INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1. Datos Personales:
A.Nombre:José Francisco
B.Edad Cronológica:18 meses
C.Fecha de Nacimiento:27 de Enero de 2009
D.Escolarización:Ninguna
E.Fecha de Evaluación:12/09/10
2.Motivo de Evaluación:
Los padres desean conocer el estado de desarrollo de José Francisco
especialmente en el área de lenguaje ya que perciben cierta ausencia de
palabras.
3. Antecedentes:
José Francisco naciósaludable y con un peso adecuado, el embarazo
y parto se desarrollaron sin ningún problema.Durante la entrevista la
mamá nos comentó que antes del él tuvo otro embarazopero lo
perdió, y José Francisco fueoperado al mes de nacido ya que tenía
dos hernias inguinales, motivo por el cual el médico previo a la
operación le recomendóno hacerlo llorar, por tal motivo lo cargaba
todo el tiempoy trataba en lo posible que no llore y estaba muy
pendiente de él, la operación se realizó con éxito y él no tuvo ningún
tipo de complicación, él es el menor,tiene una hermana mayor
Natalia quien tiene 4 años .
4.Técnicas e Instrumentos Aplicados:
•Escala de desarrollo de Nelson Ortiz
•Test de Denver
•Escala de Logros
•Entrevista a la madre de familia
5.Conducta durante la Evaluación:
José Francisco se mostró participativo, alegre y entusiasta. A pesar de
que se encontraba en un ambiente diferente presentó un
comportamiento tranquilo y seguro.

6.Resultados por áreas:

ESCALA DE NELSON ORTIZ:Mediante esta prueba analizamos el
desarrollo evolutivo de José francisco en las siguientes áreas:
Audición/Lenguaje.-Se le presenta varios juguetes; José Francisco
señala correctamentehasta seis objetos que el evaluador le describe.
Durante la evaluación José Francisco no emitió ninguna palabra.
Motricidad Gruesa.-Al colocar una pelota a una distancia aproximada
de dos o tres pasos; José Francisco logra patear la pelota sin perder el
equilibrio. Se le entrega la misma pelota y se le pide que la lance y lo
logra satisfactoriamente.Salta con los pies juntos, sin separarlos y sin
perder el equilibrio.
Motricidad Fino Adaptativa.-Introduce objetos en una caja para
luego taparla correctamente. Hace torres de hasta 6 cubos. Pasa hojas
de un libro de una en una, utilizando la yema de los dedos para ubicar y
movilizar la hoja. Sentado en el suelo con el niño, el evaluador toma un
tubo de cartón e introduce por uno de sus lados una pelotita; José
Francisco espera la salida de la pelotita por el lado opuesto del tubo.
Personal/Social.-José Francisco señala varias prendas de vestir, que
lleva puesto; cuando el examinador o la madre le pide que lo haga.
Señala correctamente dos partes de su cuerpo. El evaluador pregunta a
la madre si el niño avisa cuando necesita ir al baño; la madre niega con
la cabeza.
TEST DE DENVER:Este test del desarrollo infantil es una herramienta
eficaz para valorar el estado de evolución de José Francisco en cuatro
categorías principales:
Área Motora.-Sube escaleras sin ayuda, salta con los pies juntos en un
mismo lugar y lanza la pelota.
Área de Coordinación.-Construye torres de 4 cubos, introduce objetos
pequeños en frascos e introduce objetos grandes en otros.
Área Social.-Ayuda en tareas simples y usa la cuchara derramando
parte.
Área de lenguaje.-Señala algunas partes de su cuerpo. Cumple
órdenes simples: “trae”, “dame”, “deja”, “lleva”, etc. Su lenguaje es
muy específico (balbucea o dice palabras de dos sílabas: mamá, papá).
ESACALA DE LOGROS:Esta prueba se basa en la evaluación de una
serie de características de desarrollo del niño, que logra a una edad
determinada. Respetando la edad cronológica de José francisco, se
utilizó la tabla correspondiente de 12 a 18 meses. Las características
evaluadas son las siguientes:
•
Obedece órdenes sencillas (lleva – trae).-Al entregarle a José
Francisco un objeto liviano, se le pide que lo lleve a un lugar
cercano. Luego se coloca el objeto en otro lugar y se le indica que
lo traiga. José Francisco realiza ambas órdenes sin inconvenientes.
•
Se expresa utilizando varias palabras.-Durante la valoración
se prestó especial atención en el lenguaje de José Francisco. Se le
presentó una serie de objetos yse le preguntó ¿Qué es? ¿Cómo se
llama esto? Se pudo percibir que no emitía ninguna palabra.
•
Coloca un objeto sobre otro.-Se le ofrece a José Francisco tres
cubos medianos de madera y de iguales dimensiones. Se le indica
por una ocasión, como elaborar una torre con ellos. El evaluador
derriba la torre y le pide que haga una igual.José Francisco lleva a
cabo la orden satisfactoriamente.
•
Camina sin ayuda.-Durante toda la valoración José Francisco
caminó por todo el espacio, realizando pasos seguros y acordes a
su edad.
•
Arrastra objetos (cajas, carritos).-El evaluador le presentó a
José Francisco un carro sujetado con una piola. José Francisco
muestra interés al ver que el evaluador arrastra el carro; por lo
que extiende su mano derecha para tomar el objeto y arrastrarlo
el mismo mientras camina.
•
Sostiene la cuchara con firmeza.-Durante la valoración se le
pregunta a la madre sobre como José Francisco utiliza la cuchara.
Ella nos responde “no le puedo exigir mucho porque todavía es
bebé”. El evaluador le comenta que si puede hacerlo y le ofrece la
cuchara con alimento. José francisco toma la cuchara y se la lleva
a la boca derramando un poco. La madre al ver a su hijo
realizando esta actividad, se queda sorprendida.
•
Imita al adulto en acciones simples (peinarse, comer,
planchar).-El evaluador pregunta a la madre si ha observado a
José francisco imitando algunas cosas que su familia realiza;
acciones aisladas como peinarse, dar de comer, lavar, barrer. La
madre afirma. El evaluador toma un peine y comienza a peinarse
el cabello; le dice al niño “Haber péinate tú”. José Francisco toma
el peine y realiza la orden.
7.Conclusiones y recomendaciones:
José Francisco presenta un desarrollo armónico en las áreas: motriz
gruesa, motriz fina y social. En el área de lenguaje se percibe cierta
ausencia de palabras. El desarrollo del lenguaje es un logro importante,
y es además una de las experiencias más gratificadoras que los padres
pueden compartir con sus hijos

Los niños aprenden a hablar y a comprender palabras estando con

adultos que se comunican con ellos y estimulan sus esfuerzos por
hablar. Si bien todos los niños pasan por las mismas etapas de
desarrollo del lenguaje, cada uno avanza a su propio ritmo.
A continuación presentamos una serie de actividades recomendadas
para estimular a José Francisco en las diferentes áreas de su desarrollo,
y principalmenteen la del lenguaje
ACTIVIDADES RECOMENDADAS
Se recomienda actividades para estimular el lenguaje de José Francisco
y actividades para que promuevan su autonomía.
Ejercicios para fomentar el lenguaje:
-Muéstrele una cajita de fósforos forrada e introduzca en su interior
una bolita, un anillo, etc.; luego, ciérrela fuera de la vista del niño
dejando una pequeña abertura de manera que le niño por sí solo
la abra y que saque el objeto de su interior.
-Muéstreleal niño un anillo en la palma de su mano derecha y
luego ciérrela y pase el objeto a la mano izquierda. Muéstrele la
palma derecha vacía y la izquierda cerrada, y pregúntele: ¿Dónde
está?
- Haga rodar una pelota debajo de una mesa, sillas y otros
obstáculos, y una vez detenida pídale que vaya a buscarla. La
idea es que el niño se dirija inmediatamente al lugar sin que
realice toda la trayectoria del desplazamiento de la pelota
-Coloque al niño frente a un espejo, y cuando él se esté mirando
ponga su mano sobre su hombro; la idea es que el niño se dé
vuelta hacia el lado donde apoyó su mano.
-Muestre láminas sencillas, por ejemplo: una casa, un sol, una flor y
un pollito
Luego que el niño identifique los elementos, cubra uno de ellos y
pregúntele cuál falta; repita lo mismo con cada uno de los otros.
-Muestre al niño unas diez tarjetas de papel delgado como cartas
de naipe con elementos conocidos por él por ejemplo: zapato,
pelota, etc. pídale que recuerde a través de la observación del
contorno de la figura.
-Muéstrele unos mismos objetos en dos tamaños. Grande y chico,
para que comience a diferenciar atributos.
-Tome una muñeca y pídale que señale las partes del cuerpo: Ojos,
nariz, boca
-Enséñele canciones con una adecuada entonación: por ejemplo los
Pollitos dicen
-Juegue con los niños a las escondidas escóndase usted primero,
luego escóndase usted
-Ponga en un recipiente varios fréjoles o piedrecitas y un dulce
entre ellos pídale que saque el dulce.
-Ponga unos juguetes sobre la mesa y otros bajo de ella, Dígale al
niño pásame la pelota que está abajo de la mesa
-Enséñele al niño a pronunciar onomatopeyas como: pío pío, guau
guau,
-Enséñele a contar 1-2-3-4-5
-Enséñele a nombrar cosas con atributos: La casa grande, la silla
chica
-Juegue con un títere hágalo reír, convérsele.
-Tome una muñeca y pídale al niño que señale algunas partes
como: cabellos, ojos, vestido, etc.
-Enséñele a decir rimas cortas
-Juegue a hablar por teléfono
- Dele órdenes sencillas, como por ejemplo: “Lleva el vaso a la
cocina”
Algunos logros representativos:
-Iniciar control de esfínteres
-Ejecutar movimientos complejos
-Coordinar movimientos finos
-Darse a entender con frases sencillas
-Representar mentalmente sus acciones
-Combinar acciones aprendidas para lograr resultados
Para el área Afectiva:
-Mantenga el horario de rutina diaria, de manera que él sólo
comience a ubicarse en el día
-Incorpórelo para que comparta por un momento (respetando su
horario) las reuniones sociales; para que conozca, salude, se
comunique, etc.
- Dele la oportunidad y refuerce todas aquellas actividades quele
permitan ser independiente y seguro;por ejemplo vestirse,
lavarse solo, manipular la cuchara etc.
- motívelo para que realicealgunas actividades de la casa, como
barrer, limpiar, guardar, botara cosas a la basura.
-Mantenga los límites establecidos con anterioridad, de manera que
el niño “respete” las normas, los derechos, etc. Por ejemplo:
- No acercarse a los enchufes.
- Manifieste una actitud comprensiva, apóyelo, tenga paciencia,
cuando el niño no quiera prestar sus juguetes a otros niños que lo
visitan.
Área Motora
- Llévelo a una plaza de juegos infantiles y déjelo tirarse por el
tobogán y que se columpie.
-Ponga una rueda neumático o una ula cerca del niño para que se
meta adentro, salte, rebote,
- Pásele una escoba para que ayude abarrer.
-Proporciónele cajas amplias desfondadas para que pase a través
de ellas.
- A cajas de cartón, póngales un cordel para que el niño tire de el y
las arrastre.
-Juegue con el niño a las rondas, con esto estimulará los pasos
hacia el lado.
-Ponga objetos en el camino del niño para que levante el pie
- Ponga al niño de barriguita al suelo y levántele los pies; invítelo a
dar pasos poniendo las manos como apoyo.
- Haga pompas de jabón con algún detergente y láncelas para que
el niño pueda atraparlas.
- Confeccione para el niño rompecabezas de dos piezas en forma
horizontalcon una figura simple.
- Entréguele muñecas vestidas para que las manipule, les saque la
ropa y vista.
- Dele pelotas de lana para que intentetirar la hebra y la vuelva a
enmadejar.
- Dele revistas para que las rasgue en tiras largas.
- Dele papel periódico para que arrugue.
Disfrutamos mucho al evaluar a José Francisco. Felicitamos a los padres
por su gran labor y deseamos que continúe con un óptimo desarrollo.