PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE &

PERMAINAN POHON SOAL DALAM MATERI SUMBER

DAYA ALAM MATA PELAJARAN IPA UNTUK
MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS
IV SDN GADINGKULON 3 DAU-MALANG

SKRIPSI

Diajukan kepada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang
sebagai salah satu syarat mendapatkan gelar sarjana
Pendidikan Guru Sekolah Dasar
(PGSD)

Oleh
MAHARANI PUTRI KUMALASANI
NIM: 07390217

PROGRAM PGSD
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG
2011

i
 LEMBAR PERSETUJUAN

PENGGUNAAN MODEL PICTURE AND PICTURE & PERMAINAN

POHON SOAL DALAM MATERI SUMBER DAYA ALAM MATA

PELAJARAN IPA UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR

SISWA KELAS IV SDN GADING KULON 3 DAU- MALANG

TAHUN AJARAN 2010/2011

Disusun oleh:
MAHARANI PUTRI KUMALASANI
NIM: 07390217

Sebagai syarat guna memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Dra. Endang Poerwati, M.Pd Dr. Arif Budi Wuryianto, M.Si

ii
 LEMBAR PENGESAHAN

Dipertahankan di depan dewan penguji Fakultas Keguruan dan Ilmu

Pendidikan Universitas Muhammadiyah Malang dan diterima untuk
memenuhi persyaratan memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah
Dasar

Mengesahkan:

Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Universitas Muhammadiyah Malang

Malang, Mei 2011

Dekan FKIP

Drs. Fauzan, M.Pd

Dewan Penguji: Tanda Tangan

1. Dra. Endang Poerwanti, M.Pd. 1 …………………………

2. Dr. Arif Budi Wuriyanto, M.Si. 2 ......................................

3. Dra. Siti Inganah, M.,M, Pd. 3 ......................................

4. Dra. Sri Wahyuni, M.Kes. 4 .....................................

iii
 SURAT PERNYATAAN
Yang bertanda tangan dibawah ini:
Nama : Maharani Putri Kumalasani
Tempat, Tanggal, Lahir : Kediri, 20 Juni 1989
Nim : 07390217
Fakultas/ Jurusan : KIP/ SI PGSD
Judul : Penggunaan model picture and picture &
permainan pohon soal dalam materi sumber daya
alam mata pelajaran IPA untuk meningkatkan
prestasi belajar siswa kelas IV SDN Gading Kulon 3
Dau-Malang
Adalah bukan merupakan karya tulis orang lain, baik sebagian maupun
keseluruhan, kecuali dalam bentuk kutipan yang telah kami sebutkan
sumbernya.
Demikian surat pernyataan ini kami buat dengan sebenar-benarnya dan
apabila pernyataan ini tidak benar, kami bersedia mendapat sangsi akademik

Malang, Mei 2011

Yang menyatakan

Maharani Putri Kumalasani

Mengetahui,

Dosen Pembimbing I Dosen Pembimbing II

Dra. Endang Poerwati, M.Pd Dr. Arif Budi Wuryianto, M.Si

iv
 ABSTRAK

Kumalasani, Maharani Putri. 2011. Penggunaan model Picture and Picture

dan Permainan Pohon Soal dalam Materi Sumber Daya Alam
Mata Pelajaran IPA untuk meningkatkan prestasi belajar siswa
kelas IV SDN Gading Kulon 3 DAU – Malang.

Kata kunci: Prestasi belajar siswa, dalam penggunaan model Picture and
Picture dan permainan pohon soal.

Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya prestasi belajar siswa pada
mata pelajaran IPA di SDN Gading Kulon 3 Dau-Malang, khususnya pada
materi sumber daya alam. Hal ini disebabkan karena penyampaian materi
yang kurang menarik dan tidak disertai media pendukung, sehingga
ketertarikan dan pemahaman siswa tentang materi sumber daya alam rendah.
Berdasarkan kondisi tersebut, penelitian ini bertujuan untuk
meningkatkan prestasi belajar siswa dengan menggunakan model Picture and
Picture dan permainan pohon soal. Dengan model picture and picture dan
permainan pohon soal diharapkan siswa lebih tertarik dalam belajar materi
sumber daya alam. Jenis penelian ini adalah PTK, penelitian tindakan ini dari
siklus satu ke siklus berikutnya, tahapan setiap siklus dimulai dari observasi
awal, perencanaan, tindakan, observasi/ pengamatan dan refleksi.
Berdasarkan data yang terkumpul dalam penelitian tindakan kelas ini,
pada siklus 1 rata – rata nilai siswa yaitu 66,1. Siswa yang tuntas hanya 3 dari
10 siswa atau 30%. Sedangkan dalam siklus 2, rata – rata siswa yaitu 84,6,
pada siklus II diperoleh 9 dari 10 siswa yang mencapai ketuntasan dari KKM
yang ditetapkan oleh peneliti yaitu 70, sehingga siswa yang tuntas mencapai
90%. Jadi dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan prestasi belajar siswa
pada materi sumber daya alam di kelas IV SDN Gading Kulon 3 Dau –
Malang.

v
ABSTRACT

vi
 Kata Pengantar

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah

melimpahkan rahmat dan hidayah-Nya, sehingga penulis dapat

menyelesaikan skripsi yang berjudul “Penggunaan Model Picture and

Picture dan Permainan Pohon Soal dalam Materi Sumber Daya Alam Mata

Pelajaran IPA untuk Meningkatkan Prestasi Belajar Siswa Kelas IV SDN

Gading Kulon 3 DAU – Malang”. Skripsi ini disusun untuk memenuhi

persyaratan guna memperoleh gelar sarjana pendidikan diUniversita

Muhammadiyah Malang.

Pada kesempatan ini penulis menyampaikan ucapan terima kasih kepada

pihak – pihak yang telah membantu dalam kelancaran penelitian ini,

khususnya kepada

1. Dr. Muhajir Effendy, M.AP selaku Rektor Universitas

Muhammadiyah Malang yang telah memberi kesempatan untuk

melanjutkan pendidikan ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di

Universitas Muhammadiyah Malang.

2. Dr. Fauzan, M.Pd selaku Dekan FKIP Universitas Muhammadiyah

Malang yang juga telah memberi kesempatan untuk melanjutkan

pendidikan ke jenjang sarjana (S1) pendidikan di Universitas

Muhammadiyah Malang.

3. Dr. Ichsan Anshory, AM.M.Pd selaku Ketua Jurusan PGSD.

4. Dra. Elly Purwanti, M.P selaku wali dosen yang selama ini telah

memberikan motivasi dan masukan bagi penulis.

vii
 5. Dra. Endang Poerwanti, M.Pd selaku Dosen Pembimbing I.

6. Dr. Arif Budi Wuriyanto, M.Si selaku Dosen Pembimbing II.

7. Bapak dan ibu dosen yang selama ini telah memberikan perkuliahan.

8. Sumarheniyati, S.Pd, M.Si selaku kepala sekolah SDN Gading Kulon

3 yang memberikan ijin dalam penelitian.

9. Erva Wulandari selaku guru mata pelajaran IPA SDN Gading Kulon 3

yang bersedia menjadi rekan kolaborasi dalam penelitian.

10. Siswa – siswi kelas IV SDN Gading Kulon 3 yang telah bersedia

membantu jalannya proses penelitian.

11. Rekan – rekan mahasiswa PGSD UMM ysng telah memberikan

motivasi dan dukungannya.

12. Untuk orang tua dan adik tercinta yang telah berperan penting dalam

proses dari awal perkuliahan sampai tersusunnya skripsi ini.

Akhirnya penulis berharap semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat

bagi mahasiswa khususnya dan seluruh pembaca pada umunya. Dengan

lapang dada penulis menerima kritik serta saran yang sifatnya membangun.

Semoga segala bantuan dan bimbingan yang telah diberikan mendapat

imbalan dari Tuhan Yang Maha Esa. Amin.

Malang, 7 Mei 2011

Penyusun

viii
 DAFTAR ISI

HALAMAN SAMPUL …………………………………................... i

LEMBAR PERSETUJUAN …………………………….................. ii
LEMBAR PENGESAHAN ……………………………................... iii
SURAT PERNYATAAN ………………………………................... iv
ABSTRAK ………………………………………………................... v
KATA PENGANTAR …………………………………................... vii
DAFTAR ISI …………………………………………….................. ix
DAFTAR LAMPIRAN …………………………………................. xii
BAB I. PENDAHULUAN ……………………………….................. 1
1.1 Latar Belakang ……………………………………………. 1
1.2 Rumusan Masalah ………………………………………… 5
1.3 Pemecahan Masalah ………………………………………. 5
1.4 Tujuan Penelitian …………………………………………. 5
1.5 Manfaat Penelitian ………………………………………… 5
1.6 Ruang Lingkup dan Batasan Penelitian …………………… 6
BAB II. TINJAUAN PUSTAKA …………………………................ 8
2.1 Belajar dan Pembelajaran ………………………………… 8
2.1.1 Belajar ……………………………………………… 8
2.1.2 Pembelajaran ……………………………………….. 9
2.2 Prestasi Belajar dan Faktor-faktor yang mempengaruhi … 10
2.2.1 Prestasi ……………………………………………... 10
2.2.2 Prestasi Belajar …………………………………….. 10
2.2.3 Faktor-faktor yang mempengaruhi ………………... 11
2.3 Mata Pelajaran IPA ……………………………………….. 16
2.3.1 Pengertian IPA ……………………………………... 16
2.3.2 Pengertian Pendidikan IPA .……………………….. 17
2.3.3 Hakikat Pendidikan IPA …………………………… 19
2.3.4 Pendidikan IPA dalam Kurikulum SD ……………… 23
2.3.5 Fungsi dan Tujuan Pendidikan IPA …………………. 24

ix
 2.3.6 Perkembangan Pendidikan IPA ……………………... 25
2.4 PAKEM ……………………………………………………. 26
2.5 Pembelajaran Kooperatif …………………………………... 28
2.6 Model Picture and Picture …………………………………….. 29
2.7 Permainan Belajar ………………………………………….. 31
BAB III. METODE PENELITIAN ………………………................ 33
3.1 Metode dan Jenis Penelitian ……………………………….. 33
3.2 Kehadiran Peneliti …………………………………………. 34
3.3 Waktu dan Tempat ………………………………………… 35
3.4 Sumber Data ……………………………………………….. 35
3.5 Teknik Pengumpulan Data …………………………………. 35
3.5.1 Teknik Observasi …………………………………….. 35
3.5.2 Teknik Wawancara …………………………………… 35
3.5.3 Teknik Dokumentasi …………………………………. 36
3.5.4 Teknik Tes ……………………………………………. 36
3.6 Teknik Analisis Data ……………………………………….. 36
3.7 Validitas dan Realibitas ……………………………………. 37
3.8 Prosedur Penelitian ………………………………………… 38
3.8.1 Tahap Perancanaan …………………………………... 38
3.8.2 Tahap Pelaksanaan …………………………………… 38
3.8.3 Tahap Observasi ……………………………………… 42
3.8.4 Tahap Refleksi ……………………………………….. 42
BAB IV. LAPORAN HASIL PENELITIAN ……………................. 44
4.1 Pra Penelitian ………………………………………………. 44
4.2 Penelitian Siklus 1 …………………………………………. 45
4.2.1 Tahap Perencanaan Siklus 1 …………………………. 45
4.2.2 Tahap Pelaksanaan …………………………………… 46
4.2.3 Analisis Hasil Penelitian ……………………………... 60
4.2.4 Refleksi ………………………………………………. 62
4.3 Penelitian Siklus 2 ………………………………………….. 64
4.3.1 Tahap Perencanaan Siklus 2 ………………………….. 64

x
 4.3.2 Tahap Pelaksanaan …………………………………… 65
4.3.3 Analisis Hasil Penelitian ……………………………... 75
4.3.4 Refleksi ………………………………………………. 75
4.4 Hasil Penelitian …………………………………………….. 77
4.4.1 Rangkuman Hasil Penelitian Setiap Siklus ………….. 77
4.4.2 Rangkuman Hasil Refleksi Setiap Siklus ……………. 80
4.4.3 Pembahasan …………………………………………... 81
BAB V. KESIMPULAN DAN SARAN ……………………............... 85
5.1 Kesimpulan ………………………………………………….85
5.2 Saran ………………………………………………………...86
DAFTAR PUSTAKA ……………………………………................... 87
LAMPIRAN

xi
 DAFTAR LAMPIRAN

LAMPIRAN 1: Nilai Siklus ……………………………………………. 89

LAMPIRAN 2: Instrumen Penilaian RPP ……………………………… 90
LAMPIRAN 3: Instrumen Penilaian Pembelajaran ……………………. 92
LAMPIRAN 4: Lembar Penilaian Proses Individu ……………………. 93
LAMPIRAN 5: Materi …………………………………………………. 95
LAMPIRAN 6: Media ………………………………………………… 106
LAMPIRAN 7: Lagu ………………………………………………….. 112
LAMPIRAN 8: RPP Siklus 1 Pertemuan 1 …………………………… 113
LAMPIRAN 9: RPP Siklus 1 Pertemuan 2 …………………………… 144
LAMPIRAN 10: RPP Siklus 2 Pertemuan 1 ………………………….. 177
LAMPIRAN 11: RPP Siklus 2 Pertemuan 2 ………………………….. 202
LAMPIRAN 12: Hasil Observasi Setiap Siklus ……………………… 235
LAMPIRAN 13: Biodata ……………………………………………... 275
LAMPIRAN 14: Hasil Observasi dan Wawancara …………………... 277
LAMPIRAN 15: Surat Keterangan Sudah Melakukan Penelitian …… 281

xii