unidad: INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3 HORAS

Identifican distintas motivaciones y expectativas que Desarrollan correctamente prueba coeficiente dos.
Identifican las principales etapas en la formación y

desarrollo de la relación de pareja.
Identifican y analizan situaciones y creencias culturales

que dificultan una relación equitativa entre los sexos.
Actividad: desarrollo prueba individual.
SEMANA DEL 3 AL 7 DE OCTUBRE.

UNIDAD Unidad 4: BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: 3 HORAS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES: evaluar comportamientos e informaciones, aplicando conceptos relativos a procesos
psicológicos y psicosociales.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: concepto de bienestar biopsicosocial.

Identifican el concepto de
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía y biopsicosocial. CURSO/NIV Reconocen las
Tercero Medio dimensiones implicadas
PROFESO en el concepto
MARÍA GORETTIde
psicología EL biopsicosocial. RA CASTRO
UNIDAD Unidad4: BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: HORAS
Actividad:
OBJETIVOS lectura grupal texto seleccionado.
FUNDAMENTALES: evaluar comportamientos e informaciones, aplicando conceptos relativos a procesos
psicológicos y psicosociales
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Normal-anormal. Salud física y mental.

Reconocen la complejidad de los parámetros: normalidad Reconocen correctamente, desde las diversas perspectivas,
—anormalidad y distinguen diferentes maneras de las conductas normales y anormales de los adolescentes.
aproximarse a la problemática.
Reconocen abiertamente, y de forma correcta, situaciones de
Comprenden la relación entre salud física y salud mental la vida cotidiana, en donde esta interacción se ha
reconociendo esta interacción en su propia conducta. manifestado con mayor claridad.
Actividad: realizan listado de conductas normales y anormales. Discusión acerca de lo expuesto. Realizan introspección.
UNIDAD Unidad4: BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: 3 HORAS
psicológicos y psicosociales.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: salud mental.

Identifican el concepto de bienestar biopsicosocial. Resuelven correctamente prueba control de lectura.
Actividad: desarrollan prueba individual. Revisión actividad anterior.

UNIDAD Unidad 4: BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: 3 HORAS
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Concepto de crisis normativa. Crisis normativa de la adolescencia. El tema de la
identidad.
SEMANA DELAPRENDIZAJES
31 DE OCTUBRE ESPERADOS
AL 4 DE NOVIEMBRE. INDICADORES
Comprenden la crisis normativa
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía y propia de la adolescencia,
CURSO/NIV Identifican correctamente
Tercero Medio los indicadores
PROFESO de que
MARÍA han vivido o
GORETTI
reconociendo el rol central psicología
que en ella tiene el EL
proceso de están viviendo crisis normativa
RA en adolescencia.
CASTRO
adquisición
UNIDAD de la identidad.
Unidad 4: BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: 3 HORAS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES: : evaluar comportamientos Reconocen la propia
e informaciones, búsqueda
aplicando de identidad.
conceptos relativos a procesos
Actividad: comparan, a la luz de la teoría, sus propios comportamientos con los planteados por los estudios de psicología
del adolescente.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: concepto de crisis normativa. El adolescente normal.
Distinguen las distintas modalidades de elaboración de la Aplican correctamente la teoría acerca de crisis normativa a
crisis de identidad propia del adolescente: difusión de sus propias vivencias.
identidad, confusión de identidad, identidad negativa.
Relacionan estos conceptos con su propia situación. Identifican estrategias de solución frente a crisis normativa.
Reconocen las características propias de un adolescente Realizan correctamente listado de características de un

normal. adolescente normal.
Someten a revisión crítica lo que está aceptado como

características de un adolescente normal.
Actividad: en forma individual, escriben en qué etapa de crisis están y qué estrategias tomaron para resolverla. En forma
grupal hacen listado de características de un adolescente normal. Se exponen dichos listados. Defensa de lo acordado.
SEMANA DEL 7 AL 11 DE NOVIEMBRE.
UNIDAD : Unidad 4 : BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: 3 HORAS
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: concepto de resiliencia.

Conocen el concepto de resiliencia. Identifican correctamente situaciones de la vida cotidiana que
hacen necesaria la presencia de resiliencia.
Reconocen el desarrollo de redes sociales y de ciertas
habilidades sociales como factores de protección del Identifican dificultades de la ausencia de dicho concepto en la
bienestar biopsicosocial y del establecimiento de un vida de un ser humano.
proyecto de vida.
Reconocen la necesidad de redes e instituciones sociales en
el bienestar sicológico de un ser humano y en la construcción
de cada ser humano.
Actividad: escuchan relato de resiliencia. Buscan en su propia biografía situaciones en que la necesitaron, además de
aquellas en que jamás se presentó. Elaboran pequeños consejos para alcanzar la capacidad de resiliencia.
Identifican instituciones que prestan ayuda específica a todas persona, especialmente las más vulnerables.
Se les solicita materiales para realizar trabajo manual en grupo durante las horas de clases.

UNIDAD : Unidad4 : BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: 3 HORAS
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: concepto de bienestar biopsicosocial Normal-anormal. Salud física y mental. Salud
mental. Concepto de crisis normativa. Crisis normativa de la adolescencia. El tema de la identidad. Concepto de resiliencia. Depresión,
anorexia y bulimia. Drogas. Abuso sexual.
Los mismos expuesto para clases anteriores. Realizan correctamente y dentro de los plazos establecidos,
actividad evaluada con nota.
Actividad: realización trabajo grupal.

UNIDAD : Unidad 4 : BIENESTAR PSICOLÓGICO. TIEMPO: 3 HORAS
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: estrategias de autocuidado desde una perspectiva biopsicosocial.

Evalúan el desarrollo de su propio proyecto vital, de sus Redactan de forma clara propio proyecto de vida e identifican
redes sociales y de ciertas habilidades sociales o las habilidades sociales que las conducirán al éxito social.
habilidades para vivir.
Actividad: elaboran propio proyecto de vida.
SEMANA DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DIECIEMBRE.

SEMANA DEL 16 AL DEpsicología
20 DE MAYO. EL RA CASTRO
UNIDAD : Unidad4 : BIENESTAR
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía yPSICOLÓGICO.
CURSO/NIV Tercero Medio TIEMPO:
PROFESO 3 HORAS
MARÍA GORETTI
OBJETIVOS FUNDAMENTALES: psicología EL
evaluar comportamientos RA conceptos relativos
e informaciones, aplicando CASTROa procesos
UNIDAD : yUnidad
psicológicos 2: EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES TIEMPO: 2 HORAS
psicosociales
OBJETIVOS FUNDAMENTALES:
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: los revisados durante la unidad.
Los alumnos APRENDIZAJES
y alumnas desarrollarán la capacidad de: Entienden a un ser humano como
ESPERADOS un sujeto que forma parte de
INDICADORES
grupos y cultura,
Comprenden valorandode
la necesidad suhacerse
propia identidad y respetando
responsables del su diversidad.
Identifican ventajas del autocuidado.
cuidado de su propio bienestar biopsicosocial.
CONTENIDOS MÍNIMOS
Actividad: debate OBLIGATORIOS:
informal acerca del granPersonalidad.
concepto de bienestar biopsicosocial.
Cierre de año.APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES
Comprenden los procesos psicológicos como una Reconocen los rasgos de personalidad característicos
capacidad de la especie y de los individuos particulares,
enmarcado en un proceso más global de adaptación a un
ambiente físico y social
Comprenden los procesos psicológicos del ser humano

como facultades que representan el medio ambiente físico
y social y, al mismo tiempo, constituyen un mundo
pertinente a él
Actividad: se continúa la anterior(socialización)

SEMANA DEL 16 AL DE 20 DE MAYO.
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía y CURSO/NIVEL Tercero Medio PROFESOR MARÍA GORETT
psicología A CASTRO
UNIDAD : Unidad 2: EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES TIEMPO: 1 HORA
Los alumnos y alumnas desarrollarán la capacidad de: Entienden a un ser humano como un sujeto que forma parte de grupos
valorando su propia identidad.
Entienden al ser humano como sujeto de procesos de comunicación y significación, comprendiendo la complejidad de la inter
humanan y de los contextos interacciónales inmediatos respetando su diversidad.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: El individuo como sujeto moral.

Comprenden los procesos psicológicos como una capacidad de Reconocen correctamente los procesos de influencia socia
la especie y de los individuos particulares, enmarcado en un especialmente, en sus vidas
proceso más global de adaptación a un ambiente físico y social
Comprenden los procesos psicológicos del ser humano como

facultades que representan el medio ambiente físico y social y, al
mismo tiempo, constituyen un mundo pertinente a él
Actividad: Los alumnos realizan actividad introductoria para reconocer la dimensión moral en el ser humano. Breve
exposición de contenidos.

UNIDAD : Unidad 2: EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES TIEMPO: 2 HORAS
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Los procesos de influencia social. Análisis crítico de procesos de influencia social en la
experiencia cotidiana de los estudiantes y los medios de comunicación.
Analizan de forma crítica, verbal y oralmente, dichos proce
Actividad: Los alumnos observan selección de imágenes que den cuenta de la influencia de lo social en lo individual
identifican la influencia positiva o negativa de ellas.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Los procesos de influencia social. Análisis crítico de procesos de influencia social en la
experiencia cotidiana de los estudiantes y los medios de comunicación.
Analizan de forma crítica, verbal y oralmente, dichos proce
Actividad: se revisa en forma general actividad anterior. Se hacen correcciones.
SEMANA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La identidad personal y la cuestión del otro. El otro como igual y diferente.
Las relaciones intergrupales: estereotipos, prejuicios y discriminación.
Comprenden los procesos psicológicos como una capacidad de Identifican la necesidad del otro, de forma oral y escrita
la especie y de los individuos particulares, enmarcado en un
proceso más global de adaptación a un ambiente físico y social Valoran la pertenencia a grupos
Comprenden los procesos psicológicos del ser humano como Redactan con entusiasmo su experiencia de pertenecer a
facultades que representan el medio ambiente físico y social y, al grupos
Actividad: Los alumnos identifican a qué grupos pertenecen. Problematizan en relación al peligro que representa per
a algunas agrupaciones.
SEMANA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO.

UNIDAD : Unidad 2: EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES TIEMPO: 1HORA
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La importancia de la tolerancia y el diálogo en las relaciones

sociales.
Reconocimiento y evaluación de prejuicios y estereotipos sociales en la experiencia cotidiana de los estudiantes y en los medios
de comunicación.
Comprenden los procesos psicológicos como una capacidad de Valoran con gestos dentro del aula, la importancia de la to
la especie y de los individuos particulares, enmarcado en un el diálogo
Identifican correctamente situaciones de la vida cotidiana q
Comprenden los procesos psicológicos del ser humano como requieran de las habilidades anteriormente nombradas
Actividad: elaboran, por grupo, un manual de convivencia para orientar las acciones y relaciones sociales al interior
SEMANA DEL 6 DE JUNIO AL 10 DE JUNIO.
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía y psicología CURSO/NIVEL Tercero Medio PROFESORA MA
UNIDAD : Unidad 2: EL SER HUMANO COMO SUJETO DE PROCESOS PSICOSOCIALES TIEMPO: 2HORAS
propia identidad.
contextos interacciónales inmediatos respetando su diversidad.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Las relaciones interpersonales y la comunicación. El rol del conflicto.
Comprenden los procesos psicológicos como una capacidad de la Valoran con gestos dentro del aula, la importancia
especie y de los individuos particulares, enmarcado en un proceso más diálogo
global de adaptación a un ambiente físico y social
Identifican correctamente situaciones de la vida co
Comprenden los procesos psicológicos del ser humano como facultades las habilidades anteriormente nombradas
que representan el medio ambiente físico y social y, al mismo tiempo,
constituyen un mundo pertinente a él
Actividad: Los alumnos recrean situaciones de la vida cotidiana que pueden generar conflicto. Muestran sus dinámi
Los alumnos y alumnas desarrollarán la capacidad de: Entienden a un ser humano como un sujeto que forma parte de
grupos y cultura, valorando su propia identidad.
Entienden al ser humano como sujeto de procesos de comunicación y significación, comprendiendo la complejidad de la
interacción humanan y de los contextos interacciónales inmediatos respetando su diversidad.
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Las relaciones interpersonales y la comunicación. El rol del conflicto.
Comprenden los procesos psicológicos como una Valoran con gestos dentro del aula, la importancia de la
capacidad de la especie y de los individuos particulares, tolerancia y el diálogo
ambiente físico y social Identifican correctamente situaciones de la vida cotidiana que
requieran de las habilidades anteriormente nombradas
pertinente a él
Actividad: Los alumnos identifican conflictos que se generan en distintas ámbitos del quehacer humano, además
de identificar los mecanismos de solución en los casos que los haya.
SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 17DE JUNIO.
SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 17DE JUNIO.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La búsqueda del entendimiento: la comunicación, la negociación y la construcción de

sentidos compartidos.
pertinente a él
Actividad: identifican dudas en torno a los contenidos de la evaluación coef. 2, Se refuerzan dichos contenidos.
Cierre: los alumnos contestan en forma voluntaria las preguntas de la profesora.

pertinente a él
Actividad; Los alumnos identifican en forma grupal, cuáles son los conflictos que más aquejan a los
adolescentes y establecen cuáles serían los mecanismos de solución para ellos, si es que han conseguido
resolverlos.
SECTOR/SUBSECTOR
SEMANA DEL 20 DE JUNIO Filosofía
AL 24y DE JUNIO.CURSO/NIV Tercero Medio PROFESO MARÍA GORETTI
SECTOR/SUBSECTOR
UNIDAD : Unidad 2: ELFilosofía y
SER HUMANO CURSO/NIV
COMO SUJETO DETercero
PROCESOSMedioPSICOSOCIALES
PROFESO TIEMPO:
MARÍA GORETTI
2 HORAS
OBJETIVOS FUNDAMENTALES: psicología EL RA CASTRO
OBJETIVOS
Los alumnos FUNDAMENTALES:
y alumnas desarrollarán la capacidad de: Entienden a un ser humano como un sujeto que forma parte de
grupos y cultura,
Entienden al ser valorando su propia
humano como sujetoidentidad.
de procesos de comunicación y significación, comprendiendo la complejidad de la
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS:
APRENDIZAJES ESPERADOS La búsqueda del entendimiento: la comunicación, la negociación y la construcción de
INDICADORES
capacidad de la especie y de los individuos particulares, tolerancia y el diálogo INDICADORES
capacidad de la especie y de los individuos particulares, tolerancia
Identifican ycorrectamente
el diálogo situaciones de la vida cotidiana que
ambiente físico y social
enmarcado en un proceso más global de adaptación a un requieran de las habilidades anteriormente nombradas
ambiente físico Identifican correctamente situaciones de la vida cotidiana que
Comprenden losy procesos
social psicológicos del ser humano
ySEMANA
social y, DEL
al mismo27 tiempo, constituyen un JUlIO.
mundo
como facultades queDE JUNIO ALel 01
representan DE
medio ambiente físico
pertinente a él
SECTOR/SUBSECTOR
y social y, al mismo tiempo,Filosofía y un mundo
constituyen CURSO/NIV Tercero Medio PROFESO MARÍA GORETTI
pertinente psicología
a élrealiza prueba coef. 2
Actividad: Se EL RA CASTRO
Actividad:
OBJETIVOS
SEMANA DELFUNDAMENTALES:
27 DE JUNIO AL 01 DE JUlIO.
SECTOR/SUBSECTOR Filosofía yla capacidadCURSO/NIVEL
Los alumnos y alumnas desarrollarán de: Entienden a Tercero Medio como un PROFESOR
un ser humano MARÍA
sujeto que forma GORETT
parte de
humanan y de APRENDIZAJES
los contextos interacciónales
ESPERADOS inmediatos respetando su diversidad. INDICADORES
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La búsqueda del entendimiento: la comunicación, la negociación y la construcción de sen
enmarcado
compartidos. en un proceso más global de adaptación a un
ambiente físico APRENDIZAJES
y social Identifican correctamente situaciones de la vida cotidiana que
ESPERADOS INDICADORES
la especie y de los individuos particulares, enmarcado en un
pertinente a él
Actividad de cierre de semestre: pruebas coeficiente dos y cálculo de promedios semestral

proceso más global de adaptación a un ambiente físico y social el diálogo
Comprenden los procesos psicológicos del ser humano como Identifican correctamente situaciones de la vida cotidiana q
facultades que representan el medio ambiente físico y social y, al requieran de las habilidades anteriormente nombradas
Actividad: Identifican los aprendizajes más significativos de los revisados en el semestre.
SEMANA DEL 4 AL 6 DE JULIO.

Filosofía y CURSO/NIVEL Tercero Medio PROFESOR MARÍA GORETT
ECTOR/SUBSECTOR psicología A CASTRO
CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La búsqueda del entendimiento: la comunicación, la negociación y la construcción de sen
compartidos.
la especie y de los individuos particulares, enmarcado en un el diálogo
Identifican correctamente situaciones de la vida cotidiana q
Comprenden los procesos psicológicos del ser humano como requieran de las habilidades anteriormente nombradas
Actividad: los alumnos desarrollan actividad relacionado con los procesos cognitivos expuestos en el semestre.

pertinente a él
Actividad: socialización de resultados actividad anterior.

Plan. Monjas Tercero Seg. Sem

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COLEGIO FRANCISCANO

SECTOR/SUBSECTOR Filosofía y CURSO/NIV Tercero Medio PROFESO MARÍA GORETTI

Analizar la sexualidad como una dimensión constitutiva de la sexualidad.

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES

Actividad: escriben las creencias y preconcepciones acerca de la sexualidad.

SEMANA DEL 1 AL 5 DE AGOSTO.

Analizan la dimensión psicológica de la sexualidad: la identidad sexual.

SEMANA DEL 8 AL 12 DE AGOSTO.

UNIDAD Unidad: INDIVIDUO Y SEXUALIDAD TIEMPO: 3HORAS

Identifican distintas motivaciones y expectativas que influyen en la

Reconocen en la relación de pareja la vivencia de valores.

Identifican las principales etapas en la formación y desarrollo de la

Identifican valores, conductas y actitudes que se asocian con la

Adquieren el concepto de paternidad y maternidad responsable.

Exponen mitos sexuales y expresiones coloquiales para referirse a lo

Actividad: realización exposiciones grupales.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Sexualidad adolescente responsable.

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES

APRENDIZAJES ESPERADOS INDICADORES

Reconocen en la relación de pareja la vivencia de valores.

Identifican las principales etapas en la formación y

Identifican y analizan situaciones y creencias culturales

Actividad: desarrollo prueba individual.

SEMANA DEL 3 AL 7 DE OCTUBRE.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: concepto de bienestar biopsicosocial.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: Normal-anormal. Salud física y mental.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: salud mental.

Actividad: desarrollan prueba individual. Revisión actividad anterior.

SEMANA DEL 24 AL 28 DE OCTUBRE.

Reconocen las características propias de un adolescente Realizan correctamente listado de características de un

Someten a revisión crítica lo que está aceptado como

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: concepto de resiliencia.

SEMANA DEL 14 AL 18 DE NOVIEMBRE.

Actividad: realización trabajo grupal.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: estrategias de autocuidado desde una perspectiva biopsicosocial.

Actividad: elaboran propio proyecto de vida.

SEMANA DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 2 DE DIECIEMBRE.

Comprenden los procesos psicológicos del ser humano

Actividad: se continúa la anterior(socialización)

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: El individuo como sujeto moral.

Comprenden los procesos psicológicos del ser humano como

SEMANA DEL 23 AL DE 27 DE MAYO.

SEMANA DEL 23 AL DE 27 DE MAYO.

Actividad: se revisa en forma general actividad anterior. Se hacen correcciones.

SEMANA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO.

SEMANA DEL 30 DE MAYO AL 3 DE JUNIO.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La importancia de la tolerancia y el diálogo en las relaciones

SEMANA DEL 13 DE JUNIO AL 17DE JUNIO.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La búsqueda del entendimiento: la comunicación, la negociación y la construcción de

interacción humanan y de los contextos interacciónales inmediatos respetando su diversidad.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La búsqueda del entendimiento: la comunicación, la negociación y la construcción de

Actividad de cierre de semestre: pruebas coeficiente dos y cálculo de promedios semestral

Actividad: Identifican los aprendizajes más significativos de los revisados en el semestre.

SEMANA DEL 4 AL 6 DE JULIO.

CONTENIDOS MÍNIMOS OBLIGATORIOS: La búsqueda del entendimiento: la comunicación, la negociación y la construcción de

Actividad: socialización de resultados actividad anterior.

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