KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

一年级华文
表现性评价标准
STANDARD PRESTASI BAHASA CINA TAHUN 1
 国家教育哲理
在马来西亚，教育是一项持续性的事业，它致力于全面
及综合地发展个人之潜质。在信奉及遵从上苍的基础上，塑
造一个在智力、情感、心理与生理方面都能平衡与和谐的
人。其目标在于造就具有丰富的学识、积极的态度、崇高的
品德、责任感，并有能力达致个人幸福的大马公民，从而为
家庭、社会与国家的和谐与繁荣作出贡献。
评价标准
级 评价标准

1 掌握听说、
掌握听说、阅读和书写的基本要求

2 能够理解所聆听、
能够理解所聆听、阅读和书写的材料。
阅读和书写的材料。

3 能够整理所聆听、
能够整理所聆听、阅读和书写的材料，
阅读和书写的材料，并将它表达出来。
并将它表达出来。

4 能分析所聆听、
能分析所聆听、阅读和书写的材料，
阅读和书写的材料，并根据要求作出反应。
并根据要求作出反应。

5 能根据所聆听、
能根据所聆听、阅读和书写的材料，
阅读和书写的材料，与人沟通并作出报告。
与人沟通并作出报告。

6 能运用所聆听、
能运用所聆听、阅读和书写的材料，
阅读和书写的材料，针对课题发表意见，
针对课题发表意见，进行创作。
进行创作。
评价标准与
评价标准与说明
级 评价标准 说明

1 B1: 学生能够：
掌握听说、
握听说、阅读和书写的基本
要求。
要求。 B1 DL1:
针对单项的要求或指示，做出反应。

B1 DB1:
认识汉字的字形，读准字音,理解字义。

B1 DT1:
运用田字格书写规范的汉字。
级 评价标准 说明

2 B2: 学生能够：
能够理解所聆听、
能够理解所聆听、阅读和书写
的材料。
的材料。 B2 DL1:
仔细聆听他人的口头通知，抓住重点。

B2 DL2:
理解他人话语的含义。

B2 DB1:
阅读词语和句子，理解词句的意思， 并了解其用
法。

B2 DT1:
构成词语。
级 评价标准 说明

3 B3: 学生能够：
能够整理所聆听、
能够整理所聆听、阅读和书写的
B3 DL1:
材料，
材料，并将它表达出来。
并将它表达出来。
听读、理解儿歌和寓言故事，边听边记边想，抓
住文章的主要内容。

B3 DL2:
讲述连环画的图意。

B3 DL3:
聆听材料后复述。

B3 DB1:
朗读各类型的句子。

B3 DT1:
书写句子。
级 评价标准 说明

4 B4: 学生能够：
能分析所聆听、
能分析所聆听、阅读和书写的材
料，并根据要求作出反应。
并根据要求作出反应。 B4 DL1:
说明实物外貌或特征。

B4 DB1:
阅读与理解段落。

B4 DT1:
书写至少 2 个正确的句子。
级 评价标准 说明

5 B5: 学生能够：
能根据所聆听、
能根据所聆听、阅读和书写的
材料，
材料，与人沟通并作出报告。
与人沟通并作出报告。 B5 DL1:
在日常交谈中，有礼地使用交际用语。

B5 DL2:
有礼地自我介绍和介绍他人。

B5 DL3:
在日常交谈中，正确的表情达意。

B5 DL4:
在日常交谈中提出问题，请对方针对事和物作出
解释。
级 评价标准 说明

5 B5 DB1:
阅读、理解与欣赏诗歌。

B5 DB2:
阅读、理解与分析故事。

B5 DB3:
阅读与理解记叙文。

B5 DT1:
认识校园里的人和物。
级 评价标准 说明
6 B6: 学生能够：
能运用所聆听、
能运用所聆听、阅读和书写
的材料，
的材料，针对课题发表意 B6 DL1:
能运用所聆听的材料，发表意见。
见，进行创作。
进行创作。
B6 DB1:
能从阅读的材料中，找出所需要的信息。

B6 DT1:
根据所提供的材料，书写段落。
评价标准、
评价标准、说明与表现性任务
说明与表现性任务
级 评价标准 说明 表现性任务

1 B1: 学生能够：
掌握听说、
掌握听说、阅读和书写
的基本要求。
的基本要求。 B1 DL1: B1 DL1 E1:
针对单项的要求或指示， 能明白别人讲话的内容，听懂单
做出反应。 项指示，做出反应。

B1 DB1: B1 DB1 E1:

认识汉字的字形，读准字 认清字形，读准字音,理解字义。
音,理解字义。

B1 DT1: B1 DT1 E1:

运用田字格书写规范的汉 以正确的笔画和笔顺书写汉字，
字。 并做到字体正确、端正匀称、整
齐。
级 评价标准 说明 表现性任务

2 B2: 学生能够：
能够理解所聆听、
能够理解所聆听、阅
读和书写的材料。
读和书写的材料。 B2 DL1: B2 DL1 E1:
仔细聆听他人的口头通 聆听与理解日常生活中的口头通
知，抓住重点。 知，并说出重点。
B2 DL2: B2 DL2 E1:
理解他人话语的含义。 能够从相同的句子中，辨别不同
的感情色彩。（惊奇、怀疑、请
求……）

B2 DB1: B2 DB1 E1:

阅读词语和句子，理解词 理解 词句 的意 思， 并 了 解 其用
句的意思，并了解其用 法。
法。 B2 DB1 E2:
理解句子，并说出其含义。

B2 DT1: B2 DT1 E1:

构成词语。 运用所规定的汉字构成词语。
级 评价标准 说明 表现性任务

3 B3: 学生能够：
能够整理所聆听、
能够整理所聆听、阅
B3 DL1: B3 DL1 E1:
读和书写的材料，
读和书写的材料，并 听读、理解儿歌和寓言故 聆听与理解儿歌和寓言故事，正
将它表达出来。
将它表达出来。 事，边听边记边想，抓住 确地讲述主要内容。
文章的主要内容。

B3 DL2: B3 DL2 E1:

讲述连环画的图意。 讲述连环画的图意，能清楚地交
代时间、地点、人物和情节。

B3 DL2 E2:
讲述连环画的图意，做到语言流
畅，态度，自然有礼。

B3 DL3: B3 DL3 E1:

聆听材料后复述。 聆听材料后，详细地复述，做到
先后有序，内容正确。
级 评价标准 说明 表现性任务

3 B3 DB1: B3 DB1 E1:

朗读各类型的句子。 能正确、流利、有感情地读出不
同类型的句子。

B3 DT1: B3 DT1 E1:

书写句子。 以正确的句子，写出自己想说的
话，并能正确运用标点符号。
级 评价标准 说明 表现性任务

4 B4: 学生能够：
能分析所聆听、
能分析所聆听、阅读和
B4 DL1: B4 DL1 E1:
书写的材料，
书写的材料，并根据要
说明实物外貌或特征。 说明实物的外貌或特征，做到描
求作出反应。
求作出反应。
述准确，用词贴切。

B4 DB1: B4 DB1 E1:

阅读与理解段落。 理解段落后回答问题。

B4 DT1: B4 DT1 E1:

书写至少 2 个正确的句 书写至少 2 个正确的句子。并运
子。 用正确的标点符号。
级 评价标准 说明 表现性任务

5 B5: 学生能够：
能根据所聆听、
能根据所聆听、阅读和
B5 DL1: B5 DL1 E1:
书写的材料，
书写的材料，与人沟通 在日常交谈中，有礼地使 在日常交谈中，使用礼貌语言
并作出报告。
并作出报告。 用交际用语。 向人请安、问候、道谢、道
歉、告别、借光，做到态度有
礼，措辞得体。
B5 DL2: B5 DL2 E1:
有礼地自我介绍和介绍他 自我介绍和介绍他人，做到态
人。 度有礼，措辞得体。
B5 DL3: B5 DL3 E1:
在日常交谈中，正确的表 在日常交谈中，听懂问题，并
情达意。 说出合理的答案。
B5 DL4: B5 DL4 E1:
在日常交谈中提出问题， 正确地应用疑问代词，以适当
请对方针对事和物作出解 的语气和语调，有礼貌地发
释。 问。
级 评价标准 说明 表现性任务

5 B5 DB1: B5 DB1 E1:

阅读、理解与欣赏诗歌。 阅读与欣赏诗歌，主要注意儿
歌，说出主要内容。
B5 DB2: B5 DB2 E1:
阅读、理解与分析故事。 阅读与理解故事，主要注意寓言
故事，说出其内容。
B5 DB2 E2:
初步分析故事中的人物角色，说
出其情节，发展和教育意义。
B5 DB3: B5 DB3 E1:
阅读与理解记叙文。 阅读与理解记叙文，主要注意有
关日常生活中的记叙文，要求找
出文中的人物、时间、地点和事
情。
B5 DT1: B5 DT1 E1:
认识校园里的人和物。 以正确的句子写出校园里的人和
物。
级 评价标准 说明 表现性任务

6 B6: 学生能够：
能运用所聆听、
能运用所聆听、阅读和
书写的材料，针对课题 B6 DL1:
书写的材料， B6 DL1 E1:
发言时做到语言流畅、发音正
发表意见，进行创作。 能运用所聆听的材料，发
发表意见，进行创作。
表意见。 确，言之有理。

B6 DB1: B6 DB1 E1:

能从阅读的材料中，找出 根据阅读材料回答问题。
所需要的信息。

B6 DT1: B6 DT1 E1:

根据所提供的材料，书写 以正确的句子书写短文/段落。
段落。