Ângulos, Triângulos e Quadriláteros

Régua, esquadros, compasso, transferidor.

 Projeto Elaborado por:

Paulo da Silva Maia Júnior
Este PROJETO tem como
alvo os alunos do Ensino
Fundamental de nossa
escola.
Colégio Estadual Coronel
Francisco Ribeiro da
Motta Vasconcellos.
Um pouco da nossa escola.
Situada em Poço Gordo (Campos dos Goytacazes),
com registro de funcionamento desde 1904, fazendo
parte da Usina de Poço Gordo. A partir de 1948
tornou-se Escola Primária Coronel Francisco Ribeiro
da Motta Vasconcellos (em homenagem ao
proprietário da usina). Em 1956, passou para Grupo
Escolar e em 2010, Colégio Estadual Coronel
Francisco Ribeiro da Motta Vasconcellos,
funcionando em dois turnos, com 450 alunos
matriculados do 5º ano do Ensino Fundamental
Regular ao 1º ano do Ensino Médio. Possui Banda
de Fanfarra, Grupo de Teatro e Coral. Conta com 9
salas de aula, biblioteca, quadra de esportes,
laboratório de informática e adequadas
dependências onde funcionam sala de reuniões,
coordenação, secretaria, direção e refeitório.
Proposta

No ensino fundamental, aprendem-se

sobre ângulos, triângulos e quadriláteros.
Devia ser tudo acompanhado de muito
desenho e raciocínios geométricos
apoiados nos instrumentos de desenho.
Infelizmente, a utilização destes
instrumentos é cada vez menos frequente
e começamos a aceitar que os estudantes
não tragam consigo as ferramentas
próprias do trabalho - régua, esquadro,
compasso, transferidor.
Do ponto de vista formativo, e ao
contrário do que se pensa muitas
vezes, desenhar ilustrações de
pensamentos sem a preocupação do
rigor geométrico não ajuda à
abstração, ajuda menos ainda se os
estudantes não verbalizarem seus
pensamentos e não os escreverem
corretamente na língua em que
pensam, trazendo falhas no estudo da
geometria.
Parte destas falhas podem ser
sanadas pelo uso das ferramentas –
régua, par de esquadro, compasso e
transferidor – na construção e
abstração dos conceitos dos ângulos,
triângulos, quadriláteros e, lógico,
também nos outros conceitos da
geometria.
Proponho com este projeto o reforço
dos conhecimentos geométricos, em
aulas extras, através do resgate da
utilização das ferramentas régua, par
de esquadro, compasso e transferidor
nas construções geométricas.
OBJETIVOS

Uso de régua, par de

esquadro, compasso e
transferidor nas
construções elementares, fazendo
com que os alunos aprendam ou
aperfeiçoem a utilização dos
instrumentos de medidas e de
desenho, gerando a melhora no
aprendizado da geometria.
OBJETIVOS
Levar o aluno a investigar as relações
entre as formas geométricas,
identificando os distintos elementos e
analisando suas propriedades, o uso
das ferramentas de geometria facilitará
o aluno a alcançar esse objetivo.
Fazer o aluno reproduzir uma figura
com base na análise das características
dos elementos que a compõem.
O processo
Orientações para o trabalho:

6° ano - Estudamos ângulos, introduzindo-os

através da idéia do giro, os conceitos de retas
paralelas e perpendiculares e sua construção,
os sólidos geométricos e suas planificações,
os polígonos (como parte dos sólidos), simetria
e mosaicos.

7° ano - Estudo das áreas e unidades de

medidas convenientes, volume e unidades de
medidas correspondentes, introdução ao
desenho de perspectivas.
O processo

8° ano - Planificações com maiores detalhes,

construção de bissetrizes, mediatrizes e
outros, propriedades dos ângulos (como a
soma dos ângulos internos de um triângulo),
teorema de Pitágoras e Tales.

9° ano - Poliedros, mais áreas e volumes,

semelhança e congruência, o circulo (área,
perímetro, posições relativas com retas e
conceitos como inscrição e circunscrição)
além de noções de trigonometria.
MATERIAIS QUE OS ALUNOS
DEVERAO DISPOR:

Os alunos deverão ter régua

graduada, compasso, transferidor,
par de esquadros, lápis para
desenho, borracha e papel
milimetrado para desenho.
RESULTADOS ESPERADOS
Com a recuperação do conhecimento
geométrico através do uso das ferramentas –
Régua, Compasso, Par de esquadro e
Transferidor - espera-se que os alunos
identifiquem com mais facilidades os conceitos
matemáticos e geométricos, evitando erros
comuns que ocorrem com a falta da prática do
desenho geométrico com o rigor necessário.
Esperamos que a realização destas
atividades constitua um desafio
interessante e contribua para
enriquecer o conhecimento sobre
Geometria.

"A educação é a arma mais poderosa

que você pode usar para mudar o
mundo."
(Nelson Mandela)
 BIBLIOGRAFIA
 http://www.cempem.fae.unicamp.br/

 http://matematicanaredi.blogspot.com/

 http://geometrias.blogspot.com/

 Experiências Matemáticas - CENP

Secretaria de Educação
 Doubov,I. Erros nas demonstrações
geométricas. São Paulo, Atual Editora,
1996.