Fundación para la Actualización Tecnológica Latinoamericana

Programa de Experto en Elearning

Realizado por: Luis Carrera

Metodología PACIE.
La creación de plataformas Elearning, el incremento de varios idiomas en la
red, la facilidad de procesos tecnológicos, entre otros, creó un falso imaginario
de reproducir lo real en lo virtual sin metodología alguna. Pedro Camacho crea
la metodología PACIE, que es una respuesta ordenada y coherente al
paradigma de la educación virtual. Con el propósito de compartir su
conocimiento y una forma única de aprendizaje, crea la Fundación de
actualización tecnológica para Latinoamérica ( FATLA) en el 2004, el cual es
un espacio para reflexión, así como crecimiento tanto personal como
intelectual para docentes o personas que quieren aprovechar la realidad virtual
en su aplicación la realidad verdadera sea en educación, negocios, etc.. Y
comienza a producir un cambio en todas aquellas personas que aprenden la
metodología PACIE. PACIE es una metodología que permite el uso de las TIC's
como un soporte a los procesos de aprendizaje y autoaprendizaje, dando
realce al esquema pedagógico de la educación real. PACIE toma como
elementos esenciales a la motivación y al acompañamiento, a la riqueza de la
diferencia, a la calidad y a la calidez versus la cantidad y la frialdad. También
adiciona a la comunicación a procesos sociales que apoyan la criticidad y
análisis de los datos, para construir conocimiento, mediante el compartir
educativo. Con PACIE ya no sólo se: informa, expone y enseña...,sino que: se
crea, se educa, se guía y...se comparte...
Significado y procesos
P.A.C.I.E. significa:
P resencia
A lcance
C apacitación
I nteracción
E learning

Presencia: Debemos crear la necesidad para que nuestros estudiantes

ingresen a nuestro sitio web, a nuestro E.V.A. o a nuestro Campus.

Características de Presencia
Como educadores debemos realizar las siguientes preguntas al desarrollar un
aula virtual.
¿Cómo educar por Internet..., si no estamos en él...?
y si estamos.... sólo estar allí.... ¿es suficiente?
¿Cumple realmente el objetivo para el cual fue creado nuestro E.V.A.?,
¿Qué queremos hacer con nuestra aula virtual?
¿Hemos colocado la misma información de una educación directa o
presencial en Internet...?,
¿Impacta su E.V.A. visualmente...?,
¿Ha definido el rol de su E.V.A. en los procesos educativos que lleva a
cabo...?,
¿podría hacer lo mismo sin mi EVA...?
El educador debe comprender que el EVA debe ser tremendamente
atractivo, para el estudiante, caso contrario no ingresara frecuentemente al
EVA y por ende no podemos aprovechar sus ventajas. EL grave
problema para el educador es que si puede hacer lo mismo en la clase
presencial que con el EVA, hay que reformular todo
El EVA debe tener las siguientes características
• Usar una imagen corporativa
• Usar un mismo tipo de texto para títulos
• Usar un mismo tipo de letra para la información
• Usar un tipo distinto de letra y color en la información más relevante
• Las imágenes deben ser del mismo tamaño
• Se debe utilizar recursos atractivos de la web 2.0 como animaciones, video
y otros
• Se debe crear la necesidad de descubrir novedades llamativas y fantásticas
en el EVA.
.
Alcance: Debemos fijar objetivos claros sobre lo que vamos a realizar
con nuestros estudiantes en la red: comunicación..., información...,
soporte..., o interacción.

Fase alcance en los EVA

El problema de todo EVA es el manejo y la organización de la información, si
bien es cierto ya sabemos cómo presentar la imagen del EVA, sin
embargo que se hace con la información y como utilizarla para generar
el aprendizaje del estudiante. Para conseguir que el estudiante aprenda
debemos tener muy claro lo que se busca lograr mediante el uso de
estándares, marcas y destrezas, en ingles SBS.
EL estándar es lo que se desea que el estudiante llegue ha aprender.
Generalmente se pueden tener varios estándares por cada unidad o
tema de aprendizaje.
Las marcas sirven para comprobar si el estándar se ha cumplido,
también se pueden tener una o varias marcas por cada estándar,
dependiendo de lo que se desee medir, que generalmente son
conocimientos teóricos como prácticos y valores.
Las destrezas son las capacidades del individuo que lo vuelven cada
vez mas competente para realiza una tarea

Fase Alcance a nivel Organizacional

Para que una institución educativa (IE) pueda lograr que la metodología
PACIE funcione en forma cabal concreta y sea útil para el proceso de
aprendizaje, es necesario seguir algunos pasos.
Las falencias en educación virtual en todas las IE, son creadas por la
desorganización y por la falta de un departamento que procure el
desarrollo de toda la actividad virtual.
Capacitación: ¿Estamos listos para emprender el reto?,
¿Tenemos la capacidad de alcanzar los objetivos planteados?, ¿Responderán
nuestros estudiantes? ¿Qué nos hace falta por aprender?
La metodología PACIE, centra gran parte de su esfuerzo en el docente, que
quien genera, crea, construye las oportunidades de aprendizaje de los
estudiantes, si bien es cierto el estudiante es el que aprende, el
educador el que tiene la responsabilidad de ser súper creativo, y me
refiero a súper porque es la única forma de guiar toda la potencialidad del
aprendiz a la meta del aprendizaje.

Interacción: Usemos los recursos y actividades para socializar y compartir,

para generar interacción, para estimular y sobretodo, para guiar y acompañar...
La fase interacción es la fase más importante de la metodología PACIE,
debido a que como se analizo en el capítulo de la fase Capacitación, la técnica
de aprender haciendo para proceso de educación-aprendizaje, se basa en un
alto grado de participación de los pares, los compañeros del EVA son quienes
gracias a su cooperación, motivación, alegría, amistad logran construir el
conocimiento, y permiten que cada uno de los compañeros se apropie de este
conocimiento.

Elearning: Generemos interacción y conocimiento, usemos toda la tecnología,

pero sin olvidar la pedagogía..., motivemos, guiemos y eduquemos
apoyándonos en la red...

Enseñanza con E-learning

El E-learning ha generado una revolución amplia y novedosa, llenas de
grandes virtudes en la tecnología, en la pedagogía y en la comunicación que
debemos aprovechar, tiene los siguientes aspectos fundamentales
• El uso de la tecnología, el PC tiene potencialidades ilimitadas, hasta ahora
era un artefacto solo para leer y escribir. El aprender con tecnología implica
grandes cambios, antes se aprendía solos, buscando información en libros,
o en el peor de los casos, de los apuntes del profesor.
Ahora existe la posibilidad de enseñar usando video, animaciones, applets,
otras herramientas multimediales, escritos en pdf, etc.. ,que complementan
la tarea de presentar la información.
• EL aprender haciendo, lo que implica aprender de verdad, apropiarse del
conocimiento, construyéndolo paso a paso. Esta técnica implica que el
estudiante recibe la información de diversas fuentes multimediales, e
hyperextuales, y mediante el aprendizaje cooperativo, ayudado por sus pares,
en discusiones utilizando foros, wikis, chats, salas de videoconferencia,
construyen las respuestas paso a paso. Para luego resolver problemas
complejos de la realidad con los métodos que se utilizan y que sirven para
solucionar problemas sociales.
• Ligada a resultados, ya no es simplemente de realizar una tarea se necesita
productos útiles para la sociedad. La evidencia de funcionamiento mediante
sistemas multimediales, permite observar la construcción del proyecto, la
creación de las etapas, documentar los procesos de trabajo.

Realidad y Virtualidad
La influencia de las TIC sobre la Educación generó procesos iniciales
herradamente basados en la tecnología. Se tomó, de forma equívoca,
a la Tecnología como la solución ideal a todos los problemas académicos y
organizacionales de las Instituciones Educativas. Se reprodujeron
electrónicamente procesos operativos y administrativos, incluidos los errores y
falencias de las modalidades educativas existentes. Se abusó de la tecnología,
se descuidó la pedagogía, se usaron metodologías ajenas a las realidades
institucionales. Se obligó al personal docente a incursionar en el área
informática forzando al desarrollo de destrezas tecnológicas y cohibiendo el
avance de técnicas pedagógicas (Cordoba, 2010)

Bibliografía
Córdova, M. (2010). MET O DO LOG Í A P ACI E. Citado en Mayo 2011.
Disponible en URL: http://cordoba-pacie.blogspot.com/
Apuntes de la biblioteca Virtual de FATLA