“AÑO DEL CENTENARIO DE MACHU PICCHU PARA

EL MUNDO”

TRABAJO GRUPAL

ESCUELA DE POST GRADO

MAESTRIA EN ADMINSITRACION MODELO DEL CICLO DE LECCION DE HUNTER.
DE LA EDUCACION

MAGISTER :

MG. MIRIAM DEL ROCIO GARCIA ALVAREZ

MAESTRISTAS :

1) ALLCCACO IPURRE ISABEL LEONIDAS

2) BULEJE VELASQUEZ NORMA PATRICIA
3) MARAÑON HINOSTROZA MARIA ELIZABETH
4) FERNANDEZ SILVESTRE, DINA MAURICIA
5) SUAÑA PEÑA, RUTH NOEMI
6) TORRES CHACALTANA GERARDO MARTIN
7) ALCAHUAMAN OSORIO, SONIA ERNESTINA
8) SALVATIERRA MONTEROLA LILIANA

SEDE - PISCO

2011
ESTABLECE UN MODELO DIDACTICO QUE CORREPONDA A SU REALIDAD DE
SU INSTITUCION EDUCATIVA ( IEST. PISCO)

MODELO DEL CICLO DE LECCION DE HUNTER.

Modelo ampliamente conocido en Norteamérica y que en la actualidad se viene aplicando
con excelentes resultados se evidencian ocho pasos a seguir en una sesión de aprendizaje,
para ellos puntualiza en los siguientes IITEMS.
PASOS :
1) INDUCCION
2) PROPOSITO/OBJETIVOS
3) INPUT INSTRUCCIONAL
4) MODELADO
5) CHEQUEAR LA COMPRENSION
6) PRACTICA GUIADA
7) PRACTICA INDEPENDIENTE
8) CERRAR
Hunter nos dice : Que cuando deseamos despertar la inquietud en el alumno debemos
empezar por la inducción, con la finalidad de focalizar la atención y concentración de los
alumnos, cuyo propósito es incrementar el interés en los estudiantes sobre determinado
tema, para ello en la mayoría de casos les expresamos algunas vivencias que hemos tenido en
nuestro trajinar como profesores, los videos forman parte impactante para este momento,
también realizar analogías, hacer demostraciones que causen sorpresas en los alumnos. Con
esta inducción estamos motivando y buscando que el alumno se centre en el conocimiento
que le queremos impartir. MOTIVACION
Cuando buscamos que crear los conflictos cognitivos, de tal manera que los estudiantes
empiecen analizar reduciendo el nivel de incertidumbre del nuevo conocimiento que le
queremos impartir estaremos enfrentándonos a los objetivos del nuevo conocimiento.
PROPOSITOS OBJETIVOS

El tercer paso nos sirve para dialogar, formar equipos de trabajo, de tal manera que aplicando
las estrategias de la enseñanza podamos seleccionar adecuadamente y de la manera más
sencilla el tema que estamos buscando que procesar en los estudiantes, a este paso se le
conoce con el nombre de Input Instruccional.
EQUIPOS DE TRABAJO
Utilizando a Bandura con el modelado, debemos tratar de acompañar a las descripciones
verbales que realizamos con demostraciones que los alumnos deben realizar como por
ejemplo, usar adecuadamente el lapicero, el tajador, un herramienta como el taladro, donde el
profesor primero realiza una clase demostrativa con presencia física de los alumnos y después
bajo la supervisión del profesor este lo realiza, buscando que observar sus debilidades para
superarlas y potenciar sus fortalezas. A este paso se le denomina Modelado y tal igual como
lo propone el paso practica guiada.
MODELAMIENTO

El siguiente paso propuesto por Hunter vendría a ser el chequear la comprensión, para ello
debemos realizar preguntas, hacer intervenir a los alumnos en las clases, también debemos
fomentar en los estudiantes un clima de confianza entre docente – alumno para establecer un
clima de confianza y los alumnos empiecen a preguntar sobre el tema propuesto.
La Práctica Guiada, con los conocimientos organizados, Hunter recomienda que antes de
cometer errores que son muchas veces difíciles de superar el profesor debe demostrar la
manera correcta de utilizar un equipo o herramienta, para luego los estudiantes realicen la
misma acción pero bajo la supervisión del profesor de tal manera que se pueda corregir los
errores prontamente y no cuando el alumnos lo haya aprendido de una manera incorrecta, tal
como nos puede suceder cuando utilizando algunas acciones de salud sin aplicar las normas
de bioseguridad, o cuando los alumnos al utilizar una herramienta co0mo la lampa no sepan
usarla adecuadamente pudiéndose accidentar fácilmente.

PRACTICA GUIADA

Conocidos los pasos anteriores Hunter propone la practica independiente, en la que vamos a
observar o comprobar la calidad del producto que hemos querido formar, ya no interviene el
profesor, como mediador del conocimiento sino el estudiante donde debe demostrar sus
habilidades, destrezas y capacidades reforzados con las actitudes que deben mostrar.
 PRACTICA INDEPENDIENTE

El último paso sería cerrar, usamos para ello una serie de estrategias como realizar una
síntesis, conclusiones, reforzamientos de las partes donde los alumnos hayan demostrado
debilidades, o en todo caso se puede realizar una retroalimentación del tema propuesto, con
la finalidad de que los alumnos que hayan aprendido y comprendido el tema se refuerce y los
que han tenido dificultades tenga la oportunidad de volver a recordar e internalizar el
conocimiento haciéndolo propio o suyo lo que no había aprendido anteriormente.
CONCLUSION FINAL :

0 En nuestra opinión esta manera de enseñar, es muy entendible a través de

explicaciones concretas y de fácil aprendizaje para nuestros educandos.
0 En Modelo Educativo permite brindar la oportunidad a nuestros educandos de
aprender haciendo desarrollando su inteligencia sin obligarlos a nada, pero
consiguiendo objetivos y metas propuestas.
0 El ser verdaderamente un Educador líder implica que no solo nos preocupemos
por nosotros o nuestro crecimiento, sino también por cuidar a nuestra alumnos y
ayudarles a que ellos también logren sus metas y cristalicen su s deseos de
superación.
0 Debemos ser ejemplos en todos los aspectos para la gente que trabaja con
nosotros, y mostrar nuestros valores y aplicarlos día a día.
0 También encontramos que no tenemos por qué tenerle miedo al cambio, sino más
bien adaptarnos y tratar de cambiar las cosas para mejorar y que se trate a todos
por igual, tratando de atender adecuadamente a nuestra población estudiantil y
desarrollar un trabajo en equipo conjuntamente con ellos.

GRACIAS