Professional Documents
Culture Documents
Presentado por:
Glenia Vásquez
Darwin Pacheco
Características personales
Los docentes no tienen marca preferencial con ningunos de los estudiantes, van
al desarrollo de la sensibilidad humana, los profesores permiten el avance
progresivo del estudiante a su propio ritmo; porque cada estudiante tienen un
metabolismo distinto, los docentes atiende mas a los aprendizajes que han logrado
los estudiantes y mantienen un equilibrio entre la auto realidad y la libertad, a su
vez los docentes mantiene un vocabulario correcto y acorde a la especialidad. Los
docentes no utilizan reprimirías para imponer la disciplina, por su parte estimula
la iniciativa en los estudiantes.
Aspecto de la clase
Los instrumentos les fueron aplicados a los tres docentes que se le realizó la
observación, con la finalidad de detectar la relación tanto interpersonal, como
profesional existente entre el personal docente y el personal directivo de la institución
educativa.
Análisis
Por parte del personal docente se pudo observar que están a favor de se
establezcan pequeños sub grupos con la intensión de que se haga la toma de
decisiones a favor del mejor funcionamiento de la institución. Además es importante
acotar que el liderazgo en el grupo se ejerce por algunos miembros del cuerpo
directivo y la actuación de estos lideres permiten el crecimiento tanto individual
como grupal, es preciso mencionar que estos lideres no solo se encargan de coordinar
y evaluar las actividades, sino además están dispuestos a colaborar en cualquier otra
actividad no importando que ésta no sean sus funciones.
La escuela cuenta con espacios abiertos para el disfrute, como lo son el estadio y
un gimnasio cubierto de canchas múltiples, sin embargo la escuela cuenta con
espacios a los lados del estadio que se podrían aprovechar, pero se encuentran
deteriorados y además la comunidad de vecinos la utilizan como estacionamiento
para autos, incluso como talleres mecánicos.
Análisis
Gracias a los datos recolectados se pudo observar que la institución utiliza los
recursos de la comunidad en función de los objetivos escolares y comunales; así
mismo estimula la participación en acciones que contribuyen en identificar y atender
problemas que afectan tanto a la institución como la comunidad, el proceso de
interacción se da en doble dirección, es decir de la escuela a la comunidad y de ésta a
la escuela, de esta manera la institución da a conocer a los miembros de la comunidad
local las actividades programadas para la acción conjunta escuela – comunidad con la
solución de los problemas educativos.
Por su parte la comunidad participa de forma activa, directa y afectiva en las
decisiones que se toman en la institución, colabora en la planificación y desarrollo de
las actividades escolares con el propósito de mejorar las relaciones entre ambas, así
mismo promueven, organizan y vigilan el buen funcionamiento de los servicios
escolares y se comprometen a participar en las actividades programadas por la
institución educativa y las organizadas por ellos.
Pero antes de finalizar es preciso mencionar que en algunos ítems (6, 7, 15) los
resultados no fueron positivos y dan a entender que la institución educativa no
desarrolla, ni estimula la realización de cursos de capacitación para mejorar el nivel
de vida de los miembros de la familia y de la comunidad en general, así mismo la
institución no ha planteado programas de educación ambiental, ni de obtener el apoyo
de otras instituciones para mejorar las condiciones de la comunidad
Cuadro nº8 Relación Institución – Comunidad
Ítem Frecuencia Si % No % 100%
Nº1 3 3 100 0 0 3
Nº2 3 3 100 0 0 3
Nº3 3 2 66,5 1 33,5 3
Nº4 3 3 100 0 0 3
Nº5 3 3 100 0 0 3
Nº6 3 1 33,5 2 66,5 3
Nº7 3 1 33,5 2 66,5 3
Nº8 3 2 66,5 1 33,5 3
Nº9 3 3 100 0 0 3
Nº10 3 3 100 0 0 3
Nº11 3 2 66,5 1 33,5 3
Nº12 3 3 100 0 0 3
Nº13 3 2 66,5 1 33,5 3
Nº14 3 2 66,5 1 33,5 3
Nº15 3 1 33,5 2 66,5 3
Teniendo en cuenta que para que esto se logre, se utilizan avisos, pancartas,
folletos, etc., como instrumentos publicitarios, haciendo el llamado que es atendido
por todos.
Según, los basamentos poseídos, en cuento a que el docente (en este caso, de
educación física) debe ser flexible en las prácticas; poseedor de conocimientos
técnicos y tácticos de las diferentes disciplinas deportivas; así como también,
trasmisor y receptor de conocimientos por parte de los estudiantes, colegas y medio
que lo rodea, intercambio de ideas con los estudiantes (intervención de ellos); es
autónomo en sus clases; debe brindar, enseñar y crear conciencia de la importancia de
la práctica de actividades físicas-deportivas, para la mejora y permanencia de un buen
estado de salud física, mental e integral.
REFLEXIÓN PERSONAL
José Reinoza
Por su parte hay otra relación que viene dada por la relación interpersonal y
profesional existentes entre los docentes y directivos, ésta es la relación docente -
institución y por ultimo pero no menos importante esta la relación institución -
comunidad, que gracias a los resultados arrojados del presente trabajo puedo decir
que la institución y la comunidad se llevan de buena manera, y la unión y
comunicación entre ambas permiten la realización de actividades que favorecen el
crecimiento y el aprendizaje de los estudiantes.
Conclusión